第第頁(yè)學(xué)習(xí)心得分享講話稿

1、危機(jī)。

同學(xué)們你們是否感受到身邊的危機(jī)？其實(shí)身邊處處都是危機(jī)，就看自己有沒(méi)有挖掘。我們會(huì)感受到身邊的同學(xué)的你追我趕，我們會(huì)擔(dān)憂自己名次的起起伏伏，我們擔(dān)憂退步后老師的談話，父母的責(zé)備，學(xué)校的壓力，就我們學(xué)校而言，你的名次退步，就意味著你要暫停社團(tuán)活動(dòng)，這一切的一切來(lái)臨之后，我們會(huì)多許多的苦惱，而可怕苦惱的我們，亦可以苦惱作為我們的危機(jī)，就如我自己，現(xiàn)在是社團(tuán)的社長(zhǎng)，有是同學(xué)會(huì)的主席，假如我也陷入退步的苦惱，那后果就很?chē)?yán)峻了，這也就是我所擁有的危機(jī)感。其實(shí)，這些都是我們現(xiàn)在所可能涌現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)的危機(jī)，志向遠(yuǎn)大的同學(xué)還可想象將來(lái)的危機(jī)。我們畢業(yè)后，我們要就業(yè)，社會(huì)就業(yè)的敲門(mén)磚便是一紙文憑，沒(méi)有這文憑，你就可能被拒之門(mén)外，而此時(shí)，你連生存都成了問(wèn)題，試問(wèn)這種危及的自己生命的事還不是危機(jī)嗎？構(gòu)不成你前進(jìn)的動(dòng)力嗎？當(dāng)然，除了就要，還有你的人生，也有可能由于缺少文化憑證而使你命途多舛。想到這些，莫非你還能夠不奮起？當(dāng)然，最末我們要讓這些危機(jī)感給我們帶來(lái)壓力，讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)我們自己的潛能。

2、自信。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)的第一次的月考，大家覺(jué)得如何，是否有失去信心？我個(gè)人認(rèn)為，我們是培優(yōu)班，我們有的就是自信，我們也應(yīng)當(dāng)自信。為什么呢？我們擁有好的老師，擁有很好的學(xué)習(xí)氛圍，有更高思想素養(yǎng)的同學(xué)在我們身邊，而且，我們能進(jìn)入培優(yōu)班，也就說(shuō)明白我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是過(guò)得硬的。同學(xué)們，我們擁有這么多的.優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)問(wèn)我們還有理由不自信嗎？然而，假如我們失去信心了怎么辦？我認(rèn)為這沒(méi)什么，只是我們現(xiàn)在還沒(méi)找到自己的優(yōu)勢(shì)。我們可以客觀的進(jìn)行自我反思，進(jìn)行自我分析，看到自己優(yōu)于別人的地方，缺于別人的地方，這樣我們心里有底后，便要開(kāi)始有所行動(dòng)，優(yōu)勢(shì)我們充分發(fā)揮，有缺漏的向別人的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，優(yōu)的更優(yōu)，缺的不缺，我們又怎么會(huì)不自信呢？當(dāng)然，我們現(xiàn)在的不自信許多是來(lái)自于學(xué)習(xí)，尤其是自己所缺漏的，而這些缺漏的東西便要求我們不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步向上，而在平常，我們可以學(xué)習(xí)中一步步查找成就，如：你可以查找不同檔次的題目，從低檔到高檔，一檔一檔攻克，漸漸積累成就，積累信心。

3、探究。

同學(xué)們，你們是否認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)探究的過(guò)程？沒(méi)錯(cuò)，小到各科的學(xué)習(xí)，大到學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，這些都強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程。就算在做一個(gè)和簡(jiǎn)約的題目，也要我們分析題干，然后才得出答案，跟別說(shuō)那些難題了，我們往往要用完渾身解數(shù)，不斷探究試驗(yàn)，最末才得出答案。而對(duì)于學(xué)習(xí)方法呢？正所謂學(xué)無(wú)定法，我們要查找的是適合自己的學(xué)習(xí)方法，而要查找的又是談何簡(jiǎn)單？我們肯定要有耐性，敢于去試驗(yàn)?zāi)切W(xué)習(xí)方法，也只有我們經(jīng)受后才知道如何操作，是否適合自己。而我們的勝利也不可能一蹴而就，肯定要在不斷的探究之中漸漸的前進(jìn)。

4、團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的能量。

我們這里的能量主要就是我們所能支配的資源。我們的老師是我們的資源，他們擁有知識(shí)，他們擁有閱歷，我們完全可以積極和他們溝通，查找解決問(wèn)題的方法。我們的同學(xué)是我們的資源，他們擁有勝利的閱歷，他們可以排解學(xué)習(xí)的苦惱，助我們的學(xué)習(xí)一臂之力。學(xué)校班級(jí)的硬件設(shè)施是我們的資源，如黑板，如多媒體，還有學(xué)校的圖書(shū)館，餐廳，操場(chǎng)，我們要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮他們的特點(diǎn)，依據(jù)自己的生活，自己的需要對(duì)他們進(jìn)行安排，就如，我們假如膽小羞澀，但又盼望晨讀，那么操場(chǎng)的寬敞就成了我們的資源。唯獨(dú)如此，你的學(xué)習(xí)才會(huì)充盈，飽滿。當(dāng)然，你還有查找自己的軟資源，比如自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)上主要表達(dá)在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在高考，你很難每科都是狀元，但是綜合分?jǐn)?shù)也不能低，于是，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科是特別須要的，你感愛(ài)好的學(xué)科，你學(xué)得有感覺(jué)的學(xué)科就是你的資源，肯定要好好利用。

5、利用一切可利用的時(shí)間。

在高一年，相對(duì)是比較輕松的，時(shí)間相對(duì)比較多，但是這并不意味著你可以糜費(fèi)時(shí)間。我們肯定要合理安排時(shí)間，珍惜一分一秒，如可以參與社團(tuán)活動(dòng)，參與學(xué)?；顒?dòng)，提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和綜合技能。合理安排時(shí)間要求我們要把握好個(gè)人的規(guī)律，什么時(shí)候做什