教案序號：課題：2.花的學校備課日期：授課日期：教學目標：1.認識5個生字，會寫13個字，正確讀寫“荒野、落下”等詞語，發(fā)現(xiàn)有新鮮感的詞語就抄下來。2.有感情地朗讀課文，感受花孩子的調皮、活潑，感受課文充滿童趣的語言和作者豐富的想象力。3.想象文中描繪的情景，感受大自然的靈性，激發(fā)對大自然的熱愛和探索。4.體會擬人的修辭手法的妙處，會寫擬人句。教學重點：1.認識5個生字，會寫13個字，正確讀寫“荒野、落下”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受花孩子的調皮、活潑。教學難點：1.想象文中描繪的情景，感受大自然的靈性，激發(fā)對大自然的熱愛和探索。2.感受課文充滿童趣的語言和作者豐富的想象力。師生活動設計意圖第一課時一、復習導入1.上節(jié)課我們學習了《大青樹下的小學》，誰能說一說那是一所怎樣的小學，學生自由表達。2.美麗的學校朵，可是你知道嗎？花兒也有學一課教學內容，校，出示題目。學生質疑：花的學校在哪里？是怎樣一所學校呢？導入新課，激發(fā)通過復習上里有美麗的花花孩子們要到哪里去呢？學生學習興趣。3.課前準備：（出示泰戈爾圖片）泰戈爾，享譽世界的印度詩人、哲學家，他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913年獲諾貝爾文學獎。本文選自泰戈爾的詩集《新月集》。4.（齊讀課題）：花的學校。5.提出質疑：花兒怎么會有學校呢？二、初讀課文，整體感知1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解朗讀課文，感的地方。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出有新鮮感知文本。的詞語。3.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。4.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1.課文中有很多生字，它們就像花朵一樣在等著我們，讓我們做一只勤勞的小蜜蜂去采蜜吧。認讀生字，2.出示生字指讀。為本節(jié)課學習3.注音領讀。掃清障礙。4.重點認讀：荒、笛、罰、假、裳。（1）比較認知“荒”“慌”和“揚”“楊”：由偏旁加上學過的舊字組成的，或者變換偏旁而成，比較容易識記。（2）“笛”注意字的結構，書寫時不要多筆少劃。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合圖片認知進行）5.小組展示自己找到的有新鮮感的詞語，集體展示。小蝴蝶找到了這些詞語，我們來比一比，看看誰找的多吧。6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文導學：狂風帶來了六月的陣雨，花麗的臉龐，盡情地跳起舞來……讓我們一起去花的學看花的生活吧！1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒（huāng）野，在竹林中吹著口笛（dí）。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。本兒一起開放，他們揚起美校，去看一能正確、流利、有感情地朗讀課文，（注意語速的快慢，讀出相應的情景。在朗讀時要想象花兒在草地上跳舞、狂歡的情景。）2.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰（fá）他們站墻角的。雨一來，他們便放假（jià）了。（讀出堅定的語氣，我多么相信他們?。。?.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌（sù）簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳（sh學ɑng），沖了出來。（多么美妙的想象?。∽x好大自然的聲音，擬聲詞“簌簌”。讀“沖”字的時候，想象孩子們放學沖出來的情景。）4.你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣為什么那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們。（要讀出自豪的語氣。）5.有感情地讀一讀課文中對你來說有新鮮感的段落，一邊讀一邊想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。五、學寫生字課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，回想一下，我們應該怎樣拿筆？現(xiàn)在請你坐直，相信你也可以寫得很好。會觀察字的1.出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、、所夠、結構，指導學生寫字，培養(yǎng)學生猜、揚、臂。的正確的寫字2.指導學生觀察寫法，板書筆順。姿勢，養(yǎng)成良好3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“犭”的寫法，注意筆順和結構。強調“荒、罰、的寫字習慣。夠、臂”的注意要點。（預設：“荒”中間不要多一點；“落”注意結構是上下結構，不要寫成左右結構；“舞”中間有四個豎，不要少寫；“臂”注意三部分的位置安排，注意下部的“月字旁”的變化“丿”要變成“丨”。4、學生臨寫生字。六、鞏固練習完成配套練習冊。第二課時一、回味花香1.復習字詞。出示本課要求會認的詞語，先認讀后組詞，最后說一說結構。認真觀察“荒、笛、罰、裳”四個字都是上下結構，其中前三個是上窄下寬，第四個上下等寬。通過復習，復習多音字：“假”。給句子中的“假”選擇正確的讀音。為本節(jié)課學習做鋪墊。出示：假如明天放假，我們就去旅行。2.檢查生字掌握情況，看拼音寫詞語。3.小組檢查書寫情況，匯報檢查結果。二、花語解讀導學：都說花兒最怕雨打風吹，可是就有一些花兒在風雨中盛開出最美的姿態(tài)，讓我們一起欣賞這最美的花朵，去揭開花的語言。（一）花在風雨中成長。1.請找出描寫花兒在風雨中成長的描寫，給大家讀一讀。2.說一說哪個句子讓你覺得有新鮮感，你覺得這個句子中讓你感觸最深的詞語是哪個？體會擬人預設：擬人的句子，表示人的動作的詞語。的修辭手法的例句：濕潤的東風走過荒（huāng）野，在竹林中吹著口笛（dí）。（體會句子的修辭，體會一下“走過荒野”“吹著口號”妙處，會寫擬人句。這兩組詞語，說一說它們表達的作用。）3.練習用“擬人”說句子，說一說你所了解的擬人的作用。預設：擬人修辭可以使事物人格化，描寫生動傳神。4.一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（體會句子含義。）5.“一群一群”你體會到什么？“一群一群”可以換成“一朵一朵”嗎？為什么？6.請想象一下花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，并表達出來，小組推薦代表課堂展示。7.你在課文中找到其他使用“擬人”修辭的句子了嗎？你還知道哪些修辭手法呢？能不能說幾個使用了修辭手法的句子？（二）花在學校的故事。請找出關于花的學校的描寫，說一說花的學校有什么特點，“我”對花兒的生活進行了哪些想象呢？他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。1.為什么會覺得花兒在地下的學校上學？2.為什么會想象出花兒們做功課的情景？3.你還能讀出什么呢？想象文中描4.上學？做功課？做游戲？放假？受懲罰？請分別說一說繪的情景，感受你的想象依據。你能說一說他們是如何上課、做游戲、受懲罰的大自然的靈性，激發(fā)對大自然嗎？的熱愛和探索。結合圖片表達。例如：早春的時候，我看見一朵小花墻角里。他一定是不好好待在教室里上課，被老師叫出來挨罰的小家伙。5.仿寫句子。開了，他靜悄悄地開在如果雨一來，他們便放假了。那么風一來會怎樣呢？仿寫句子。例如：清風一吹，他們就舞蹈了……（三）放假了，花孩子們可開心了，他們是怎樣表現(xiàn)的呢？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌（sù）簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳（shɑng），沖了出來。1.“雷云拍著大手”你知道這個句子使用的修辭手法嗎？2.你是怎樣知道的呢？說一說你的理由。3.“狂風簌簌”和“雷云拍著大手”表現(xiàn)的是什么？預設：大自然美妙的聲音。4.“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”這個句子說明了什么？預設：花孩子的絢麗多彩。5.“沖”你體會到了什么？花孩子不畏環(huán)境的艱苦，在暴風雨中盛開的情景。（四）花去天上找媽媽。急著沖出校門的花兒要去哪里？說一說你的依據。預設：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔眴崦Γ?.讀一讀句子，用反問句表達肯定的猜想。2.花兒們?yōu)槭裁匆环偶倬图?/p>