第1周第1課時

第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（2）、你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時

間嗎？（3）、在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極

上空俯視呢？（4）、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。

2、過程與方法：（1）、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。（2）、

用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和勇于

探索、深入鉆研的精神，形成正確宇宙觀。

二、教學(xué)重點：用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替

三、教學(xué)難點：用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、地球繞著不停地旋轉(zhuǎn)，這種運動叫地球的_______.地球自轉(zhuǎn)的方向是_______,自轉(zhuǎn)一

周需要，約.小時。

2、由于地球是一個的球體,任何時刻地球上都有一半地區(qū)是,一半地區(qū)是_______,

白天與黑夜的界線稱為。因此地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了現(xiàn)象。

3、地球自轉(zhuǎn)的方向永遠(yuǎn)是自西向東,但是在地球的不同兩極上空看到的視覺效果是不同的,

在北極上空俯視地球，是按______時針方向自轉(zhuǎn)，在南極上空俯視地球，是按________時針

方向自轉(zhuǎn)。

4、由于地球不停的自轉(zhuǎn)，所以地球上經(jīng)度不同的地方，時間是的。

5、

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

定義

繞轉(zhuǎn)中心

方向

周期

地理意義

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本圖B,同學(xué)們觀察，太陽光照到的半球為什么？照不到的半球為什么？之間的分界

線叫什么？這條線在地球的表面有幾條？分別叫什么名稱？有什么不同的地理意義？明確:

白晝，黑夜，晨昏線，兩條，晨線和昏線，一處是太陽升起的地方一處是太陽落下的地方。

2、在課本上把思考中1題的連線連到課本上。

3、觀察老師的地球儀的演示，首先要知道哪是北極哪是南極。并且通過觀察鐘表的時針的

轉(zhuǎn)動方向，明白什么是順時針什么是逆時針。老師轉(zhuǎn)動地球儀，注意觀察地球北極上空觀察

到的現(xiàn)象，并把觀察到的地球轉(zhuǎn)動的方向用箭頭畫在課本上，同時觀察南極上空地球轉(zhuǎn)動的

現(xiàn)象，也畫到課本上。

（三）、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是

太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜？

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動180度，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么？

4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時間？每完成一次

晝夜更替需多少時間？

5、思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么？

6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球

上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。

（有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各

相差多少小時？經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法）

板書設(shè)計：

r地球自轉(zhuǎn)的定義

地球的自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的方向（兩極的表示方法）

自轉(zhuǎn)的周期

＜產(chǎn)生的地理意義

作業(yè)布置:背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第1周第2課時

第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、地球沿什么方向繞地軸公轉(zhuǎn)？（2）、你知道地球自公轉(zhuǎn)一周是多長

時間嗎？（3）地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象一一四季更替。

2、過程與方法：利用圖或親身體驗，分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季

的變化。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和勇于

探索、深入鉆研的精神，形成正確宇宙觀。

二、教學(xué)重點：四季更替的變化

三、教學(xué)難點：二分二至日時太陽照射情況的差異

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、地球按一定的軌道圍繞運動，這種運動叫做地球的公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是

，公轉(zhuǎn)一周為一.。

2、由于地軸始終朝一個方向傾斜，隨著地球的公轉(zhuǎn)，世界各地在一年中的不同時間，接受

陽光的照射的情況不同，從而形成了、、、四個季節(jié)。南半

球的季節(jié)與北半球的季節(jié)o

3、地球在公轉(zhuǎn)的時候，太陽的直射點在地球表面有規(guī)律的南北移動。每年月

日前后，太陽直射點到達北回歸線.（度），然后向南移動，月一一日前

后太陽直射點移到，_______月日前后到達南回歸線（度），然后向

北移動，次年月日前后太陽直射點移回，到月日前后陽光又

直射北回歸線。

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)還造成______的變化。當(dāng)太陽直射北半球時，北半球各個緯度地區(qū)晝

-夜;緯度越高，越長，越短，當(dāng)北半球夏至?xí)r，北極圈以北

地區(qū)會出現(xiàn)現(xiàn)象，南極圈以南地區(qū)會出現(xiàn)現(xiàn)象。當(dāng)太陽直射南半球時，北半

球各緯度地區(qū)晝______夜,緯度越高，越短，越長，當(dāng)北半球冬至

時，北極圈以北地區(qū)會出現(xiàn)______現(xiàn)象，南極圈以南地區(qū)會出現(xiàn)_______現(xiàn)象。所以南半球

情況和北半球正好。當(dāng)太陽直射赤道時.，全球各地等長。世界上一些國家和

地區(qū)為了充分利用日光，節(jié)約照明電力，在夏季實行_______制。

（二）、讀圖引導(dǎo)

首先觀看地球公轉(zhuǎn)的課件，了解地球是怎樣繞著太陽公轉(zhuǎn)的。

1、讀圖E地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成下列問題。

a、每一個地球上紅色斜線表示的是什么？四個地球上的斜線的傾斜方向有何特點?這說明地

球在公轉(zhuǎn)的過程中傾斜的角度有何特點？

b、紅色斜線傍的圓形箭頭表示什么含義？箭頭的指向有什么共同點？為什么箭頭的指向是

一至的？白色箭頭表示什么含義？地球自轉(zhuǎn)的方向，一至，都是北半球地球自轉(zhuǎn)的方向都是

逆時針方向，地球公轉(zhuǎn)的方向。

c、在圖中的四個地球上分別找出三條特殊的緯線，北回歸線、南回歸線和赤道，并分別在

四個地球上的適當(dāng)位置用筆描一下，在傍邊標(biāo)出各緯線的度數(shù)并標(biāo)明北緯和南緯。

d、圖中心紅色的十字形的箭頭表示什么？太陽光線的直射方向：各個箭頭指向地球表面的

位置各是哪一條特殊的緯線？對應(yīng)的時間是幾月幾日？對應(yīng)24節(jié)氣中的哪一個節(jié)氣？春分

太陽直射點在赤道上，3月21日前后；夏至太陽直射點在北回歸線上，6月22日前后；秋

分太陽直射在赤道上，9月23日前后；冬至太陽直射在南回歸線上，12月22日前后。

e、同學(xué)們根據(jù)圖上的時間和白色箭頭的指向，大家能夠在圖上寫出春、夏、秋、冬四個季

節(jié)嗎？注意四季相應(yīng)的位置，提示：12月一下年的2月是冬季，3、4、5月是春季，6、7、

8月是夏季，9、10、11月是秋季。

三、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1、完成課本上讀圖思考和觀察活動。

2、完成課后思考題第1題，大家從圖上能夠看出晝夜長短的情況嗎？說出你判斷的理由？

板書設(shè)計：

’地球公轉(zhuǎn)的定義

地球的公轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的方向

公轉(zhuǎn)的周期

產(chǎn)生的地理意義（對應(yīng)的節(jié)氣、季節(jié)的變化、晝夜長短的變化）

V.

作業(yè)布置:背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第2周第3課時

第二節(jié)海陸分布1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：三分陸地，七分海洋

2、過程與方法：通過地圖冊上的地圖對比認(rèn)識地球表面的海陸分布狀況。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對地球表面海陸面積的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，形成正確的海陸面積觀

二、教學(xué)重點：三分陸地，七分海洋

三、教學(xué)難點：地球表面的海陸面積在東、西、南、北、半球的分布

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法比較法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、根據(jù)科學(xué)家測算，目前海洋面積為一一平方千米，約占地球表面積的；陸地

面積為平方千米,約占地球表面積的。因此人們常說,地球表面是“、

2、地球上的海陸分布很不。從南、北半球看，陸地主要集中分布在,海洋

大多分布在______;從東、西半球看,陸地主要集中分布在________,海洋大多分布在

3、海洋所占面積最大的半球，被稱為_______,陸地所占面積最大的半球，被稱為_______。

即使在陸半球，也是面積大于面積。

4、借助地圖，北半球主要的陸地是洲、洲、洲、洲，南半

球主要的陸地是—洲、洲、洲、洲，赤道穿過的陸地主要是

洲和_______洲。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、課本探索部分：通過大家的閱讀，結(jié)合大家平時的觀察，我們看到的月球是什么顏色？

大家還可以想象宇航員在外太空看到地球是什么顏色？你能解釋這種差異嗎？月球的表面

沒有水，而地球的表面大部分是水。

2、地圖冊，觀察西半球和東半球，從地圖上顏色看，陸地面積較大的是哪個半球？東半球；

海洋面積較大是哪個半球？西半球。

3、再看南北半球海陸分布的差異，陸地面積較大的是哪個半球？北半球；海洋面積較大的

是哪個半球?南半球。

（三）分一分

1、讀地圖冊世界地形圖，在圖上找出西經(jīng)20度經(jīng)線和東經(jīng)160度經(jīng)線，并用筆把這兩條經(jīng)

線描出來，在兩極的位置標(biāo)注出東半球和西半球，對比兩個半球的海洋和陸地面積的大小;

再找出0度緯線赤道，也用筆把這條緯線描出來，在地圖的左右兩邊的空白位置標(biāo)注出北半

球和南半球，對比兩個半球內(nèi)海洋面積和陸地面積的大小。

板書設(shè)計：

1根據(jù)科學(xué)家測算，目前海洋面積為平方千米，約占地球表面積的;陸地面

積為平方千米，約占地球表面積的?因此人們常說，地球表面是“、

2地球上的海陸分布很不。從南、北半球看，陸地主要集中分布在______,海洋大

多分布在_______;從東、西半球看,陸地主要集中分布在，海洋大多分布在。

3海洋所占面積最大的半球，被稱為,陸地所占面積最大的半球，被稱為。

即使在陸半球，也是______面積大于_______面積。

4借助地圖，北半球主要的陸地是洲、洲、洲、洲，南半球

主要的陸地是洲、洲1、洲、洲I,赤道穿過的陸地主要是一

洲和_______洲。

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第2周第4課時

第二節(jié)海陸分布2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：七大洲的位置、分布、各洲間的界線和面積及人口大小的排列順序，并

找出相關(guān)規(guī)律方便識記。

2、過程與方法：通過世界地形圖了解七大洲的位置分布，通過圖例洲界線的附號在地圖

上找出各大洲之間的界線及界線上地理事物的名稱，通過各大洲圖廓、面積、人口的比較對

比各大洲的輪廓特點、面積大小、人口多少，并進行排序。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界陸地的分布概況，培養(yǎng)學(xué)

生正確的地球空間概念。

二、教學(xué)重點：七大洲的名稱、位置分布和各大洲間的分界線

三、教學(xué)難點：七大洲的輪廓、面積和人口

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法比較法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、地球上的陸地被海洋所分割、包圍，分為面積廣大的和面積較小的

,一面與陸地相連，三面被水包圍的稱為;四面被水包圍的稱為

,大陸與其附近的島嶼合起來稱為。全球共分為

個大洲，分別是、、、、、

_和____________O

2、七大洲按面積從大到小的排列順序是、_一、-、

3、洲與洲之間的界線是人為劃定的，有的是天然界線如、、

、等，有是非天然界線如。

4、亞洲與歐洲的分界線是以、、和

為界,亞洲與非洲的分界線是以為界,亞洲與北美洲是以為界線，

是北美洲與南美洲的分界線。

5、是世界上唯一沒有居民定居的大洲，終年沒有陽光直射的洲是一

洲和洲。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本圖“七大洲和四大洋”，在圖上找出七大洲，并比較各大洲的形狀有什么特點？

2、通過地圖對比東西兩個半球，找出全部位于東半球的大洲有哪幾個？非洲；全部位于西

半球的大洲有哪幾個？南北美洲跨東西兩個半球的大洲又有哪幾個？亞洲、歐洲、大洋洲、

南極洲。

3、通過對比南北兩個半球，找出全部位于北半球的大洲有哪幾個？歐洲、北美洲；全部位

于南半球的大洲有哪幾個？南極洲、大洋洲;跨南北兩個半球的大洲有哪幾個？亞洲、非洲、

南美洲。

4、讀地圖冊上的世界地形圖和東西半球圖，找出七大洲的名稱，找出洲界線的附號，找出

亞洲與歐洲的分界線并找出分界線上的地理事物，且說出它們的名稱？亞洲與非洲的分界線

上的地理事物，亞洲與北美洲的分界線，北美洲與南美洲的分界線，

板書設(shè)計：

1地球上的陸地被海洋所分割、包圍，分為面積廣大的和面積較小的

,一面與陸地相連，三面被水包圍的稱為；四面被水包圍的稱為

,大陸與其附近的島嶼合起來稱為。全球共分為

個大洲,分別是、、、、、

一和?

2七大洲按面積從大到小的排列順序是—、一一、一、

3洲與洲之間的界線是人為劃定的，有的是天然界線如、、

、__等，有是非天然界線如

4亞洲與歐洲的分界線是以__、、和__為

界，亞洲與非洲的分界線是以為界，亞洲與北美洲是以為界線,

是北美洲與南美洲的分界線。

5是世界上唯一沒有居民定居的大洲，終年沒有陽光直射的洲是洲和

洲I。

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第3周第5課時

第二節(jié)海陸分布3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：四大洋的地理分布，四大洋的面積和深度。

2、過程與方法：通過地圖認(rèn)識四大洋的地理位置分布，通過課本圖表認(rèn)識四大洋的面積

和深度大小。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更清楚地了解地球上的海洋和陸

地的分布，增強學(xué)生的空間地理觀念。

二、教學(xué)重點：四大洋的名稱和相對位置

三、教學(xué)難點：四大洋與七大洲的相互地理位置關(guān)系。

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法比較法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、地球上的海洋被陸地分割，但彼此相通，分為四大部分，分別為、

、和。是海洋的主體部分，

是海洋的邊緣部分，溝通兩個海域之間的狹窄水道叫做。

2、四大洋面積按從大到小的順序是、.一、.、

o深度按從深到淺的順序是、、、

3、填出圖中序號和字母所代表的地理事物:

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、課本圖M,在圖上找出四大洋的名稱和位置，并依次說出各大洋分別是由哪幾個大洲包

圍的，如太平洋由北美洲I、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲五個大洲包圍；印度洋是由大洋

洲、南極洲、非洲、亞洲；大西洋由非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲；北冰洋由亞洲、

歐洲、北美洲。

2、地圖冊第10頁七大洲和四大洋，從圖上的顏色和范圍大小你能判斷出四大洋的面積從大

到小的順序嗎？四大洋的深度從深到淺的順序是怎樣的？然后對照課本第17頁圖N,檢查

你剛才的判斷是否正確。

3、讀地圖冊第10一一11頁，找出五大洲包括的大洋是哪幾個？太平洋和大西洋；四大洲包

括的大洋是哪幾個？北冰洋和印度洋。

板書設(shè)計：

'名稱和分布

面積從大到小

<四大洋深度從深到淺

被五個大洲包圍的大洋

、被四個大洲包圍的大洋

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第3周第6課時

第三節(jié)海陸變遷1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：地球表面的海洋和陸地處在不斷的運動和變化中，造成海陸變遷的原因

有哪幾個？認(rèn)識“大陸漂移學(xué)說”。

2、過程與方法：借助圖片信息了解海陸變遷的原因，

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的地殼運動概念。

二、教學(xué)重點：造成海陸變遷的原因

三、教學(xué)難點：能舉例說明海陸變遷的原因

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法分析法對比法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、地球表面的海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中，現(xiàn)代科學(xué)研究表明，造成海陸變遷

的原因主要有三種：、和。其中造成海陸變遷的主

要原因是和O

2、分析造成下面這些海陸變遷的原因各是哪一種？

（1）、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋。

（2）、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道水井等人類活動遺跡反映了該海域過去是曾經(jīng)是陸地。

（3）、荷蘭的國土面積在過去的百年中由于填海造陸不斷在擴大。

3、國家的魏格納提出的“—學(xué)說”，是根據(jù)大陸的、、

一和等方面的資料,認(rèn)為大約在2億年前，各大陸是連接在一起的,

稱為，其周圍是廣闊的海洋，稱為。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、閱讀課本第20頁的閱讀內(nèi)容，通過圖片觀察比較造成海陸變遷的三個不同的原因，并知

道哪個是首要原因。請同學(xué)們舉例說明都知道哪些現(xiàn)象是地殼運動？如在山上發(fā)現(xiàn)水生物的

化石或稀有礦產(chǎn)資源。哪些現(xiàn)象屬海平面升降？如在海洋的邊緣部分的水底發(fā)現(xiàn)有建筑或人

類活動的跡象。哪些現(xiàn)象屬人類活動？填海造地、荷蘭的圍海造田。

2、讀課本第22頁的圖片，它們分別從哪幾個方面證實了魏格納提出的“大陸漂移學(xué)說”是

正確的？

3、讀課本第23頁圖I,認(rèn)識哪是泛大陸和泛大洋?在最下面的圖上填出太平洋、大西洋和

印度洋，并根據(jù)此圖的變化過程推斷未來的太平洋和大西洋將會出現(xiàn)什么變化？

3、讀地圖冊第12頁，觀看華北平原的形成過程，造成這一海陸變化的原因?qū)儆谌齻€原因中

的哪一個？你在地圖冊上還發(fā)現(xiàn)了造成海陸變化的哪些現(xiàn)象，屬于哪一個原因？

板書設(shè)計：

1地球表面的海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中，現(xiàn)代科學(xué)研究表明，造成海陸變遷的

原因主要有三種：、和。其中造成海陸變遷的主要

原因是和?

2分析造成下面這些海陸變遷的原因各是哪一種？

(1)、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋。

(2)、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道水井等人類活動遺跡反映了該海域過去是曾經(jīng)是陸地。

(3)、荷蘭的國土面積在過去的百年中由于填海造陸不斷在擴大。

3國家的魏格納提出的“—學(xué)說”，是根據(jù)大陸的一、一、

—和等方面的資料,認(rèn)為大約在2億年前，各大陸是連接在一起的,

稱為,其周圍是廣闊的海洋，稱為。

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第4周第7課時

第三節(jié)海陸變遷2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：六大板塊的名稱、地理位置，各板塊之間板塊運動的方向；板塊構(gòu)造的

特征，世界火山地震帶的分布。

2、過程與方法：通過六大板塊分布圖，認(rèn)識六大板塊的分布并借助圖示認(rèn)識各板塊間的

運動方向，借助地圖冊了解世界火山地震帶的名稱和分布狀況。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識板塊構(gòu)造學(xué)說，了解六大板塊的名稱和

分布，幫助學(xué)生樹立正確的海陸運動觀念。

二、教學(xué)重點：六大板塊的名稱和地理分布，板塊構(gòu)造的特征。

三、教學(xué)難點：各板塊之間板塊運動的方向及對海陸變化的影。

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法對比法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、大陸漂移的動力來自物質(zhì)的運動。

2、20世紀(jì)60年代，地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，由巖石組成的地球表層可分為六大板塊，它們是

、、、、和。

板塊內(nèi)部比較，板塊與板塊的交界處，地殼活動比較。世界上的

、主要分布在板塊與板塊的交界地帶，世界上著名的

也多位于板塊與板塊的交界地帶。世界上最長的山系是,縱貫

—大陸西部，由—和一組成。

3、請用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋下列地形的形成是受哪些板塊的什么作用：

（1）東非大裂谷,受的影響

（2）大西洋太平洋，受的影響

（3）喜瑪拉雅山脈和青藏高原，受的影響

（4）紅海地中海，受的影響

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本圖J,注意觀察圖中的紅色箭頭和圖中標(biāo)注的黑色字體，了解不同箭頭表示的不

同含義，從圖中可以看出大陸漂移的動力來自什么地方？地球內(nèi)部物質(zhì)的運動。

2、讀課本圖K,在圖中找出六大板塊的名稱？兩人一組對照世界地形圖看看各板塊的名稱

與各大洲的位置輪廓有什么差異？比如亞歐板塊與亞洲和歐洲的差異，印度洋板塊與印度洋

的差異，美洲板塊與美洲的差異。

3、注意圖K下的紅色箭頭，箭頭的方向有什么意義？在地形圖上找到下面的地理區(qū)域，并

運用板塊運動分析今后這些地區(qū)會有怎樣的變化？

(1)東非大裂谷張裂變寬

(2)大西洋張裂變大太平洋擠壓變小

(3)喜瑪拉雅山脈和青藏高原擠壓變高

(4)紅海張裂變大地中海擠壓變小

4、讀課本圖L,注意對比觀察圖中的六大板塊的兩種輪廓圖的不同位置，完成活動中的兩

個問題。然后與圖K中的六大板塊的運動方向的箭頭比較，你能解釋5000萬年后的世界怎

么會如此嗎？

5、讀地圖冊上的六大板塊和山系、火山、地震帶分布圖，注意圖例，找出世界主要的地震

帶，并說出它們的名稱和分布。觀察這些山系、火山、地震帶的分布與板塊有什么關(guān)系?所

以板塊構(gòu)造的特征是.....

板書設(shè)計：

'六大板塊的名稱

六大板塊的分布

X板塊構(gòu)造各板塊的運動方向

山系、火山和地震帶

板塊構(gòu)造特征

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第4周第8課時

第一章地球運動與海陸分布章節(jié)復(fù)習(xí)見試卷

第5周第9課時

第一章地球運動與海陸分布章節(jié)測試見試卷

第5周第10課時

第一章地球運動與海陸分布章節(jié)測試試卷評析答案見試卷

第6周第11課時

第一節(jié)世界的氣溫和降水1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：世界1月氣溫分布的特點，

2、過程與方法：通過氣溫分布圖找出1月氣溫分布的規(guī)律，學(xué)習(xí)判讀氣溫分布圖。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)了解世界1月氣溫分布的規(guī)律。

二、教學(xué)重點：1月氣溫分布的規(guī)律

三、教學(xué)難點：判讀氣溫分布圖

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法對比法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

世界的氣溫世界1月平均氣溫

1、一個地區(qū)的氣候特征通常用和等狀況來表示，氣候的基本要

素是和0

2、世界1月平均氣溫分布的幾個特點：南北回歸線之間的為地區(qū)，氣溫多在

以上。南回歸線向南和北回歸線向北，氣溫逐漸。南極洲、北美

洲北部和亞歐大陸大部分地區(qū)在以下，亞洲東北部部分地區(qū)甚至低于

等溫線大致與平行，北半球等溫線，說明北半球

南北溫差____________,南半球等溫線，說明南半球南北溫差_____________。

3、1月代表四季中的季，從氣溫分布圖上可以看出，冬季在同一緯度上大陸

地區(qū)的氣溫比海洋地區(qū)。

4、南半球的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積，等溫線比較,北半球的陸地面積較大，

等溫線比南半球。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本第33頁圖B,注意圖右下角的圖例，在圖上找到赤道，分出南北半球，從圖上的

顏色來看,南半球的顏色是什么顏色？北半球的顏色是什么顏色？這種顏色的差異說明太陽

直射在哪個半球？這個時北半球是什么季節(jié)？南半球是什么季節(jié)？北半球的冬季是用幾月

平均氣溫圖來表示的？

2、在圖上找到等溫線，在同一等溫線上不同地點的氣溫有怎樣的特點？相臨兩條等溫線間

的等溫距有何特點？

3、除極圈地區(qū)之外全球1月的溫差約是多少？30……-10度。

4、等溫線的排列的疏密程度與氣溫的變化有何關(guān)系？等溫線排列越稀疏代表這個地區(qū)的氣

溫變化程度小，不太明顯；等溫線排列越密集代表這個地區(qū)的氣溫變化程度大，比較明顯。

4、南北回歸線之間的顏色說明什么？是熱帶地區(qū)，氣溫較高，沒有冬季。在20度以上。南

北回歸線以外的地區(qū)的顏色與緯度的關(guān)系？緯度越高氣溫越低。

5、比較回歸線以外南北半球的等溫線的彎曲程度，南半球的等溫線較平直，這說明南半球

的等溫線與緯線平行，表示氣溫受緯度的影響；北半球的等溫線彎曲，而且與海岸線平行,

表示氣溫受海洋和陸地的影響。

6、比較北回歸線以北地區(qū)同一緯度上的海洋和陸地的氣溫有什么差異？陸地氣溫低海洋氣

溫高。

板書設(shè)計：

氣候的基本要素

1月氣溫分布的特點南北回歸線之間

世界1月氣溫分布的特點南北回歸線以外

等溫線的排列

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第6周第12課時

第一節(jié)世界和氣溫和降水2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：世界7月氣溫分布的特點，并總結(jié)世界年平均氣溫的分布特點。分析影

響世界氣溫存在差異的因素有哪些。

2、過程與方法：通過氣溫分布圖找出7月氣溫分布的規(guī)律，學(xué)習(xí)判讀氣溫分布圖。并在

1、7月世界平均氣溫分布圖的基礎(chǔ)上總結(jié)世界年平均氣溫分布的規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)了解世界年平均氣溫分布的規(guī)律。

二、教學(xué)重點：世界年平均氣溫分布的規(guī)律，影響世界氣溫存在差異的因素

三、教學(xué)難點：影響氣溫差異的各個因素是怎樣影響世界氣溫的變化的。

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法對比法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

七月氣溫分布

1、世界7月平均氣溫分布的幾個特點：

a、40°N與南回歸線之間的廣大地帶，氣溫多超過；地處北回歸線兩側(cè)的非

洲北部和亞洲西部部分地區(qū)氣溫最高，超過o

b、南極洲和北極圈以北的格陵蘭島地區(qū)，氣溫在以下，

C、等溫線與緯線平行，說明該地區(qū)的南北溫差____________。

d、7月代表四季中的季一,從氣溫分布圖上可以看出，夏季在同一緯度上大陸

地區(qū)的氣溫比海洋地區(qū)____________。

e、南半球的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積，等溫線比較,北半球的陸地面積較大，

等溫線比南半球。

2、通過了解世界1月、7月平均氣溫的分布特點，我們可以總結(jié)出世界氣溫分布的特點。

世界各地的氣溫存在差異，主要受、、和

等多種因素的影響。

a、世界氣溫分布有明顯的性。無論1月還是7月，全球氣溫的分布都是從低

緯度向兩極這種規(guī)律說明了影響氣溫的因素是。

b、在同一緯度上大陸地區(qū)的氣溫冬季比海洋地___________區(qū)，夏季比海洋O

這種規(guī)律說明了影響氣溫的因素是。

C、沿海地區(qū)的氣溫也有差異，同緯度地區(qū)，曖流經(jīng)過的地區(qū)氣溫____________,寒流經(jīng)過

的地區(qū)氣溫____________o這種規(guī)律說明了影響氣溫的因素是。

d、山地地區(qū)的氣溫也不同，在山地地區(qū)氣溫隨海拔的升高而,平均海拔每升

高100米氣溫降低約「這種規(guī)律說明了影響氣溫的因素是一

e,南半球的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積，等溫線比較,南北溫差____________；

北半球的陸地面積較大，等溫線比南半球,南北溫差____________。這種規(guī)律

說明了影響氣溫的因素是。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本第34頁圖C,注意圖右下角的圖例，在圖上找到赤道，分出南北半球，根據(jù)地球

的公轉(zhuǎn)判斷7月太陽的直射點位于哪個半球？這個時北半球是什么季節(jié)？南半球是什么季

節(jié)？從圖上的顏色來看，南北半球的顏色是否與1月的氣溫分布圖一樣有很大的差異？試計

算除極地地區(qū)之外世界7月的全球溫差大約是多少度？這說明7月全球的溫差有何特點？南

北半球溫差小。

2、在圖上找到等溫線，在同一等溫線上不同地點的氣溫有怎樣的特點？相臨兩條等溫線間

的等溫距有何特點？

3、比較北回歸線以北地區(qū)同一緯度上的海洋和陸地的氣溫有什么差異？陸地氣溫低海洋氣

溫高。

4、南北極圈內(nèi)地區(qū)的氣溫有何特點？在0度下。

5、從下方面總結(jié)世界全年氣溫分布的特點

A、氣溫與緯度高低有什么關(guān)系:氣溫從低緯度向兩極遞減。

B、在同一緯度上的海洋與陸地的氣溫有什么變化：冬季陸地比海洋低，夏季陸地比海洋高。

C、全年中南北半球的等溫線有什么特點：南半球平直，北半球彎曲。

6、影響氣溫的因素及各因素是怎樣影響氣溫的變化的？

板書設(shè)計：

世界7月平均氣溫分布的特點

世界全年氣溫分布的特點

影響氣溫的因素對氣溫的影響程度

緯度緯度與氣溫呈反比

海陸冬季陸低海高，夏季陸高海低

洋流暖流升，寒流降

地形海拔升100米氣溫降0.6'C

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第7周第13課時

第一節(jié)世界和氣溫和降水3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、了解世界不同地區(qū)的年降水量的分布差異和同一地區(qū)年降水量的差

異。（2）、了解影響降水地區(qū)差異的影響因素。

2、過程與方法：通過世界年降水量分布圖了解世界不同地區(qū)的年降水量的差異。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)了解世界年年降水量分布的規(guī)律。增強學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點：世界年降水量的地區(qū)差異，影響降水的地區(qū)差異的因素。

三、教學(xué)難點：不同地區(qū)年降水量的分布規(guī)律。

四、教學(xué)方法：閱讀法觀察法習(xí)題法對比法分析法

五、教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、世界降水量的分布也是有一定規(guī)律的，降水的地區(qū)差異也是由、

一、和等多種因素的影響造成的。

2、赤道及兩側(cè)地區(qū)，全年氣溫—蒸發(fā)_空氣——強，

降水.

3、南、北回歸線附近地區(qū)，大陸西部和內(nèi)部降水，大陸東部降水。

4、中緯度地區(qū)，一般沿海,內(nèi)陸。

5、兩極地區(qū),緯度—，終年，蒸發(fā)，降水

6、地形對降水的影響，主要表現(xiàn)為高大山脈對氣流的作用，迎風(fēng)坡一側(cè)，因

氣流,氣溫____________,易凝云致雨，降水,背風(fēng)坡一側(cè)，降

水?

7、降水量在同一地區(qū)的不同時間也存在差異，降水的時間差異大致可分為四種情況：全年

各月降水__且、全年各月降水、夏季—

和冬季。

8、世界“雨極”位于國的世界的“干極”位于

國的，世界的"濕極'’位于洋的。

（二）、讀圖引導(dǎo)

1、讀課本圖M,使用圖例說出圖上的顏色與降水量的關(guān)系？

2、世界不同地區(qū)的年降水量變化，圖上的顏色的變化有什么規(guī)律：從緯度角度，降水量隨

緯度的升高而減少，（從赤道向兩極地區(qū)）；從赤道角度，赤道及兩側(cè)地區(qū)降水多；從回歸線

附近角度（南北回歸線附近），但是大陸東部多，大陸西部和內(nèi)部少；從中緯度海陸位置的

角度，沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)遞減。

3、總結(jié)世界年降水量的分布特點：從緯度方面，總體與緯度的關(guān)系緯度越高降水越少，再

分為赤道及兩側(cè)地區(qū)降水多，回歸線附近地區(qū)大陸的東部與大陸的內(nèi)部和西部有差異，中緯

度地區(qū)大陸沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)有差異，極地地區(qū)降水少。

4、影響降水的地區(qū)差異的其它因素是怎樣對降水造成影響的？

影響因素影響情況

地形近風(fēng)坡多，背風(fēng)坡少

海陸從海向陸遞減

洋流暖流經(jīng)過地區(qū)多，寒流少

5,同一地區(qū)的年降水量也有變化，隨時間的變化而變化，對這種變化的描述可分為四種情

況：全年各月多且均勻，全年各月稀少，夏季多雨，冬季多雨。

板書設(shè)計：

'影響世界降水的因素

世界不同地區(qū)年降水的差異赤道

.從緯度角度回歸線

’中緯海陸極地

從海陸角度

、地形迎風(fēng)坡多，背風(fēng)坡少。

洋流暖流多，寒流少。

總結(jié)世界不同地區(qū)年降水量的分布規(guī)律:從赤道兩側(cè)、回歸線附近、中緯度地區(qū)沿海與內(nèi)陸、

極地地區(qū)四個方面總結(jié)。

同一地區(qū)年降水量的差異受時間的影響可以分四種情況。

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第7周第14課時

第二節(jié)世界氣候類型1

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住四種熱帶氣候的名稱：

2、掌握四種熱帶氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。

3、初步學(xué)會利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型。

4、進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。

5、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)的氣候名稱；

6、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。

教學(xué)重點：地中海氣候和亞熱帶氣候、溫帶三種氣候類型的主要特點及其主要分布地區(qū)；四

種熱帶氣候類型的名稱、主要特點及其主要分布地區(qū)。

教學(xué)難點：地中海氣候的形成原因及其植被類型名稱；利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷

氣候類型。

教學(xué)方法：列表對比法、圖示法、分析法

教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類型代表地區(qū)的氣溫、

降水量圖或相關(guān)的表格。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課中的地球上的五帶；說明氣候的兩個要素：氣溫和降水。

導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生完成“探索活動”，看P43圖A,B,使學(xué)生對不同區(qū)域的不同氣候有了一定

的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地球的不同地區(qū)有著不同的氣候，那么，今天我們首先來

學(xué)習(xí)熱帶的四種氣候類型。

一、熱帶氣候類型

生：看P45圖E。

師：同學(xué)們看看，從地圖中可以看出熱帶地區(qū)的氣候有哪幾種？

生：四種。熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。

師：好。同學(xué)們都已從圖中看出了熱帶地區(qū)的四種氣候。下面同學(xué)們對照地圖，把課本

第45頁一一第48頁的幾段看看。然后由同學(xué)們填寫下面的表格。

生：邊看書邊對照表格在書本上劃出主要知識點。

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要氣候特點形成原因

赤道附近地區(qū)常年受赤道低氣壓帶

熱帶雨林氣候全年高溫多雨

非洲、亞洲、南美洲控制

熱帶雨林氣候兩側(cè)終年高溫、分干、受赤道低氣壓帶和信

熱帶草原氣候

非洲和南美洲、大洋洲濕兩季風(fēng)帶交替控制

亞洲的東南部和南部（強終年高溫、分旱、受東（西）南季風(fēng)和東

熱帶季風(fēng)氣候

調(diào)：其它地區(qū)沒有）雨兩季北季風(fēng)交替控制

南北回歸線附近的大陸西

終年高溫、降水稀常年受副熱帶高氣壓

熱帶沙漠氣候部和中部（非洲、亞洲、

少。帶控制

大洋洲）

教學(xué)說明：每種氣候類型的分布地區(qū)最好由學(xué)生從地圖上找出其在各大洲的分布狀況,

并與課本中的大致位置對比。也可以在表格的旁邊作一個副板書。如：熱帶雨林氣候：亞洲

的馬來群島大部分、馬來半島南部、非洲的幾內(nèi)亞灣和剛果盆地、南美洲的亞馬遜平原。

熱帶草原氣候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地區(qū)、南美洲的巴西高原、澳大利亞和北

美洲南部地區(qū)。

熱帶季風(fēng)氣候：由于該氣候的特殊性，課本中是直接給出了其主要分布地區(qū)。但教學(xué)中

一定要強調(diào)這種氣候是亞洲所特有的一種氣候類型。

熱帶沙漠氣候：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯半島、澳大利亞中西部等地區(qū)。而且

教學(xué)中要強調(diào)：南北回歸線的中部和西部，不包括東部地區(qū)。

因為后面的各章教學(xué)中都要涉及到相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中不要講的太細(xì)，先給學(xué)生一個大致的印

象。主要特點要帶著學(xué)生聯(lián)系補充內(nèi)容中的氣壓帶和風(fēng)帶簡單分析。如果學(xué)生素質(zhì)較好，可

以利用相關(guān)的氣溫和降水量圖（有投影片）引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

師：同學(xué)們已經(jīng)很認(rèn)真地填寫了表格，請同學(xué)們思考一下，這四種氣候類型有什么共同

點？

生：全年氣溫都很高。

師：很對。下面我們來做幾個題目，看看同學(xué)們是否真正地理解和掌握了這四種氣候類

型。

板書設(shè)計：

一、熱帶地區(qū)的氣候類型:

1、熱帶雨林氣候；

2、熱帶草原氣候；

3、熱帶季風(fēng)氣候；

4、熱帶沙漠氣候

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第8周第15課時

第二節(jié)世界氣候類型2

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住四種熱帶氣候的名稱：

2、掌握四種熱帶氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。

3、初步學(xué)會利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型。

4、進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。

5、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)的氣候名稱；

6、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。

教學(xué)重點：地中海氣候和亞熱帶氣候、溫帶三種氣候類型的主要特點及其主要分布地區(qū)；四

種熱帶氣候類型的名稱、主要特點及其主要分布地區(qū)。

教學(xué)難點：地中海氣候的形成原因及其植被類型名稱；利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷

氣候類型。

教學(xué)方法：列表對比法、圖示法、分析法

教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類型代表地區(qū)的氣溫、

降水量圖或相關(guān)的表格。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的熱帶地區(qū)的四種氣候類型的有關(guān)知識。

導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)其它的一些氣候類型。

師：前面我們講到的五帶中是否有亞熱帶？亞熱帶是一個什么樣的熱量帶？

生：沒有。亞熱帶是一個過渡熱量帶：熱帶和溫帶的過渡帶。

二、亞熱帶地區(qū)的氣候帶

師：列表（作為重點內(nèi)容講授）

氣候類型主要分布地區(qū)主要特點形成原因植被

（歐亞大陸的東南部）

南、北緯25°-35°的夏熱冬，降水充足，受東北季風(fēng)和

亞熱帶季

大陸東岸：中國秦嶺一夏雨較多，雨熱同東南季風(fēng)的影常綠闊葉林

風(fēng)氣候

淮河以南、日本、朝鮮期。響

半島南部。

受副熱帶高氣

地中海氣主要在地中海地區(qū)、其夏季炎熱干燥、冬季

壓帶和西風(fēng)帶常綠硬葉林

候它地區(qū)也有少量分布溫和多雨

交替控制

亞熱帶草主要分布在南、北緯常年干旱少雨，夏季

受副熱帶高氣耐旱、矮小的植

原和沙漠25°-35°的大陸西高溫炎熱，冬季氣溫

壓帶物。（駱駝刺）

氣候部和內(nèi)陸地區(qū)。比熱帶沙漠氣候低。

教學(xué)建議：關(guān)于這三種氣候的代表性植被要求學(xué)生能區(qū)分開。

生：看書，課本P48-49的內(nèi)容。

三、溫帶地區(qū)的三種氣候類型

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要特點形成原因

冬暖夏涼，最冷月的平均氣溫

溫帶地區(qū)的大陸西受海洋、暖流等因

溫帶海洋性氣候高于0℃,降水均勻，氣候濕

部。素的影響。

潤。

溫帶地區(qū)的大陸東受冬、夏季風(fēng)的影

溫帶季風(fēng)氣候夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥。

部。響。

溫帶地區(qū)的大陸中夏季炎熱，冬季寒冷，全年干遠(yuǎn)離海洋，海洋暖

溫帶大陸性氣候

部。燥少雨。濕氣流影響較少。

生：課本P49——P51。

師：邊講邊填。

四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候類型

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要特點形成原因

北極圈以內(nèi)的北冰洋緯度位置高，太陽輻射

寒帶苔原氣候長冬無夏，終年寒冷。

沿岸地區(qū)。頃斜厲害，熱量微弱。

緯度位置高，太陽輻射

南極大陸和格陵蘭島終年酷寒、干燥、烈風(fēng)，

寒帶冰原氣候頃斜厲害，熱量微弱。

的大部分。冬季處于長夜之中。

海拔位置高

五、高山地區(qū)的氣候

師：（講述）高山氣候的主要分布地區(qū)：熱帶和亞熱帶地區(qū)的高山；高山氣候的形成原

因：海拔的變化影響氣溫和降水，從而形成不同的氣候類型：高山地區(qū)的氣候在植被上的表

現(xiàn)：從山麓到山頂依次出現(xiàn)落葉闊葉林、針葉林、高山草甸、高寒荒漠、高山積雪。

通過以上的學(xué)習(xí)，我們對世界氣候類型的名稱、分布、特點有了一定的了解：由此可知：

按氣溫的變化，氣候類型可以分為：熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶氣候。每一個帶內(nèi)

又可以按降水的多少分為不同的氣候類型。

板書設(shè)計：

二、亞熱帶地區(qū)的氣候：

1、亞熱帶季風(fēng)氣候

2、地中海氣候

三、溫帶地區(qū)的氣候：

1、溫帶季風(fēng)氣候

2、溫帶海洋性氣候

3、溫帶大陸性氣候

四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候：

1、苔原氣候2、冰原氣候

五、高山地區(qū)的氣候

作業(yè)布置：背誦本節(jié)課知識點，做相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第8周第16課時

第三節(jié)氣候與人類活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的氣候?qū)θ祟惖幕顒佑胁煌挠绊憽?/p>