第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊一現(xiàn)代文閱讀專題二文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀真題開路·點迷津明確考情·補(bǔ)短板導(dǎo)圖重溫·鎖要點考點練透1考點練透2考點練透3考點練透4考點練透5真題開路·點迷津(2022·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。(18分)江上①馮

至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭?，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。(有刪改)【注】

①歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) (

)A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。B

【解析】本題考查考生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。B項，“只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”說法錯誤。從文中看這次渡江，伍子胥的心態(tài)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，“享受到一些從來不曾體驗過的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是為了欣賞風(fēng)景。2．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是(3分) (

)A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。D

【解析】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。D項，“共同表達(dá)出本文的隱逸主題”理解錯誤。文章主要表現(xiàn)了伍子胥從“血的仇恨”里走出來的心路歷程。3．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。(6分)答：①舟行江上時的清新空氣、櫓聲、泡沫聲等，使伍子胥心態(tài)漸趨平靜，滔滔不斷的流水，則引發(fā)他的回顧，激起他內(nèi)心的仇恨，激發(fā)了他復(fù)仇的愿望。②漁夫平坦的心境、豁達(dá)的歌聲，緩解了伍子胥心中的仇恨，進(jìn)而使伍子胥對漁夫產(chǎn)生了感恩之情。③漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，讓伍子胥堅硬的心開始融化，暫時從血海深仇中走了出來?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本題要求分析伍子胥的思緒變化。作答本題，首先應(yīng)從文中找出相關(guān)語段，然后分析?！耙蛔呱洗澜缁氐皆家话愕貙庫o”這一段景物描寫，暗示了伍子胥登舟之后平靜的心態(tài)?！白玉銓χ@滔滔不斷的流水……心隨著月光膨脹起來……”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，復(fù)仇的心被激發(fā)?！八倏茨菨O夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，漁夫的歌唱出了他的悲痛，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情……與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻”，寫伍子胥從漁夫生活中體驗到了平和與柔情，暫時從仇恨中走了出來。4．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答：①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個普通人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。③漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個“引渡者”的形象，體現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。【解析】本題考查考生探究文本中的問題，提出自己的見解的能力。題目簡要介紹了“漁夫拒劍”的歷史故事，作答本題首先應(yīng)比較原故事和本文的差別。注意題目中所說的“將漁夫改寫為一個普通漁人”，以關(guān)鍵詞“普通”作為切入點分析；“帶來了怎樣的文學(xué)效果？”提示我們要從文學(xué)效果的角度分析。本題為開放性探究題，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原歷史故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，本文將漁夫當(dāng)作一個普通人來寫，更接地氣。本文細(xì)膩地表現(xiàn)了漁夫的形象和性格對伍子胥的影響，體現(xiàn)了“渡江”易，“渡人”難的現(xiàn)實，具有很強(qiáng)的啟示性。漁夫不接受伍子胥贈送的寶劍，他渡人過江，只是為了方便行人，不為名利，作者刻畫了漁夫這樣一個“引渡者”的形象，這些不求回報的無名者，深深地根植于中華大地，成為中華歷史的一部分。明確考情?補(bǔ)短板1．考查的角度趨于更小更細(xì)，注重閱讀的深度小說考查的重點仍集中在人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、小說情感與主題、小說環(huán)境等方面，但考查的角度卻趨于更小更細(xì)。(1)選擇題：2020年開始，新高考把選擇題從1題變?yōu)?題，把“內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色”分開考，考查更細(xì)致。但也可能隨文命題，如2022年新高考全國Ⅰ卷第6題考查內(nèi)容和藝術(shù)手法，第7題考查對文意的綜合理解。命題規(guī)律(2)簡答題：考查的角度更新，盡力避免套路化答題。如2021年新高考全國Ⅰ卷第8題，“王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果”；第9題“小說中多次出現(xiàn)的‘門’，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析”。這兩個題目的考查點很清晰，分別考查考生分析鑒賞作品寫作手法的能力和鑒賞作品的文學(xué)形象及其作用的能力，但是問題設(shè)置卻有范圍，考生必須要把握住題干中要求的“王木匠講石門陣時”“反復(fù)手法”以及“在不同層面”，這些范圍的設(shè)定使答題的切入點更有指向性，套路化答題的思考角度也就不合適了。2．加大對小說敘述技巧的考查對小說敘述技巧的考查，涉及敘述結(jié)構(gòu)、敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述方式、敘述節(jié)奏等多個方面。敘述的切入角度、視角變化、敘述方式及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，與“賞析情節(jié)手法”及“語言特色”有交叉之處，但從命題趨向來看，把它突出出來十分必要。比如2021年新高考全國Ⅰ卷第7題，雖然題干表述為“對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞”，但是四個選項的設(shè)置都側(cè)重于對敘述技巧的考查。1．材料選擇選材契合時代精神的趨向越來越明顯。如2021年新高考全國Ⅰ卷卞之琳反映抗戰(zhàn)時期普通人抗戰(zhàn)精神的《石門陣》，2022年新高考全國Ⅰ卷節(jié)選自馮至的《江上》，取材于春秋時期伍子胥受奸佞小人陷害后，從楚國一路奔逃到吳國的故事，凝聚豐蘊(yùn)的哲理意味——是繼續(xù)為民請命過顛沛流離的日子，還是舟行水上過無欲無求的隱逸生活？這些都可以讓我們感受到始終有一條紅線貫穿其中，就是圍繞著核心價值觀選擇材料，并且越來越突出“愛國”精神。命題預(yù)測2．命題熱點(1)散文化(詩化)小說：如2022年新高考全國Ⅰ卷馮至的《江上》就是一篇詩化小說。這種小說敘述貼近生活，有著大量體驗性內(nèi)容，是真實的個體生存中的“小話語”“小敘事”，頗能傳達(dá)創(chuàng)作主體內(nèi)在的情感與體驗，滿足創(chuàng)作主體某種自我表達(dá)的需要，并體現(xiàn)創(chuàng)作主體的審美情趣，也能夠引起讀者的共鳴。(2)閱讀新視角：選入高考的小說多數(shù)屬于傳統(tǒng)的寫實主義作品，所以普遍地形成了以“故事”和“人物”為基本的解讀思路。如果以讀情節(jié)、讀人物的方法去讀，雖然有的能讀懂，但讀不透，甚至有的讀不懂，如2021年新高考全國Ⅰ卷的《石門陣》。因此，需關(guān)注如寫意、心理、象征、反諷乃至荒誕等手法。小說要表達(dá)的東西往往通過象征、暗示、比擬、隱喻等手法來體現(xiàn)，多方聯(lián)系綜合，才能感悟出來。(3)角色敘述者：小說的敘述者以角色的形式參與到小說中去，如2021年新高考全國Ⅰ卷的《石門陣》。故事中的某個人物始終是作品中事件的參與者或見證人，他只是在講述自己所知道的，他的敘述視野被限制在人物自己的感官世界——他作為觀察者所能發(fā)現(xiàn)、感受到的東西。(4)主題正義性：高考試題以德育為魂，積極回應(yīng)時代重大主題，充分體現(xiàn)高考語文以文化人、全面育人的鮮明導(dǎo)向，落實立德樹人的根本任務(wù)。所選文本一定會是厚植家國情懷，有機(jī)融入的重大的社會生活事件文本，從核心價值觀的方向把握和理解主題、充實情節(jié)、品味細(xì)節(jié)、賞析形象，是解題的方向。導(dǎo)圖重溫?鎖要點必備知識快速讀懂小說4步驟縱觀高考小說命題，均是緊緊圍繞“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“主題”來命題的，這正是小說閱讀的4大特色，也是小說命題的四大考點。因此，在解答小說閱讀題時，如何在讀文中有意識、有技巧地關(guān)注這四大命題點至關(guān)重要。具體來說應(yīng)當(dāng)遵循以下“四步法”。關(guān)鍵能力第一步：切分層次，理清情節(jié)層次構(gòu)思能決定一篇小說是否成功。所以閱讀小說時，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，是閱讀小說的一個突破口。閱讀小說，要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。理清小說情節(jié)的主要途徑：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并為一個層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識人物認(rèn)識人物的方法：(1)認(rèn)清人物的身份、地位、職業(yè)等情況；(2)關(guān)注小說對人物的描寫，如關(guān)注人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫，尤其是細(xì)節(jié)的描寫，因為這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征；(3)認(rèn)識人物形象獨特、鮮明的個性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點。在閱讀時也需要關(guān)注作品中的這些語句第三步：分析環(huán)境，思考作用(意義)社會環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認(rèn)識，分析社會環(huán)境就是要深入思考促使人物性格形成和影響人物言行思想的諸因素(如時代背景、家庭環(huán)境、文化禮俗等)的重要作用。自然環(huán)境描寫可以渲染氣氛，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺；可以烘托人物形象，使人物個性更加鮮明。分析自然環(huán)境，就是要側(cè)重分析時令、氣候、地理等因素，對人物性格和思想行為的烘托作用第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨小說的主題是蘊(yùn)藏于作品的形象、情節(jié)、環(huán)境描寫中的。所以考生在閱讀小說、思考其主旨時要聯(lián)系情節(jié)，聯(lián)系人物形象，聯(lián)系環(huán)境，還要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說也就讀懂了考點練透1考點練透1小說綜合選擇題GAOXIAOTUPOQIANGJIFA命

題

解讀高效突破·強(qiáng)技法小說綜合選擇題題型特點命題特點小說綜合選擇題采用“四選一”方式考查，選項涉及人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想、環(huán)境描寫、語言風(fēng)格以及藝術(shù)特色等方方面面，其中，對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞是重點小說綜合選擇題題型特點設(shè)問方式小說綜合選擇題題干表述：第1題通常為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確(不正確)的一項是”，側(cè)重于考查理解小說內(nèi)容；第2題通常為“下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確(不正確)的一項是”，側(cè)重于考查分析鑒賞藝術(shù)特色。選項中往往布設(shè)三四個思考點，但錯誤只有一處設(shè)誤陷阱①在主旨理解上，常表現(xiàn)為過于拔高或過于狹隘；②在人物形象分析上，通常表現(xiàn)為夸大某種性格或特征，曲解人物行為；③在情節(jié)理解上牽強(qiáng)附會；④在藝術(shù)特色方面，對手法及其效果、語言特色故意錯位或無中生有高

分

技

法一、掌握小說綜合選擇題設(shè)誤點人物概括不準(zhǔn)①特點概括錯誤；②特點概括過多；③特點概括不全事實陳述混亂①將人物的這種行為說成是另一種行為；②將人物的這種想法說成另一種想法；③顛倒人物做事的順序；④將此人所為說成是他人所為技巧斷定不當(dāng)①說錯某個情節(jié)的性質(zhì)或情節(jié)安排的作用；②說錯某處運用的修辭手法及其作用；③說錯某處運用的表現(xiàn)手法及其作用；④說錯某處運用的表達(dá)方式及其作用；⑤說錯句子的含意、風(fēng)格和表達(dá)作用評價理解失當(dāng)①評價人物感情失當(dāng)，如褒貶用語不當(dāng)；②評價人物說法過重或過輕；③對人物的性格特點、行為方式等進(jìn)行違背文意和常理的解說(曲解文意)文本評述失據(jù)①對人物的評價于文無據(jù)；②敘述的人物的行為文中沒有對應(yīng)信息；③總結(jié)的所謂“主旨”不在文本的主題范疇內(nèi)(無中生有)二、3步驟破解選擇題典

題

試

做(2020·海南?？季?閱讀下面的文字，完成后面的題目。賣餛飩的夫妻張子影三十多年前，我在南方某個小城生活。我家附近一條小街道上，有一個餛飩攤子。每天早晨母親在送我上學(xué)的路上，都要帶我去那里吃一碗餛飩。賣餛飩的是一對年輕夫妻，男人煮湯、下餛飩、配料，女人包餛飩。女人的手極快，包好的餛飩在一個小圓盤里一個個站得整齊又精神。滾開的湯里永遠(yuǎn)有兩只滾動的大棒骨和十幾只香菇。餛飩下進(jìn)鍋里煮的時候，男人開始配料：先在碗底鋪上一層洗凈發(fā)好的紫菜、一小撮切得整齊的姜絲、拳頭大的一片西紅柿，灑上一小撮細(xì)鹽、味精，撮上十幾粒小蔥碎，最后淋上幾滴芝麻油。把這些做完，鍋里的餛飩也就漂起來了。男人左手用漏勺將餛飩撈進(jìn)碗里，右手緊接著將一大勺滾燙的湯澆下，黃的綠的白的紫的紅的一碗，熱氣騰騰，香氣撲鼻。這時候男人就會對女人輕聲說：阿寶，來——女人笑嘻嘻地說一聲：好哩。便將手在圍裙上擦擦，雙手將冒著熱氣的碗捧起，遞到客人面前，說：請。一碗餛飩九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。男人的個子不高，背有點駝。女人的個子更矮，大約只到男人胸口，聽說是幼年時患病，之后就再也沒有長高。但這些都不影響他們的營生。他們的餛飩，永遠(yuǎn)是那么鮮香，熱乎。餛飩里的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的。男人因此每天早上四點鐘就要去菜場采購，女人留在家里和面、搟皮，等男人回來后，他們一起洗菜、做餡料。大約五點半后，他們的攤子就出現(xiàn)在路邊了。買餛飩的人很多，在小城的這一片地方，這條街以及附近幾條街的大人和小孩子們，每天早上哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來，吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩，再上班或者上學(xué)去。在寒暑假期間，大人上班去了，孩子們沒人帶，每天都有小孩子圍著他們的攤子打鬧。男人也不惱，笑嘻嘻地看孩子們玩。半晌午的時候，誰家的孩子捏著大人給的錢來吃餛飩，遞上來的錢差了一角五分的，男人也不計較，還是那樣配料，煮餛飩，沖湯。鮮香的一碗，九只餛飩一只不少地上下起伏。女人摸著湯碗溫?zé)嵊植粻C手了，再端給孩子。男人對女人永遠(yuǎn)是和氣的，聲音很輕地說：阿寶，來。女人總是笑嘻嘻地說：好哩。大約上午十點半鐘的時候，他們收攤，男人挑著擔(dān)子，女人一只手端著盆碗，另一只手掛著男人的胳膊，跟著他往回走。他們沒有孩子，大概是女人小時生病的緣故。幾年后我上了大學(xué)。大一暑假回來，看到他們還在那里，只不過食攤從挑的擔(dān)子變成了小推車，用透明的玻璃做了小車廂，潔凈的玻璃窗內(nèi)，碗里鋪著仔細(xì)洗干凈的紫菜，切得整齊的漂亮姜絲、西紅柿和小蔥碎。餛飩還是那樣的餛飩。婚后的第一個春節(jié)，我回來，父母到車站接我們。那天下著雪，在火車站我搓著冰冷的手說，真想那對夫妻的熱餛飩。母親說，他們家里出了事，夫妻倆已經(jīng)很久沒有出來了。出了什么事？男人在早起去買菜的時候被一輛送菜的小貨車撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小貨車司機(jī)當(dāng)時就把男人送進(jìn)了醫(yī)院。司機(jī)是個老實的鄉(xiāng)下農(nóng)民，把男人送進(jìn)醫(yī)院后，第三天就回鄉(xiāng)下，先賣了地里的菜，又賣自家圈里的豬和羊。男人住院住到第三個月，聽說小貨車司機(jī)要讓讀高中的兒子輟學(xué)打工去掙醫(yī)藥費，男人沉默了半天后，對小貨車司機(jī)說，你走吧。男人出了院，多年的積蓄都花光了，還傷了一條腿。傷得厲害嗎？我問。母親遲疑了一下，說，反正以后過馬路也只能慢慢走了。聽了這話，我的心挺沉重。但是那天在路口，我又意外地看見那對夫妻的餛飩攤子。還是那輛車，小窗玻璃擦得潔凈光亮，那餛飩還是鮮香、熱乎。男人的聲音有點啞，女人的眼睛是腫的。但是她把碗遞到我手中的時候，還是淺淺地笑了，輕聲地說：請。我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風(fēng)中飄著。胖乎乎的九只餛飩在黃的綠的白的紫的紅的湯碗里上下起伏。樣子、味道，一點都沒有變。上個月，我?guī)е⒆踊厝タ赐赀~的父母，母親和父親已經(jīng)搬到了另一個小區(qū)。下高鐵后，我對孩子說，我?guī)闳ヒ粋€地方。還是那個路口，只是原先的小平房變成了高樓，路口添了大廣告牌，那個攤車變成了小食鋪。母親說，他們租了這間鋪子早上賣餛飩，今天咱們來晚了，他們已經(jīng)打烊了。明天早上來吧，我說。為什么跑這么遠(yuǎn)來這里，他們的餛飩有什么特別嗎？孩子問我。沒有特別，這么多年了，他們一直是那個樣子。正在這時，我看到那個男人走出來，女人也走出來。女人關(guān)了燈，男人把一把鎖掛在門上，然后挑起擔(dān)子。女人一只手端著盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟著一拐一拐的男人往回走。男人跛著腿，背更彎了。他們的頭發(fā)也更白了，我仿佛聽見男人說：阿寶，來——女人笑嘻嘻地說：好哩。他們就這樣手挽著手，一直走進(jìn)暮色里。(有刪改)1．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(

)A．男人輕聲對女人說：阿寶，來。女人笑嘻嘻地說：好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn)，說明這是兩個相親相愛、性情溫和的人。B．附近的大人和孩子們，哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來吃一碗餛飩，主要的原因是這對夫妻做事認(rèn)真，對顧客以誠相待。C．“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風(fēng)中飄著?！边@既暗示了車禍對他們身心的影響，也表達(dá)了“我”對他們不幸遭遇的同情。D．小說寫的是一個小餛飩攤，但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現(xiàn)，卻構(gòu)成了社會大背景，從側(cè)面反映了改革開放以來的巨大變化。/狀元支招/——比對分析瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案A．男人輕聲對女人說：阿寶，來。女人笑嘻嘻地說：好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn)，說明這是兩個相親相愛、性情溫和的人“男人對女人永遠(yuǎn)是和氣的，聲音很輕地說：阿寶，來?！薄芭丝偸切ξ卣f：好哩”共出現(xiàn)3次，2次為實寫，1次為虛寫；體現(xiàn)出兩人之間的親密、相親相愛。該項概括與分析準(zhǔn)確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案B．附近的大人和孩子們，哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來吃一碗餛飩，主要的原因是這對夫妻做事認(rèn)真，對顧客以誠相待“他們的餛飩，永遠(yuǎn)是那么鮮香，熱乎。”“餛飩里的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的?！薄霸谛〕堑倪@一片地方，這條街以及附近幾條街的大人和小孩子們，每天早上哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來，吃一碗他們的餛飩”“這對夫妻做事認(rèn)真，對顧客以誠相待”只是原因之一，最主要的原因是他們的“餛飩里的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的”，而且“熱乎乎香噴噴”。該項概括與分析不正確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案C．“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風(fēng)中飄著?！边@既暗示了車禍對他們身心的影響，也表達(dá)了“我”對他們不幸遭遇的同情我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風(fēng)中飄著“白發(fā)”不僅僅表示年老了，這里還表現(xiàn)了車禍的直接影響，也表達(dá)了作者的情感。該項概括與分析準(zhǔn)確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案D．小說寫的是一個小餛飩攤，但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現(xiàn)，卻構(gòu)成了社會大背景，從側(cè)面反映了改革開放以來的巨大變化還是那個路口，只是原先的小平房變成了高樓，路口添了大廣告牌，那個攤車變成了小食鋪內(nèi)容概括準(zhǔn)確，“構(gòu)成了社會大背景”“反映了改革開放以來的巨大變化”的分析恰當(dāng)，所以該項準(zhǔn)確【答案】

B2．下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是(

)A．女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走，后來“挽住男人的胳膊”往回走，用語細(xì)膩，“掛”與“挽”的變化背后，有不幸的遭遇，也有溫暖的愛情。B．車禍?zhǔn)欠蚱薅松钪械囊患笫拢≌f并未詳寫，僅僅通過“我”與母親的對話透露出來，這與小說的第一人稱敘事視角有關(guān)。C．夫妻賣餛飩的小食鋪早上開，文中卻說“我”帶孩子去時，只見他們“手挽著手，一直走進(jìn)暮色里”，有意讓敘述不嚴(yán)密，使得結(jié)尾有種詩意美。D．“我”是小說中的敘述人，既起到串連情節(jié)的作用，又是小說中的價值判斷的窗口，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對普通人的生活和尊嚴(yán)的思考。/狀元支招/——比對分析瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案A．女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走，后來“挽住男人的胳膊”往回走，用語細(xì)膩?！皰臁迸c“挽”的變化背后，有不幸的遭遇，也有溫暖的愛情“女人一只手端著盆碗，另一只手掛著男人的胳膊，跟著他往回走?！薄芭艘恢皇侄酥柰耄硪恢皇滞熳∧腥说母觳?，跟著一拐一拐的男人往回走”“掛”表現(xiàn)出二人的親密以及女人對男人的依靠，但“挽”是“拉”的意思，雖然親密依然，但更說明男人受車禍的影響，走路也困難。語言鑒賞準(zhǔn)確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案B．車禍?zhǔn)欠蚱薅松钪械囊患笫拢≌f并未詳寫，僅僅通過“我”與母親的對話透露出來，這與小說的第一人稱敘事視角有關(guān)母親說，他們家里出了事，夫妻倆已經(jīng)很久沒有出來了。出了什么事？男人在早起去買菜的時候被一輛送菜的小貨車撞了……男人車禍情況是通過媽媽來轉(zhuǎn)述的，因為小說是用“我”的視角來敘述故事的，“我”沒有看見和了解的事情當(dāng)然也就無法陳述了。鑒賞分析準(zhǔn)確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案C．夫妻賣餛飩的小食鋪早上開，文中卻說“我”帶孩子去時，只見他們“手挽著手，一直走進(jìn)暮色里”，有意讓敘述不嚴(yán)密，使得結(jié)尾有種詩意美“他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天咱們來晚了，他們已經(jīng)打烊了?！薄拔曳路鹇犚娔腥苏f：阿寶，來——”“女人笑嘻嘻地說：好哩?！薄八麄兙瓦@樣手挽著手，一直走進(jìn)暮色里”“文中卻說‘我’帶孩子去時，只見他們……”概括錯誤，文中用的是“仿佛”，是“我”的想象，也并不是“有意讓敘述不嚴(yán)密”。該項的理解與鑒賞不正確瀏覽選項標(biāo)敏感點回歸原文找對應(yīng)比對分析定答案D．“我”是小說中的敘述人，既起到串連情節(jié)的作用，又是小說中的價值判斷的窗口，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對普通人的生活和尊嚴(yán)的思考“三十多年前，我在南方某個小城生活。我家附近一條小街道上……”“我發(fā)現(xiàn)……”“我看到……”等小說是以第一人稱“我”來敘述的，概括準(zhǔn)確；對“我”的作用的分析也是準(zhǔn)確的，所以該選項正確【答案】

C觸

類

旁

通小說綜合選擇題通用解法1．快速瀏覽選項，圈出關(guān)鍵信息解答小說選擇題時，一般要優(yōu)先快速瀏覽各個選項，圈畫出有關(guān)思路、主題、情感、藝術(shù)手法等方面的關(guān)鍵信息。2．鎖定文本范圍，解讀相關(guān)內(nèi)容選項表述的內(nèi)容有的是針對一句話，有的是針對某段，也有的是針對全文。這就要用標(biāo)記標(biāo)出相應(yīng)的句段，鎖定文本中或部分或整體的范圍。接著，就要準(zhǔn)確解讀這些范圍中的內(nèi)容。3．綜合比較辨析，注意選項誤區(qū)必須把選項的分析鑒賞與自己的解讀進(jìn)行綜合比較辨析，選出表述最恰當(dāng)?shù)倪x項。綜合比較辨析時，重在兩看：一看圈出的關(guān)鍵詞是否有文本依據(jù)，二看選項表述和自己的解讀是否對應(yīng)。篩選恰當(dāng)項時，要特別注意不恰當(dāng)選項的設(shè)題誤區(qū)：(1)主旨理解不恰當(dāng)處，或過于狹隘，或過于拔高；(2)人物形象分析有誤處，或貶損，或夸大，或拔高；(3)內(nèi)容理解不符合文本處，曲解文意，張冠李戴，表述不準(zhǔn)確，原因分析牽強(qiáng)附會，結(jié)論想當(dāng)然等；(4)藝術(shù)手法表述不恰當(dāng)處，或手法概括無中生有，或手法判斷不夠準(zhǔn)確，或手法作用不夠明顯，或語言特點判斷不準(zhǔn)確等。近幾年新高考小說文本的選擇題依然為“4選1”的形式，第1題考查理解小說相關(guān)內(nèi)容，第2題考查分析鑒賞小說的藝術(shù)特色，但這兩題的正答率并不高，主要原因是考生找不到解答方向，不明白幾個選項的命題方向及設(shè)錯規(guī)律。(散文客觀選擇題也是如此，后面不再贅述)YICUOQINGLINGMIANSHIWU易錯清零·免失誤不明命題方向，不知設(shè)錯規(guī)律【增分有術(shù)】掌握設(shè)錯規(guī)律，熟知診治技巧設(shè)錯角度具體解說針對診治情節(jié)設(shè)錯選項曲解某一情節(jié)的作用，主要表現(xiàn)為顛倒情節(jié)順序，或夸大或縮小某個情節(jié)作用細(xì)讀選項，找出關(guān)于情節(jié)方面的敏感點，確定原文區(qū)域，然后根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用，最后再與選項比對，看表述對象或內(nèi)容是否一致，進(jìn)而判定選項的正誤設(shè)錯角度具體解說針對診治人物形象設(shè)錯選項中對人物性格特點或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯誤，要么將次要的解說成主要的，要么故意夸大人物作用，要么無中生有首先閱讀選項，根據(jù)選項中的關(guān)鍵詞，確定原文相關(guān)區(qū)域；再根據(jù)小說主旨判斷出主要人物或次要人物及其作用；最后兩相比對，判斷表述對象是否一致，作用是否相當(dāng)設(shè)錯角度具體解說針對診治典型環(huán)境設(shè)錯選項對環(huán)境特點、作用及描寫特點進(jìn)行錯誤的理解和分析首先根據(jù)選項確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境還是社會環(huán)境；然后閱讀相關(guān)區(qū)域，根據(jù)環(huán)境描寫的氛圍來判定其特點；最后再根據(jù)特點考慮其對人物塑造、情感表達(dá)的作用與選項表述是否一致設(shè)錯角度具體解說針對診治主旨或情感設(shè)錯選項對小說的主旨或情感，有時拔高，有時曲解，甚至是無中生有。這類型的設(shè)錯，主要表現(xiàn)在對小說的思想意義解說上，也表現(xiàn)在對小說中作者的情感意蘊(yùn)或價值取向上，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等的判定與解說通過快速讀文本環(huán)節(jié)，對小說或折射人生、人性，或反映社會的真善美、假惡丑的主旨基本把握，將選項中表主旨或情感的關(guān)鍵詞與心中對文本主旨的判定進(jìn)行比對，就能迅速判定選項的正誤設(shè)錯角度具體解說針對診治藝術(shù)手法或語言特色設(shè)錯選項對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所用手法技巧的判斷或解說錯誤；對小說敘述語言、人物語言的特點、風(fēng)格、作用的判定或解說錯誤細(xì)讀選項，明確原文區(qū)域；然后根據(jù)語境判斷相關(guān)手法；最后兩相對比，判斷表述是否一致，進(jìn)而判定選項正誤【對癥演練】(2021·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。石

門

陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不炒，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行?！皩Γ艺o你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。“來了?！贝蠹乙黄鹣搿９弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有?！澳莻€院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！鞍寺奋娮吖饬恕：茫莻€頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲。”“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭埽亟窒蜃笙蛴肄D(zhuǎn)了兩個彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門。“石頭門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧?！薄袄贤酰慊钕胥@進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

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)選項設(shè)誤角度A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆小說的藝術(shù)特色B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”小說的情節(jié)描寫C．石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人小說的人物描寫D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆小說的情節(jié)描寫【滿分攻略】精準(zhǔn)審題本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力規(guī)范答題首先要在理清情節(jié)的基礎(chǔ)上，思考：小說的主要人物是誰，寫了他(她)哪些事，有什么性格特征，他(她)處于怎樣的環(huán)境中，通過這一人物表現(xiàn)了怎樣的主題。然后找到選項對應(yīng)的情節(jié)，根據(jù)對小說人物、情節(jié)、主題的整體理解，判斷選項分析是否正確。規(guī)范答題A項，“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯。在后文未見照應(yīng)。C項，“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”錯。這些人物只是王木匠在講故事時使用的稱呼，是他自己編的，從文中看不出“確有其人”。D項，“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯。文中只是說“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計了多年，總可以有做成的一天了”，可見他是因為戰(zhàn)亂才不能做出理想中的衣櫥【答案】

B2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

(

)選項設(shè)誤角度A．小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了小說的構(gòu)思技巧B．小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點小說的人物描寫選項設(shè)誤角度C．小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境小說的敘述方式D．小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時也使小說的主題更加多元小說的構(gòu)思技巧【滿分攻略】精準(zhǔn)審題本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，具體涉及小說的開頭的作用、人物描寫手法、敘述方式、構(gòu)思技巧規(guī)范答題D項，“不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時也使小說的主題更加多元”說法錯誤。小說的敘述是客觀的，先由王木匠講述石門陣嚇退鬼子兵的故事，再由胡老三概略講一遍洪子店的故事。雖然二人對政治指導(dǎo)員的報告各有取舍，但敘事并不復(fù)雜。小說的主題也并不復(fù)雜，即從百姓日常生活的側(cè)面，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期人民群眾對日寇的同仇敵愾，對國泰民安的渴望【答案】

D(2022·河北衡水中學(xué)高三下素養(yǎng)提升模擬)閱讀下面的文字，完成1～2題。貓和警察卡爾維諾在城里掃蕩隱藏的武器已經(jīng)有一段時間了。警察們爬上警車，頭上戴著統(tǒng)一的、看不出人臉的頭盔(一種皮制防護(hù)帽)，他們會去貧民區(qū)，響著警報器，弄亂抽屜里的內(nèi)衣，拆掉爐子里的管道。剛剛失業(yè)的巴拉維諾去當(dāng)了警察。他也是剛知道那個貌似平靜而繁忙的城市底下存在著一個秘密：在沿著街道的水泥墻后面，在僻靜的圍欄中，在漆黑的地下室里，閃閃發(fā)光的恐怖武器如森林般茂密地小心躺著，就像豪豬刺那樣。警察巴拉維諾在他的市民中間感到非常不自在，他感覺，每一塊下水道蓋子，每一垛廢物，都在守護(hù)著什么難以理解的威脅。一天晚上，警察跑到工人聚居區(qū)，包圍了一整座房子，那是一幢外觀腐爛的大型建筑。破舊的樓梯從地下室一直到屋頂，穿過這個老房子的身體，就像是有著無數(shù)分支的黑色血管。警察們上去了，巴拉維諾在他們中間，戴著叫人難以辨認(rèn)的頭盔，但他仍為那些說不清道不明的煩心事折磨著。他們被告知，他們的敵人，他們警察的敵人，也就是奉令行事人的敵人，就藏在那座房子里。警察巴拉維諾從半掩的門里，驚恐地望著房間里面：為什么每一個人，都用焦慮、痛苦的眼神望著他們？如果他們中的某個人是敵人，為什么他們不可能都是敵人？他們下到一個低矮的房間里，一家人正圍著鋪上紅格子布的餐桌吃晚飯。孩子們都在大喊大叫。只有坐在爸爸膝蓋上吃飯的最小的家伙，正用黑色而充滿敵意的眼睛，一聲不吭地望著他們?！拔覀冇兴巡榉孔拥拿??！标犻L說道。爸爸正在給小孩一勺勺地喂食。他先是斜著看了他們一眼，可能還有點諷刺的意思；然后就聳了聳肩，繼續(xù)照料著孩子。警察巴拉維諾笨手笨腳地活動著自己修長而纖細(xì)的臂膀，把一個抽屜弄得叮咚作響；匕首？不，餐具。又把一個書包搖得轟鳴不止；炸彈？書。臥室里擁擠得無法穿行：兩張雙人床，三張小床墊。而在房間的另一頭，一個小孩正坐在一張小床上，啼哭了起來。巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫放哨怎么辦？如果在每張床鋪下都藏著一架迫擊炮的炮筒怎么辦？巴拉維諾跑到走廊里，廁所的門打開了，從里面出來一個扎紅蝴蝶結(jié)的小女孩，懷中抱著一只貓。他覺得應(yīng)該跟小孩們做朋友，問他們話。他嘗試著撫摸那貓，那貓卻突然逃掉了，還不時轉(zhuǎn)過身來，懷有敵意地看他幾眼。巴拉維諾在走廊里大跨步地跳開了，追著那貓。他進(jìn)到一個房間，那里兩個姑娘正伏在縫紉機(jī)上干活。地上有著成堆的碎布頭?！笆俏淦鳎俊本彀屠S諾問道，還用腳撥開布料，卻走不動路了，他的腳給纏上了玫瑰色和淡紫色的布料。姑娘們笑了。他轉(zhuǎn)過一個過道和一段樓梯。那貓有時好像是在等他，然后等他靠過去了，它又會雙爪僵直地跳走。在一個房間里，只有一張小床墊，還有一個仰臥著的小年輕，抽著煙，神情可疑。“抱歉，您看見一只貓沒有？”他伸出一只手去床下摸，卻被啄了一下。跳出來一只母雞，它是主人不顧政府法令偷偷在家里飼養(yǎng)的。光著上身的年輕人連睫毛都沒動一下，繼續(xù)躺著抽煙。在一間廚房里，有一個戴郵差帽的小老頭，他正在泡腳。他一看見警察，就奸笑著向他示意了一下另一個房間。巴拉維諾探了探頭?！熬让　币粋€衣冠不整的肥太太大叫道。一向貞潔的巴拉維諾趕緊說了句：“對不起?！编]差還在奸笑，雙手?jǐn)傇陔p膝上。警察巴拉維諾穿過廚房，去了陽臺上。整個陽臺都被晾著的衣服掛滿了，就像飄著旗子一樣。他在那個床單搭成的迷宮中走著，那貓時不時現(xiàn)出身來，然后又貼在另一條床單下隱去了。他突然害怕自己會迷路：也許他已經(jīng)與外界隔離，他的戰(zhàn)友已經(jīng)撤離了這座建筑，而他則正好給那些被冒犯的人用晾曬的農(nóng)作物囚禁起來。最后，他找到了一個突破口，從一堵小墻上露出了頭。巴拉維諾不知是懷著寬慰還是帶著焦慮地看見樓梯上像螞蟻一樣攢動的警察，還能聽到命令聲。他不再怕了。他脫下了頭盔：他的臉又顯出了人形，那是一個金發(fā)小伙子消瘦的臉龐?！耙徊揭膊灰吡?，”一個聲音說，“你在我手槍的射程之內(nèi)。”聲音從背后傳來，巴拉維諾一個哆嗦，轉(zhuǎn)頭看見一個長發(fā)垂肩的姑娘，蹲在一扇窗戶前的臺階上，拿著一份雜志，用感冒的聲調(diào)吃勁地讀著?！笆謽?？”警察巴拉維諾說。他抓住她的手腕，就想要把她的拳頭打開。她剛動了一下胳膊，蜷成了球一樣的貓就從她懷里跳到空中，齜著牙，沖著他撲來。但警察已經(jīng)明白一切都是場玩笑。巴拉維諾聽見了口哨聲，還有發(fā)動機(jī)的隆隆聲：警隊正在離開這建筑。他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進(jìn)地上挖出來的一個大洞里。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 (

)A．警察巴拉維諾在搜查過程中神經(jīng)高度緊張，不放過任何一個普通的人和物，是出于一名警察的職業(yè)敏感和責(zé)任使命。B．隨著貓的出現(xiàn)，小說的情節(jié)由搜查式武器變?yōu)樽分鹭垼@個變化暗示著在大樓中掃蕩隱藏武器的行動不過是一場鬧劇。C．全副武裝的警察巴拉維諾被民眾無視、嘲笑、捉弄，甚至被一只貓弄得狼狽不堪，表達(dá)了作者對一個無能警察的批判。D．第4段從“爸爸”的神態(tài)和動作可以推斷，他是一個蔑視警察、機(jī)智從容的革命者，這樣的人在大樓里是處處可見的。B

【解析】

A項，“是出于一名警察的職業(yè)敏感和責(zé)任使命”錯誤。并非“警察的職業(yè)敏感和責(zé)任使命”，而是因為毫無線索的搜捕使巴拉維諾陷入了緊張和恐懼。C項，“作者對一個無能警察的批判”錯誤。作者批判的不是巴拉維諾本人，而是警察和政府。D項，“他是一個蔑視警察、機(jī)智從容的革命者”沒有依據(jù)。大樓里也并非處處都有革命者。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (

)A．小說中被搜查的民眾全都心懷敵意且鎮(zhèn)定自若，拿著搜查令的警察們卻草木皆兵亂作一團(tuán)。這種反差產(chǎn)生了特別的諷刺效果。B．巴拉維諾滿心懷疑的武器不過是餐具、書籍等，陽臺上晾著的衣物成了“囚禁”他的迷宮，臆想與現(xiàn)實形成頗具意味的對比。C．小說中的頭盔富有象征意義，一個善良小伙戴上它后變成了奉命行事荒唐可笑的警察，暗示了人在特定場景下被異化的現(xiàn)象。D．故事發(fā)生在貧民區(qū)一棟大樓里，這是對社會局勢“橫截面”式的表現(xiàn)，這個特定的環(huán)境有利于作者延遲情節(jié)進(jìn)展，形成波瀾。A

【解析】

“被搜查的民眾全都心懷敵意”“亂作一團(tuán)”錯誤，“被搜查的民眾全都心懷敵意”是巴拉維諾的聯(lián)想，也并非所有的警察都“亂作一團(tuán)”?？键c練透2考點練透2鑒賞小說形象GAOXIAOTUPOQIANGJIFA命

題

解讀高效突破·強(qiáng)技法鑒賞小說形象題型特點命題特點鑒賞人物形象是新高考全國卷的命題必考點?？疾閭?cè)重于分析人物形象的性格特征，考查對象通常是小說的主要人物。命題通常是直接發(fā)問××人物具有哪些性格特點(或：是一個怎樣的人)，也會要求考生結(jié)合文本中的句子對人物形象作出分析鑒賞小說形象題型特點設(shè)問方式①××有哪些性格特征？請結(jié)合文本分析。②文章畫線文字對××的描寫，表現(xiàn)了他(她)怎樣的性格特點？③小說塑造××人物(主要人物)有怎樣的社會意義？④請分析××人物形象(主要人物)的藝術(shù)價值。⑤

××(次要人物)在小說中有什么作用？

⑥小說以××(物象)為中心敘事寫人，有什么好處思維導(dǎo)詞形象特征、性格特征、形象意義、形象(包括物象)作用，形象或性格的概括方法，分析形象的技巧，人物形象與主題的關(guān)系，人物形象塑造的方法高

分

技

法一、分析概括人物形象“4角度”題型一人物形象的概括與分析二、掌握人物形象的概括與分析步驟典

題

試

做考法一指定語段分析人物的心理或性格(2022·寧夏仿真模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓑衣張

煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹆四?，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似地說道。達(dá)子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開了。……1984年11月(選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改)請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一步：審題干，明題型題干已經(jīng)明確提到“畫線”語句，屬于特定語段分析“人物的心理活動”，題型很明確。第二步：定角度，找對應(yīng)/狀元支招/——比對分析思考角度文中對應(yīng)的答案要點瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫線語句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說明她心中有所觸動；②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后的決定，說明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個要強(qiáng)的人分清描寫，抓關(guān)鍵詞①“垂下眼睫”這一動作是“心里一熱”后內(nèi)心自尊掙扎的表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的自尊要強(qiáng)【答案】因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地?？挤ǘw概括與分析人物形象(2019·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”說著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖俏豢腿?，轉(zhuǎn)著身子看這個新鮮地方，有一句沒一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋恚骸白鲎鲆簿土?xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買。”單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说埂按虮Р黄健逼饋恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”(選自《十月》1984年第6期，有刪改)請簡要分析表姐這一人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一步：審題干，明題型從題干可以知道本題是“人物形象”類題，再從“簡要分析”可以判定本題是人物形象概括分析題，把文中寫表姐的語句找出來概括分析，特別是檢索與人物相關(guān)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，分析人物的動作、語言、神態(tài)等。/狀元支招/——比對分析第二步：定角度，找對應(yīng)從人物對話可知，她每月拿工資、吃大鍋飯，端的是鐵飯碗，這表明她的身份是城市勞動者；從她“右手背在背后”“學(xué)點見過世面的派頭”“差不多叫出來，她得意”的動作神態(tài)中，可見她對自己的現(xiàn)狀感到滿意，充滿優(yōu)越感、虛榮心；從她“撲過來”搶著洗衣服以及想把自己的工作讓給女兒、自己要到鄉(xiāng)下來“享幾年福”等，可以看出她愿意用勞動來改變自己的生活。作答時注意從以上三個方面具體分析，可先簡要概括“表姐”的言行或表現(xiàn)，然后據(jù)此分析她的形象特點?！敬鸢浮?/p>

①從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者。②從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心。③從“撲過來”搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動改變生活。觸

類

旁

通概括分析人物形象【答題思路】【答題模式】概括題分“點”列出，“點”與“點”不能交叉。也可以采用綜合表述式：××是一個……(思想、性格特點)＋……(身份、地位)的人分析題“點”①＋“析”；“點”②＋“析”；“點”③＋“析”……高

分

技

法一、掌握小說形象的作用1．人物形象的作用題型二分析形象的作用主要人物(1)表達(dá)主題。人物形象的典型性，即折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物承擔(dān)的重要任務(wù)。(2)推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。主要是分析人物性格(命運)變化使情節(jié)有了變化，從而對情節(jié)起推動作用。(3)體現(xiàn)社會意義。結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的寫作意圖次要人物(1)結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地聯(lián)系在一起，推動情節(jié)發(fā)展。(2)塑造人物形象上：側(cè)面襯托。通過次要人物的活動，襯托主要人物，從而達(dá)到塑造主要人物形象的效果。(3)內(nèi)容上：渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體的環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。(4)主題上：揭示主題，增添魅力。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力“我”①故事的敘述者、參與者、見證者，以第一人稱視角述說故事，使小說顯得真實可信。②充當(dāng)線索，貫穿全文。③推動故事情節(jié)向前發(fā)展。④襯托、突出主要人物。⑤同主要人物一起揭示主題。⑥渲染氣氛，奠定基調(diào)2．物象的作用人物作用交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運情節(jié)作用預(yù)示情節(jié)走勢，推動情節(jié)的發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)環(huán)境作用營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境主題作用暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義二、分析小說形象作用3步驟第一步：審題干，明題型是否考查形象作用，屬于哪種形象考查第二步：定角度，找對應(yīng)“主要人物作用”題要考慮對情節(jié)、主題及社會的作用。“次要人物作用”題要考慮自身作用、襯托主要人物作用、情節(jié)作用、主題作用、“我”的作用第三步：會取舍，有條理思考時注意兩個方面(結(jié)構(gòu)和內(nèi)容)，五種指向(自身、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題)，表達(dá)時注意取舍，使答案有條有理(一般分點作答，每點指向不同的方向)典

題

試

做(2022·高考特供3月模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。對面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會兒，她從來沒有見過如此精致的碗。老人將一塊牛肉放到小路的碗里：你嘗嘗，這是我小火三個小時燉出來的。老人的話聽起來漫不經(jīng)心，似解釋，又似自言自語。小路的眼睛濕潤了。她想起已經(jīng)過世的母親。小路與老人相識于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚揚地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。老人就是在那個時刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。一看就是一位生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂的老人。在聽到小路要租房的時候，她笑著說：要不，你看看我那房子是否滿意？說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內(nèi)部就展現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來，很不好意思地對老人說：阿姨，我還是不看了。我，租不起。老人一把拉住她的胳膊，先進(jìn)來看看吧。房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這樣的風(fēng)格與氛圍?？墒窃娇淳驮接X得是在做夢。老人說：兩個房間，一個朝南，一個向北。你隨便選擇，價格都是一個月六百元。小路有點不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段?。±先诵χf：價格便宜是因為我有要求，你每天下班回來都得幫我?guī)б黄颗Ｄ獭Ｐ÷仿牶?，感激地說了無數(shù)聲“謝謝阿姨”！搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地說：我的朋友原本要過來吃飯，結(jié)果臨時有事來不了。要不，一起吃？小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年；對兒子，老人卻一帶而過。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會掠過一絲不易覺察的復(fù)雜表情。小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生；倒垃圾；入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑，很優(yōu)雅地說著謝謝。時光如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。因為忙，她下班的時間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊?，她都會發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。最近，小路時常出差，她已經(jīng)很久沒有與老人一起吃晚餐了。這天，她出差回來是下午三點多。進(jìn)門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來：老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點去找你??！我做夢都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對面那只飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼。阿姨，我想跟您商量件事兒。老人抬頭看著她：你，要搬走？不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您……話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。(有刪改)“碗”在小說中有何作用？請簡要說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一步：審題干，明題型題干已經(jīng)明確“碗”這一物象，“作用”二字也明示本題屬于物象作用類題。/狀元支招/——比對分析第二步：定角度，找對應(yīng)思考角度文中對應(yīng)的答案要點從人物方面思考“她從來沒有見過如此精致的碗”，“碗”的精致表現(xiàn)了老人生活講究的特點從情節(jié)方面思考“碗”貫穿全文，成為小說情節(jié)發(fā)展的線索物件，使故事情節(jié)簡潔明了從主題方面思考“碗”是老人情感的載體，是老人盛滿親情的碗，小說圍繞“碗”講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，凸顯了人性的美好，揭示了主旨【答案】

①文中多次寫到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活