高考語文三輪沖刺：小說閱讀之人物形象分析（描寫手法）知識梳理人物形象-----人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理（又叫細節(jié)描寫)。側(cè)面描寫指以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托）分析人物形象的方法正面描寫1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫神態(tài)描寫：更好地表現(xiàn)人物性格、精神品質(zhì)和內(nèi)心世界。動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。外貌描寫：暗示人物身份、地位；表現(xiàn)人物經(jīng)濟狀況和精神狀況；表現(xiàn)人物性格；展示人物心理活動。（4）語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。（5）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。2、從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起烘托人物心情的作用。社會環(huán)境主要是渲染時代特征。另外環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)也起著強化作用，作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。3、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。側(cè)面描寫4、從其他人物入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們進行對比或者分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。5、次要人物的作用及其分析角度（1）牽線搭橋，關(guān)聯(lián)情節(jié)

在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合到一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們主要擔當特定的角色，起到一定的敘事作用。

（2）側(cè)面襯托.....，個性鮮明

側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。（3）渲染....氣氛，奠定....基調(diào)

很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。（4）揭示....主題，增添魅力

小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連，也就是說，次要人物的設(shè)置是為設(shè)置主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。二、對點訓(xùn)練1、閱讀下面文章，回答問題善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……一老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧！”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口？”“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學(xué)，擔心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當，一張臉漲成了紅高梁。老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水?！皩ρ?，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的?。　崩洗蠼K于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊——”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷。原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。看著這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下?。俊薄拔覜]事的，爺爺，我到荊門。”“那得明天下午才到呢，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔憂。過了一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班牛玫?，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了。”列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座。'跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲?。俊痹瓉碥囎拥挠凸艹隽藛栴}，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的了?！眹^的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他啊？給他一點零錢就好了！”于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！薄安唬覜]有嫌少，我們老師說，幫助人是不要報酬的！”男人很納悶：“那你怎么還不走？”小孩說：“我在等你跟我說謝謝。”(摘自《情感讀本》，有改動)1、請從描寫角度賞析“故事一”中畫橫線的句子。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。【答案】這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出老大因為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠地”也寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。

【解析】【點評】本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。

2、閱讀文章，回答問題櫻桃紅了鄒龍權(quán)①正為假期值班不能與兄妹一起回老家吃櫻桃而煩惱，母親恰好來電話了。她喚著我的乳名，說今年櫻桃又大又紅又甜，季節(jié)不等人，讓我們趕快回家去吃。②母親栽的櫻桃品種優(yōu)，個頭大，顏色鮮，口感好，左鄰右舍的孩子都喜歡來吃，母親總是很大方，給他們摘一大捧。吃慣了母親栽的櫻桃覺得他鄉(xiāng)的都不夠甜。久而久之，吃櫻桃的日子成了我們漂泊在外的兄妹們聚會的節(jié)日。③兄妹忍不住回去先嘗為快。等我與妻駕車回家那天已是正午，剛進門，就看見桌子中央放著一大盆紅艷艷的櫻桃。洗凈的櫻桃晶瑩剔透，像珍珠，像瑪瑙，煞是誘人，我忍不住抓起一把塞進嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齒之間，連日值班的辛勞也一掃而空，看我吃得津津有味，母親心滿意足地去準備午飯了。④聽父親說，為了讓我們吃，上好櫻桃，母親一大早搭上梯子，架上凳子、背上小簍、爬上樹頂摘最好的大果子。今年天氣好、果子多。兩棵櫻桃樹吃剩下的還賣了近千元錢，父親脊椎骨曾跌斷過，不能上樹，就負責銷售。還聽說，今天早上摘果時一根樹枝折斷，母親急中生智逃到了另一根樹枝上才獲救。我不知道母親老胳膊老腿兒是如何逃離危險的？也不知道賣上千元錢需要摘多少果子、花多少精力？但她后來說起摘果時晃晃悠悠的過程，總是那么輕描淡寫、若無其事；說起賣了近千元錢總是那么滔滔不絕、神采飛揚。我知道他們是從苦難時代走過來的，年輕時賣水果供孩子上學(xué)是快樂的事，老了不給孩子添負擔也是快樂的事。⑤說話功夫，母親已把飯菜擺上了桌。僅有四人，她還是炒了八菜兩湯。我和妻愛吃的菜一樣都沒少，真把我們當貴客待了。母親不停地給我們夾菜，我知道她特別高興看兒女狼吞虎咽的樣子，但我分明看見母親夾菜的手微微顫動，再細看，母親滿頭銀發(fā)，后背也有些駝。我心一顫，母親老了。⑥習(xí)慣享受被母親當客待的我，突然感到十分慚愧。⑦是該好好孝順母親了。⑧母親的幾間瓦房有點老舊，我們多次商量湊錢給她蓋新房都被拒絕。母親說：“你們在外工作不容易，只要你們生活幸福，我們就幸福了。”她還說：“你們現(xiàn)在有個一官半職，好好為老百姓做點事，做個好人、當個好官，有個好名聲。我們不當懶人，不當廢人，不給你們添麻煩，有吃有穿有住就行?！雹嵛覀冃置脦状卧噲D說服母親，都未能如愿。兩間半瓦房在母親精心打理下，也算得上村中的一道景觀。屋后是兩棵大柿樹，門前有幾棵櫻桃樹。季節(jié)來臨時，庭前屋后碩果累累，壓彎枝頭，讓人賞心悅目，門頭房檐下掛著一排排金色的玉米穗，總有一種五谷豐登的景象，引人注目的還有院里院外各種花朵：月季花、喇叭花、石榴花……這些花兒將老舊的房屋襯托得亮麗而脫俗。記得當年家里十分困難，吃了上頓無下頓，母親還不忘在院內(nèi)栽幾株好看的花。至今，曾留在記憶深處的是：母親很美，老宅很美，故鄉(xiāng)很美?、狻澳棠蹋覀円詸烟?。”院門口不知何時聚來．了一群小孩子。母親忙撐著凳子站起來，樂呵呵地把櫻桃分給孩子們，歡笑聲在老屋上空飛揚……看著眼前的場景，我頓時明白：尊重母親的意愿，就是對她最大的孝順。?《小窗幽記》中說：“在世不過百年，總要做好人，存好心，留個后代榜樣?！睙o論順境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母親人生中最為閃光之處，最為讓人敬佩之處。(選自《十堰晚報》，有刪改)1、本文語言韻味悠長，分析其表達效果。①母親一大早搭上梯子、架上凳子、背上小簍，爬上樹頂摘最好的果子。(從人物描寫方法角度賞析)【答案】這一句是對母親的動作描寫，“搭”“架”“背”“爬”等連續(xù)動詞，刻畫母親上樹摘櫻桃的艱難，表現(xiàn)母親愛子情深?！窘馕觥俊军c評】此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

3、閱讀下面的文章，回答問題。算盤李森祥①陳老師個子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。②他講課時，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆粉筆。他的手掌片開后，奇大，白白的，筋凸出來，薄薄的像菜刀。一堂課結(jié)束時，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。③陳算盤是老師的綽號，村里人背后都這么叫他。④這陳老師是塊活算盤，經(jīng)他手教出來的學(xué)生，個個算盤珠上走得了馬。的的得得，的的的得得得，珠子炒黃豆一般響成一氣。⑤上課時，老師不敲鐘，不吹哨。他的頭從橫梁內(nèi)移出來，腳就從樓梯上下來，咯——咚聲比上樓時響，弄得祠堂里回聲很大，學(xué)生們遠遠就聽見了。到他下最后一級樓梯，我們已經(jīng)坐好。⑥有一天，老師很認真地要我們這個年級的同學(xué)，上他住的閣樓里去看看。祠堂有閣樓，老師的房間就在閣樓里。我們心里一下子興奮起來。這就是說：老師要教我們珠算課了。按老師的慣例，開教哪個年級的珠算，就讓上他閣樓里走一趟。這已經(jīng)成了他的一種固定儀式。⑦我們排著隊，很小心很緊張地往樓梯上邁步，一步步邁得很慢。我腳底心軟綿綿的，好像踩著的不是樓梯板，而是踩在老師的身上。⑧進了閣樓，老師讓我們輪流在他的藤椅上坐一下。藤椅會吱咯吱咯叫。⑨我們都坐過藤椅后，老師才打開了樟木箱。樟木箱內(nèi)掀出一股陳年樟氣，在小閣樓內(nèi)左右彌漫。這有些辣有些綿釅的氣息滲得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬著，才沒打出噴嚏來。⑩老師搬出來一樣物件，很重。他小心地將物件平放在條桌上，解開包布，是一塊算盤。老師對我們招招手，很慎重地說：你們來摸摸！我們就過去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原來是塊石算盤。它不光算珠是石的，連排檔、盤框也是石的。這是一塊雕出來的石算盤。它能算嗎？能算。老師看著我們?nèi)^后，將左手按在算盤上，大拇指一勾，咯得數(shù)聲脆響，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老師說：你們看住了。只見他薄大的手掌一翻，手指頭彈開，一瞬時，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來，一串串地在我們耳邊滾。一會兒工夫，聲音沒了，算盤上的一至九珠子就調(diào)了個頭，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。?同學(xué)都炸著嘴，耳朵鳥翅般彈得筆挺。老師說：你們能夠像我剛才這般不歇力地打一遍，那就可以在滾了的油鍋里用手指彈出一顆花生米來。?經(jīng)老師這么一說，我們就更加驚呆了。我心里想，到哪一天才能學(xué)到這一手絕技呢？老師的話是真的，他手指尖上的老繭，比我爺爺指根的老繭厚。?石算盤聲音響過的第二日，老師開始教我們打算盤，一塊特制的大算盤掛在黑板上，這是老師自己動手做的。黃楊木的珠子，足有碗底那么大。珠桿上扎著雞毛，用來固定珠子。他用左手去推珠子時，腳尖踮起來。他規(guī)定我們，一律用左手撥珠子。他說：右手是握筆的，怎么能打算盤呢？左手打出來，右手記，這才正。這樣，我們那一帶打算盤的，只要看他開哪只手。看到開右手的，就有人說：這是野路子，不正宗的。?老師教我們珠算，幾乎是突擊性的，天天學(xué)。那些天，村莊里能聽到東一片西一片的算盤聲。晚上的時候，這聲音伴了多少爺們父親們進入夢鄉(xiāng)呢……?那些天，老師的心情就顯得很輕松，有了一種安慰，很知足的神態(tài)。(選自李森祥《臺階》一書，有刪節(jié))1、第⑩-?段運用了哪些描寫方法？這樣描寫有什么作用？【答案】①動作描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，細節(jié)描寫，生動形象地寫出陳老師打算盤的熟練自然，出神人化，表現(xiàn)出技藝的高超；②通過對同學(xué)的神態(tài)描寫，寫出他們的驚訝，對此感到不可思議，這里通過側(cè)面描寫，襯托陳老師打算盤的技藝的高超。(意思對即可)

【解析】【點評】本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情。

4、閱讀下面的文字，完成問題。怪老頭①我家有個“怪老頭”！他奇奇怪怪的事兒可真是一大堆。②“怪老頭”的作息時間有點怪。小時候，“怪老頭”總是要在半夜里才能回來，抖抖索索地忙活一陣子后，就能聽見他漸漸高起來的鼾聲。反正被吵醒了，于是便悄悄起床，上個廁所，然后走近他那輛平時“寶貝”得要命的自行車，伸手探進那掛在龍頭的黑色手提包，不錯！準有收獲！從里面不是能摸到幾個莘果，就是能掏到幾個橘子，或是一小把香蕉，不管三七二十一，揣幾個放進自己的書包，反正他也從來不知道。③“怪老頭”小氣得有點怪。小時候我從來要不到他的零花錢，盡管人家都說他是拿工資的“公家人”，應(yīng)該很有錢。直到我進城上學(xué)的那會兒，他也熬到了退休，卻不肯休息，非說要照顧我上學(xué)。那時，我第一次感覺到他對我的好：總是變著花樣給我做好吃的，至今仍然記得他做的魚湯餛飩，那鮮美的味道啊！工作后有一次回家，他悄悄把我叫到一邊，遞給我一個信封：“去，也去買輛摩托車開開！”這時，我才發(fā)現(xiàn)，“怪老頭”好像并不小氣。④“怪老頭”做事有點怪。記憶中的他總是很忙，總是搗鼓一些我不明白的玩意兒，直到有一天，他又帶我去他工作的學(xué)校玩，突然發(fā)現(xiàn)操場上多了幾個秋千架，三四個比我大的孩子正坐在上面開心地嬉鬧著，那些木頭的圓球、正方體啊，都被整齊地排放在教室的講臺上。哼！這老頭，給別的孩子做玩具，也不給我做一個！于是，他被我纏得沒有辦法，破天荒地花了一天的時間，給我做了把木頭的駁殼槍，還細心地在槍把上系上了一小塊紅布。⑤“怪老頭”脾氣有點怪。我至今都覺得父親、姑姑、母親，及家里的親戚們似乎都有點害怕他，在他面前說話總是輕言細語，小心翼翼?？晌移慌滤恢毕胫ㄗ雍退麑χ桑翰皇撬浩扑且化B疊珍藏的和學(xué)生的合影，就是趁他不注意，在他備課的書本上畫上幾個“日本鬼子”，害得他總要追著我打，可每次都抓不到我，看到他生氣的樣子，我卻是開心得不得了。直到有一次，他剛買了一個“熱得快”回來燒水，真是有意思極了！一個小小的“熱得快”，放在裝滿水的茶瓶里，很快水就開了！我就納悶，這個“熱得快”到底為什么這么神奇？總想探個究竟。機會終于來了，那天，他剛離家，我就偷偷把“熱得快”從墻上取下來，插上電，天哪！“熱得快”居然一下子就變得紅通通的，還散發(fā)出燙手的灼熱，我慌了，趕緊把它扔在桌子上，一溜煙跑了出去。等我瘋完回來后，覺得氣氛很不對，爸爸媽媽都站著，老頭鐵青著臉坐在椅子上，桌子上已經(jīng)有了一個黑乎乎的大窟窿，屋子里還散發(fā)出刺鼻的焦味兒。完了！我剛想撒腿跑，他一下子躍起來，掄起那蒲扇似的大巴掌，狠狠地抽打在我的屁股上，疼得我哇哇大哭。他一邊打還一邊惡狠狠的罵著：“你個拿寶小！差點把房子給燒了啊！”⑥還有幾天，就是他九十歲的生日了，我說買個什么禮物給他，他卻死活不肯，只好寫了這篇短文逗他開心了！1、結(jié)合語境，請從描寫方法的角度賞析下面的句子。我剛想撒腿跑，他一下子躍起來，掄起那蒲扇似的大巴掌，狠狠地抽打在我的屁股上，疼得我哇哇大哭。他一邊打，還一邊惡狠狠的罵著：“你個拿寶?。〔铧c把房子給燒了?。　敬鸢浮窟\用了動作描寫、語言描寫神態(tài)描寫，生動具體地寫出了爺爺抽打“我”的過程和爺爺又怒又怕的心理，表現(xiàn)了爺爺對“我”的關(guān)愛。

【解析】【點評】本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

5、閱讀下面文章，完成下面小題。不敢張燕峰①爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”。吃飯的時候，爺爺把碗里的米粒舔得干干凈凈，他說：“不敢浪費了糧食。”鋤地的時候，爺爺會把雜草清理得一棵不剩，他說：“不敢糊弄莊稼。”②爺爺年輕時是一個走街串巷的鄉(xiāng)間木匠。一日，鄰村一戶人家的兒子要娶親，請我爺爺去打家具。爺爺背著工具去了之后，看見新買來的木材有些潮濕，便把木材破解開之后，放在陰涼處晾曬。十多天過去了，半個月過去了，二十天過去了，爺爺還沒有動工。③巧的是，雇主鄰居家的兒子也要結(jié)婚，也請了木匠來打家具。那個木匠到來之后，馬上大刀闊斧地開干了。主人看他干活如此賣力，日日好酒好菜款待。我爺爺?shù)墓椭鞑幻獍底脏止荆簝杉彝瑫r買的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢。這樣想著，臉色不免日漸難看，飯菜也越來越馬虎。④那個木匠悄悄勸我爺爺趕緊開工，爺爺皺著眉頭，誠實地說：“木材還沒有完全干透，還不能打家具。”那人嘲笑我爺爺死心眼，說：“干不干透跟你有啥關(guān)系？你只要做好家具，掙了錢拍屁股走人就是了?！雹轄敔敼Ｖ弊佣迥_說：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家。”⑥一個月后，爺爺才開始動工，精雕細琢，干了足足20多天才完工。而爺爺?shù)哪莻€同行早已領(lǐng)了工錢，歡天喜地地回了南方老家。⑦三個月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴重開裂。而爺爺做的家具結(jié)實美觀，完好無損。⑧這時，雇主才幡然悔悟，意識到自己當初怠慢了我爺爺，就羞慚地拿著好酒好菜登門致歉。從此，爺爺?shù)暮檬炙嚒⒑妹?，像長了翅膀的鳥兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。⑨父親是個讀書人，從小耳濡目染，爺爺?shù)摹安桓摇闭撛缫迅灿谒男撵`深處。父親是20世紀60年代的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時，白發(fā)蒼蒼的老教授懇請他留校做他的助手，但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程?？筛赣H說，在外讀書這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負了義。⑩后來，父親工作的學(xué)校的老校長被一些不懷好意的人捏造事實，揭發(fā)老校長中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)。父親強怒地說：“我剛來學(xué)校不久，對學(xué)校事務(wù)知之甚少，對老校長個人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說八道，那樣會遭天譴的。”?風(fēng)波過后，老校長官復(fù)原職，有意提拔父親做副校長，父親堅決地拒絕了。他誠懇地說：“教育事關(guān)每一個孩子的未來，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個重要的職位?！?父親在領(lǐng)導(dǎo)崗位任職多年，兩袖清風(fēng)，光明磊落，坦坦蕩蕩。雖退休多年，但人們還經(jīng)常說起他的事，對他很是尊敬。?如今，我們兄妹三人也已成人，牢牢銘記爺爺和父親的教誨，“不敢”二字已融入了我們的血脈，時時勉勵我們做誠實正直的人。人到中年，經(jīng)歷了許多人世滄桑，咀嚼過許多人情冷暖之后，我們愈加覺得“不敢”的可貴。?人在做天在看，離地三尺有神明。“不敢”不是膽小怕事，更不是懦夫行為，“不敢”里藏著的是對天地萬物的敬畏，藏著的是世道人心。（選自《意林》，有刪改）1、按括號內(nèi)的要求品味文中畫線句子的表達效果。①爺爺梗著脖子跺腳說：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋敬鸢浮竣賱幼鳌⒄Z言描寫；形象地寫出了爺爺著急時的樣子，表現(xiàn)了爺爺是一個誠實、厚道（誠實正直）的人。（意思相近即可）【解析】【點評】①本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

6、閱讀下面的文章，完成下面小題。風(fēng)雪夜歸人馬亞偉三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車往返。冬天的天，像個面無表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，說：“這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得。”母親說：“下雪了咋辦，還是別去了?！备赣H猶豫了一下，推起車子出了家門。過了一會兒，天陰得更沉了。沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。母親嘆口氣說：“讓你爸別去上班了，他偏不聽，下雪了還咋回家！”父親輕易不會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢。到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團團轉(zhuǎn)，雪地上留下她雜亂的腳印?！把┰较略酱罅耍惆挚烧貋硌?！”母親語氣里有明顯的擔憂和焦慮?！拔野纸裉煲苍S不回來了呢，聽他說那里有住的地方。”我安慰母親。黃昏時分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我問母親：“我爸今天不回來了吧？”母親無比篤定地說：“回來！他肯定回來！”夜色籠了過來，母親站在門口翹首遙望，可路上連個人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟縮著，感覺要被凍成一根冰棍。“媽，回家等吧！”我開口說話時，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚中保持著一成不變的姿勢和表情，那姿勢和表情像雕像般肅穆。忽然，母親說：“走！回家做飯，你爸回來得吃上熱乎飯！”母親認定，父親一定會回來。我跟著母親在屋子里忙碌起來。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強烈的反差。這樣的時候，分外覺得“家”這個字眼是那么可親。母親燒起灶火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開水：“多燒點開水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬著紅薯粥，母親開始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛吃的大燉菜。屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來：“媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來了?！币股岷冢瑒e人家已經(jīng)過了晚飯時間，可父親還沒有回來。母親的態(tài)度依舊堅定：“你爸一定會回來的，再等會兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來越焦慮。后來母親不再出門去，但她的焦慮在升級，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時候，屋門“吱呀”一聲開了?！鞍职只貋砝玻　泵妹煤捌饋?，我和母親也一躍而起。我們面前的父親，簡直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的?！摆s著做事，回來晚了。”父親開口說話，“三十里地，我一步步走回來的！”父親嘴巴像被凍僵了一般。母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門關(guān)緊，讓屋里的溫暖一點點融化父親的寒冷。這個世界有冰有霜，但幸好還有家；這個世界有風(fēng)有雪，但幸好還有愛。夜歸人，只要有人在風(fēng)雪中為他守候，就一定能回到家。父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說什么，又停了一下，終于說出一句話：“家里真暖和！”（選自《小小說選刊》2022年第10期，有改動）1、小說對父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結(jié)合文本分析父親形象。【答案】陰冷的冬日父親依然去上班，并堅持冒雪步行了三十里地回家，可見父親是一個愛家人、愛家庭的人，是一個有責任心的人。

【解析】【點評】本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；②從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進行綜合提煉概括。

7、閱讀下文，完成下面小題。凡人的尊嚴①送兒子去安排他的住宿，兒子的新學(xué)校位于上海最紫華的地段；宿舍是在校外的，一幢想必是孤島時期建造的老上海大樓里。大樓有著厚重的石砌外墻，堅實龐大的構(gòu)架，線條簡潔，具有西方古典復(fù)興式風(fēng)范，樓洞的雙開門拱楣上有雕刻，稍帶了巴洛克的華麗，只是年代久遠，有些磨損。②兒子和他爸爸提著行李進了樓洞，因為街邊沒有停車位，我只能留守在車里等候。我想把車再開到靠邊一些，不要影響了路上的行車才好?？墒墙盅剡呎局粋€中年男人，我的車貼近他時，他也不移動寸步。心內(nèi)就對這個中年人很是不滿，站著不走看風(fēng)景，也不必如此逼近車道。③他瘦削而微黑的而龐上有幾近深刻的皺紋，并不太大的眼睛堅定地看著馬路對面的遠方，目光竟紋絲不動。心里一驚，隨即發(fā)現(xiàn)他手里還有一根細棍，紅白熒光條紋，夜間發(fā)亮的那種。頓時明白，他是一個盲人。興許已經(jīng)站了良久。對面是江西路岔口，也許，他要過馬路，但車流如水，汽車的轟鳴聲沒有停止過一秒，他的聽覺一定告訴他，他過不去。④于是打開車門，走到他身邊問：先生，你要過馬路嗎？⑤他立即側(cè)耳向我，臉上露出笑容：不是，我在等人。⑥果然是盲人，只是站得太靠車道，不安全。剛想告訴他遲后一步，卻聽他開口道：請問，現(xiàn)在幾點了？⑦一口純正的滬語。我拿出手機看：現(xiàn)在是十點五十分。⑧哦，謝謝你啊！那再請問一下，馬路對面是不是云南路？有沒有一個車站？他又含笑詢問，態(tài)度謙遜有禮，語氣卻沒有一點卑瑣。⑨“云南路離這里還有一站路呢?！蔽依鹚氖种赶蛴疫叀Ｋc頭微笑道謝，便不再說話。⑩我有些放心不下，倘若與他相約的人說好是在云南路的某個車站等，那么他站在這里，豈不永遠等不到？我說：你是想去云南路嗎？還有好幾個十字路口呢。你等的那個人有沒有手機？我給你撥個電話給他吧。?他說有，隨即報出一個電話號碼，報完又補充道：謝謝你?。∥視o你錢。電話撥通，是一位男士，我說：請問，您是不是要去見一個……我不知道如何說下去，他就站在我身邊，造次的稱呼會不會對他不尊重？卻聽見他在一旁提示：見一個盲