第頁共頁體育課教學反思(15篇)體育課教學反思(15篇)體育課教學反思1心理安康是現(xiàn)代安康觀的重要組成局部。體育安康要貫徹“安康第一”的思想，就必須重視學生的心理安康。體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學中集體心理動態(tài)構(gòu)造的特點之一，是體育教學活動的心理背景。體育教學的根本形式是課堂教學，在實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的過程中，師生之間，學生之間會進展頻繁的交往，交往時每個個體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強烈的感染力，個體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個體的情緒趨向一致，從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候，由于教學內(nèi)容，方法的改變，學生完成動作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化，從而對每個成員的情緒產(chǎn)生著振動和感染，使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個成員在認知上相近，情緒上相溶，心理上互動，課堂氣氛活潑，教與學，練的情緒高漲，學生處于積極的心理狀態(tài)之下，認知一一操縱才能得到充分發(fā)揮和進步，學、練效果得到了最優(yōu)化。但與此同時，我們必須注意到體育教學畢竟是以增強體質(zhì)為首要目的，假設(shè)我們片面強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而無視身體鍛煉，那不僅使體育教學脫離“體育”屬性，達不到增強體質(zhì)的目的，同時心理教育也會因此失去載體而毫無意義。體育課教學反思2本節(jié)課我針對小學四年級學生的身心開展特點，我設(shè)計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氣氛中感受運動的快樂，同時向?qū)W生進展集體的教育。在課堂教學中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。通過老師的引導和啟發(fā)，學生進展自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用。在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)掗?，學生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有到達游戲成功的標準，但到達了熱身的目的。第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑和快跑中進展迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應(yīng)該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中根本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的根底上開展比賽，首先學生比照賽就非常感興趣，同時也到達了教學活動的高潮，學生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時浸透了集體教育，使學生在比賽中加強了集體感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學生平均分成了四個小組進展比賽，這樣做的目的是表達公平分配的原那么。第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的根底上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學生可以承受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實際教學中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。第五環(huán)節(jié)：完畢局部。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放，學生們比照賽活動說出了自己的感受，同時我也對學生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定?？偟膩碇v，在本堂接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作〔只有極少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤動作〕，充分調(diào)動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，對示范組織教學缺乏經(jīng)歷，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步進步自己的教學程度。體育課教學反思3本周我和吳老師一起上高三的課，在沒有上之前，我倆心里都沒有底。后來王主任給我倆分析^p了高三學生的情況，課程設(shè)計、切入點等，當時我們信心十足，可回來后又蔫了，高三的學生心里認為“體育課就是活動課”。我們可以改變學生的思想嗎？能控制他們嗎？能讓他們在我的課上享受輕松快樂嗎？第一節(jié)室內(nèi)課，我有些緊張，但進入教室后馬上穩(wěn)定了下來。“還記得我嗎？咱們?nèi)ツ甑倪@個時候一起學習的群眾五級動作，時間過的真快??！轉(zhuǎn)眼間一年過去了，還挺想你們的，記得那時我給你們班做的問卷調(diào)查，后來還給你們班一封信。我的那篇論文在組里老師的幫助下，你們的支持下獲得河北省一等獎！”〔掌聲〕。當我推開咱們班的門，我的心里是很沉重的，看一下你們桌子上那厚厚的書就知道如今的學習已經(jīng)進入的白熱化狀態(tài)，你們感覺到壓力了嗎？〔感覺到了〕幾句話，扣到了學生的心里面，下面的內(nèi)容就是疲勞的消除、如何“減壓”、大學生的生活等等，最后又強調(diào)了一下平安和紀律，伴隨著學生的掌聲下了課。室外課，多數(shù)班的學生全勤，課上也表現(xiàn)也很積極。一個貼人游戲讓高三學生玩了二非常鐘，而且積極性還都非常高；一個“挑戰(zhàn)自我”游戲讓學生充滿興趣的認真投入，一個足球或籃球讓一個班的男生體驗安康和快樂。我的觀念徹底被改變了，逐漸的體驗到高三的體育課學生的表現(xiàn)是最好的，學生是最聽話的，老師只要做好引導也是最輕松的。高三學生都大了，懂事了，只要老師合理的引導，與學生真心的溝通、交流，為學生著想，學生是非常能理解老師的。這里需要老師的充分備課，尤其是備學生，備學生的心理。在這個過程中，感謝王主任的認真點撥，吳偉力老師的同頭備課和理論的反響。我又學到了很多東西！體育課教學反思4通過一節(jié)節(jié)體育課，使學生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)那么的良好習慣是現(xiàn)代課程教學中重要的內(nèi)容。在體育課上，當學生出現(xiàn)錯誤的時候，老師與其當面指出，令行制止，不如在保障平安的前提下，讓孩子們通過自己親身體驗，真正認識到在學習中的錯誤并自覺改正。有的同學可以在課堂上自我發(fā)現(xiàn)，并及時改正錯誤，遵守規(guī)那么，最終獲得真正的第一名，充分說明：體育道德自律作用于人的內(nèi)心，他更多的通過個人的道德判斷和自我調(diào)節(jié)來影響人的行為。因此，體育老師應(yīng)在日常的教學活動中結(jié)合學生體育學習的全部內(nèi)容和全過程，對學生的體育道德行為和作風進展嚴格要求、嚴格訓練，讓學生時時處處受到良好道德風氣的影響，讓他們從自己的親身經(jīng)歷中學會識別什么是符合或違犯體育道德要求的思想和行為，從而養(yǎng)成自覺維護體育道德的良好習慣。體育課教學反思5今天第五節(jié)課是小學三年級〔五〕班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學進度要求，今天還是要進展前穿插跳繩的學習。這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調(diào)學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說明假如誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習時，還是有三、四個淘氣的學生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。學生集合時的'燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？如今的孩子接觸大自然的時機少了，動手才能太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違背規(guī)定的幾位學生進展嚴肅地批評，說明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課效勞，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越說越多，思維逐漸活潑起來。此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導，漸漸的這些小家伙開場自發(fā)地把剛剛的想法施行起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學生喝彩，學生有無窮的能量，只是我們沒給他們時機。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進展游戲、進展體育練習。學生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的進步，練習效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，運用靈敏的教學方式，促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力，老師必須挖掘教學內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。體育課教學反思6一、樹立"安康第一"的指導思想隨著消費自動化程度的迅速進步、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成局部。如，隨著醫(yī)療改革制度的施行和完善，安康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，參加體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深化人心。因此，體育老師也要樹立"安康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理安康和社會適應(yīng)才能，從而增進學生身心安康這一目的出發(fā)，引導學生掌握根本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理安康和社會適應(yīng)才能等全面開展。二、以學生開展為中心，關(guān)注每一位學生的安康成長傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的開展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生開展為中心，將學生的全面的開展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目的、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的時機。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。體育課教學反思7九年級體育教學反思實行體育中考直接影響著學校體育的教學工作。在教學理論中，經(jīng)常使體育老師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓練課，學生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學質(zhì)量，而且不利于學生的身心安康開展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，進步中考成績是擺在體育老師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學生，身體素質(zhì)相對差些，這局部學生又是升學的主力軍，面對這一問題，學校必須采取有力措施。初中與高中體育教學銜接問題的也是需要研討的。一、學生對體育課的學習興趣興趣是最好的老師。學生學習興趣直接影響這學生的學習行為和效果。學生體育成績不好，是因為學生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實學生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育工程。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學，學生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的工程上課，他們的積極性才會高一些。如何科學合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學，就成為一線體育老師首要考慮與解決的問題。二、體育老師自身素質(zhì)和主導作用體育老師首先要學習中考工程的測試規(guī)那么，要自身掌握理解正確的動作要領(lǐng)。做好教學方案與單元方案，這樣就不會盲目的訓練，不會總覺得時間不夠?？茖W的安排中考工程練習與身體素質(zhì)練習和學生球類等工程的合理搭配。體育老師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育老師要導演的，假如老師沒有去努力、去方案、沒有動力與熱情，那課堂就不會有活力，學生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責與批評、多一份引導與鼓勵；少一份嚴肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習，再多一份和諧、平等、友愛。三、體育課堂的有效教學與學習不能簡單地為了方便老師的教學而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓練課。也不能把準備活動當作體育課的全部。任務(wù)式的課堂教學形式是很有效的，學生能完成課堂任務(wù)的，可以進展自主練習如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習時間。這樣課堂老師有更多的時間指導后進生。對于后進生的指導也要安排一定的自主練習的時間，互相學習交流，有時間對原有的動作進展改良。當然淘氣的學生與不愛練習的同學一定會有的，重要的是老師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心，多一點鼓勵。對于后進生一定要做到手把手的教他，這樣學生才有進步的動力，才能感受到老師的關(guān)心。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。在體育課中，老師既要照顧到學生的平安與興趣又要努力進步體育課的效率，對于體育老師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育工程的內(nèi)容之一的耐力跑。為了進步這個工程成績，就要在平時上課之前作為熱身運動。并且，還要做到漸漸增加跑步的圈數(shù)。比方立定跳遠、實心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓練，協(xié)調(diào)性進步了，掌握技巧后成績自然會進步。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的工程，但考試時大多學生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾才能。短期的突擊訓練是一種短視行為，雖然可能當時對于進步體育成績會有幫助，但是容易造成運動傷害。但是對于初中生的年齡段來說，強化訓練對安康是不利的。人體的機能是一個循序漸進的過程，不是突變的過程，“惡補”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時缺乏運動的學生，假如負荷強度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進補”手段達不到安康效果。四、畢業(yè)班課外體育訓練各學校都對畢業(yè)班課外訓練進展安排，詳細訓練方案細到準備活動、練習根本內(nèi)容和練習次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。學生真的認真的去訓練了嗎？集體統(tǒng)一練習的時候，大家都能較好的投入練習，但是，畢竟中考工程較多，學生是需要分開練習的，一旦開場分組練習，由于場地并不在一個區(qū)域里，很多時候，學生的自覺性還是較差的。老師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負責點名與記錄。有記錄、有反響、有落實才會有效果。每位同學要制定適宜的練習目的。分小組合作學習與練習，互相進步與進步。五、補差輔導局部學生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差，光依靠課堂教學很難促進其程度能穩(wěn)步進步，這就要求我們老師重點關(guān)注此類學生的開展。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進展重點輔導。詳細做法：通過一段時間的教學或測驗，把程度較差的學生按照工程分類，并安排不同的時段分別進展重點輔導，直到他們掌握自己的弱勢工程為止。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對老師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了老師的負擔。六、體育中考模擬測試模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。先測選項工程，完成兩項后再測800、1000米。著裝要合適考試，考前要做好準備活動。模擬測試一方面是展示學生通過訓練所獲得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導、訓練。七、初中與高中體育教學的銜接初中階段體育課程多采用單元的教學方式。而高中階段采用選修模塊教學方式，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復合教材單元兩類我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報！回憶這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負學校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學內(nèi)容，保證適宜的運動量，從“功利”型的體育教學形式中跳出來，讓九年級的同學真正的去享受“快樂體育”。體育課教學反思8不管老師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地施行，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是老師給學生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學。一節(jié)體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于老師來說，不是那么容易的事，小學生缺少組織性和紀律性。我個人的想法是：首先要理解小孩子的心理。他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以老師要抓住學生這種特點來組織教學。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚，他們會做的很好的。其次是要用好心的謊話來騙。就是要他們知道不管是什么組織都有他紀律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一局部，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環(huán)境。必須重視培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的才能、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育運動奠定根底。體育課教學反思9今天對九年級學生進展了身體素質(zhì)訓練，安排的內(nèi)容還是比擬緊湊的。有擺臂練習、高抬腿跑、立臥撐、俯臥撐、蛙跳、單足跳，各2組，還有進展100米限時跑，大局部學生在老師的催促下都能自覺參加，但是還是有幾個女生不愿意跑。這點讓老師挺無奈的，按照規(guī)定應(yīng)該跑，而且這些學生明確落后。這是一個吃力不討好的事情，作為老師是為了學生好，想她們進步成績，可學生卻不想跑，反而恨老師。最終我還是讓她們選擇再跑一次或慢跑三圈。課后，跟同事聊起這種情況，也感覺很無奈。有個同事說起，學校每年會讓學生對老師進展打分評價，這個評價關(guān)系到老師的年度考核，以前她就是因為很認真，使得學生對她的評價很差，結(jié)果在考核中被扣分，還不如其它隨隨意便上課的老師分數(shù)高。不過事后想想，我們最終得改變態(tài)度，對學生講明訓練目的，對學生要笑臉相對，減少學生的緊張感和厭反感。假如實在不行的話，只要盡力了就行，我們的最終目的也就到達了，超越極限，挑戰(zhàn)自我！體育課教學反思10小學體育隊列隊形的教學一直是讓體育老師頗感頭痛的教學任務(wù)，隊列隊形是根底，只有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學。隊列隊形教學內(nèi)容比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師假設(shè)要活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來進步練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。在隊列隊形教學中我除了關(guān)注學生練習以外，更關(guān)注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提早布置“任務(wù)”，例如：體育老師教隊列前，提早布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“好心”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟老師“學練”；根據(jù)學生才能，激發(fā)學生興趣進展教學。例如：在進展原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學生厭煩。就是方法不合適學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學生學練的有力“魔力棒”，老師要學會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學生的勁頭會倍增！例如：教向左〔右〕轉(zhuǎn)的教學中，我制訂的標準是轉(zhuǎn)對一個方向得1千分，10次練習后看誰的得分高，全體學生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以，學生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學中，我提出記得擺頭復原的學生是“將軍”，否那么是“小士兵”，并用幽默動作模擬出“將軍”和“小士兵”，學生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。體育老師要關(guān)注體育教學中存在的點滴“小細節(jié)”，不放過“小細節(jié)”，完善“小細節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細節(jié)”，并在“小細節(jié)”中不斷成熟！通過以上理論，我覺得：在新一輪的根底教育課程改革下的體育教學中，必須根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關(guān)鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模擬、交流等活動獲得根底知識和技能，它能進一步開展學生思維才能，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。體育課教學反思11學校教育改革給體育教學提出了新的目的要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面進步學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學理論體會，就初中體育教學目的、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。一、體育教學的目的學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務(wù)與目的是進展健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目的是穩(wěn)固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來健身和活潑學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目的宏觀來講應(yīng)是促進學生體格體能的完善和開展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與理論兩大局部。理論課非常抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，理論課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作根底的。學生根底不同，要掌握一樣的教學內(nèi)容，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育理論課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性那么更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學校的“搭頭課”。三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二頂峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充分，充滿朝氣，活潑好動，喜歡體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不平衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)才能差，所以動作笨拙、別扭、不靈敏，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開場成熟，性意識覺悟，開場注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開場評價別人和進展自我評價，所以應(yīng)以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學是比擬合適的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進展調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑才能、聽信號追逐跑練反響速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊┬兴刭|(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有開展，具有個性特長，施行游戲法教學那么能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷理解自己，評價自己，進步欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，可以在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學，尤其是義務(wù)教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面開展。體育課教學反思12新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生開展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師根據(jù)教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作教學觀念的變化，逐步改良了教學策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴密結(jié)合?！稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學理論中的共識。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的場面。中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二頂峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充分，充滿朝氣，活潑好動，喜歡體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不平衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)才能差，所以動作笨拙、別扭、不靈敏，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開場成熟，性意識覺悟，開場注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開場評價別人和進展自我評價，所以應(yīng)以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。游戲法教學是比擬合適的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進展調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑才能、聽信號追逐跑練反響速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒?？傊┬兴刭|(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有開展，具有個性特長，施行游戲法教學那么能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷理解自己，評價自己，進步欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，可以在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。體育課教學反思13在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受：首先我覺得，體育本是一個來自于游戲，開展于游戲的學科，本應(yīng)受到學生的喜歡。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學習等)，這無可非議，假如此時老師教學方法呆板、僵硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學生就會漸漸地疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、意識和才能呢?其次，轉(zhuǎn)換老師角色有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，表達學生做課堂小主人的特點。老師那么是指導者，參與教學活動的組織者，學習過程的幫助者。整個40分鐘，90%是由學生支配，學生去參與課堂上的問、談、議、理論，學生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過小組的合作學習，不僅對于詳細技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用，而且學生間的交流合作也很是融洽，與老師之間的間隔也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的時機，提供了尋求創(chuàng)造成功的時機，增強了學生的自信心。這樣做從眼前看，確實是浪費了一些時間與精力，但從長遠的角度、開展的方向去看，眼前消耗的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學生的終身體育意識打下結(jié)實的根底。我愿與大家一起探究體育課教學的最正確途徑，把課改理念有效地融入到教學中，讓學生真正喜歡我們的體育課。體育課教學反思14作為新時期的體育老師，我結(jié)實樹立“安康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，進步學生的安康程度。由于體育課大都是在室外進展，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進展。因此，組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，老師、學生、教材三者通過復雜的互相作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢？在高中體育教學中，老師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是標準體育課必要條件，老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課根據(jù)新程標準精神及體育與安康課教學大綱的要求，堅持把“以學生開展為本”、落實“安康第一”作為指導思想，促進學生安康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮老師的主導作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相討論，進步學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。新課程標準所設(shè)置的學習目的來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學生根本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完好，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球于游戲，是一項深受廣闊學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的興趣性、娛樂性、欣賞性；無視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的施行，如何以人為本，全面關(guān)注每個學生的開展，真正把“安康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探究的問題。學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于老師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到消費勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進展游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別劇烈，對其生理機能有良好的進步作用，使活動完畢后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，進步了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學理論中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地開展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！在高中體育教學中，老師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是標準體育課必要條件，老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓練與教育。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進展。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開場、準備、根本、完畢四個局部組成的。由于四局部教學內(nèi)容和學生情緒各不一樣。因此，教學中要靈敏地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開場時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大局部在操場上進展各種活動，他所注意觀察的對象目的較多，思維比擬活