Word第第頁九年級語文教學(xué)計(jì)劃模板九班級語文教學(xué)打算模板1

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和〔總結(jié)〕了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利〔閱歷〕和先進(jìn)做法，特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)打算如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。

2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范?！舱Z文學(xué)習(xí)〕看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

三、〔措施〕和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等〔語文學(xué)問〕，采納隨文學(xué)習(xí)的〔方法〕，讓同學(xué)有深刻的感性印象。

3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思索，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往;養(yǎng)成寫〔日記〕的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫〔讀書筆記〕的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有根據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、談?wù)摗⒄f明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的〔文章〕，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的〔文化〕品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)獨(dú)特化的評點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。

〔散文〕。重點(diǎn)是體會的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點(diǎn)是觀賞小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

打算方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使打算更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實(shí)提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九班級語文教學(xué)打算模板2

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)〔教育〕的最終一學(xué)期，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成同學(xué)自己的學(xué)問。要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計(jì)縮小差距、毀滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)的成長抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下打算：

一、本冊教學(xué)設(shè)計(jì)和時間支配。

談?wù)撔缘纳⑽模笠J(rèn)真品嘗，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心，真正體會它的“形散神聚”的特點(diǎn)。詩詞，要充分體會詩歌充足的感情、美麗的意境、凝練的語言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高同學(xué)的語言素養(yǎng)、口語交際力量和審美意識?！舱?wù)撐摹硠t要把握文章的論點(diǎn)、論證的方法、談?wù)撐恼Z言的特點(diǎn)和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會。小說，要求把握小說的三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說語言的精煉、精確、生動的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)閱讀小說的愛好，培育他們的洞察力量、〔想象力〕和自主學(xué)習(xí)的力量。

文言文單元，要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。

4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為28課時。

二、復(fù)習(xí)工作支配

1、作好復(fù)習(xí)前的動員預(yù)備工作，協(xié)調(diào)好與〔其它〕科目的關(guān)系，弄清各班級突出的缺乏，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、4月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)入全面的.復(fù)習(xí)工作。4月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深化復(fù)習(xí)，依舊是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、4月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計(jì)縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出緣由，對癥下藥。

4、5月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓缺乏，對難以把握的學(xué)問點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握學(xué)問。

5、依據(jù)同學(xué)的狀況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和催促。注意復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在學(xué)問的把握過程中，注意分類和積累，把書讀薄;不能貪多，特殊是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多賜予指導(dǎo)。

九班級語文教學(xué)打算模板3

一、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，大部分同學(xué)〔學(xué)習(xí)看法〕端正，能把握正確的〔學(xué)習(xí)方法〕，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年半時間的學(xué)校語文學(xué)習(xí)，同學(xué)的語文學(xué)問、閱讀和寫作力量均有了很大的提高。目前，本屆同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。毋庸諱言，也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20__中考中取得抱負(fù)的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以敏捷處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推舉和閱讀。努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問容量，增添了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高同學(xué)語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、總體要求：

目標(biāo)20__年中考，從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應(yīng)當(dāng)做什么?；驹瓌t是，老師細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，同學(xué)明確任務(wù)，綻開活動。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)討論力量的培育，后者突出寫作與口語交際力量的培育。

2、仔細(xì)做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作，

專心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。老師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨(dú)立思索，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特殊是注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、仔細(xì)訓(xùn)練并強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，增添學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和其次課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、高度重視〔作文〕教學(xué)，針對〔中考作文〕要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行〔記敘文〕寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感，注意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

九班級語文教學(xué)打算模板4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將和同學(xué)一起，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，結(jié)合本班級實(shí)際，全面推動素養(yǎng)教育，提高同學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo)、社會、同學(xué)、家長滿足的答卷。

二、工作目標(biāo)

1、初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，高質(zhì)高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以提高期末考試成果為目標(biāo)，主動參與集體備課，提高自身素養(yǎng)。

4、成果目標(biāo)：所教兩個班級考試成果力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學(xué)校的位置。

三、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格協(xié)作本組的教學(xué)進(jìn)度，按時完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格支配并適時分析平常測驗(yàn)和月考、期中、期末考成果。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不鋪張每一分每一秒，以提高課堂效率。

3、抓好同學(xué)的書寫。嚴(yán)格要求同學(xué)用鋼筆寫字，并一刻不放松對同學(xué)書寫漢字的要求。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫〔隨筆〕，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育同學(xué)做自己學(xué)習(xí)和人生的仆人，功課不欠賬。

九班級語文教學(xué)打算模板5

九班級語文上冊，表達(dá)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，同時為下學(xué)期的中考做預(yù)備，特制訂如下打算。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增添同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓同學(xué)的`視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會主義道德，使之健康的進(jìn)展并逐步形成健全的人格。

二、力量目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

九班級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩