《“一國兩制”的構(gòu)想與實踐》教學設計一、學情分析初二學生正好處于感性認識的過渡階段，掌握一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法。學生對于歷史較感興趣，但學習自覺性較差，因此需要老師更好的督促。二、課程標準簡述香港、澳門回歸史實，說明“一國兩制”的科學構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。三、教學目標（一）知識與能力1.了解“一國兩制”提出的背景和過程，并概況香港、澳門回歸盛況，加深愛國情感。2.能夠通過“一國兩制”的實施直接促進海峽兩岸交往的史實。（二）過程和方法1.通過音樂、圖片、幻燈片展示，重溫香港、澳門回歸盛狀，加深愛國情感。2.能夠講述香港、澳門回歸過程，鍛煉學生的講述能力。四、重點和難點1.“一國兩制”的科學構(gòu)想、香港、澳門的如期回歸是本課的重點。2.“一國兩制”的構(gòu)想在解決香港問題上的成功運用是本課的難點。五、課前準備1．組織學生，根據(jù)學生能力興趣，分四組，解決四組問題。2．合作探究，層層深入的解決問題：第一組問題：港澳臺三地的人文地理。問題1：你對港澳臺三地有何了解？港澳臺問題的由來是什么？問題2：臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？第二組問題：“一國兩制”構(gòu)想。問題3：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是如何形成的？其內(nèi)涵是什么？問題4：為什么要用“一國兩制”來解決？如何評價“一國兩制”？第三組問題：香港、澳門的回歸。問題5：我國政府為什么能夠成功解決香港、澳門問題？問題6：香港、澳門回歸的歷史意義？第四組問題：海峽兩岸關系的發(fā)展。問題7：海峽兩岸關系的狀況如何？問題8：阻礙臺灣統(tǒng)一的因素有那些？該怎樣解決？六、新課導入利用多媒體播放“七子之歌”，通過歌曲播放讓學生知道澳門回歸時候的大概場景。香港、澳門現(xiàn)在已經(jīng)回歸了，那么還有一個地方?jīng)]有回歸，也就是臺灣。香港、澳門的順利回歸是通過什么構(gòu)想得到順利實現(xiàn)的呢？下面我們就一起來學習今天的新課。七、正課講授教師：同學們回顧一下歷史，香港、澳門、臺灣為什么會與我們祖國大陸分離的呢？學生：……教師：同學們說的不錯，看來近代史學的比較扎實啊，下面我們一起來看課件，大家一起來回顧一下上學期學習的歷史，香港是由于1842年中英《南京條約》、1860年的中英《北京條約》和1898年英國強迫中國與其簽訂了一個關于租占香港98年的租界，也就是《展拓香港界址專條》，至此香港與我們祖國大陸分離。教師：接下來我們一起來回去一下澳門，1553年葡萄牙殖民者侵占澳門，近代由于世界掀起了瓜分中國的狂潮，所以澳門借此機會開始瓜分中國，并通過一系列不平等條約把澳門搶占了，最后澳門也與中國大陸相分離了。教師：最后我們一起來看一下臺灣，1898年甲午中日戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗于是簽訂了中日《馬關條約》，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利臺灣光復，但是解放戰(zhàn)爭取得勝利后蔣介石逃到臺灣，最后導致臺灣與祖國大陸永久性的分離，到現(xiàn)在臺灣仍然沒有回到祖國的懷抱。教師：那么原因我們知道了，那么同學們請注意了，臺灣問題與香港、澳門問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？學生：……教師：大致說的差不多，臺灣問題呢是屬于內(nèi)政問題，香港和澳門問題屬于殖民問題。教師：我們源頭找到了。那么針對這種現(xiàn)狀，我們要用什么方式解決這個問題呢？我們是繼續(xù)維持現(xiàn)狀呢，運用戰(zhàn)爭手段還是和平手段解決這個問題呢？學生：……教師：毛主席曾經(jīng)說過數(shù)風流人物還看今朝，那么今天有一個偉人，他就是鄧小平，看一下他提出了什么觀點啊？學生：……教師：對，同學們很聰明啊，也就是我們今天要學習的“一國兩制”，好下面同學們找書，看一下它提出的過程。學生：……教師：同學們基本都找到了啊，那么同學們看一看一國兩制提出的過程，它是針對什么問題提出的？它提出的目的是為了干什么？學生：……教師：接下來我們看看這個“一國兩制”它的內(nèi)容是什么？有什么深刻內(nèi)涵呢？學生：……教師：我們首先來了解它的基本內(nèi)容，也就是在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義道路，同時在香港、澳門、臺灣保留原有的資本主義和生活方式長期不變。那么它還有一層深刻的內(nèi)涵，同學們看你們能夠想到?jīng)]有？學生：……教師：首先我們看字面意思，一國也就是要堅持一國中國的原則，對于一國國家來說最重要的是要保持什么完整啊？學生：……教師：也就是要保持一國的主權(quán)完整，主權(quán)是一個國家不可分割的一部分，具有對內(nèi)最高性和對外獨立性，所以有人想要和我們主權(quán)換治權(quán)，我們能同意嗎？學生：……教師：都說“一國兩制”是一個偉大的構(gòu)想，那么太偉大到哪里呢？接下來我們一起來評價一下這個“一國兩制”學生：……教師：老師在這里要強調(diào)一點，我們學習了“一國兩制”的提出過程，那么整個過程都是在強調(diào)什么問題呢？學生：……教師：所以同學們要注意的是“一國兩制”的提出針對臺灣問題而提出，但是確是在解決香港問題上得到了首次運用，一定要注意。同學們思考，香港澳門問題和臺灣問題性質(zhì)不同，為什么都能用一國兩制來解決呢？學生：……教師：雖然它們的性質(zhì)不同，但是它們都關系國家的統(tǒng)一大業(yè)，而“一國兩制”的提出正是為了完成統(tǒng)一大業(yè)，所以它適用于香港、澳門和臺灣問題，“一國兩制”首先是在誰身上得到了成功運用？學生：……教師：是香港問題，在這里也能體現(xiàn)出鄧小平的偉大膽識，能夠靈活運用，同學們在學習中也要學習他的精神，要學會舉一反三。同學們想沒有想過為什么香港和澳門的回歸如此的順利呢？是什么原因讓中國順利收回了香港和澳門呢？學生：……教師：那么接下來我們一起來學習一下香港、澳門的回歸歷程，同學們看多媒體。香港和澳門的回歸過程是一個什么樣子的呢？我們通過一些圖片來看一下。需要同學們掌握的是香港、澳門的回歸時間以及香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽是什么樣子的，一定要記住啊。教師：香港和澳門這兩個孩子終于回到了祖國母親的懷抱，那么它們的回歸有什么樣的歷史意義呢？下面我們就一起看一下。學生：……教師：現(xiàn)在很多臺灣明星都來我們中國演出，像周杰倫、大S、小S啊等等等等，為什么在今天會有這么多臺灣明星來我們中國表演節(jié)目，而且還受到我們大陸人的喜歡呢？是什么原因呢？同學們動腦思考一下。學生：……教師：下面同學們找一下為了更好的實行“一國兩制”，我們提出來了一個方針，看看是什么?。繉W生：……教師：那么作為我們新時期的指導思想是什么呢？學生：……教師：那么說海峽兩岸進行了交往，那么交往都表現(xiàn)在那些方面呢？學生：……教師：都能找到“三通”，那么除了這些呢，我們大陸還像臺灣送了兩只我們的國寶，知道它們的名字是什么嗎？學生：團團和圓圓教師：但是雖然海峽兩岸的人呢都想回歸祖國，但是仍然存在一些不和諧的音符，就是一下“臺獨”分子，總是想方設法分裂祖國，同學們看多媒體，這個人是陳水扁，主張臺獨，還有李登輝等等，但是同學們想一想你們對于臺灣問題的想法是什么？臺灣該不該回歸祖國？你對于臺獨分子的看法是什么？學生：……教師：所以同學們一定好好學習為祖國做貢獻，不讓那些“臺獨”分子得逞。八、本課小結(jié)在偉大的社會主義新中國，經(jīng)濟發(fā)展，政治昌明，綜合國力提升，古老的大地再次煥發(fā)出青春。所以為了祖國的繁榮富強，所有人都在做貢獻，作為新世紀的我們更要努力