精彩數(shù)學(xué)課，智慧同綻放——觀課報(bào)告本次研修有機(jī)會(huì)觀看了三節(jié)各具特色的課例。楊杰老師執(zhí)教的《我換牙了-統(tǒng)計(jì)》，張翠杰老師執(zhí)教的《雞兔同籠》以及單立杰老師執(zhí)教的《分類統(tǒng)計(jì)》。通過(guò)觀課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂上三位老師基本功扎實(shí)，從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力展示地淋漓盡致；她們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了非常深刻的印象。一、楊杰老師執(zhí)教的《我換牙了-統(tǒng)計(jì)》一課“平實(shí)”而不“平淡”。本節(jié)課設(shè)計(jì)精細(xì)，立足學(xué)生，開展一系列有序而有效的探究。有以下幾個(gè)突出亮點(diǎn)1、動(dòng)畫片激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生切實(shí)感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。無(wú)論是統(tǒng)計(jì)方法的得出，還是選擇方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，都是學(xué)生親力親為。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題的全過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程有了親身的體驗(yàn)，感受到了統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生的過(guò)程。3、通過(guò)分析數(shù)據(jù)切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)習(xí)更加有效。4、應(yīng)用提高，鞏固所學(xué)。清晰的教學(xué)思路引領(lǐng)孩子們獲得了成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，小步調(diào)卻有大收獲，彰顯了不凡的教學(xué)藝術(shù)。二、單立杰老師執(zhí)教的《分類統(tǒng)計(jì)》一課重“過(guò)程”，也不忽視“結(jié)論”。上課伊始，杰老師通過(guò)森林里的小動(dòng)物正在舉行生日派對(duì)的情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。杰老師首先讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的產(chǎn)生，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用性。接下來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主提出想知道的問(wèn)題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要，探究活動(dòng)自然而然地展開；其次，教師先讓學(xué)生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來(lái)”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，明顯感受到了“挫折”，這種矛盾“挫折”，更好地激起了他們主動(dòng)尋求科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法的積極性。最后，教師沒(méi)有把分類統(tǒng)計(jì)的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從獨(dú)立思考到小組討論、班級(jí)交流的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終是在自主探究，對(duì)分類統(tǒng)計(jì)這一方法的認(rèn)識(shí)不斷加深，充分經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。這樣的教學(xué)可謂一舉三得：既“重了過(guò)程”，也“深化了結(jié)論”，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。三、張翠杰老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課引經(jīng)據(jù)典，精彩呈現(xiàn)。課初，杰老師由古代經(jīng)典題目引入，激起孩子們興趣的同時(shí)，又啟發(fā)孩子們思考：你能猜出答案嗎？在感覺困難的情況下，引出“化繁為簡(jiǎn)”的思想策略，展開對(duì)雞兔同籠問(wèn)題解決方法的探究。通過(guò)教師講解引導(dǎo)，由一般的“猜測(cè)法”，到清楚而有序的“列表法”和“假設(shè)法”，學(xué)生基本掌握了雞兔同籠問(wèn)題的基本解題思路，達(dá)成較好的教學(xué)效果?？傊?，三位老師不同的教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出獨(dú)特的課堂教學(xué)藝術(shù)，可謂精彩紛呈，智慧綻放，