--PAGE10-2021年教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬試卷與答案解析50一、單選題(共30題)A：感知運(yùn)動(dòng)階段B：前運(yùn)算階段C：具體運(yùn)算階段D：形式運(yùn)算階段【答案】：C20601）階段—2歲（）前運(yùn)算階段27歲3）具體運(yùn)算階段711歲4）形式運(yùn)算階段116歲。題干中的小軍在幼兒園8—10C制度化教育建立的典型表征是A：學(xué)校的產(chǎn)生B：學(xué)制的建立C：教育實(shí)體的出現(xiàn)D【答案】：BB##jinkaodian發(fā)點(diǎn)和歸宿。ABCD教育活動(dòng)的歸宿。A：有教無(wú)類BCD【答案】：A【解析】：有教無(wú)類泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式是A、工作分析模式BA：<br>B：目標(biāo)模式C：<br>D：過(guò)程模式【答案】：C【解析】：。A：松弛訓(xùn)練B：合理情緒療法C：系統(tǒng)脫敏療法D：肯定性訓(xùn)練【答案】：C反應(yīng)，使其對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。（A：布盧姆BC：杜威D：布魯納【答案】：A序把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。A：基礎(chǔ)型課程BCD【答案】：C完全由學(xué)生自己來(lái)做，注重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。編寫小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是A：課程標(biāo)準(zhǔn)BCD【答案】：A【解析】：10.1903心理學(xué)家是（。A：桑代克B：斯金納C：布魯納D【解析】：桑代克在1903年出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著《教育心理學(xué)》。@jinkaodian兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（A：循序漸進(jìn)BCD【解析】：A：合理復(fù)習(xí)B：位置記憶C：親自參與D：學(xué)業(yè)求助【答案】：B13.在技能訓(xùn)練過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象。這在心理學(xué)上稱為（）ABCD14.在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視（。ABC：文雅教育D：文法教育【答案】：A無(wú)條件服從、效忠國(guó)家的武士。襲擊。這符合桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中的（。A：準(zhǔn)備律B：效果律C：學(xué)習(xí)律D：練習(xí)律【答案】：A心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)屬于（A：絕對(duì)性評(píng)價(jià)B：診斷性評(píng)價(jià)C：總結(jié)性評(píng)價(jià)D：形成性評(píng)價(jià)【答案】：D評(píng)價(jià)。等教育，教育對(duì)象一般為（）歲的兒童。A：5～11B：5～12C：6～12D：7～13【答案】：C【解析】：小學(xué)教育的教育對(duì)象一般為6～12歲的兒童。們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵?。A：測(cè)驗(yàn)法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績(jī)資料B：收集資料時(shí)，測(cè)驗(yàn)法比調(diào)查法和觀察法要方便和實(shí)用C：調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料D：觀察法適宜于收集情感類目標(biāo)的資料【答案】：A因此ABA。20的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶（）次。A：20B：25C：30D：40【答案】：C15020×150%=30（）A、識(shí)字寫字A：寫話B：<br>C：綜合性學(xué)習(xí)<br>D：口語(yǔ)交際1~21教學(xué)重點(diǎn)。A：直觀性原則B：?jiǎn)l(fā)性原則C：循序漸進(jìn)原則D：鞏固性原則【答案】：D鞏固性原則。魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（。ABCD【答案】：C2020內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?。A：理想的課程B：正式的課程C：領(lǐng)悟的課程D：運(yùn)作的課程【答案】：D：A;B;C;D程學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際上體驗(yàn)到的東西。提出“以美育代宗教家是（）A：蔡元培B：王國(guó)維C：陶行知D：陳鶴琴【答案】：A概念引入中國(guó)并對(duì)美育的獨(dú)特性質(zhì)和獨(dú)立地位做進(jìn)一步闡述的思想家。按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于（。A：信號(hào)學(xué)習(xí)BC：辨別學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)【答案】：D關(guān)鍵特征。26.“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的A：教學(xué)科目B：經(jīng)驗(yàn)獲得C：社會(huì)改造D：預(yù)期學(xué)習(xí)效果【答案】：D習(xí)目標(biāo)即預(yù)期學(xué)習(xí)效果。的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（。ABCD字母的發(fā)音產(chǎn)生干擾作用，屬于前攝抑制。教師必須做到“嚴(yán)于律己，為人師表（。ABC：連續(xù)性D：主體性【答案】：B【解析】：并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案，這種研究方法屬于（。A：個(gè)案研究法B：教育行動(dòng)研究C：教育敘事研究D：教育實(shí)驗(yàn)法【答案】：B師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種研究。30.在班級(jí)管理中，處于主體地位是（）A：教師B：學(xué)生C：校長(zhǎng)D二、問(wèn)答題(共8題)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；(3意的統(tǒng)一；(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合?！窘馕觥浚簽榱俗寣W(xué)生理解謙讓，老師在班上講孔融讓梨的故事。大部分同訓(xùn)練，注重運(yùn)用實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。此外，教師在進(jìn)行【解析】：簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。性；(6)趣味性；(7)啟蒙性?！窘馕觥浚阂粋€(gè)青年教師在進(jìn)行公開(kāi)課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。1.教師很好地運(yùn)用了教育機(jī)智。在課堂上遇到一些突發(fā)情2.教師真正做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。3.教師做到了尊4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫【解析】：簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論的主要觀點(diǎn)。的任務(wù)，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。【解析】：36.lookandreadThefourseasonsInspringitiswarmWecanplanttreeswecanhavepicnicsintheparknsummer,itishotWecangotothebeathWecanswimandmakesandcastlesthere(3)WecanflykitesandridebicyclesintheparkInwinter.itiscoldwehavehats.glovesandscarveswecanice-skate.itisfun(11.結(jié)合小學(xué)生生與技能目標(biāo):學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫spring:summer.autumn.winterarm.hotcoolcoldIcan3.ngssnowandthenewyearagainwhatisyourfayouriteseason?四季特征的圖片引出ringsummerautumnandwinterwarmhotcoo!和coldinspringitiswam中學(xué)習(xí)單【解析】：簡(jiǎn)述我國(guó)班級(jí)管理的主要模式。(1)班級(jí)常規(guī)管理；(2)班級(jí)平行管理；(3(4)班級(jí)目標(biāo)管理。【解析】：下面是甲、乙兩位老師對(duì)《琵琶行》一課的朗誦處理，然后回答問(wèn)題。甲：我們先來(lái)集體朗讀白居易的《琵琶行下面我們分小組誦讀下面幾節(jié)詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組的誦讀最精彩。，