2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷

一、選擇題1．(★)下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次知識(shí)的描述中，正確的是（）A．細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．番茄的果皮是上皮組織，具有保護(hù)作用C．綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)器官D．多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次2．(★)如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，還缺少什么成份（）A．非生物部分、分解者B．分解者、消費(fèi)者C．消費(fèi)者、生產(chǎn)者D．生產(chǎn)者、非生物部分、陽(yáng)光3．(★★)如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．能分泌雌性激素并產(chǎn)生卵細(xì)胞的是①B．受精卵形成的場(chǎng)所是②C．月經(jīng)現(xiàn)象是由于②的內(nèi)膜增厚，周期性的出血現(xiàn)象而產(chǎn)生的D．胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是③2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。4．(★)下表中的選項(xiàng)，不能用如圖表示的是（）1234A目科屬種B細(xì)胞細(xì)胞核染色體DNAC腎臟腎單位腎小球腎小管D動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物昆蟲(chóng)A．AB．BC．CD．D5．(★)下列敘述或作法正確的是（）A．H7N9型禽流感的病原體和植物細(xì)胞最大的區(qū)別是它沒(méi)有細(xì)胞壁B．某些藥物封裝在膠囊里服用可以減少藥物對(duì)胃的刺激，該膠囊是由蛋白質(zhì)制成的C．某人大腿大血管破裂，血流量多，血色暗紅，按住破裂血管的遠(yuǎn)心端止血D．進(jìn)行人工呼吸時(shí)，要使患者仰臥，一手托住后腦，一手托起下頜，口對(duì)口吹氣

二、填空題2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。6．(★★★)稻飛虱是水稻生產(chǎn)上的重要害蟲(chóng)。某地自1991年開(kāi)始，使用殺蟲(chóng)劑吡蟲(chóng)啉防治稻飛虱，效果非常好。隨著吡蟲(chóng)啉的大量使用，2002年監(jiān)測(cè)到該地區(qū)稻飛虱對(duì)吡蟲(chóng)啉具有低水平抗性，2005年達(dá)到極高水平抗性。如圖①～④表示在一段時(shí)間內(nèi)抗藥性不同的稻飛虱的數(shù)量變化。

（注：表示抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，表示抗藥性弱的個(gè)體）

（1）隨著吡蟲(chóng)啉的使用，對(duì)稻飛虱群體中抗藥性個(gè)體數(shù)量變化的排序最合理的是B。

A、③→噴灑殺蟲(chóng)劑①→一段時(shí)間后②→噴灑殺蟲(chóng)劑④

B、②→噴灑殺蟲(chóng)劑④→一段時(shí)間后③→噴灑殺蟲(chóng)劑①

C、③→噴灑殺蟲(chóng)劑④→一段時(shí)間后②→噴灑殺蟲(chóng)劑①

D、②→噴灑殺蟲(chóng)劑①→一段時(shí)間后③→噴灑殺蟲(chóng)劑④

（2）短短十多年的時(shí)間，稻飛虱群體的抗藥性水平從低向高進(jìn)化，主要原因是：

①稻飛虱具有很強(qiáng)的繁殖能力，能產(chǎn)生大量后代。

②未使用吡蟲(chóng)啉之前，這些后代中就有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，也有抗藥性弱的個(gè)體，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上被稱(chēng)為變異。

③當(dāng)噴灑吡蟲(chóng)啉時(shí)，抗藥性弱的稻飛虱逐漸被淘汰，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體就容易生存下來(lái)，并且繁殖后代，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體將基因傳遞給了后代，這種現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳。經(jīng)過(guò)許多代后，群體的抗藥性水平越來(lái)越高。

（3）由此可見(jiàn)，吡蟲(chóng)啉在稻飛虱的進(jìn)化中起了選擇作用，最終使稻飛虱表現(xiàn)出對(duì)該環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。7．(★★★★★)人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。下圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí)，身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）為保證測(cè)試時(shí)充足的能量供應(yīng)，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物。這些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在A（填圖中字母）系統(tǒng)中被消化吸收。

（2）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)，部分葡萄糖隨其他物質(zhì)濾出形成原尿，這些葡萄糖在腎小管被重吸收，回到血液中。

（3）長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，王偉的呼吸加劇。物質(zhì)①通過(guò)肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后，最先進(jìn)入心臟四腔中的

左心房。

（4）聽(tīng)到考官指令后，王偉擲出了手中的實(shí)心球。完成這一反射活動(dòng)需依靠相應(yīng)的反射弧，其感受器位于內(nèi)耳的耳蝸中。

三、實(shí)驗(yàn)探究題2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。8．(★★★)小麗同學(xué)想探究“水分對(duì)霉菌生活的影響”，她實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下：

第一步：取兩片面包片，每片40g，高溫烘干后，貼上標(biāo)簽A、B．

第二步：A面包片不作處理，在B面包片上均勻噴灑適量的蒸餾水．

第三步：把A、B兩片面包片放在相同且適宜環(huán)境中．

第四步：觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是水分對(duì)霉菌生活有影響嗎？．

（2）本實(shí)驗(yàn)中的變量是水，用“等質(zhì)量”的面包片的目的是控制變量的唯一．

（3）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A面包沒(méi)有發(fā)霉；B面包發(fā)霉．

（4）你認(rèn)為小麗同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案完善嗎？如若完善，請(qǐng)闡述你的理由；如若有不足之處，請(qǐng)你寫(xiě)出改進(jìn)的措施．

（5）除水分外，霉菌生存的條件還包括有機(jī)物和適宜的溫度等．日常生活中食2018年浙江省杭州市育才中學(xué)中考生物一模試卷全文共