作為人生發(fā)展歷程中青少年青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第1頁一、什么是青少年時(shí)期（青春期）？

我國心理學(xué)家認(rèn)為青少年期是指十一二歲到十七八歲這一時(shí)期，包含初中階段和高中階段。

西方心理學(xué)家對(duì)青春期界定更為廣泛些，認(rèn)為青春期是從青春發(fā)育期開始直到完成大學(xué)學(xué)業(yè)這一發(fā)展階段，即從十一二歲到二十二三歲。青春期是三個(gè)關(guān)鍵期結(jié)合（生理成熟期、社會(huì)化關(guān)鍵期和心理斷乳期）。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第2頁心理斷乳意味著告別兒童時(shí)代認(rèn)知方式和生活方式，從心理上重建人生，實(shí)現(xiàn)自我更新，也意味著擺脫過去與外界聯(lián)絡(luò)方式，締造新生活世界。心理斷乳期主要表現(xiàn)是：逆反心理和反抗行為。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第3頁自我同一性危機(jī)是青少年時(shí)期心理斷乳經(jīng)典表現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體無法清楚地意識(shí)到自己是誰，自我出現(xiàn)混亂。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，新自我即使覺醒，但沒有完全形成，個(gè)體處于對(duì)“舊”自我“厭惡”和尋求新自我“焦慮”之中，所以很輕易造成自我混亂——自我同一性危機(jī)。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第4頁個(gè)案一小邢讀初中時(shí)，非常喜歡信息技術(shù)這門課，而父母簡(jiǎn)單禁止他“玩電腦”，一味要求他放學(xué)回家必做多少作業(yè)、多少遍練習(xí)，引發(fā)了小邢不滿，既然家長在家不讓他做自己想做事情，他就有意不用功，讓成績一落千丈，明知這么做不對(duì)，小邢依然我行我素，他甚至喜歡看到父母不舒適、干著急樣子。升初三后，面臨中招考試，在老師真誠得體開導(dǎo)下，小邢才逐步放棄了叛逆，恢復(fù)常態(tài)考上了市重點(diǎn)高中，并在高一第二學(xué)期和同學(xué)合作搞電腦軟件取得了省青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第5頁你對(duì)這個(gè)案例怎么點(diǎn)評(píng)呢？青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第6頁

點(diǎn)評(píng)：叛逆心理在青少年身上是全方位地表現(xiàn)出來。比如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是父母把個(gè)人意愿強(qiáng)加給孩子時(shí)，他們不但不會(huì)按照父母吩咐去做，還會(huì)采取報(bào)復(fù)伎倆，有意不學(xué)習(xí)。個(gè)案中小邢家長這么處理顯然不妥，孩子對(duì)當(dāng)代科技興趣和探索，家長應(yīng)給予正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能以一成不變、簡(jiǎn)單粗暴干涉方式來約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育固定模式，家庭教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。父母應(yīng)該在平時(shí)多留心社會(huì)發(fā)展和孩子想法，注意與孩子溝通，在了解孩子想法后也多向老師討教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個(gè)人興趣與他久遠(yuǎn)人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子健康成長。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第7頁個(gè)案二初三學(xué)生小陳，染了一頭黃頭發(fā)，黃頭發(fā)中間又夾染幾撮紅頭發(fā)，還喜歡穿新奇服裝，他知道這些為父母及老師所無法接收，但每當(dāng)看到父母或長輩瞧見自己這般摸樣時(shí)表情和表現(xiàn)出來嗤之以鼻，他就洋洋得意，如同自己打了勝仗一樣。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第8頁假如你是老師你怎么處理這么學(xué)生？青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第9頁點(diǎn)評(píng)：叛逆心理還顯著地表現(xiàn)在青少年穿著打扮上。青少年伴隨自我意識(shí)和好奇心增強(qiáng)，不遺余力地追求個(gè)性，讓自己變得很另類。青少年喜歡“跟風(fēng)”，追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對(duì)事物全方面綜合評(píng)價(jià)辨識(shí)能力，他們不一定了解時(shí)尚東西對(duì)他們而言不一定是好東西，有些青少年群體所追隨東西，往往是標(biāo)新立異、突出自我，卻反時(shí)尚，對(duì)自我形象不利。這就需要家長和老師在教育中樹立孩子正確價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康審美意識(shí)，給孩子設(shè)置人生界限，讓孩子自己去思索什么才是真正美，什么是自己應(yīng)該追求人生方向。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第10頁個(gè)案三初二學(xué)生小鄭，父母關(guān)系破裂了，小鄭跟了父親。他原本品行兼優(yōu)，因?yàn)楦赣H與插足第三者結(jié)婚，讓孩子心靈蒙受創(chuàng)傷。沒有媽媽日子，小鄭無法接收，于是有意和父親作對(duì)，父親不讓他做他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會(huì)，還交上了社會(huì)上不良朋友，且處處“整改”父親和繼母，為是不想讓他們過上好日子。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第11頁假如你是老師對(duì)于這類孩子你怎么處理？青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第12頁點(diǎn)評(píng)：對(duì)于處于破裂家庭青少年，更要注意引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好心態(tài)。這些孩子普通精神比較擔(dān)心，而感情承受能力比較脆弱，他們比其它青少年更輕易出現(xiàn)叛逆心理。所以作為老師應(yīng)該愈加注意這類孩子心態(tài)改變，給予更多關(guān)心。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第13頁個(gè)案四她在房門貼上“請(qǐng)勿打攪”個(gè)案：一位家長苦惱地訴說，自己孩子過了這個(gè)寒假就面臨中考了。不知怎么回事，假期里，她天天不是寫作業(yè)就是自己悶頭上網(wǎng)玩游戲、聊天，對(duì)家長不理不睬。最過分是，前兩天他和愛人想跟女兒好好溝通一下，誰知沒說幾句話，女兒就頂撞說：“我就是不知好歹，不可理喻。”還在自己房間門上用電腦打了幾個(gè)字“請(qǐng)勿打攪”貼在上面，氣得自己無話可說。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第14頁點(diǎn)評(píng)：中課時(shí)期孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨(dú)立傾向。這階段孩子情感起伏大、改變大并難于駕馭。他們有了喜怒哀樂，不但不愿向父母吐露，還要埋怨父母不了解自己，假如父母處置不妥，如對(duì)孩子表現(xiàn)刨根問底，或是漠不關(guān)心就會(huì)增強(qiáng)他們反抗情緒。作為父母應(yīng)放下架子，與孩子平等相處，當(dāng)孩子知心朋友，爭(zhēng)取成為他們傾吐心事對(duì)象和撫慰者。幫助孩子平穩(wěn)度過“心理斷乳期”。當(dāng)然作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生，與孩子平更相處。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第15頁這些叛逆行為都是和當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)相關(guān)。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第16頁二、當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)（一）心剪發(fā)展滯后于生剪發(fā)展。（二）心理內(nèi)容豐富但心理完整性水平低。(三）自我意識(shí)高漲但缺乏自我控制。(四）社會(huì)化加速同時(shí)個(gè)性化突出。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第17頁當(dāng)代青少年處于物質(zhì)極其豐富時(shí)期。移動(dòng)電話，當(dāng)代流行音樂，電影，電視節(jié)目，網(wǎng)站，體育，視頻游戲和服裝大量上市，而且往往是青少年之間流行。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第18頁二、當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)（一）心剪發(fā)展滯后于生剪發(fā)展。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第19頁二、當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)（二）心理內(nèi)容豐富但心理完整性水平低見多識(shí)廣、生活多滋多彩各種困擾和矛盾青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第20頁攀比心理

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第21頁拜金主義“寧愿坐在寶馬后面哭，不坐在自行車后面笑”。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第22頁學(xué)習(xí)無用論

“現(xiàn)在有很多學(xué)生，剛上高中，就開始混日子了！往往還振振有詞：我高中畢業(yè)就行了，成績好壞無所謂?？既〈髮W(xué)有什么用，不是很多找不到工作嗎，就是找到了不是才千把塊嗎，我混個(gè)高漢字憑就行了，學(xué)什么習(xí)阿！我成績都這么了，學(xué)也學(xué)不好了，不如干脆不學(xué)，玩?zhèn)€痛快！我們家那么窮，成績好也沒錢考高中上大學(xué)，干脆不學(xué)算了！學(xué)什么習(xí)阿，很多大老板小學(xué)都沒有畢業(yè)呢！更要命是有些家長也是這么想！”

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第23頁學(xué)習(xí)無用論

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第24頁不是讀書無用，而是讀書不代表萬能

書讀得再多，不能學(xué)以致用，自然是浪費(fèi)。駁1：駁I:\MyDocuments\共同課\青少年心理學(xué)\駁2.doc2：青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第25頁當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)(三）自我意識(shí)高漲但缺乏自我控制?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼”?！督亲印っ苤莩霁C》，蘇軾。

“少年自有少年狂,藐昆侖,笑呂梁.磨劍多年,今日顯鋒芒.烈火再煉雙百日,化莫邪,利刃斷金剛.”

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第26頁當(dāng)代青少年自我意識(shí)高漲三個(gè)原因： 1.國情——家長慣出來。 2.社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)人主體地位3.青少年本身想獨(dú)立擺脫父母

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第27頁例子李栩是個(gè)聰明可愛小男孩，不過，他卻養(yǎng)成了自私自利壞習(xí)慣。李栩和父親媽媽生活在一起，在家里，他是絕正確權(quán)威，凡是他東西，就是父親媽媽也不準(zhǔn)動(dòng)一下。比如說，父親媽媽給他買了點(diǎn)心，假如父親媽媽說:“小栩，我們嘗一點(diǎn)吧？”他必定會(huì)一口拒絕。家里要是來了小客人，李栩就像如臨大敵，他絕不會(huì)讓小客人碰他玩具。吃飯時(shí)候，他還會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著客人，說:“那是我最喜歡吃牛肉，不準(zhǔn)你吃!”弄得大家都非常尷尬。周末，李栩去奶奶家，只要見了奶奶家有自己喜歡東西，他就會(huì)提出帶回家。要是爺爺奶奶提出要上他家去玩兒，他一定會(huì)阻攔，弄得他父親媽媽非常尷尬。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第28頁自大“鳳姐”青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第29頁我九歲博覽群書，二十歲到達(dá)頂峰。我現(xiàn)在都是看社會(huì)人文類書。比如《知音》，《故事會(huì)》……往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有些人超出我?！?/p>

“聰明是征婚條件中最主要一條，我閱人無數(shù)，少說兩三百人，經(jīng)過我比較，北大和清華畢業(yè)人比普通人聰明?！?/p>

“沒有男孩子能在智商上超越我了，只能在身高和相貌上來填補(bǔ)?！?/p>

“有中國人民銀行、花旗銀行、渣打銀行、匯豐銀行、交通銀行、中國人壽、友邦保險(xiǎn)等金融企業(yè)駐中國區(qū)首席執(zhí)行官向我表示愛意，愿意與我結(jié)婚，而本人以為他們年老色衰，說不定今天結(jié)婚，明天就死掉了，所以不愿意。而且他們拖兒帶女，實(shí)在大煞風(fēng)景。其中一人被我拒絕后懷恨在心，恨恨對(duì)我說，我以為我們枕頭高度都差不多，你回去好好想想吧。而本人不予理會(huì)。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第30頁鳳姐征婚啟事：本人找伴侶。一不求帥。二不求富。但求同甘苦，共患難。本人對(duì)伴侶要求以下：

第一，必須為北京大學(xué)或清華大學(xué)碩士畢業(yè)生。必須本科碩士連讀，中途無跳級(jí)，不留級(jí)，不轉(zhuǎn)校。在外參加工作后再回校讀書者免。

第二，必須為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)則必須精通經(jīng)濟(jì)學(xué)?；?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)有濃厚興趣。

第三，必須具備國際視野，不過無長久定居國外甚至移民打算。

第四，身高176--183左右。長得帥比很好一些。

第五，無生育史。過往全部女友均無因本身而致墮胎史。

第六，東部沿海戶籍，即江，浙，滬三地戶籍或廣東，天津，山東。北京，東北三省，內(nèi)蒙古等地戶籍。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第31頁當(dāng)代青少年心剪發(fā)展特點(diǎn)(四）社會(huì)化加速同時(shí)個(gè)性化突出。社會(huì)化加速原因： 1、信息發(fā)達(dá) 2、融入社會(huì)機(jī)會(huì)曾多 3、青少年社會(huì)參加意識(shí)增強(qiáng)青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第32頁例子初三學(xué)生小陳，染了一頭黃頭發(fā)，黃頭發(fā)中間又夾染幾撮紅頭發(fā)，還喜歡穿新奇服裝，他知道這些為父母及老師所無法接收，但每當(dāng)看到父母或長輩瞧見自己這般摸樣時(shí)表情和表現(xiàn)出來嗤之以鼻，他就洋洋得意，如同自己打了勝仗一樣。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第33頁對(duì)于青少年期普通看法是：青少年期是風(fēng)暴壓力期，個(gè)體有著極其不穩(wěn)定情緒，不可預(yù)測(cè)困難和行為。但也有學(xué)者認(rèn)為這種理論不適合全部文化。米德和本尼迪克特描述了很多文化，在那里兒童逐步負(fù)擔(dān)越來越多成人責(zé)任，并沒有一個(gè)充滿壓力突然轉(zhuǎn)換期，或一個(gè)不穩(wěn)定動(dòng)蕩期。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第34頁三、青少年發(fā)展時(shí)代烙印青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第35頁50年代出生人生活背景及其青少年期心剪發(fā)展特點(diǎn)50年代出生青少年大部分時(shí)期是在“文化大革命”中度過。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第36頁社會(huì)化和生理成熟上：青少年期進(jìn)入晚結(jié)束早。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第37頁1966年9月5日,中央正式通知,各地紅衛(wèi)兵串聯(lián)乘車無償,生活補(bǔ)助由國家開支。

社會(huì)化早

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第38頁認(rèn)知上：文化水平不高

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第39頁人格上：文革時(shí)期人心錯(cuò)亂對(duì)它們產(chǎn)生了極大消極影響，人格結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第40頁在50年代出生世界觀、人生觀和價(jià)值觀成型關(guān)鍵時(shí)期（青少年期），是千載難逢毛時(shí)代，在青少年時(shí)代，他們像泥巴一樣被捏來捏去。從童年到青年，在大躍進(jìn)、反右派、文化大革命一路走來。今天歡呼劉主席，明天叛徒內(nèi)奸工賊;今天祝林副主席永遠(yuǎn)健康，明天痛斥林彪反革命集團(tuán);今天敬愛江青同志，明天白骨精;今天果斷還擊右傾翻案風(fēng)，明天小平你好;今天偉大無產(chǎn)階級(jí)文化大革命萬歲，明天禍國殃民十年浩劫;所以這代人人格結(jié)構(gòu)是比較復(fù)雜。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第41頁關(guān)于這代人成長環(huán)境，有一首打油詩這么形容：“五十年代生，今生是苦命。生下吃不飽，餓得臉發(fā)青。本應(yīng)學(xué)知識(shí)，當(dāng)了紅衛(wèi)兵。步入大社會(huì)，甘當(dāng)主人翁。拼命十幾年，定為三級(jí)工。熬到改革后，迷惑更發(fā)懵。先是不重用，因當(dāng)紅衛(wèi)兵。爾后逼下崗，理由學(xué)歷輕。父母養(yǎng)不了，無孝只有忠。兒女求學(xué)路，費(fèi)用靠捐贈(zèng)。政府發(fā)慈悲，值勤或打更。每個(gè)月四百元，賴以度殘生。是誰毀了我?五十年代生?！鼻啻浩谛睦戆l(fā)展特點(diǎn)第42頁50后無奈：

當(dāng)我們出生時(shí)候，新中國還沒有個(gè)樣兒；

當(dāng)我們長身體時(shí)候，餓得"三根筋挑著一個(gè)頭"；

當(dāng)我們需要上幼稚園時(shí)候，只能跟著父母到田頭；

當(dāng)我們長身體時(shí)候，碰上了"三年困難時(shí)期"；

當(dāng)我們上小學(xué)時(shí)候，小學(xué)生都是大知識(shí)分子；

當(dāng)我們上中學(xué)時(shí)候，趕上了大串聯(lián)；

當(dāng)我們正上學(xué)時(shí)候，碰上了"文化大革命"，

當(dāng)我們?cè)摴ぷ鲿r(shí)候，碰上了上山下鄉(xiāng)，

當(dāng)我們談戀愛時(shí)候，還只能靠介紹；

當(dāng)我們結(jié)婚時(shí)候，只能兩張床一并靠；

當(dāng)我們工作正起勁時(shí)候，碰上了下崗；

當(dāng)我們老了想享享福時(shí)候，碰上了啃老80后！青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第43頁60年代出生人生活背景及其對(duì)應(yīng)青少年期心剪發(fā)展特點(diǎn)是紅小兵、紅衛(wèi)兵寫兒歌，寫黑板報(bào)，寫批判稿參加革命大批判進(jìn)入青少年期時(shí)間和50年代出生人大致形同青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第44頁幸福童年——造成社會(huì)化慢，認(rèn)知上表現(xiàn)為知識(shí)基礎(chǔ)微弱沒有趕上那個(gè)“三分天災(zāi)，七分人禍”“三年困難時(shí)期”，即使1960年、1961年、1962年出生人在娘肚子里挨過餓，但畢竟沒有挨餓記憶。童年是少有管束。那時(shí)提倡“學(xué)制要縮短，教育要革命”。所以課業(yè)很輕。批“師道尊嚴(yán)”，那時(shí)更談不上有現(xiàn)在升學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)壓力。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第45頁青春期幸運(yùn)——造成了認(rèn)知上思維較為呆板

少年時(shí)期和青春早期，趕上了改革開放并成為最先受益者。能夠說是生逢其時(shí)，在開啟人生關(guān)鍵時(shí)期他們沒有被耽擱，還自然而然地承襲了舊體制余溫，那時(shí)教育還沒有產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費(fèi)極低，更沒有什么擇校費(fèi)、贊助費(fèi)。比如1981年8月北京日壇中學(xué)高中錄用通知書上寫著：“報(bào)到時(shí)交納學(xué)雜費(fèi)5元，書本費(fèi)4元，講義費(fèi)1元?！彼麄兘邮樟吮容^正規(guī)完整教育。高中畢業(yè)以后有機(jī)會(huì)上大學(xué)、大專、中專，大中專畢業(yè)后會(huì)順理成章地拿到一張蓋有鮮紅印章派遣證，所以不發(fā)愁沒工作。假如是城市戶口，沒考上大學(xué)也能夠由國家分配工作。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第46頁迷惑與失落——造成人格上搖擺不定

當(dāng)他們眼前紅色漸漸流變成了令人迷亂雜色，或者令人頹喪失望灰色時(shí)，他們感到了迷惑與失落。資本主義思想體系和社會(huì)制度并沒有“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”（1974年1月《紅旗》文章語），而是以其成熟政治體制、民主和人權(quán)理念、先進(jìn)技術(shù)和管理、雄厚資金、重新“殺”了回來，而且像一條翹著尾巴、精力旺盛、頤指氣使牧羊犬一樣，管理著世界上它認(rèn)為屬于它“羔羊”。在現(xiàn)實(shí)中，他們夢(mèng)醒了，知道了我們國家落后，知道了而且不得不認(rèn)可資本主義或帝國主義強(qiáng)大是因?yàn)橛兴冗M(jìn)合理地方。他們陷入這么精神困境：理智上他們不得不認(rèn)可兒時(shí)經(jīng)歷有很多是荒謬和可笑，但在情感上卻又感到深深不甘，還是以為那些理想主義實(shí)踐是那么美好，是那么有意義。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第47頁60后無奈：

當(dāng)我們出生時(shí)候，趕上了三年自然災(zāi)害；

當(dāng)我們需要讀書時(shí)候，趕上了文化大革命；

當(dāng)我們需要就業(yè)時(shí)候，趕上了裁員；

當(dāng)我們要養(yǎng)家時(shí)候，國營賣掉；

當(dāng)我們需要生育時(shí)候，國家只讓生一個(gè)；

當(dāng)我們教育兒女時(shí)候，碰上了會(huì)說"外星文"90后；

當(dāng)我們需要人照料時(shí)候，碰上了只會(huì)讓人照料90后。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第48頁70年代人生活背景及其青少年期心剪發(fā)展特點(diǎn)70年代出生人，期青春期基本上處于改革開放時(shí)期，他們沒有文革陰影，社會(huì)精神領(lǐng)域已步入正軌，平均學(xué)習(xí)時(shí)間大大延長，所以他們青春期心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）進(jìn)入青少年期時(shí)間比50-60年代出生人早；（2）社會(huì)化完成時(shí)間和60年代出生人一樣；（3）文化水平提升；（4）人格比較完善。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第49頁70后無奈：

當(dāng)我們出生時(shí)候，奶粉買不到；

當(dāng)我們長身體時(shí)候，吃肉要靠票；

當(dāng)我們需要信仰時(shí)候，信仰瓦解了；

當(dāng)我們需要理想時(shí)候，理想泯滅了；

當(dāng)我們需要精神勉勵(lì)時(shí)候，我們被物欲世界包圍了；

當(dāng)我們要買房子時(shí)候，福利房沒有了；

當(dāng)我們要上大學(xué)時(shí)候，大學(xué)生貶值了；

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)時(shí)候，工作要靠自己找了；

當(dāng)我們要談戀愛時(shí)候，愛情也變成錢情了；

當(dāng)我們生小孩時(shí)候，小孩只能要一個(gè)了；

當(dāng)我們要孝敬老人時(shí)候，我們上面有六個(gè)老人。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第50頁80后無奈：

當(dāng)我們讀小學(xué)時(shí)候，讀大學(xué)不要錢；

我們要讀大學(xué)時(shí)候，讀小學(xué)不要錢；

我們還沒能工作時(shí)候，工作也是分配；

我們能夠工作時(shí)候，撞得頭破血流才勉強(qiáng)找份餓不死人工作做；

當(dāng)我們不能掙錢時(shí)候，房子是分配；

當(dāng)我們能掙錢時(shí)候，卻發(fā)覺房子已經(jīng)買不起了；

當(dāng)我們沒有進(jìn)入股市時(shí)候,傻瓜都在盈利；

當(dāng)我們興沖沖地闖進(jìn)去時(shí)候,才發(fā)覺自己成了傻瓜；

當(dāng)我們不到結(jié)婚年紀(jì)時(shí)候騎單車就能娶媳婦；

當(dāng)我們到了結(jié)婚年紀(jì)時(shí)候沒有洋房汽車娶不了媳婦；

當(dāng)我們沒找對(duì)象時(shí)候，姑娘們是講心；

當(dāng)我們找對(duì)象時(shí)候，姑娘們是講金；

當(dāng)我們沒找工作時(shí)候，小學(xué)生也能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；

當(dāng)我們找工作時(shí)候，大學(xué)生也只能洗廁所；

當(dāng)我們沒生娃時(shí)候，他人是能夠生一串；

當(dāng)我們要生娃時(shí)候，誰都不許生多個(gè)。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第51頁90后無奈：

當(dāng)我們出生時(shí)候，奶粉里都有毒了，

當(dāng)我們長身體時(shí)候，只能吃垃圾食品了，

當(dāng)我們要上幼稚園時(shí)候，開始亂收費(fèi)了，

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)時(shí)候，畢業(yè)就是失業(yè)了，

當(dāng)我想努力盈利時(shí)候股市倒了，

當(dāng)我想努力談戀愛時(shí)候帥哥都成GAY了，

當(dāng)我想追求一切流行時(shí)候，又開始非主流了

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第52頁不一樣年代人特征青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第53頁四、青少年心剪發(fā)展總趨勢(shì)（一）機(jī)理性趨勢(shì)：揭示青少年心剪發(fā)展本質(zhì)趨勢(shì)。1.復(fù)演式

是種系發(fā)展復(fù)演。2.趨平衡：是同化與順應(yīng)不停平衡3.攀巖式：最近發(fā)展區(qū)直線式和曲線式4.危機(jī)-去危機(jī)：危機(jī)處理青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第54頁胎兒青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第55頁成長改變5周心臟開始有規(guī)律跳動(dòng)及開始供血青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第56頁9周真正意義上胎兒青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第57頁青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第58頁青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第59頁美國心理學(xué)家霍爾(G.StanleyHall)把復(fù)演論擴(kuò)展到兒童游戲中。他認(rèn)為兒童復(fù)演了從動(dòng)物到橫蠻人再到部落組員人類發(fā)展階段。在他看來，兒童游戲發(fā)展階段遵照了人類進(jìn)化次序。兒童游戲目標(biāo)是毀滅以后成年生活中不再需要一些原始本能。比如打棒球之類體育運(yùn)動(dòng)能夠讓兒童出去玩兒，同時(shí)減弱了兒童原始打獵本能。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第60頁一）機(jī)理性趨---趨平衡：是同化與順應(yīng)不停平衡,是瑞士心理學(xué)家，皮亞杰（J.Piaget,1986-1980)體出。 同化和順應(yīng)是個(gè)體心剪發(fā)展方式。 心剪發(fā)展實(shí)質(zhì)是有平衡到不平衡再到平衡過程。

青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第61頁同化：指?jìng)€(gè)體將外部客體或環(huán)境納入已經(jīng)有心理結(jié)構(gòu)過程，反應(yīng)是心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)量增加與積累。(如，新知識(shí)“正方形面積”學(xué)習(xí)就能夠納入原有知識(shí)“長方形面積”學(xué)習(xí)中去）順應(yīng)：改變心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)環(huán)境原因過程，反應(yīng)是心理內(nèi)容或認(rèn)知結(jié)構(gòu)質(zhì)改變。（如在原有知識(shí)“平行四邊形面積”知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行部分改組就能夠接納新知識(shí)“三角形面積”知識(shí)學(xué)習(xí)。)

比如青少年心剪發(fā)展是思維形式和結(jié)構(gòu)向更高水平過渡過程，即主要是有形式運(yùn)算思維到辯證邏輯思維過渡。青春期心理發(fā)展特點(diǎn)第62頁形式運(yùn)算階段，始于青春前期，約11、12歲，靠近于成人思維。這一階段兒童不再靠詳細(xì)事物來運(yùn)算，而能對(duì)抽象和表征材料進(jìn)行邏輯運(yùn)算。拋開詳細(xì)思維內(nèi)容，僅從形式結(jié)構(gòu)上研究概念、判斷、推理及其聯(lián)絡(luò)邏輯體系，就是形式運(yùn)