2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述正確的是A．基因工程和蛋白質(zhì)工程產(chǎn)生的變異都是可遺傳的B．蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì)，所以二者沒有區(qū)別C．只有利用蛋白質(zhì)工程才可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素D．在相關(guān)酶、氨基酸和適宜的溫度、pH條件下，干擾素可以大量自我合成2．玉米籽粒顏色由E、e與R、r兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制?；蛐蜑镋eRr的紫粒玉米自交，子代性狀分離比為紫粒:白粒＝5:7。下列有關(guān)敘述不正確A．基因E、R同時(shí)存在的玉米籽粒顏色為紫色，否則為白色B．基因型為ER的雌配子或雄配子不育，導(dǎo)致性狀分離比出現(xiàn)偏差C．基因型為EeRr的玉米作父本或母本進(jìn)行測交，可判斷致死配子種類D．基因型為EERr和eeRr的玉米進(jìn)行正反交，子代的性狀分離比相同3．科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細(xì)胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)確定細(xì)胞膜存在的依據(jù)最可能是()A．動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界 B．植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài)C．細(xì)胞能夠分裂 D．物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制4．下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（）A．有細(xì)胞器線粒體 B．不能進(jìn)行光合作用C．?dāng)M核區(qū)有DNA分子 D．細(xì)胞壁的主要成分是纖維素5．分析多肽E和多肽F得到以下結(jié)果（單位：個(gè)）多肽E和多肽F中氨基酸的數(shù)目最可能是A．199和181 B．58和53 C．50和48 D．51和496．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是A．自然選擇的作用 B．基因突變和基因重組C．地理隔離和生殖隔離 D．種群基因頻率的改變7．農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如下圖曲線。據(jù)此提出以下結(jié)論,你認(rèn)為合理的是()A．光合作用酶的最適溫度高于細(xì)胞呼吸酶的最適溫度B．陰影部分表示5~35℃時(shí)蔬菜的表觀光合速率小于零C．光照越強(qiáng),該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高D．溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25~30℃8．（10分）將酵母菌處理獲得細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。用超聲波將線粒體破碎，線粒體內(nèi)膜可自然反卷成小的膜泡，原來內(nèi)膜的內(nèi)側(cè)面位于膜泡的外表面。下列四支試管在適宜溫度下不能產(chǎn)生的有（）A．葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C．葡萄糖+小膜泡 D．丙酮酸+線粒體基質(zhì)二、非選擇題9．（10分）西瓜是雌雄同株異花植物，二倍體西瓜(2N=22)?，F(xiàn)用二倍體西瓜培育三倍體西瓜植株，過程如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:(1)由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的_______(填部位)。四倍體西瓜幼苗做母本時(shí)，_________(選填“需要”、“不需要”)對(duì)其進(jìn)行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定_______條染色體上的全部_________________。(2)取圖中二倍體西瓜的體細(xì)胞與它的單核花粉進(jìn)行融合也可培育出三倍體西瓜，這項(xiàng)技術(shù)需用______處理細(xì)胞壁，以便兩植物細(xì)胞融合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_______的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，驗(yàn)證該特點(diǎn)可利用兩種不同顏色的________標(biāo)記細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)。10．（14分）科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番肺和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）過程①常用的酶是________________，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________。（2）植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有__________________________________________。（3）植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑__________誘導(dǎo)融合，在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察，根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到____________種不同的原生質(zhì)體（只考慮細(xì)胞兩兩融合的情況），當(dāng)觀察到_____________________________________________________時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。（4）過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是______________________________。（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含____________條染色體。11．（14分）下圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞(①為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:（1）藍(lán)藻細(xì)胞中的⑤、酵母菌細(xì)胞中的②和④分別表示____、____、____。

（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[③]____，其所需要的能量直接來自____(物質(zhì))。

（3）酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是酵母菌_____從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞呼吸的場所可能是_________。

（4）從物質(zhì)合成所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是_______。

（5）藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是__________，由此可知葉綠體是否為完成光合作用的必要條件?_______。12．下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有________(填序號(hào))，其中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有________(填序號(hào))。(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛，微絨毛的基本支架是________，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上________數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。(3)該細(xì)胞膜表面還存在能水解二糖的膜蛋白B、能識(shí)別特異性信號(hào)分子的膜蛋白C，說明膜蛋白還具有________、________功能；膜蛋白結(jié)構(gòu)有差異、功能不同，其根本原因是________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】

蛋白質(zhì)工程：是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及與其生理功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求?！驹斀狻緼、基因工程和蛋白質(zhì)工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組，屬于可遺傳變異，A正確；B、蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì)，基因工程生產(chǎn)的蛋白質(zhì)是自然界存在的，蛋白質(zhì)工程可以生產(chǎn)自然界不存在的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；C、利用基因工程就可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素，C錯(cuò)誤；D、干擾素屬于蛋白質(zhì)，由基因控制合成，不能自我復(fù)制合成，D錯(cuò)誤。故選A。2、D【解析】

E、e與R、r兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，故正常情況下EeRr的紫粒玉米自交后代應(yīng)該是9：3：3：1或者其變式，題中出現(xiàn)紫粒：白粒=5:7應(yīng)該對(duì)應(yīng)9:7，很可能其中部分個(gè)體死亡導(dǎo)致出現(xiàn)5:7的比例關(guān)系?！驹斀狻緼、根據(jù)后代中紫粒：白粒=5:7即對(duì)應(yīng)9:7可知，基因E、R同時(shí)存在的玉米籽粒顏色為紫色，否則為白色，A正確；B、基因型為ER的雌配子或雄配子不育，導(dǎo)致紫粒中部分基因型比例減少，性狀分離比出現(xiàn)偏差，B正確；C、基因型為EeRr的玉米作父本或母本進(jìn)行測交，若含ER的雄配子致死，則EeRr做父本測交后代均為白粒，EeRr做母本測交后代紫粒：白粒=1:3，進(jìn)而可判斷致死配子種類，C正確；D、由于存在ER的雌配子或雄配子致死，基因型為EERr和eeRr的玉米進(jìn)行正反交，子代的性狀分離比不相同，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】該題的入手點(diǎn)在于后代中紫粒：白粒=5:7，可以判斷出正常情況下紫粒應(yīng)該占9份，對(duì)應(yīng)的基因型為E-R-，進(jìn)而判斷出可能是含ER的雌配子或雄配子致死。3、A【解析】細(xì)胞膜是細(xì)胞這個(gè)基本系統(tǒng)的邊界，動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界，可以確定有質(zhì)膜的存在，A項(xiàng)正確；植物細(xì)胞具有明顯的固定形態(tài)，是因?yàn)榫哂屑?xì)胞壁這個(gè)結(jié)構(gòu)，而細(xì)胞壁是全透性的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞能夠分裂不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的存在，C項(xiàng)錯(cuò)誤；具有細(xì)胞壁的細(xì)胞同樣會(huì)有物質(zhì)進(jìn)出，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制不能作為依據(jù)，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】細(xì)胞膜的探究歷程【名師點(diǎn)睛】了解生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)此依題意準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。4、C【解析】

本題主要考查真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別原核生物真核生物細(xì)胞大小較?。ㄒ话銥?.5~10um）較大（一般為10~100um）染色體一個(gè)細(xì)胞只有一個(gè)裸露的DNA分子，無染色體有染色體細(xì)胞壁有，主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁細(xì)胞核無核膜，無真正的細(xì)胞核，有擬核有核膜，有真正的細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)除核糖體外，無其他細(xì)胞器除核糖體外，還有線粒體等多種復(fù)雜的細(xì)胞器生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、衣原體、支原體等真菌、植物、動(dòng)物聯(lián)系細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)都是DNA【詳解】A.原核細(xì)胞沒有細(xì)胞器線粒體，A錯(cuò)誤；B.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；C.原核細(xì)胞的擬核區(qū)有DNA分子，C正確；D.原核細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖而不是纖維素，D錯(cuò)誤；因此選C?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確識(shí)記真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系是解題的關(guān)鍵。5、D【解析】

氨基酸脫水縮合時(shí)，R基中的氨基或羧基不參與肽鍵的形成，一條肽鏈至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，其余的氨基或羧基位于R基中。【詳解】多肽E含有53個(gè)N原子，3個(gè)氨基，53個(gè)N原子對(duì)應(yīng)53個(gè)氨基，R基中應(yīng)含有3—1=2個(gè)氨基，則肽鏈主鏈中應(yīng)含有53—2=51個(gè)N原子，對(duì)應(yīng)51個(gè)氨基酸；多肽F含有54個(gè)N原子，6個(gè)氨基，54個(gè)N原子對(duì)應(yīng)54個(gè)氨基，R基中應(yīng)含有6—1=5個(gè)氨基，則肽鏈主鏈中應(yīng)含有54—5=49個(gè)N原子，對(duì)應(yīng)49個(gè)氨基酸。故選D。【點(diǎn)睛】一條肽鏈若含有n個(gè)氨基酸，其中氨基、羧基數(shù)和N、O原子個(gè)數(shù)的分析：（1）至少含有1個(gè)氨基，至少含有n個(gè)N原子。（2）至少含有1個(gè)羧基，至少含有（n+1）個(gè)氧原子。6、D【解析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力?！驹斀狻孔匀贿x擇是指在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程，A錯(cuò)誤；基因突變和基因重組可為生物進(jìn)化提供原材料，B錯(cuò)誤；地理隔離和生殖隔離阻礙了不同種群間的基因交流，C錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，D正確?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記和理解種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化、隔離與物種的形成等基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用其進(jìn)行分析和判斷。7、D【解析】

分析題圖，曲線光合作用CO2消耗量代表光合作用總量，27℃左右時(shí)值較高，說明此溫度為光合作用最適溫度。CO2產(chǎn)生量表示呼吸作用強(qiáng)度。兩條曲線間的陰影部分表示凈光合作用量（即表觀光合速率）?！驹斀狻坑蓤D可知，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，呼吸作用酶的最適溫度高于35℃，A錯(cuò)誤；表觀光合速率=總光合作用-呼吸作用消耗，陰影部分表示5～35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率大于零，積累了有機(jī)物，B錯(cuò)誤；由題干可知本題研究的是溫度對(duì)植物光合作用的影響，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中看不出光照強(qiáng)度的影響，C錯(cuò)誤；由圖可知，溫度為25～30℃時(shí)，凈光合速率（凈光合速率=總光合速率-呼吸速率）最大，積累有機(jī)物的量最多，因此溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25~30℃，D正確；答案選D。【點(diǎn)睛】本題考查植物光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。解題關(guān)鍵是解讀題圖，特別是要弄清陰影部分的含義。8、C【解析】

試題分析：葡萄糖與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)混合時(shí)可以發(fā)生無氧呼吸過程，酵母菌無氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳，故A錯(cuò)誤；丙酮酸與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)混合時(shí)，可以發(fā)生無氧呼吸過程，產(chǎn)生二氧化碳，故B錯(cuò)誤；葡萄糖與小膜泡混合不能進(jìn)行呼吸作用，因此不能產(chǎn)生二氧化碳，故C正確；丙酮酸與線粒體基質(zhì)混合可以進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，產(chǎn)生二氧化碳，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。二、非選擇題9、芽尖不需要11脫氧核苷酸序列纖維素酶和果膠酶一定的流動(dòng)性熒光【解析】

無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個(gè)染色體組的西瓜種子。（3）培養(yǎng)種子，就會(huì)得到三倍體西瓜。（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會(huì)立即結(jié)果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實(shí)。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異，屬于可遺傳變異?！驹斀狻浚?）由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的芽尖。西瓜是雌雄同株異花植物，四倍體西瓜幼苗做母本時(shí)，為了防止外來花粉干擾只需套袋處理，不需要對(duì)其進(jìn)行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定11條染色體上的全部脫氧核苷酸序列。（2）取圖中二倍體西瓜的體細(xì)胞與它的單核花粉進(jìn)行融合也可培育出三倍體西瓜，這項(xiàng)技術(shù)需用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體，以便兩植物細(xì)胞融合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性，驗(yàn)證該特點(diǎn)可利用兩種不同顏色的熒光標(biāo)記細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)。【點(diǎn)睛】本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞雜交技術(shù)，多倍體育種過程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力。10、纖維素酶和果膠酶雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁細(xì)胞膜的流動(dòng)性、植物細(xì)胞的全能性聚乙二醇（或PEG）3融合的細(xì)胞表面既有紅色熒光義有綠色熒光生長素和細(xì)胞分裂素2（m＋n）【解析】本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，要求考生理解植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理和方法，能利用所學(xué)知識(shí)解讀流程圖，判斷出圖中的①是酶解法獲取原生質(zhì)體，②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，③是脫分化，④是再分化，進(jìn)而分析、回答各小題。（1）分析圖形可知，過程①是酶解法獲取原生質(zhì)體，常用的酶是纖維素酶和果膠酶，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁。（2）植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性、植物細(xì)胞的全能性。（3）植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑聚乙二醇（或PEG）誘導(dǎo)融合；在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察，根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到3種不同的原生質(zhì)體（只考慮細(xì)胞兩兩融合的情況），即番茄原生質(zhì)體自身融合、馬鈴薯原生質(zhì)體自身融合、番茄和馬鈴薯原生質(zhì)體相互融合；根據(jù)題意，紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番肺和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，因此當(dāng)觀察到融合的細(xì)胞表面既有紅色熒光義有綠色熒光時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。（4）圖中過程④是再分化，其培養(yǎng)基常添加的植物激素是生長素和細(xì)胞分裂素，可影響細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的方向。（5）植物原生質(zhì)體融合過程中，融合后形成的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目等于融合前的兩細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)之和，若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞中的染色體數(shù)為m+n，在有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，故有絲分裂后期細(xì)胞內(nèi)含2（m＋n）條染色體。11、擬核細(xì)胞核核糖體核糖體ATP無葉綠體細(xì)胞質(zhì)藍(lán)藻利用光能，硝化細(xì)菌利用化學(xué)能進(jìn)行光合作用否【解析】

分析題圖：左圖為藍(lán)藻，①表示細(xì)胞壁，②表示細(xì)胞膜，③表示核糖體，④表示光合片層，⑤表示擬核；右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁，②為細(xì)胞核，③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④為核糖體，⑤為細(xì)胞膜，⑥為線粒體，⑦為液泡，⑧為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻浚?）由圖分析知藍(lán)藻細(xì)胞中的⑤、酵母菌細(xì)胞中的②和④分別表示擬核、細(xì)胞核和核糖體。（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是③核糖體，其所需要的能量直接來自ATP。（3）酵母菌細(xì)