中學(xué)物理學(xué)問點總結(jié)史上最全在日常的學(xué)習(xí)中，很多人都常常追著老師們要學(xué)問點吧，學(xué)問點也不必需都是文字，數(shù)學(xué)的學(xué)問點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為學(xué)問點。下面我為大家?guī)碇袑W(xué)物理學(xué)問點總結(jié)史上最全，盼望大家寵愛!

中學(xué)物理學(xué)問點總結(jié)

一、力物體的平衡

1、力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和變更物體的運動狀態(tài)(即產(chǎn)生加速度)的緣由。力是矢量。

2、重力(1)重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。

〔留意〕重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力。

但在地球外表旁邊，可以認(rèn)為重力近似等于萬有引力

(2)重力的大小:地球外表G=mg，離地面高h(yuǎn)處G/=mg/，其中g(shù)/=[R/(R+h)]2g

(3)重力的方向:豎直向下(不必需指向地心)。

(4)重心:物體的各局部所受重力合力的作用點，物體的重心不必需在物體上。

3、彈力(1)產(chǎn)生緣由:由于發(fā)生彈性形變的物體有復(fù)原形變的趨勢而產(chǎn)生的。

(2)產(chǎn)生條件:①干脆接觸;②有彈性形變。

(3)彈力的方向:與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體。在點面接觸的狀況下，垂直于面;

在兩個曲面接觸(相當(dāng)于點接觸)的狀況下，垂直于過接觸點的公切面。

①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小到處相等。

②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不必需沿桿。

(4)彈力的大小:一般狀況下應(yīng)依據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解。彈簧彈力可由胡克定律來求解。

★胡克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx。k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關(guān)，單位是N/m。

4、摩擦力

(1)產(chǎn)生的條件:①相互接觸的物體間存在壓力;③接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運動(滑動摩擦力)或相對運動的趨勢(靜摩擦力)，這三點缺一不行。

(2)摩擦力的方向:沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以一樣也可以相反。

(3)判定靜摩擦力方向的方法:

①假設(shè)法:首先假設(shè)兩物體接觸面光滑，這時假設(shè)兩物體不發(fā)生相對運動，那么說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力;假設(shè)兩物體發(fā)生相對運動，那么說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設(shè)接觸面光滑時相對運動的方向一樣。然后依據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向。

②平衡法:依據(jù)二力平衡條件可以判定靜摩擦力的方向。

(4)大小:先判明是何種摩擦力，然后再依據(jù)各自的規(guī)律去分析求解。

①滑動摩擦力大小:利用公式f=μFN進(jìn)展計算，其中FN是物體的正壓力，不必需等于物體的重力，甚至可能和重力無關(guān)?；蛘咭罁?jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解。

②靜摩擦力大小:靜摩擦力大小可在0與fmax之間變更，一般應(yīng)依據(jù)物體的運動狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解。

5、物體的受力分析

(1)確定所探究的物體，分析四周物體對它產(chǎn)生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在探究對象上。

(2)按“性質(zhì)力”的依次分析。即按重力、彈力、摩擦力、其他力依次分析，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”混淆重復(fù)分析。

(3)假如有一個力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析。先假設(shè)此力不存在，想像所探究的物體會發(fā)生怎樣的運動，然后審查這個力應(yīng)在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態(tài)。

6、力的合成與分解

(1)合力與分力:假如一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果一樣，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力。(2)力合成與分解的根本方法:平行四邊形定那么。

(3)力的合成:求幾個確定力的合力，叫做力的合成。

共點的兩個力(F1和F2)合力大小F的取值范圍為:|F1-F2|≤F≤F1+F2。

(4)力的分解:求一個確定力的分力，叫做力的分解(力的分解與力的合成互為逆運算)。

在實際問題中，通常將確定力按力產(chǎn)生的實際作用效果分解;為便利某些問題的探究，在很多問題中都接受正交分解法。

7、共點力的平衡

(1)共點力:作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力。

(2)平衡狀態(tài):物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態(tài)，是加速度等于零的狀態(tài)。

(3)★共點力作用下的物體的平衡條件:物體所受的合外力為零，即∑F=0，假設(shè)接受正交分解法求解平衡問題，那么平衡條件應(yīng)為:∑Fx=0，∑Fy=0。

(4)解決平衡問題的常用方法:隔離法、整體法、圖解法、三角形相像法、正交分解法等等。

二、直線運動

1、機(jī)械運動:一個物體相對于另一個物體的位置的變更叫做機(jī)械運動，簡稱運動，它包括平動，轉(zhuǎn)動和振動等運動形式。為了探究物體的運動須要選定參照物(即假定為不動的物體)，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來探究物體的運動。

2、質(zhì)點:用來代替物體的只有質(zhì)量沒有形態(tài)和大小的點，它是一個志向化的物理模型。僅憑物體的大小不能做視為質(zhì)點的依據(jù)。

3、位移和路程:位移描述物體位置的變更，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量。路程是物體運動軌跡的長度，是標(biāo)量。

路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般狀況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等于路程。

4、速度和速率

(1)速度:描述物體運動快慢的物理量。是矢量。

①平均速度:質(zhì)點在某段時間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述。

②瞬時速度:運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質(zhì)點所在點的切線方向指向前進(jìn)的一側(cè)。瞬時速度是對變速運動的精確描述。

(2)速率：①速率只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。

②平均速率:質(zhì)點在某段時間內(nèi)通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內(nèi)的平均速率。在一般變速運動中平均速度的大小不必需等于平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等。

5、加速度

(1)加速度是描述速度變更快慢的物理量，它是矢量。加速度又叫速度變更率。

(2)定義:在勻變速直線運動中，速度的變更Δv跟發(fā)生這個變更所用時間Δt的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，用a表示。

(3)方向:與速度變更Δv的方向相同。但不必需與v的方向相同。

〔留意〕加速度與速度無關(guān)。只要速度在變更，無論速度大小，都有加速度;只要速度不變更(勻速)，無論速度多大，加速度總是零;只要速度變更快，無論速度是大、是小或是零，物體加速度就大。

6、勻速直線運動(1)定義:在隨意相等的時間內(nèi)位移相等的直線運動叫做勻速直線運動。

(2)特點:a=0，v=恒量。(3)位移公式:S=vt。

7、勻變速直線運動(1)定義:在隨意相等的時間內(nèi)速度的變更相等的直線運動叫勻變速直線運動。

(2)特點:a=恒量(3)★公式：速度公式：V=V0+at位移公式：s=v0t+at2

速度位移公式：vt2-v02=2as平均速度V=

以上各式均為矢量式，應(yīng)用時應(yīng)規(guī)定正方向，然后把矢量化為代數(shù)量求解，通常選初速度方向為正方向，但凡跟正方向相同的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值。

8、重要結(jié)論

(1)勻變速直線運動的質(zhì)點，在隨意兩個連續(xù)相等的時間T內(nèi)的位移差值是恒量，即

ΔS=Sn+l–Sn=aT2=恒量

(2)勻變速直線運動的質(zhì)點，在某段時間內(nèi)的中間時刻的瞬時速度，等于這段時間內(nèi)的平均速度，即：

9、自由落體運動

(1)條件:初速度為零，只受重力作用。(2)性質(zhì):是一種初速為零的勻加速直線運動，a=g。

(3)公式:

10。運動圖像

(1)位移圖像(s-t圖像):①圖像上一點切線的斜率表示該時刻所對應(yīng)速度;

②圖像是直線表示物體做勻速直線運動，圖像是曲線那么表示物體做變速運動;

③圖像與橫軸穿插，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊。

(2)速度圖像(v-t圖像):①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時刻的速度;

②在速度圖像中，物體在一段時間內(nèi)的位移大小等于物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值。

③在速度圖像中，物體在隨意時刻的加速度就是速度圖像上所對應(yīng)的點的切線的斜率。

④圖線與橫軸穿插，表示物體運動的速度反向。

⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動。

三、牛頓運動定律

★1、牛頓第必需律:一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它變更這種運動狀態(tài)為止。

(1)運動是物體的一種屬性，物體的運動不須要力來維持。

(2)定律說明白任何物體都有慣性。

(3)不受力的物體是不存在的。牛頓第必需律不能用試驗干脆驗證。但是建立在大量試驗現(xiàn)象的根底之上，通過思維的邏輯推理而發(fā)覺的。它告知了人們探究物理問題的另一種新方法:通過視察大量的試驗現(xiàn)象，利用人的邏輯思維，從大量現(xiàn)象中找尋事物的規(guī)律。

(4)牛頓第必需律是牛頓其次定律的根底，不能簡潔地認(rèn)為它是牛頓其次定律不受外力時的特例，牛頓第必需律定性地給出了力與運動的關(guān)系，牛頓其次定律定量地給出力與運動的關(guān)系。

2、慣性:物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。

(1)慣性是物體的.固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力狀況及運動狀態(tài)無關(guān)。因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克制”慣性。(2)質(zhì)量是物體慣性大小的量度。

★★★★3。牛頓其次定律:物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向一樣，表達(dá)式F合=ma

(1)牛頓其次定律定量提示了力與運動的關(guān)系，即知道了力，可依據(jù)牛頓其次定律，分析出物體的運動規(guī)律;反過來，知道了運動，可依據(jù)牛頓其次定律探究其受力狀況，為設(shè)計運動，限制運動供應(yīng)了理論根底。

(2)對牛頓其次定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F合=ma，F(xiàn)合是力，ma是力的作用效果，特殊要留意不能把ma看作是力。

(3)牛頓其次定律提示的是力的瞬間效果。即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應(yīng)關(guān)系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，留意力的瞬間效果是加速度而不是速度。

(4)牛頓其次定律F合=ma，F(xiàn)合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是相同的。F合可以進(jìn)展合成與分解，ma也可以進(jìn)展合成與分解。

4、★牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同始終線上。

(1)牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現(xiàn)的，它們總是同時產(chǎn)生，同時消逝。(2)作用力和反作用力總是同種性質(zhì)的力。

(3)作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不行疊加。

5、牛頓運動定律的適用范圍:宏觀低速的物體和在慣性系中。

6、超重和失重

(1)、重:物體有向上的加速度稱物體處于超重。處于超重的物體對支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?大于物體的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處于失重。處于失重的物體對支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?小于物體的重力mg。即FN=mg-ma。當(dāng)a=g時FN=0，物體處于完全失重。(3)對超重和失重的理解應(yīng)當(dāng)留意的問題

①不管物體處于失重狀態(tài)還是超重狀態(tài)，物體本身的重力并沒有變更，只是物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?不等于物體本身的重力。②超重或失重現(xiàn)象與物體的速度無關(guān)，只確定于加速度的方向。“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重。

③在完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會完全消逝，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等。

6、處理連接題問題----通常是用整體法求加速度，用隔離法求力。

四、曲線運動萬有引力

1、曲線運動

(1)物體作曲線運動的條件:運動質(zhì)點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同始終線(2)曲線運動的特點:質(zhì)點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向。質(zhì)點的速度方向時刻在變更，所以曲線運動必需是變速運動。

(3)曲線運動的軌跡:做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，假設(shè)確定物體的運動軌跡，可判定出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等。

2、運動的合成與分解

(1)合運動與分運動的關(guān)系:①等時性;②獨立性;③等效性。

(2)運動的合成與分解的法那么:平行四邊形定那么。

(3)分解原那么:依據(jù)運動的實際效果分解，物體的實際運動為合運動。

3、★★★平拋運動

(1)特點:①具有水平方向的初速度;②只受重力作用，是加速度為重力加速度g的勻變速曲線運動。

(2)運動規(guī)律:平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。

①建立直角坐標(biāo)系(一般以拋出點為坐標(biāo)原點O，以初速度vo方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向);

②由兩個分運動規(guī)律來處理(如右圖)。

4、圓周運動

(1)描述圓周運動的物理量

①線速度:描述質(zhì)點做圓周運動的快慢，大小v=s/t(s是t時間內(nèi)通過弧長)，方向為質(zhì)點在圓弧某點的線速度方向沿圓弧該點的切線方向

②角速度:描述質(zhì)點繞圓心轉(zhuǎn)動的快慢，大小ω=φ/t(單位rad/s)，φ是連接質(zhì)點和圓心的半徑在t時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度。其方向在中學(xué)階段不探究。

③周期T，頻率f---------做圓周運動的物體運動一周所用的時間叫做周期。

做圓周運動的物體單位時間內(nèi)沿圓周繞圓心轉(zhuǎn)過的圈數(shù)叫做頻率。

⑥向心力:總是指向圓心，產(chǎn)生向心加速度，向心力只變更線速度的方向，不變更速度的大小。大小〔留意〕向心力是依據(jù)力的效果命名的。在分析做圓周運動的質(zhì)點受力狀況時，千萬不行在物體受力之外再添加一個向心力。

(2)勻速圓周運動:線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時刻在變的變速曲線運動。

(3)變速圓周運動:速度大小方向都發(fā)生變更，不僅存在著向心加速度(變更速度的方向)，而且還存在著切向加速度(方向沿著軌道的切線方向，用來變更速度的大小)。一般而言，合加速度方向不指向圓心，合力不必需等于向心力。合外力在指向圓心方向的分力充當(dāng)向心力，產(chǎn)生向心加速度;合外力在切線方向的分力產(chǎn)生切向加速度。①如右上圖情景中，小球恰能過最高點的條件是v≥v臨v臨由重力供應(yīng)向心力得v臨②如右下列圖情景中，小球恰能過最高點的條件是v≥0。

怎么學(xué)習(xí)中學(xué)物理

1.端正學(xué)習(xí)看法

首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會做?我作為學(xué)理科的老師有這樣的切身感受：比方讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然風(fēng)光的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但假設(shè)讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。

要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。

2.把“生疏”變成“透徹”!

遇到生疏的概念，比方“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、比照、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問原委”的探究精神。這樣時間長了，應(yīng)用多了，生疏的就變成了透徹的了。

3.要留意學(xué)習(xí)上的八個環(huán)節(jié)

制定準(zhǔn)備→課前預(yù)習(xí)→專心上課→剛好復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：