2023年學(xué)校教師聽課評語

2023年學(xué)校教師聽課評語【1】

請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情意，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛學(xué)生是教師本能的素養(yǎng)。

X教師的課注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，爭論式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動學(xué)生積極性。思路清楚語言流暢安排合理效果良好。

X教師的課有肯定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。學(xué)問點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來幫助教學(xué)效益會更高。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟識的大事開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，開展?fàn)幷?。教師語言表述清楚精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學(xué)問要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能留意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，教師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)拓展，教師的根本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生力量要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予學(xué)生互動的空間。

X教師的教學(xué)組織力量有了很大進(jìn)步，學(xué)問點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，

教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師留意引導(dǎo)學(xué)生積存一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問，分析精當(dāng)。

授課教師思路清楚語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由于學(xué)生在課堂上除了承受學(xué)問，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性，并且活動很有效果很勝利，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再通過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的歡樂同時也學(xué)到了學(xué)問。要是授課教師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀看操作比擬猜測推理溝通等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程教師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探究合作溝通等。表達(dá)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動手操作力量。能夠從學(xué)生實(shí)際動身，充分信任學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動參加積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重學(xué)生，對學(xué)生有急躁。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息溝通暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底學(xué)問與根本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧進(jìn)展，培育學(xué)生的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識。

X教師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育了學(xué)生對學(xué)問的遷移力量。通過爭論溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的力量。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出排列出來，而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

X教師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X教師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固準(zhǔn)時。但教學(xué)過程中，教師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲，少了一點(diǎn)輕松。

通過課前學(xué)生的敘述新聞，不但能培育學(xué)生的力量，還能培育全部學(xué)生參加分類，評價，鑒別力量。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激-情。

X教師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

學(xué)生對學(xué)問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思索。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊學(xué)問的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有急躁地進(jìn)展個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

課前預(yù)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生制造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師根本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清楚明白，過渡自然。

X教師以淵博的學(xué)問，青春的激揚(yáng)，燦爛的語言，動聽的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X教師注意讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

本堂課學(xué)問點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動溝通稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，留意矯正反應(yīng)，注意雙基訓(xùn)練。

教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過硬，板書美麗，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問題及分析大事與人物，解決爭論要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀力量口頭表達(dá)力量的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清楚明白，過渡自然。

課前預(yù)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生制造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

教師根本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

2023年學(xué)校教師聽課評語【2】

1.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

2.教師根本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

4.教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

5.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清楚明白，過渡自然。

7.X教師以淵博的學(xué)問，青春的激揚(yáng)，燦爛的語言，動聽的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X教師注意讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

8.本堂課學(xué)問點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動溝通稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，留意矯正反應(yīng)，注意雙基訓(xùn)練。

9.教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過硬，板書美麗，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問題及分析大事與人物，解決爭論要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀力量口頭表達(dá)力量的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

10.該專題內(nèi)容豐富多彩，肯定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參加多，課件精致，涉及學(xué)問范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的熟悉逐步深入，效果較好。

11.語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的學(xué)問也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該教師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也特別好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避開小朋友做與課堂其它的事情，而是去認(rèn)真的觀看課件，思索問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。

12.教學(xué)有共性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

13.X教師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X教師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固準(zhǔn)時。但教學(xué)過程中，教師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲，少了一點(diǎn)輕松。

14.通過課前學(xué)生的敘述新聞，不但能培育學(xué)生的力量，還能培育全部學(xué)生參加分類，評價，鑒別力量。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激-情。

15.X教師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

16.學(xué)生對學(xué)問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的”提問動腦思索。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊學(xué)問的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有急躁地進(jìn)展個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

21.授課教師思路清楚語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由于學(xué)生在課堂上除了承受學(xué)問，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性，并且活動很有效果很勝利，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再通過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的歡樂同時也學(xué)到了學(xué)問。要是授課教師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

22.教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀看操作比擬猜測推理溝通等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程教師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探究合作溝通等。表達(dá)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動手操作力量。能夠從學(xué)生實(shí)際動身，充分信任學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動參加積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重學(xué)生，對學(xué)生有急躁。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息溝通暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底學(xué)問與根本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧進(jìn)展，培育學(xué)生的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識。

23.X教師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育了學(xué)生對學(xué)問的遷移力量。通過爭論溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的力量。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出排列出來，而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

24.請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情意，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛學(xué)生是教師本能的素養(yǎng)。

25.X教師的課注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，爭論式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動學(xué)生積極性。思路清楚語言流暢安排合理效果良好。

26.X教師的課有肯定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。學(xué)問點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來幫助教學(xué)效益會更高。

27.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟識的大事開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，開展?fàn)幷摗＝處熣Z言表述清楚精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

28.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學(xué)問要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能留意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，教師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

29.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用