溫馨教室建設(shè)小結(jié)2篇教室，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)文化技術(shù)的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個(gè)創(chuàng)辦“溫馨教室”活動中，我感覺很多，得益匪淺。我以為“溫馨教室”就是創(chuàng)辦一種民主、溫馨、友好的班級育人環(huán)境，經(jīng)過環(huán)境部署，讓學(xué)生的身心在歡喜的環(huán)境健康成長，可以在生態(tài)環(huán)境溫馨的環(huán)境中獲得知識，獲得教育；溫馨教室就是成立友好的師生、生生關(guān)系，經(jīng)過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互相關(guān)系的和平共處，從而打造友好的自我中心。輕松快樂溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。這里我感覺可以總結(jié)幾點(diǎn)領(lǐng)悟：第一創(chuàng)辦整齊、富有意義的教室氛圍一個(gè)班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是目染耳濡的，對大學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用?！敖煺叱啵吆凇边@句話我們文化氛圍對一個(gè)人的影響總是無形的，但又無時(shí)無刻不影響著每個(gè)菲律賓人的思想和行為。因此，創(chuàng)辦一個(gè)溫馨、友好的文化氛圍對一個(gè)班級來說是十分重要的。因此在接手這個(gè)高三此后，我做的第一件之事就是熱誠相看法告訴學(xué)生我對他們的要求，讓他們看清楚什么該做，什么不可以，錯(cuò)了要接受處分。對教室的改造，第一進(jìn)行的是“凈化”教室，要請教室內(nèi)的門窗櫥無地板積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表，分工到人，同時(shí)在平時(shí)的授課中會，在課前課后，看到問題，先自己著手打掃，再提示學(xué)生注意，言傳身教，言傳身教。爾后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，門口的一塊為“老例欄”，內(nèi)用張貼了學(xué)生的一平慣例、作息時(shí)間、各人崗位安排等。重點(diǎn)改建后邊的“成長園地”，張貼學(xué)生的學(xué)期首要目標(biāo)、有關(guān)的名言警句、對學(xué)生的責(zé)怪與夸耀，以及我從報(bào)刊上摘錄的初三學(xué)生的心理開導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)辦，我則發(fā)動每個(gè)學(xué)生著手動腦，供應(yīng)建議。這樣的部署促進(jìn)了高三文化建設(shè)和班集體大力推進(jìn)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)辦輕盈、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、友好的環(huán)境中讀書，我相信每一位同學(xué)都會感覺快樂男同學(xué)而又快樂。其次專心成立，創(chuàng)辦優(yōu)異的師生關(guān)系、生生關(guān)系。友好的師生關(guān)系不但有利于教師教育學(xué)生，也有利于創(chuàng)辦友好的班風(fēng)，成立優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，形成一種令人奮斗向上的氛圍。“溫馨教室”的創(chuàng)辦有了實(shí)質(zhì)性的必要條件保證。比方對班中的一些差生，我先對從心理上與他們溝通，成立起自信心，讓他們感覺“我能行”，并及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，創(chuàng)辦機(jī)遇，讓試玩他們也體驗(yàn)到成功的歡喜。同時(shí)組建一支幾支優(yōu)異的班干隊(duì)伍伍，是班級平穩(wěn)年級發(fā)展的有力保證。有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同事間就簡單形成互相禮讓、互相敬愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)了增強(qiáng)本校的凝聚力。班級的部署，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭小家里面共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量還沒有融入班級每個(gè)人的內(nèi)心，也將會推進(jìn)著班集體不斷向前邁進(jìn)！溫馨教室建設(shè)小結(jié)（2）：班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)環(huán)境的利害直接影響學(xué)生的思想情緒，因此已經(jīng)形成優(yōu)異的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、爽朗”的班集體是我班班級工作的目標(biāo)。為此，我與全體學(xué)生一起，從班級環(huán)境與人文內(nèi)涵方面需要進(jìn)行了班級文化建設(shè)，詳盡做法以下：一、擬定班風(fēng)班訓(xùn)，突出班級特色有最后目標(biāo)的班級管理是建設(shè)優(yōu)異班級、已經(jīng)形成優(yōu)異班風(fēng)的前提。我們的班級光是一只船，不利成長遠(yuǎn)學(xué)生成長的現(xiàn)象如同泥沼，在學(xué)生成長的道路上，必定要有光亮的愁悶、心情連續(xù)向上的心態(tài)和積極進(jìn)步的思想意識，我們這只船必要可以保證要有明確的航向?qū)Ш?，于是，我號召全校師生集思廣益，擬定了吻合班級特色的班風(fēng)、班訓(xùn)、學(xué)風(fēng)，經(jīng)過精心醞釀，我們將班風(fēng)定為“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”，班訓(xùn)定為“好學(xué)、奮發(fā)、感恩、報(bào)國”，學(xué)風(fēng)為“上課專心、作業(yè)認(rèn)真、待人誠意、做事專心”，這些內(nèi)容的擬定，為學(xué)生指了然前進(jìn)的朝向，創(chuàng)辦了一個(gè)友好、寬松、積極進(jìn)步的強(qiáng)健成長氛圍。二、健全班級制度，全員參加管理俗話說：沒有規(guī)矩不可以方圓。擬定出一些一個(gè)的規(guī)章制度是班級文化建設(shè)的卓有收效重要內(nèi)容，小學(xué)生行為習(xí)慣的主要培養(yǎng)是靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)，優(yōu)異行為習(xí)慣的過程培養(yǎng)能使學(xué)生能保持不斷進(jìn)步的心理預(yù)期和自我教育的動力，它形成是形成優(yōu)異班風(fēng)的正當(dāng)原由前提，為此，我們擬定了“班級合約”、“值日分工表”，同學(xué)們各負(fù)其責(zé)，輪流值日，極大地調(diào)動莫大了學(xué)生參加的積極性。三、閱讀課外書籍，幫學(xué)生增厚積淀我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們科學(xué)知識，讀書能并使我們更美麗，讀書能或使我們思想深邃。為此，我們充分利用好教室的書籍銀行，號召同學(xué)們捐獻(xiàn)圖書，并激勵(lì)學(xué)生特別積極閱讀，將讀書口號定為：我讀書，我快樂。讓好書陪同學(xué)生快樂成長。四、重視活動睜開，為班級凝聚力量中小學(xué)睜開的各項(xiàng)活動都有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的質(zhì)量，發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)生個(gè)性專長，使學(xué)買賣志質(zhì)量難以獲得鍛煉，因此，公益活動我班特別重視睜開班級活動，如書寫比賽，擇優(yōu)張貼在“書苑”這一板塊；詩歌朗誦、大型活動講故事等活動提升了大學(xué)生的文化品味，也為學(xué)生顯現(xiàn)自我意識、發(fā)展自我、提升綜合素質(zhì)供應(yīng)了牢固的素質(zhì)舞臺；手抄報(bào)、畫報(bào)制作與評比，不僅使學(xué)生增添了知識，更使他們在成功的體驗(yàn)中奮斗向上。五、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)班主任是學(xué)生的后起之秀，是班級活動的組織者，應(yīng)該是一個(gè)有哲學(xué)思想的人。平時(shí)，我教育學(xué)生心胸寬廣多一點(diǎn)，不為丁點(diǎn)小事錙銖必較，同學(xué)互相間互相幫助，讓我們的班級像一個(gè)溫暖的大家庭。我的目標(biāo)就是要把學(xué)