高中生物遺傳學(xué)知識點高中生物遺傳學(xué)知識點全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。高中生物遺傳學(xué)知識點高中生物遺傳學(xué)知識點全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。

一、顯、隱性的推斷：

①性狀分別，分別出的性狀為隱性性狀;

②雜交：兩相對性狀的個體雜交;

③隨機交配的群體中，顯性性狀》隱性性狀;

④假設(shè)推導(dǎo)：假設(shè)某表型為顯性，按題干的給出的雜交組合逐代推導(dǎo)，看是否符合;再設(shè)該表型為隱性，推導(dǎo)，看是否符合;最終做出推斷;

二、純合子雜合子的推斷：

①測交：若只有一種表型消失，則為純合子(體);若消失兩種比例一樣的表現(xiàn)型，則為雜合體;

②自交：若消失性狀分別，則為雜合子;不消失(或者穩(wěn)定遺傳)，則為純合子;

留意：若是動物試驗材料，材料適合的時候選擇測交;若是植物試驗材料，適合的（方法）是測交和自交，但是最簡潔的方法為自交;

三、基因分別定律和自由組合定律的驗證：

①測交：選擇雜合(或者雙雜合)的個體與隱性個體雜交，若子代消失1:1(或者1:1:1:1)，則符合;反之，不符合;

②自交：雜合(或者雙雜合)的個體自交，若子代消失3:1(1:2:1)或高中生物遺傳學(xué)知識點全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。者9:3:3:1(其他的變式也可)，則符合;否則，不符合;

③通過鑒定配子的種類也可以;如：花粉鑒定;再如：通過觀看雄峰的表型及比例推想蜂王產(chǎn)生的卵細胞的種類進而驗證是否符合分別定律。

高中生物遺傳學(xué)學(xué)問2

一、自交和自由(隨機)交配的相關(guān)計算：①自交：只要確定一方的基因型，另一方的消失概率為“1”(只要帶一個系數(shù)即可);

②自由交配：推舉使用分別求出雙親產(chǎn)生的配子的種類及比例，再進展雌雄配子的自由結(jié)合得出子代(若雙親都有多種可能的基因型，要講各自的系數(shù)相乘)。

留意：若對自交或者自由交配的后代進展了相應(yīng)表型的選擇之后，留意子代相應(yīng)比例的轉(zhuǎn)變。

二、遺傳現(xiàn)象中的“特別遺傳”：①不完全顯性：如Aa表型介于AA和aa之間的現(xiàn)象。推斷的依據(jù)可以依據(jù)分別比1:2:1變化推導(dǎo)得知;

②復(fù)等位基因：一對相對性狀受受兩個以上的等位基因掌握(但每個個體依舊只含其中的兩個)的現(xiàn)象，先依據(jù)題干給出的信息確定出不同表型的基因型，再答題。

③一對相對性狀受兩對或者多對等位基因掌握的現(xiàn)象;

⑤致死現(xiàn)象，如某基因純合時胚胎致死，可以依據(jù)子代的分別比的偏離狀況分析得出，留意該種狀況下得到的子代比例的變化。抑或是發(fā)育到某階段才會消失的致死現(xiàn)象，計算時留意相應(yīng)比例的變化;

高中生物遺傳學(xué)知識點全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。三、遺傳圖解的標準書寫：

書寫要求：①親代的表現(xiàn)型、基因型;②配子的基因型種類;③子代的基因型、表現(xiàn)型(包括特別狀況的指明)、比例;④基因型的標準書寫：常染色體上的、X染色體上的(包括同源或者非同源區(qū)段)(前常后X)，要用題干中提到的字母，不行隨便代替;⑤相關(guān)符號的正確書寫。

高中生物遺傳學(xué)學(xué)問3

一、常染色體和X染色體上的基因掌握的性狀遺傳的區(qū)分和推斷：①據(jù)子代相應(yīng)表型在雌雄中的比例是否完全一樣推斷;

②正反交的結(jié)果是否一樣，一樣則為常染色體上，不同則為X染色體上;

③依據(jù)規(guī)律推斷，即伴性遺傳存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特點;

④設(shè)計雜交組合依據(jù)子代狀況推斷：

二、“乘法原理”解決自由組合類的問題：

解題思路：對于多對等位基因或者多對相對性狀類的遺傳問題，先用分別定律單獨分析每一對的狀況，之后運用“乘法原理”對兩種或者多種同時消失的狀況進展整合。

三、染色體數(shù)、型特別的配子(或者個體)的產(chǎn)生狀況分析：

結(jié)合遺傳的細胞學(xué)根底局部內(nèi)容，通過減數(shù)分裂過程分析著手，運用簡圖呈現(xiàn)過程。

高中生物遺傳學(xué)知識點全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。幾種常見的來源：

①減數(shù)第一次分裂四分體時期的同源染色體的非姐妹染色單體間穿插互換;

②減數(shù)第一次分裂后期之后，某同源染色體未分別，移向某一極;

③減數(shù)其次次分裂后期之后，由姐妹染色單體進展形成的兩條染色體未分別，移向同一極;

(留意：在分析某特別配子