《吼吧，黃河》課稿今天我說課的內(nèi)容是語文出版社版六年級上冊第四單元第19吼吧，黃河》。我將從教材分析學(xué)情分析學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)策略、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)幾方面來說課。一、說教材的地位和作用《怒吼吧，黃河》是一篇精讀課文。課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名《黃河大合唱的經(jīng)過及首次演出的成功表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛祖國、熱愛中華民族的革命情懷。二、說情分析：《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭背景下創(chuàng)作的，與學(xué)生的生活有很長的距離，他們對于70年前的這段歷史知之甚少，雖然在生活、學(xué)習(xí)中也有相關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)那也只是一些零散糊的片對學(xué)生而言們只是一頁塵封的歷史，一部硝煙彌漫的影視作品課前講述抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識對于學(xué)生理解本課的愛國之情是非常有必要的，在愛國情感的感悟上也要通過多讀才能體會。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容合六年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，掌握生字和詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容黃河大合唱創(chuàng)作背景和經(jīng)過悟光未然、冼星海熱愛祖國熱愛中華民族充滿革命激情的革命精神培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情悟光未然星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

五、說教學(xué)理念、教法學(xué)法1.生活的內(nèi)涵有多深語文的內(nèi)涵就有多深生活的外延有多寬語文的外延也就有多寬置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料課內(nèi)的知識向課外延伸、深化，加大課堂容量?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”，整個(gè)過程中，教者堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情中入情體領(lǐng)會文意養(yǎng)語感發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛國情感。3.堅(jiān)持以學(xué)生為主體師為主導(dǎo)的原則堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生交流中應(yīng)了解他們的認(rèn)知水平動態(tài)生成課堂教師參與討論幫助學(xué)生獲得讀書技能并讓情感得以升華。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)語文素養(yǎng)以及合作探究精神創(chuàng)新精神新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性構(gòu)建開放而有活力的語文課堂學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會人生相結(jié)合的特點(diǎn)。1.創(chuàng)設(shè)情境，以情激情2.“未成曲調(diào)先有情”3.以讀為本，實(shí)施教師、學(xué)生、文本的對話過程。4.以導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主、合作、探究‘讓學(xué)生充分動腦、動口。六、教學(xué)策略：1.從課題中手學(xué)生一步一步去感悟黃河作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾，課件出示“怒”字：心上一個(gè)奴。正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢圆虐l(fā)出了怒吼！2.從學(xué)生的需要出發(fā)，播放錄像、音樂，讓學(xué)生真切地感受“黃河的怒吼”和樂曲的感染力。

3.布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識從而理《黃河大合唱》創(chuàng)作的歷史意義。一設(shè)情境活思維文章的題目極富震撼力從課題中”字入手領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河怒人怒曲家怒演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個(gè)奴！首先，我為了激發(fā)學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中激情朗讀相關(guān)的段落詩人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情兩位藝術(shù)家的激情在碰撞在升華我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時(shí)的心情推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情黃河大合唱》誕生了！學(xué)生無比激動和自豪。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力后要學(xué)生結(jié)合自己的感受系時(shí)代背景來談《黃河大合唱》的創(chuàng)作的重大意義，突破難點(diǎn)。最后又以“怒”字收尾字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢?，所以才發(fā)出了怒吼！至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生面對兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實(shí)處。二、誦讀為主，讀中熏陶。本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。通過放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂思如潮，感受《黃河大合唱》的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對祖國，對中華民族的熱愛。三、課外延伸，加大容量。生活的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深；生活的外延有多寬語文的外延也就有多寬語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐性這一學(xué)科特點(diǎn)為了突破教學(xué)難點(diǎn)，更深刻地理解《黃河大合唱》創(chuàng)作的歷史意義，我布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識堂上讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來談感受。由于有了課前的情感鋪墊，學(xué)生理解這一難點(diǎn)也就水到渠成。同時(shí)，課內(nèi)的知識自然地向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大了課堂容量。

四、教學(xué)流程本課內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，根據(jù)這一學(xué)情及對教材的分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、播放音樂，激趣導(dǎo)入；二、初讀課文，整體感知；三、細(xì)讀課文，感悟理解；四、課堂小結(jié)，拓展延伸。下面一一做說明。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.簡要理清課文脈絡(luò)。2.本課內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，但對《黃河大合唱》可能會有所耳聞，保衛(wèi)黃河就是其中的一個(gè)樂章我選擇第一樂章導(dǎo)入看中的是它強(qiáng)烈的感染力它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力的精神展示了我們中華民族的偉大與堅(jiān)強(qiáng)與課文第二自然段船工喊號子一節(jié)相暗合生學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動為深入學(xué)習(xí)課文進(jìn)行了很好的感情鋪墊。二、細(xì)讀課文，感悟理解這一環(huán)節(jié)我著重引導(dǎo)學(xué)生與文本對話并受到感染著重解決三個(gè)問題一是詩人光未然為什么要寫《黃河大合唱》歌詞？二是光未然是怎樣朗誦他的歌詞？冼星海又是是怎樣譜寫出《黃河大合唱》的全曲的？三是《黃河大合唱》的創(chuàng)作和成功演出的重大意義和巨大而深遠(yuǎn)的影響解決這三個(gè)問題設(shè)計(jì)了三種模式的細(xì)讀。1.詩人光未然為什么要寫《黃河大合唱》的歌詞？我先指名讀課文第一部分其他同學(xué)邊聽邊想然后進(jìn)行匯報(bào)由于學(xué)生沒感受滔滔黃河水滾向東流濤駭浪撲面而來嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子在滔天巨浪中喊著震天動地的號子竭盡全力與河水拼搏的情景抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入慘烈的相持階段的歷史背景意備了一些圖片、聲音及歷史資料學(xué)生稍有感悟的時(shí)候展出幫助他們理解感悟后指導(dǎo)他們有感情朗讀重點(diǎn)句段，完成對這一問題的深刻理解。2.未然是怎樣朗誦他的歌詞，冼星海又是怎樣譜寫出《黃河大合唱》的全曲的？這一板塊的的細(xì)讀相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生充足的時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，并提供交流平臺。具體做法是出示自學(xué)提示：自由讀，想想你讀懂了什

么，動手畫一畫，寫一寫。在學(xué)生充分讀過課文并有所收獲時(shí)，安排他們做匯報(bào)交流。然后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)他們深入體會并感情朗讀。匯報(bào)交流時(shí)生對文本的認(rèn)識和體驗(yàn)可能會是多元化的師尊重并絕對鼓勵(lì)他們獨(dú)特體驗(yàn)但要達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)還是離不開老師的引導(dǎo)我的方法是讓學(xué)生品讀兩個(gè)重點(diǎn)句子（兩組排比句），深挖內(nèi)涵，獲得讀書方法并讀出感悟?！袼穆曇魰r(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時(shí)而低回碗轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河......①教師范讀（讓學(xué)生感受讀句子的語氣、節(jié)奏變化）。②自由讀③個(gè)別讀④詩人讀的時(shí)候聲音會發(fā)生這么豐富的變化全因?yàn)樗麑ψ鎳臒釔劢Y(jié)合上下文說說你的感受，你仿佛看到了什么？⑤齊讀。⑥小結(jié)●譜曲的過程異常艱苦。但是，就在六天后，冼星海竟然譜出了（黃河大合唱）的全曲，僅僅六天，簡直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里就在沒有一架鋼琴的延安冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲讓世界刮目相看的《黃河大合唱》?、僮杂勺x（看一看這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？）②個(gè)別讀（相機(jī)指導(dǎo)，讀出韻味）③從這四個(gè)“就在”可以看出什么？引導(dǎo)學(xué)生想象體會“異常艱苦”④在這么艱苦的條件下什么力量促使他創(chuàng)造出這個(gè)奇跡？⑤小結(jié)機(jī)板書（異常艱苦）3.《黃河大合唱》的創(chuàng)作和成功演出的重大意義和巨大而深遠(yuǎn)的影響。這一個(gè)版塊內(nèi)容直白好的方式就是再現(xiàn)演出學(xué)生聆聽那激動人心的樂章，然后模擬采訪他們的感受，最后以齊讀的方式讀出激情與豪