四年級語文《五彩池》教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是作者整理的5篇四班級語文《五彩池》教案，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

四班級語文《五彩池》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)6個生字，會寫8個字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文其次自然段。

3．引導(dǎo)同學(xué)感受語言美，想象文中比方句所描繪的情景，培育同學(xué)的想象力。

同學(xué)了解五彩池漂亮的自然景觀及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮，培育喜愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)難點：

1．會認(rèn)6個字，會寫8個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

教學(xué)難點：

1．感受語言美，想象文中比方句所描繪的情景。

2．讓同學(xué)了解五彩池漂亮的自然景觀及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關(guān)課件。

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。

2．（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山，去領(lǐng)會五彩池的奇異。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1．讀準(zhǔn)生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。

2．用生字組詞，并適時用詞語說句話，如：互—相互——同學(xué)之間應(yīng)相互關(guān)心，用最簡潔的方法記住這些會認(rèn)字。

3．學(xué)寫8個會寫字，留意寫正確。

傳：第五筆是豎折撇。互：其次筆是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。

三、初讀課文，整體感知。

1．正確流利地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，正確斷句，不讀破句。

2．說說五彩池有什么特點。（奇異）

3．隨文理解部分詞語，學(xué)習(xí)運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、艷麗多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝聚、細(xì)膩。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字并組兩個詞。

2．用喜愛的詞語寫一句話。

其次課時

一、導(dǎo)入。

五彩池究竟有什么奇異之處呢？請認(rèn)真讀讀2、3自然段。

二、精讀課文，深化體會。

1．聽讀2、3自然段，同學(xué)們邊聽邊思索：這兩自然段各講了什么？第2自然段：五彩池的樣子。第3自然段：池水的顏色。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）投影展現(xiàn)第2自然段。

依據(jù)關(guān)鍵詞語“多得數(shù)不清”“好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，外形各異，而且美。指導(dǎo)讀出“美”。

師引讀：大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的……有的……有的……

出示文中帶省略號的句子。

師：省略號說明什么？（告知我們水池還有ｗｗｗ.ｎｉｕｂｂ．ｎｅｔ其他好多外形呢。）

師：請同學(xué)們大膽想象一下，水池還會有像什么的？（像花朵、樹葉、圓日……老師適時加以確定。）

師：水池竟然還有那么多外形，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗誦。）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

3．歸納總結(jié)，明確寫作方法。

師：是怎樣把那么多的五彩池寫清晰的？（總分：先概括后詳細(xì)寫。）

4．齊讀。能背誦更好。

三、作業(yè)：

仿照課文先總后分的方法寫一段話。

第三課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了五彩池的外形，現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的漂亮和奇異。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．自讀課文。

2．分四人一組合作學(xué)習(xí)：相互說說讀懂了什么？有什么不懂？

3．匯報溝通。同學(xué)通過朗讀來匯報“讀懂”的內(nèi)容：美、顏色多。指導(dǎo)讀出喜悅、驚異、憧憬、寵愛。

4．同學(xué)質(zhì)疑，師相機解答，并做簡要歸納。

師：形成不同顏色的緣由是什么呢？

師生歸納：池底生著很多凹凸不平的石筍。陽光照耀。岸上花草樹木的倒影。

三、歸納全文。

1．師：面對這么奇妙的五彩池，你會發(fā)出怎樣的感嘆？（同學(xué)自由說。）

2．齊讀第4自然段。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

1．課外閱讀《中國名勝經(jīng)典》。

2．依據(jù)想象繪制一幅圖畫《我心中的五彩池》。

3．摘抄文中的描寫顏色的詞語，并補充兩到三個（例如：淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰）。

四班級語文《五彩池》教案篇二

教材分析

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池漂亮、奇妙特點的描寫，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對祖國河山的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)

熟悉15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃爍、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦其次、四自然段。理解課文敘述的挨次。了解五彩池的。特點及其成因，感受大自然的美，培育喜愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點難點

有感情的朗讀課文，背誦其次、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的緣由。

教學(xué)構(gòu)想

通過同學(xué)朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達(dá)的感情。同學(xué)提出不懂得問題，老師引導(dǎo)同學(xué)深化理解。感情的朗讀課文，深化體會的感情，文章的文字美，蘊寓美。

教學(xué)預(yù)備投影片

教學(xué)內(nèi)容

感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)

1、今日我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？

2、出示投影，思索：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，思索：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。

2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中爭論解決，不能解決的待會我們一起解決。

3、全班爭論溝通

（1）指名讀其次自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的外形有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？把你認(rèn)為美麗的句子讀讀背背。

（2）“更是我驚異的是，……”“更”去掉可以不行以？為什么？使驚異的是什么？（默讀課文，想象所描寫的景象。）談?wù)勛约旱母惺?。把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜愛的句子，你能背下來嗎？

（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。

（4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了對大自然的贊美和喜愛。）

三、總結(jié)全文。

你對五彩持有什么感受？

四、有感情的朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計

感情

四班級語文《五彩池》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。

2、有感情朗讀課文，觀賞五彩池漂亮的景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國河山的思想感情。

3、默讀課文，理清課文敘述的挨次，體會五彩池的特點。

3、學(xué)習(xí)……。

教學(xué)重點

讓同學(xué)通過朗讀課文，了解五彩池漂亮的自然景色及其成因，感受大自然的漂亮和奇妙，培育同學(xué)喜愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)難點

理解五彩池水的“奇異”之處。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，不熟悉的字多讀幾遍，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。

二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。

1、你去過哪些奇妙的地方？為什么說這些地方很奇妙？這節(jié)課，我們又去一個神奇的地方，到四川西部藏龍山觀賞奇妙而漂亮的五彩池。

2、板書課題，同學(xué)齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？

三、自讀課文，自同學(xué)字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

2、老師指導(dǎo)。

四、再讀課文，重點探究。

1、通讀課文，整體感知。

默讀課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。

2、抓住重點句段，理解五彩池的特點。

默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。

（一）提出突破口，重點分析其次自然段，自讀爭論：

1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？

2、是怎樣把“大大小小、外形各異”寫詳細(xì)的？爭論，歸納。

3、有感情朗讀其次自然段，體會五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三、四自然段

1、其次自然段主要寫了五彩池的外形，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？

2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？

3、分小組爭論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫詳細(xì)的？

4、造成五彩池艷麗多彩，變幻奇妙的緣由是什么？

5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的奇妙與漂亮。

（三）學(xué)習(xí)一、三自然段

1、自讀一、三自然段，分別說一說段意。

2、說一說開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點？

五、總結(jié)全文

學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的緣由后，你有什么感想？

六、拓展練習(xí)

為五彩池寫廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

四班級語文《五彩池》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

思想訓(xùn)練目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，體會五彩池的奇妙，使同學(xué)從中感受到大自然的美，培育同學(xué)喜愛祖國河山的思想感情。

語文訓(xùn)練目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞；

2、理解課文內(nèi)容，了解是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；

3、有感情的朗讀課文，背誦喜愛的段落。

方法習(xí)慣目標(biāo)：

1、在強化自學(xué)力量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)；

2、連續(xù)運用抓住重點詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；

3、訓(xùn)練同學(xué)“在反復(fù)反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增加記憶”的力量。

教學(xué)重點：

1、了解五彩池的特點，體會五彩池的奇妙；

2、激發(fā)同學(xué)審美意識，

培育同學(xué)審美力量；

3、積累詞句。

教學(xué)難點：

理清課文挨次，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的緣由。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，目標(biāo)、反饋教學(xué)法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機，投影片，影碟機，課件。

教學(xué)課時：

2課時

課時目的：

精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的緣由；體會課文所表達(dá)的情感；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、瑤池的傳奇。

2、板書課題----《五彩池》解題。

3、五彩池究竟有什么奇妙之處呢？（導(dǎo)入）

二、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）聽課文朗讀，思索：

（1）、五彩池的奇妙表現(xiàn)在哪些方面？（特點）你能找出有關(guān)詞語嗎？

（2）、這一段寫了什么？

2、出示投影片，重點詞句教學(xué)：“漫山遍野”

3、方法小結(jié)：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容

4、引導(dǎo)同學(xué)運用這種方法理解課文：

5、小結(jié)：其次自然段講了（水池多、美）。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀課文，思索：

（1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？

（2）、這一自然段寫了五彩池的水特別（）。

2、引導(dǎo)分析。

3、小結(jié)。

4、五彩池的水為什么會這樣奇妙呢？（導(dǎo)入）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀并運用學(xué)過的學(xué)問想一想：

（1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？

（2）、你能找出水顯出不同顏色的緣由嗎？

2、課件演示；

3、引導(dǎo)同學(xué)分析緣由；

4、小結(jié)：

5、面對漂亮、奇妙的五彩池，發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指導(dǎo)朗讀；

2、這一段表明白對五彩池的（寵愛和贊美）。

3、質(zhì)疑：（思維拓展）。

六、總結(jié)全文：

七、作業(yè)：

1、請為五彩池設(shè)計廣告詞；

2、背誦喜愛的段落。

板書設(shè)計：

數(shù)量：漫山遍野…

池顏色：光輝…多

五彩池大?。寒€、丈…

外形：葫蘆、…

水來源相同：美

顏色不同：

四班級語文《五彩池》教案篇五

教學(xué)要求：

1、熟悉本課21個生字，學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、奇妙、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、一般、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦其次、四自然段。摘錄、積累描寫水池外形、顏色的句子。

3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的詳細(xì)生動的畫面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學(xué)重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同顏色的緣由

老師預(yù)備：

1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖（網(wǎng)絡(luò)圖片下載）或錄像資料片斷

2、預(yù)備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

3、預(yù)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相協(xié)作的投影片或小黑板。

同學(xué)預(yù)備：

搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞競賽。

1、老師激趣。

今日在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來做一個競賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀誕生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己預(yù)備，然后在小組內(nèi)溝通一下。

〈同學(xué)自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組溝通。：其間老師留意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進(jìn)生?！?/p>

2、反饋與強化

（方法：抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

（老師組織反饋方式可敏捷，留意就生字詞的音、形予以點撥和強化。）。

二、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們到過哪些景色漂亮的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

那么，你們見過五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、那么，同學(xué)們看到這個課題，會想到什么問題？。

（老師有。方案地歸納同學(xué)質(zhì)疑的問題，有。方案地板書，形成引導(dǎo)同學(xué)閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？畢竟像什么樣？為什么那里的水會是五顏六色的？……）

2、談話：我們中國是一個漂亮的國家（出示中國地圖），有很多山川湖泊?？?，這兒是我們的家鄉(xiāng)xxx一始終彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特殊漂亮，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

《五彩池》這篇課文寫得也特別美麗，我們假如一邊讀一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會感覺到似乎看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來