2021-2022年山東省濰坊市考研專業(yè)綜合重點(diǎn)匯總（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.赫爾巴特首倡教育的首要科學(xué)是

A.心理學(xué)B.哲學(xué)C.社會(huì)學(xué)D.生理學(xué)

2.規(guī)定建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織的憲法性文件是()。

A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》D.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同宣言》

3.順序量表的特點(diǎn)是

A.無絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位B.無絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位C.有絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位D.有絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位

4.下列說法中錯(cuò)誤的一種說法是()。

A.只要總產(chǎn)量減少，邊際產(chǎn)量一定是負(fù)數(shù)

B.只要邊際產(chǎn)量減少，總產(chǎn)量一定也減少

C.隨著某種生產(chǎn)要素投入量的增加，邊際產(chǎn)量和平均產(chǎn)量增加到一定程度將趨于下降，其中邊際產(chǎn)量的下降一定先于平均產(chǎn)量

D.邊際產(chǎn)量曲線一定在平均產(chǎn)量曲線的最高點(diǎn)與之相交

5.在浮動(dòng)匯率制下，當(dāng)資金不完全流動(dòng)時(shí)，擴(kuò)張性貨幣政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響是()。

A.使本國貨幣升值B.使本國收入下降C.使本國利率下降D.對(duì)利率的影響難以確定

6.秦代朝廷和地方主管法律的官員對(duì)律令所作的權(quán)威性解釋稱()。

A.封診式B.廷行事C.法律答問D.令

7.在下列情況中，投資乘數(shù)值最大的是()

A.邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.8B.邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.7C.邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.9D.邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.6

8.在調(diào)查“考研學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的問題時(shí)，研究者從各學(xué)院輔導(dǎo)員手中獲取全校報(bào)考研究生的學(xué)生名單(總體)1000人，擬從中抽取100人。研究者將學(xué)生都編號(hào)，計(jì)算出抽樣間距。用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽到了8號(hào)，然后就選取18號(hào)、28號(hào)、38號(hào)……998號(hào)，這100個(gè)學(xué)生成為樣本。這種抽樣的方法是

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣

9.對(duì)于富于彈性的商品來說，降低價(jià)格會(huì)()。

A.使廠商收益減少B.廠商收益不變C.使廠商收益增加D.不能確定

10.屬于裴斯泰洛齊對(duì)教育心理學(xué)的貢獻(xiàn)的是

A.創(chuàng)立教育心理學(xué)B.提出統(tǒng)覺學(xué)說C.倡導(dǎo)自然主義的教育觀D.首次提出教育心理學(xué)化的設(shè)想

11.消費(fèi)者剩余是()。

A.消費(fèi)過剩的商品B.消費(fèi)者得到的總效用C.消費(fèi)者買商品所得到的總效用減去支出的貨幣的總效用D.支出的貨幣的總效用

12.被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽初D.梁漱溟

13.宋代為了興學(xué)育才，采取了三次著名的興學(xué)運(yùn)動(dòng)，它們是

A.范仲淹.慶歷興學(xué)、王安石.熙寧興學(xué)、蔡京.崇寧興學(xué)

B.王安石.慶歷興學(xué)、范仲淹.熙寧興學(xué)、蔡京.崇寧興學(xué)

C.范仲淹.慶歷興學(xué)、王安石.崇寧興學(xué)、蔡京.熙寧興學(xué)

D.范仲淹.崇寧興學(xué)、王安石.熙寧興學(xué)、蔡京.慶歷興學(xué)

14.民事活動(dòng)必須遵守法律，法律沒有規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)遵守()。

A.地方性法規(guī)B.經(jīng)國家認(rèn)可的習(xí)慣C.社會(huì)公德D.國家政策

15.下列關(guān)于內(nèi)在效度的說法，錯(cuò)誤的是

A.是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度

B.內(nèi)在效度高的實(shí)驗(yàn)研究是操作了自變量，控制了無關(guān)變量

C.內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋

D.沒有內(nèi)在效度的研究也有一定的價(jià)值

16.()第一次從國家的角度闡明了中等教育應(yīng)該面向所有兒童的設(shè)想，明確提出了初等教育后分流的主張。

A.哈多報(bào)告B.福斯特法案C.斯賓斯報(bào)告D.富爾法案

17.教師的教育機(jī)制說明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長期性D.示范性

18.格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)表明()。

A.人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性B.人的身心發(fā)展的階段性C.人的身心發(fā)展的順序性D.人的身心發(fā)展的不平衡性

19.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結(jié)果

B．投票總是產(chǎn)生一個(gè)決定性結(jié)果

C．政府行為不總是一致D．多數(shù)投票原則不總是能夠做出正確的決定

20.1872年日本制定并頒布的近代第一個(gè)教育改革法令是

A.《學(xué)制令》B.《教育令》C.《中學(xué)校令》D.《帝國大學(xué)令》

21.下列各種智力理論中不屬于智力的心理測(cè)量學(xué)理論的是

A.斯皮爾曼的智力二因素論B.瑟斯頓的智力群因素論C.加德納的智力多元理論D.吉爾福特的三維智力結(jié)構(gòu)理論

22.某研究生初次使用訪談法，在研究結(jié)果的呈現(xiàn)中沒有“匿名”。這一研究者違背了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

23.某公司以延期付款方式銷售給某商場(chǎng)一批商品，則該商品到期償還欠款時(shí)，貨幣執(zhí)行的是()職能。

A.價(jià)值尺度B.流通手段C.貯藏手段D.支付手段

24.行動(dòng)研究在美國非常流行，尤其是在________領(lǐng)域

A.教育行政管理B.課程C.教學(xué)D.教師培養(yǎng)

25.研究者在研究“達(dá)斡爾族文化傳承的課程機(jī)制”時(shí)運(yùn)用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達(dá)斡爾族民族教師、民族干部、老人進(jìn)行訪談，有時(shí)一個(gè)人面對(duì)面地與訪談?wù)呓涣?，有時(shí)同時(shí)與多位訪談?wù)咭煌涣?。該研究者在訪談中運(yùn)用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復(fù)性訪談C.個(gè)別訪談D.集體訪談

二、多選題(10題)26.在以下何種情形下，委托代理關(guān)系終止?()

A.代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成

B.被代理人取消委托或代理人辭去委托

C.代理人喪失民事行為能力

D.作為代理人或被代理人的法人終止

27.法律的強(qiáng)制力()。

A.是以法定的強(qiáng)制措施和制裁措施為依據(jù)B.具有直接性C.具有潛在性D.是法律實(shí)施的唯一保證力量

28.我國在人權(quán)問題上的基本觀點(diǎn)是()。

A.人權(quán)是人類昔遍享有的權(quán)利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)

B.基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護(hù)是一個(gè)主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù)，不受外部的干涉

C.集體的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán)，同時(shí)也要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)公民個(gè)人權(quán)利的保障

D.只有在一國大規(guī)模侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時(shí)，國際社會(huì)才應(yīng)當(dāng)起來制止

29.()附屬于勞動(dòng)權(quán)，是勞動(dòng)權(quán)的必要補(bǔ)充。

A.退休權(quán)B.休息權(quán)C.物質(zhì)幫助權(quán)D.受教育權(quán)

30.非法撤銷他人的榮譽(yù)稱號(hào)，侵犯他人的()。

A.姓名權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.身份權(quán)

31.甲晚上潛入某乙家中盜竊，被乙發(fā)現(xiàn)，甲攜帶竊得的贓物(價(jià)值1500余元)逃跑，乙緊迫不舍。甲見雜貨店旁有一輛未熄火摩托車(車主丙正在買煙)，便騎上摩托車逃跑。第二天，摩托車的失主丙在街上發(fā)現(xiàn)自己的摩托車及甲，便上前欲扭送甲去公安局，甲一拳將丙打傷(法醫(yī)鑒定為輕傷)。在追究甲刑事責(zé)任時(shí)，應(yīng)以什么罪名對(duì)甲定罪量刑?()

A.搶劫罪B.搶奪罪C.盜竊罪D.故意傷害罪

32.能夠成為民事法律事實(shí)的行為包括()。

A.侵權(quán)行為B.民事法律行為C.效力未定的民事行為D.事實(shí)行為

33.當(dāng)選國家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C.是全國人大代表D.具有中國國籍

34.甲由于侵害人的行為而致雙腿截肢，失去工作。下列費(fèi)用中應(yīng)由侵害人承擔(dān)的是()。

A.醫(yī)院檢查費(fèi)180元、護(hù)理人員雇傭費(fèi)420元

B.購置殘疾人輪椅一輛1000元

C.經(jīng)計(jì)算生活補(bǔ)助費(fèi)1萬元

D.假肢安裝費(fèi)4000元

35.法制和法治都是以法律為中心的國家上層建筑，二者的區(qū)別有哪些?()

A.兩個(gè)上層建筑中所涉及的法律與權(quán)力的關(guān)系不同

B.兩個(gè)概念中隱含著對(duì)國家權(quán)力的結(jié)構(gòu)形式的要求不同

C.兩個(gè)概念中內(nèi)含的法律制度的含義不同

D.兩個(gè)概念所涵指的人民與法律的關(guān)系不同

三、判斷題(3題)36.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

37.

A.是B.否

38.外部經(jīng)濟(jì)的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產(chǎn)出的函數(shù)，而且也是行業(yè)產(chǎn)業(yè)的函數(shù).

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.簡(jiǎn)論陸游愛國詩篇的特色。(蘭州大學(xué)2002年)

40.分析《三國志演義》中戰(zhàn)爭(zhēng)描寫的特色。(中國人民大學(xué)2002年)

41.曹操《短歌行》(其一)的藝術(shù)特色。(武漢大學(xué)2004年)

42.“易安體”的藝術(shù)特征是什么?(北京師范大學(xué)1996年、南京師范大學(xué)2005年)

43.試析杜枚《過華清宮三絕句》之一“長安回望繡成堆”的諷刺藝術(shù)。(蘭州大學(xué)2002年)

五、案例分析題(2題)44.丙能否請(qǐng)求乙承擔(dān)違約責(zé)任?若能，乙應(yīng)承擔(dān)何種責(zé)任?對(duì)丁又應(yīng)如何救濟(jì)?

45.被告人甲某，男，1967年生，曾在1991年7月因犯盜竊罪而被處7年有期徒刑，1996年1月被依法適用假釋。

被告人乙某，男，1976年生，曾因故意傷害罪于1998年10月被判有期徒刑3年、緩期4年執(zhí)行。

被告人丙某，男，1985年8月生，系某中學(xué)學(xué)生。

2001年4月的一個(gè)星期天，甲、乙、丙三人共謀前往丁家行竊。甲、乙二人入戶，丙在門口負(fù)責(zé)“望風(fēng)”。恰逢戶主丁(女)外出回家，在門口放哨的丙給室內(nèi)的甲、乙二人發(fā)出“有人，快跑尸的信號(hào)之后，急忙逃走。丁進(jìn)家，甲、乙二人來不及躲避，甲便從臥室竄出，捂住丁的嘴將其按倒在地。乙從地上揀起一個(gè)酒瓶朝丁頭上砸了一下，見酒瓶破碎后，又從地上揀起一把菜刀，用刀背朝丁的脖子、背部連砍兩下，致丁當(dāng)場(chǎng)昏迷，然后攜帶物品及現(xiàn)金人民幣800多元倉皇逃走。被害人花去醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)5300元，造成誤工損失費(fèi)1800元。經(jīng)法醫(yī)鑒定構(gòu)成輕傷。另甲主動(dòng)交待曾經(jīng)在1986年元月即春節(jié)期間乘到親戚家串門之機(jī)奸淫了鄰居家一11歲幼女的犯罪事實(shí)。

參考答案

1.A赫爾巴特首倡教育的首要科學(xué)是心理學(xué)。在他看來，人的心靈是宇宙中無數(shù)“實(shí)在”中的一種，它與其他“實(shí)在”發(fā)生關(guān)系，便產(chǎn)生“觀念”。觀念是人的心理活動(dòng)的基本要素。觀念的不斷變化，構(gòu)成了人的全部心理活動(dòng)。兒童觀念的不斷擴(kuò)充主要靠經(jīng)驗(yàn)的積累與傳授的教學(xué)。兒童在原有的基礎(chǔ)上形成新觀念的過程稱“統(tǒng)覺”。“統(tǒng)覺過程”就是新觀念與舊觀念的同化和吸收的過程。

2.B考查要點(diǎn)是《華北人民政府施政方針》的主要內(nèi)容?！度A北人民政府施政方針》規(guī)定了實(shí)現(xiàn)基本任務(wù)的方針政策，其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容包括：發(fā)展農(nóng)業(yè)，頒發(fā)土地證確認(rèn)地權(quán)，建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織；促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流；發(fā)展工商業(yè)，貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針?？梢?，B項(xiàng)是正確答案，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。

3.A本題考查的是測(cè)量調(diào)查的類型。順序量表給個(gè)體賦值，使數(shù)值的大小次序與個(gè)體在所測(cè)量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。順序量表既無絕對(duì)零點(diǎn)，亦無相同單位。因此本題選A。

4.B[參考答案]B

[分析]

由圖6-1可知，只有選項(xiàng)B的說法錯(cuò)誤。

5.D[參考答案]D

[分析]

擴(kuò)張性的貨幣政策使LM2曲線右移至LM1，這造成收入上升，利率下降。對(duì)于國際收支狀況而言，一方面是收入上升導(dǎo)致了經(jīng)常賬戶惡化，另一方面利率下降導(dǎo)致了資本與金融賬戶惡化，因此國際收支總的來說惡化了，這就要求本幣貶值。本幣貶值使IS曲線、BP曲線均向右移動(dòng)，直至三條曲線相交于一點(diǎn)。在這一新的平衡均衡點(diǎn)上，收入上升、本幣貶值，但利率水平同期初相比難以確定．這取決于各條曲線的相對(duì)彈性。如果利率期初上升了，這意味著經(jīng)常賬戶惡化了，因?yàn)樾枰嗟馁Y金流入以彌補(bǔ)經(jīng)常賬戶赤字。從經(jīng)常賬戶本身來說，則意味著貶值對(duì)其產(chǎn)生的正效應(yīng)小于收入增加對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)。如果利率期初下降，則情況相反。綜上所述，在浮動(dòng)匯率制下，當(dāng)資金不完全流動(dòng)時(shí)，擴(kuò)張性貨幣政策可以引起本國貨幣貶值、收入上升，對(duì)利率的影響則難以確定。因此，本題的正確選項(xiàng)為D。

6.C解析：法律答問是國家對(duì)法律條文、術(shù)語、律義作出的具有法律效力的解釋，因采用答問的形式，故稱為“法律答問”，類似于后世的“律疏”。選項(xiàng)A不正確，《封診式》是關(guān)于司法機(jī)關(guān)審理案件的原因、治獄程式、調(diào)查勘驗(yàn)等方面的法律規(guī)定，同時(shí)，也包括一些具體的案例。選項(xiàng)B不正確，廷行事是司法機(jī)關(guān)判案的成例(判例)，可作為同類案件判決的依據(jù)。選項(xiàng)D不正確，令，即詔令，是皇帝臨時(shí)發(fā)布的命令，具有最高的法律效力。

7.C[解析]因?yàn)橥顿Y乘數(shù)k=1/（1-MPC），從乘數(shù)公式中可以看出，乘數(shù)作用與邊際消費(fèi)傾向關(guān)系密切相關(guān),邊際消費(fèi)傾向越大，乘數(shù)也越大；邊際消費(fèi)傾向越小，乘數(shù)也越小。

8.B本題考查的是抽樣的方法。概率抽樣的方法有：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣。本題運(yùn)用的是系統(tǒng)抽樣。因此，本題的答案為B。

9.C[參考答案]C

[分析]

對(duì)于Ed＞1的富于彈性的商品來說，降低價(jià)格會(huì)增加廠商的銷售收益。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

10.D倡導(dǎo)自然主義教育觀的代表人物是盧梭。裴斯泰洛齊首次提出教育心理學(xué)化的思想，認(rèn)為教育研究要以心理學(xué)為基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)的解釋見第4題和第5題的解析。因此，答案為D。

11.C[參考答案]C

[分析]

消費(fèi)者剩余是消費(fèi)者為消費(fèi)某種商品而愿意支付的總數(shù)量和他實(shí)際支付的總數(shù)量的差額。由于消費(fèi)者消費(fèi)不同數(shù)量的商品所獲得的邊際效用不同，所以，他對(duì)不同數(shù)量的同種商品所愿意支付的價(jià)格也不同。在不考慮價(jià)格歧視的前提下，消費(fèi)者在市場(chǎng)上所面臨的同種商品的價(jià)格一般是相同的。這樣，消費(fèi)者為一定數(shù)量的某種商品所愿意支付的價(jià)格和他實(shí)際支付的價(jià)格之間，就可能出現(xiàn)差額，這一差額就是所謂的消費(fèi)者剩余。因此，本題的選項(xiàng)C為正確選項(xiàng)。

12.A陶行知以“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神，為貧苦人民和兒童的教育獻(xiàn)出了畢生的心血，其一生是“為中國教育尋覓曙光”。去世后，被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”。B項(xiàng)陳鶴琴、C項(xiàng)晏陽初及D項(xiàng)梁漱溟均不符合題意，只有A項(xiàng)陶行知符合題意，故本題的正確答案是A。

13.A宋代為興學(xué)育才，采取了三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)，第一次興學(xué)運(yùn)動(dòng)由范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持，史稱慶歷興學(xué)。興學(xué)內(nèi)容主要有：第一，普遍設(shè)立地方學(xué)校；第二，改革科舉考試；第三，創(chuàng)建太學(xué)。第二次興學(xué)運(yùn)動(dòng)由王安石在宋神宗熙寧年間主持，史稱“熙寧興學(xué)”。主要措施有：第一，改革太學(xué)，創(chuàng)立“三舍法”；第二，恢復(fù)和發(fā)展州縣地方學(xué)校；第三，恢復(fù)與創(chuàng)立武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等?？茖W(xué)校；第四，編撰《三經(jīng)新義》，作為統(tǒng)一教材。第三次興學(xué)是由蔡京在宋徽宗崇寧年間主持的“崇寧興學(xué)”，措施主要有：第一，全國普遍設(shè)立地方學(xué)校；第二，建立縣學(xué)、州學(xué)、太學(xué)三級(jí)相聯(lián)系的學(xué)制系統(tǒng)；第三，新建辟雍，發(fā)展太學(xué)；第四，設(shè)立醫(yī)學(xué)，創(chuàng)立算學(xué)、書學(xué)、畫學(xué)等?？茖W(xué)校；第五，罷科舉，改由學(xué)校取士。

14.D解析：依據(jù)《民法通則》第6條規(guī)定，民事活動(dòng)必須遵守法律，法律沒有規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)遵守國家政策。

15.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究的效度。內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度。若因變量的變化確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接結(jié)果，而非其他未加以控制的因素所致，則該實(shí)驗(yàn)就有較高的內(nèi)在效度。也就是說，內(nèi)在效度表明的是因變量Y的變化在多大程度上來自自變量X。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是有效的，意思是指得到的結(jié)果僅僅是由于操作了自變量和控制了無關(guān)因素的干擾。內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，沒有內(nèi)在效度的實(shí)驗(yàn)研究是沒有價(jià)值的。因此，本題的答案為D。

16.A《哈多報(bào)告》第一次從國家角度闡明了使中等教育成為面向全體兒童的教育的思想，并從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的角度。明確提出了初等教育的終點(diǎn)和初等教育后的教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要，故本題的正確答案是A。

17.AB項(xiàng)復(fù)雜性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動(dòng)性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、過程及手段的復(fù)雜性方面。C項(xiàng)長期性，教師勞動(dòng)的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。D項(xiàng)示范性是指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。A項(xiàng)創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機(jī)制，其指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，故本題的正確答案是A。

18.BA項(xiàng)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失之后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。C項(xiàng)人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，具有一定的順序性，如身體發(fā)展由“從頭部到下肢”的順序發(fā)展。D項(xiàng)人的身心發(fā)展的不平衡性是指在一個(gè)人的發(fā)展過程中，從整體上看是不斷向前發(fā)展的，但是不同年齡階段身心發(fā)展和同一年齡階段不同方面的發(fā)展是不均衡的，有的在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。兒童發(fā)展具有模仿性，但題干所表達(dá)的并非此意。格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明遺傳物質(zhì)的成熟階段是教育的重要條件，人的發(fā)展具有階段性，超越人的發(fā)展階段，教育及任何的訓(xùn)練是不成功的，故此題的正確答案是B。

19.D

20.A日本中央集權(quán)式教育管理體制的確立，始于明治維新初期頒布的一系列相關(guān)教育法令。為實(shí)現(xiàn)“破從來之陋習(xí)”、“求知識(shí)于世界”的改革目標(biāo)，日本政府加強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作。1871年明治政府在中央設(shè)立文部省，主管全國的文化教育事業(yè)，并兼管宗教事務(wù)。1872年頒布的《學(xué)制令》更具體地確立了日本的教育領(lǐng)導(dǎo)體制和學(xué)校制度。日本仿效法國學(xué)制的模式，將全國劃分為8個(gè)大學(xué)區(qū)。每區(qū)設(shè)立大學(xué)一所，大學(xué)區(qū)中又分為32個(gè)中學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)中學(xué)1所。中學(xué)區(qū)又分為210個(gè)小學(xué)區(qū)。這是日本近代第一個(gè)教育改革法令。因此，答案為A。

21.C智力的心理測(cè)量學(xué)理論屬于傳統(tǒng)的智力理論，強(qiáng)調(diào)智力是可以測(cè)量的，關(guān)注智力的水平差異，斯皮爾曼的智力二因素論、瑟斯頓的智力群因素論以及吉爾福特的三維智力結(jié)構(gòu)理論都屬于智力的心理測(cè)量學(xué)理論。加德納的智力多元理論強(qiáng)調(diào)智力并不是一個(gè)容易被測(cè)量的東西，強(qiáng)調(diào)智力是多元的，強(qiáng)調(diào)多元智力如何組合起來進(jìn)行解決問題。這一理論和斯騰伯格提出的智力三元論都屬于智力的系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)智力的結(jié)構(gòu)差異。

22.D本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。任何一種教育研究方法都有其自身的內(nèi)在規(guī)律，都有一定的科學(xué)原理，有特定的研究程序。任何一種教育研究方法的選用都應(yīng)遵循其內(nèi)在的規(guī)定和基本的原則。在研究所用的訪談資料的呈現(xiàn)過程中必須匿名。因此，本題的答案是D。

23.D支付手段是指貨幣作為價(jià)值獨(dú)立形態(tài)單方面轉(zhuǎn)移時(shí)行使的職能，具有時(shí)間差，商品到期償還欠款有時(shí)間差，故D項(xiàng)正確；價(jià)值尺度是指貨幣表現(xiàn)商品的價(jià)值并衡量商品價(jià)值量的大小時(shí)所發(fā)揮的職能，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；流通手段是貨幣充當(dāng)商品流通的媒介時(shí)所發(fā)揮的職能，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；貯藏手段是指貨幣退出流通，被當(dāng)作財(cái)富保存時(shí)所發(fā)揮的職能，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案選D。

24.D本題考查的是美國教育行動(dòng)研究的主要應(yīng)用領(lǐng)域。行動(dòng)研究在20世紀(jì)40、50年代廣泛使用后在美國的應(yīng)用就少了，因?yàn)椤把芯俊币辉~被理解為基于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)。20世紀(jì)70、80年代，在英國、澳大利亞復(fù)興。如今，在美國越來越流行，尤其是在教師培養(yǎng)的教育者當(dāng)中。因此，本題的答案為D。

25.A本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談問卷和訪談提綱、實(shí)際訪談過程中是否嚴(yán)格地按計(jì)劃進(jìn)行，將訪談分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；根據(jù)針對(duì)某一問題對(duì)同一訪談對(duì)象進(jìn)行訪談的時(shí)間和次數(shù)，將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)訪談?wù)咭淮卧L談對(duì)象的多少，將訪談分為個(gè)別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運(yùn)用到了重復(fù)性訪談、個(gè)別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

26.ABCD解析：《民法通則》第69條規(guī)定，有下列情形之一的，委托代理關(guān)系終止：(1)代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成；(2)被代理人取消委托或者代理人辭去委托；(3)代理人死亡；(4)代理人喪失民事行為能力；(5)作為被代理人或者代理人的法人終止。

27.AC解析：本題考查對(duì)法律的強(qiáng)制力的理解。法律的強(qiáng)制力是以法定的強(qiáng)制措施和制裁措施為依據(jù)的，但法律的強(qiáng)制力的實(shí)現(xiàn)不是通過直接的方式而是通過其本身的潛在力量來實(shí)現(xiàn)的，故B選項(xiàng)不正確。法律的強(qiáng)制力當(dāng)然不是法律實(shí)施的唯一保證力量，法律的實(shí)施是通過多方面因素來保證進(jìn)行的，故D選項(xiàng)也不正確。

28.ABCD解析：我國在人權(quán)問題上的基本觀點(diǎn)是，(1)人權(quán)是人類普遍享有的權(quán)利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)。(2)基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護(hù)是一個(gè)主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù)，不受外部的干涉。(3)只有在一國大規(guī)模地侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時(shí)，國際社會(huì)才應(yīng)當(dāng)起來制止，但必須慎重，盡可能不使用武力。(4)中國政府尊重并保護(hù)本國公民的人權(quán)，積極促進(jìn)人權(quán)保護(hù)的發(fā)展。(5)集體的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán)，同時(shí)也要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)公民個(gè)人權(quán)利的保障。本題選項(xiàng)都正確。

29.AB解析：退休權(quán)和休息權(quán)附屬于勞動(dòng)權(quán)，是勞動(dòng)權(quán)的必要補(bǔ)充。

30.BC解析：本題考查侵犯人身權(quán)的認(rèn)定問題。非法撤銷他人的榮譽(yù)稱號(hào)，明顯是侵犯了他人的榮譽(yù)權(quán)；撤銷榮譽(yù)稱號(hào)也降低了該人的社會(huì)評(píng)價(jià)，所以也是侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。

31.BCD解析：甲盜竊了乙的財(cái)物，構(gòu)成盜竊罪；甲在逃跑過程中，發(fā)現(xiàn)丙?？吭陔s貨店旁的尚未熄火的摩托車，騎上摩托車就走，這屬于公然搶奪，構(gòu)成搶奪罪；甲將丙打傷，構(gòu)成故意傷害罪。需要注意的是，這里的盜竊、搶奪罪并沒有轉(zhuǎn)化為搶劫罪，因?yàn)榧讓?duì)丙實(shí)施的暴力行為并不是在盜竊、搶奪“當(dāng)場(chǎng)”為抗拒抓捕而實(shí)施的，因而不構(gòu)成搶劫罪。

32.ABCD解析：民事法律事實(shí)的行為是指人有意識(shí)的能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的活動(dòng)。行為可以分為合法行為和不合法行為。合法行為又可以分為民事法律行為和事實(shí)行為。不合法行為包括侵權(quán)行為、違約行為、效力未定的民事行為等。故四個(gè)選項(xiàng)均正確。

33.ABD解析：根據(jù)我國《憲法》第79條第2款規(guī)定：“有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席?！惫蔬xA、B、D。是否為全國人大代表不影響成為國家主席候選的資格。C項(xiàng)不正確。

34.ABCD解析：本題考查侵害人身權(quán)時(shí)的賠償范圍問題。侵害公民的身體，亦即破壞公民生理機(jī)體的完整和生命力。侵害公民的身體依侵害程度可以分為三種情況：一是侵害公民的身體造成一般傷害，受害人經(jīng)治療身體機(jī)能能夠得到恢復(fù)的。二是傷害公民身體致使受害人殘廢的。受害人殘廢，亦即喪失部分或全部勞動(dòng)能力。三是侵害公民身體造成死亡的。造成死亡既包括直接剝奪生命致死，也包括傷害致死。根據(jù)我國《民法通則》第119條的規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人的必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。本題屬于致人殘廢的侵權(quán)行為，加害人應(yīng)賠償受害人由此遭受的一切損失。

35.ABCD解析：法制和法治的區(qū)別如下：首先，兩個(gè)概念所涵指的人民與法律的關(guān)系不同。其次，兩個(gè)概念中內(nèi)含的法律制度的含義不同。再次，兩個(gè)概念所隱含的對(duì)國家權(quán)力的結(jié)構(gòu)形式的要求不同。最后，兩個(gè)上層建筑中所涉及的法律與權(quán)力的關(guān)系不同。

36.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

37.N答案暫無

38.Y

39.陸游的愛國詩具有浪漫主義的突出特點(diǎn)：第一往往借助于夢(mèng)境的描寫來表達(dá)恢復(fù)中原的愿望。例如《九月十六日夜夢(mèng)駐軍河外遣使招降渚城覺而有作》、《五月十一日夜半夢(mèng)從大駕親征盡復(fù)漢唐故地見城邑人物繁麗云西涼府也喜甚馬上作長句未終篇而覺乃足成之》。這類詩據(jù)清人赴翼統(tǒng)計(jì)達(dá)99首之多。第二往往不對(duì)某一事物作靜態(tài)細(xì)致的描繪而是注重自我情感的宣泄。例如《金錯(cuò)刀行》詩中固然有“黃金錯(cuò)刀白玉裝夜穿窗扉出光芒”、“南山曉雪玉嶙峋”之類看起來比較客觀的描寫但只是粗線條的描述而且在全詩中所占的比重很低。更重要的是它是一種非常主觀化的描寫全詩的重點(diǎn)在于詩人情感的直接宣泄。類似的寫法還有《十一月四日風(fēng)雨大作》等。第三語多豪壯如《長歌行》等。這些特點(diǎn)構(gòu)成了陸游詩豪放浪漫的風(fēng)格接近唐代詩人李白陸游也因此有了“小李白”之稱。如《長歌行》詩中的豪氣、豪情令人感動(dòng)超凡的行為更是罕有其匹。陸游的愛國詩具有浪漫主義的突出特點(diǎn)：第一,往往借助于夢(mèng)境的描寫來表達(dá)恢復(fù)中原的愿望。例如《九月十六日夜夢(mèng)駐軍河外遣使招降渚城覺而有作》、《五月十一日夜半夢(mèng)從大駕親征盡復(fù)漢唐故地見城邑人物繁麗云西涼府也喜甚馬上作長句未終篇而覺乃足成之》。這類詩,據(jù)清人赴翼統(tǒng)計(jì),達(dá)99首之多。第二,往往不對(duì)某一事物作靜態(tài)細(xì)致的描繪,而是注重自我情感的宣泄。例如《金錯(cuò)刀行》,詩中固然有“黃金錯(cuò)刀白玉裝,夜穿窗扉出光芒”、“南山曉雪玉嶙峋”之類看起來比較客觀的描寫,但只是粗線條的描述,而且在全詩中所占的比重很低。更重要的是,它是一種非常主觀化的描寫,全詩的重點(diǎn)在于詩人情感的直接宣泄。類似的寫法還有《十一月四日風(fēng)雨大作》等。第三,語多豪壯,如《長歌行》等。這些特點(diǎn)構(gòu)成了陸游詩豪放浪漫的風(fēng)格,接近唐代詩人李白,陸游也因此有了“小李白”之稱。如《長歌行》,詩中的豪氣、豪情令人感動(dòng),超凡的行為更是罕有其匹。

40.《三國志演義》在戰(zhàn)爭(zhēng)描寫上的成就十分突出。作者筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)寫得豐富多彩、變化無窮。充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多樣性。另外在戰(zhàn)爭(zhēng)描寫中不儀寫出了兩軍相斗勇者勝而且還寫出了兩勇相斗智者勝。重點(diǎn)表現(xiàn)統(tǒng)帥人員的運(yùn)籌帷幄、分析決策給予讀者許多啟示?！度龂狙萘x》在戰(zhàn)爭(zhēng)描寫上的成就十分突出。作者筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)寫得豐富多彩、變化無窮。充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多樣性。另外,在戰(zhàn)爭(zhēng)描寫中,不儀寫出了兩軍相斗勇者勝,而且,還寫出了兩勇相斗智者勝。重點(diǎn)表現(xiàn)統(tǒng)帥人員的運(yùn)籌帷幄、分析決策,給予讀者許多啟示。

41.《短歌行》：“對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何!譬如朝露去日苦多?？?dāng)以慷憂思難忘。何以解憂唯有杜康。青青子衿悠悠我心。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙。明明如月何時(shí)可掇?憂從中來不可斷絕。越陌度阡枉用相存。契闊談宴心念舊恩。月明星稀鳥鵲南飛。繞樹三匝何枝可依?山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心?！背浞直磉_(dá)了詩人求賢若渴的心情以及統(tǒng)一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達(dá)了詩人奮發(fā)進(jìn)取、不懈追求的理想?！皩?duì)酒當(dāng)歌”猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調(diào)子而其實(shí)大不相同。這里講“人生幾何”不是叫人“及時(shí)行樂”而是要及時(shí)地建功立業(yè)。又從表面上看曹操是在抒個(gè)人之情發(fā)愁時(shí)間過得太快恐怕來不及有所作為。實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像“朝露”那樣易于消失賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間及時(shí)施展才華。在這四句詩中詩人主要的情感特征就是一個(gè)“愁”字“愁”到需要用酒來消解的地步?！俺睢弊旨缺憩F(xiàn)了曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求又表現(xiàn)了千古文人之悲?！扒嗲嘧玉朴朴莆倚?。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙?！被谩对娊?jīng)》中的句子運(yùn)用起興的手法抒發(fā)了詩人對(duì)人才的渴求?！吧讲粎捀吆２粎捝钪芄虏柑煜職w心?！边@四句表達(dá)了作者求賢若渴、禮賢下士的心情?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩外傳》據(jù)說周公自言：“吾文王之子武王之弟成王之叔父也；又相天下吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)一飯三吐哺猶恐失天下之士?！薄吧讲粎捀吆２粎捝睢倍湟彩峭ㄟ^比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才多多益善。所以陳沆說：“鳥則擇木木豈能擇鳥?天下三分士不北走則南馳耳。分奔蜀吳棲皇未定若非吐哺折節(jié)何以來之?山不厭土故能成其高；海不厭水故能成其深；王者不厭士故天下歸心?！睆乃囆g(shù)特色上來看這首詩在巧用典故、化用詩意上頗為成功。巧用典故——“青青子衿”二句因子《鄭風(fēng).子衿》用以比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉自然妥貼。巧用比興——“烏鵲南飛”一句以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝何枝可依”則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷?！抖谈栊小罚骸皩?duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多?？?dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。月明星稀,鳥鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心?！背浞直磉_(dá)了詩人求賢若渴的心情以及統(tǒng)一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達(dá)了詩人奮發(fā)進(jìn)取、不懈追求的理想?！皩?duì)酒當(dāng)歌”,猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調(diào)子,而其實(shí)大不相同。這里講“人生幾何”,不是叫人“及時(shí)行樂”,而是要及時(shí)地建功立業(yè)。又從表面上看,曹操是在抒個(gè)人之情,發(fā)愁時(shí)間過得太快,恐怕來不及有所作為。實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像“朝露”那樣易于消失,賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間,及時(shí)施展才華。在這四句詩中,詩人主要的情感特征就是一個(gè)“愁”字,“愁”到需要用酒來消解的地步?！俺睢弊旨缺憩F(xiàn)了曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求,又表現(xiàn)了千古文人之悲?！扒嗲嘧玉?悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙?！被谩对娊?jīng)》中的句子,運(yùn)用起興的手法抒發(fā)了詩人對(duì)人才的渴求?！吧讲粎捀?海不厭深,周公吐哺,天下歸心。”這四句表達(dá)了作者求賢若渴、禮賢下士的心情?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩外傳》,據(jù)說周公自言：“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也；又相天下,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。”“山不厭高,海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才多多益善。所以陳沆說：“鳥則擇木,木豈能擇鳥?天下三分,士不北走,則南馳耳。分奔蜀吳,棲皇未定,若非吐哺折節(jié),何以來之?山不厭土,故能成其高；海不厭水,故能成其深；王者不厭士,故天下歸心?！睆乃囆g(shù)特色上來看,這首詩在巧用典故、化用詩意上頗為成功。巧用典故——“青青子衿”二句,因子《鄭風(fēng).子衿》,用以比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意,比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉,自然妥貼。巧用比興——“烏鵲南飛”一句,以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝,何枝可依”,則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”,以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。

42.無論南渡之前還是之后的作品李清照都能寫得獨(dú)具韻味、真切動(dòng)人因此人們將李清照這種獨(dú)具韻味的風(fēng)格稱之為“易安體”。易安體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一情感真實(shí)動(dòng)人。以往的婉約詞往往是代言體即男作者代女子說話因此抒發(fā)的女子情感是作者想象出來的情感。李清照則真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界大膽而又真切。第二語言淺顯自然卻又韻味無窮。例如“花自飄零水自流一種相思兩處閑愁。此情無計(jì)可消除才下眉頭又上心頭”(《一剪梅》)“多少事欲說還休。新來瘦非干病酒不是悲秋”(《鳳凰臺(tái)下憶吹簫》)?？雌饋硭坪跏瞧匠ＵZ讀來卻令人回味無窮這表現(xiàn)了李清照獨(dú)特的駕馭語言的本領(lǐng)。第三情感表現(xiàn)形象具體而富有美感。例如“東籬把酒黃昏后有暗香盈袖。莫道不銷魂簾卷西風(fēng)人比黃花瘦”(《醉花陰》)“聞?wù)f雙溪春尚好也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁”(《武陵春》)運(yùn)用各種手法使情感的表現(xiàn)形象而具體。無論南渡之前還是之后的作品,李清照都能寫得獨(dú)具韻味、真切動(dòng)人,因此,人們將李清照這種獨(dú)具韻味的風(fēng)格稱之為“易安體”。易安體的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,情感真實(shí)動(dòng)人。以往的婉約詞,往往是代言體,即男作者代女子說話,因此,抒發(fā)的女子情感是作者想象出來的情感。李清照則真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界,大膽而又真切。第二,語言淺顯自然,卻又韻味無窮。例如“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,才下眉頭,又上心頭”(《一剪梅》),“多少事,欲說還休。新來瘦,非干病酒,不是悲秋”(《鳳凰臺(tái)下憶吹簫》)?？雌饋硭坪跏瞧匠ＵZ,讀來卻令人回味無窮,這表現(xiàn)了李清照獨(dú)特的駕馭語言的本領(lǐng)。第三,情感表現(xiàn)形象具體而富有美感。例如“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”(《醉花陰》),“聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”(《武陵春》),運(yùn)用各種手法,使情感的表現(xiàn)形象而具體。

43.(1)選取事例見微知著角度新穎。詩人既未寫“安史”亂起、玄宗倉惶出逃、馬嵬坡演出悲劇的慘狀也沒有羅列玄宗游樂疏政、驕奢淫逸的生活現(xiàn)象而是把千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件“小事”突現(xiàn)出來含蓄而有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂。(2)隱寓遙深思之無窮?！盎赝倍旨仁菍?shí)寫又是虛寫歷史?！袄C成堆”語意雙關(guān)既點(diǎn)明驪山被兩旁的東繡嶺和西繡嶺所簇?fù)頍o數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑掩映其間又暗隱著開元繁華如花團(tuán)錦簇使讀者驀地升騰起一種回顧歷史、反省歷史的責(zé)任感。“妃子笑”則暗指周幽王為博褒姒一笑不惜烽火戲諸侯導(dǎo)致了西周敗亡的故事揭示了“安史之亂”的禍根。詩人詠嘆天寶軼事并站在歷史長河中警醒著后世君主。(3)不同于杜牧另一些帶有較為明