Bauhaus

包浩斯第1頁，共24頁。Bauhaus

的奠基人

—WalterGropius

格羅佩斯1919，Gropius年僅三十六歲，已成為德國、乃至世界各地所公認(rèn)為第一流的建築家了。同年，他分別擔(dān)任韋瑪市立美術(shù)院和市立工藝學(xué)校校長，後來他合併二校，建立威瑪公立包浩斯學(xué)校，簡稱Bauhaus(包浩斯)。Gropius給於包浩斯一個(gè)新的發(fā)展方向：〝藝術(shù)與科技結(jié)合〞。第2頁，共24頁。Bauhaus(1919-1933)Bauhaus是德國一所藝術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)院，它可分為以下之不同時(shí)期：韋碼(Weimar)時(shí)期;狄索(Dessau)時(shí)期;柏林(Berlin)時(shí)期;芝加哥時(shí)期。‘Bau’=building‘haus’=house第3頁，共24頁。韋瑪(Weimar)時(shí)期：1919-1925Gropius闡述其創(chuàng)校理念：包浩斯以集合所有藝術(shù)創(chuàng)作並融合成一體為目標(biāo)，將傳統(tǒng)中的工藝律則：雕塑、繪畫以及手工藝等，集合變成一種新的設(shè)計(jì)藝術(shù)。

學(xué)校教育著重藝術(shù)與技藝的結(jié)合，學(xué)生從藝術(shù)家與手工藝師傅身上學(xué)習(xí)造型與完成作品的技巧，平時(shí)學(xué)生們在不同的廠房學(xué)習(xí)：雕塑、舞臺(tái)、玻璃繪畫、攝影、金屬造型、木工、陶藝、排版印刷、廣告設(shè)計(jì)、展覽設(shè)計(jì)、壁畫以及紡織等。

第4頁，共24頁。早期包浩斯學(xué)校中，JohannesItten的入門課對(duì)於剛?cè)雽W(xué)的新生起著重要的影響作用，課中傳授造型的基本原理與如何使用不同的材料與顏色，培養(yǎng)學(xué)生自己分析思考，並進(jìn)而達(dá)到無拘束的創(chuàng)作能力。韋瑪(Weimar)時(shí)期：1919-1925新藝術(shù)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者TheovanDoesburg在包浩斯學(xué)校教授課程外，更受到俄羅斯構(gòu)成主義的潮流影響，使得包浩斯有了新的發(fā)展方向。除Gropius獨(dú)特的識(shí)才能力外，還有擔(dān)任造型教師的藝術(shù)家：LyonelFeininger、OskarSchlemmer、GeorgMuche、PaulKlee、WassilyKandinsky以及雕刻家GerhardMarcks，對(duì)Bauhaus也十分重要的。第5頁，共24頁。狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932Gropius從1925年開始設(shè)計(jì)Bauhaus的校舍，1926年開始組織建築系，1927年建築系更開始招生。這個(gè)建築組體於一九二六年由葛羅仳斯所設(shè)計(jì)，擁有三個(gè)自由向外伸出的旁翼，橫越於街道之上的兩層橋狀建築體，以及在工廠房牆面上的玻璃帷幕牆等等，都起著展示現(xiàn)代建築新風(fēng)格的作用。第6頁，共24頁。狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932包浩斯此階段的產(chǎn)品正結(jié)合著歐洲不同的現(xiàn)代化潮流的風(fēng)格，擁有經(jīng)濟(jì)功能化，傾向原始立體幾何造型以及可以看出只可能由機(jī)器處理下的乾淨(jìng)、精良造型。

包浩斯的著名象徵，代表著新時(shí)代精神的生活理念：擺脫歷史的枷鎖、即興式的創(chuàng)作靈感、配合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向。第7頁，共24頁。狄索(Dessau)時(shí)期：1925-19321928年，Gropius辭職，由HannesMeyer(漢斯．梅耶）接任校長職位。Mayer在職期間，作出了不少的改變：1.建築系分成兩部分：建築與建築理論部室內(nèi)設(shè)計(jì)部2.組成廣告部3.攝影工作室：廣告攝影及新聞攝影記者4.提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)5.社會(huì)科學(xué)內(nèi)容6.組織各種政治討論第8頁，共24頁。在Bauhaus關(guān)閉兩個(gè)月後，納粹宣布Bauhaus可在兩個(gè)條件下重開：(1)開除教員和建築師Hibershemer(希柏夏莫)；狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932狄索(Dessau)時(shí)期：1925-19321937年，Nagy在芝加哥創(chuàng)立「新包浩斯」(NewBauhaus)，以後成為芝加哥藝術(shù)學(xué)院。1930年Mayer被迫辭職，由MiesVanDerRohe(米斯．文得洛)取代，成為第三任校長。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：Gropius從1925年開始設(shè)計(jì)Bauhaus的校舍，1926年開始組織建築系，1927年建築系更開始招生。HerbertBayer'sfontdesignsBauhaus的設(shè)計(jì)作品：漸漸地，包浩斯內(nèi)部產(chǎn)生一種理念分裂的危機(jī)：【世界上的所有東西只由一個(gè)原理成形：功能加上經(jīng)濟(jì)性】、【建構(gòu)是一種有機(jī)性的流程，而非美學(xué)理論下的過程】、【藝術(shù)家一時(shí)內(nèi)心衝動(dòng)的建築作品並沒有絕對(duì)性的存在必要】等等，使得包浩斯學(xué)校內(nèi)的藝術(shù)家們漸生去意；韋瑪(Weimar)時(shí)期：1919-1925＊手工藝與美術(shù)並重??Gropius從1925年開始設(shè)計(jì)Bauhaus的校舍，1926年開始組織建築系，1927年建築系更開始招生。狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932Mayer認(rèn)為人民整體的需求優(yōu)先於豪華奢侈的享受需求，此時(shí)期的包浩斯風(fēng)格傾向大量便宜的工業(yè)成品，讓普通勞動(dòng)階級(jí)也能負(fù)擔(dān)得起的傢俱、地毯、紡織品與燈具等。漸漸地，包浩斯內(nèi)部產(chǎn)生一種理念分裂的危機(jī)：【世界上的所有東西只由一個(gè)原理成形：功能加上經(jīng)濟(jì)性】、【建構(gòu)是一種有機(jī)性的流程，而非美學(xué)理論下的過程】、【藝術(shù)家一時(shí)內(nèi)心衝動(dòng)的建築作品並沒有絕對(duì)性的存在必要】等等，使得包浩斯學(xué)校內(nèi)的藝術(shù)家們漸生去意；另一方面，Mayer則對(duì)於右派的攻擊愈加顯現(xiàn)自己左向的政治言論，1930年狄索市長迫於壓力而強(qiáng)制要求Mayer離職。第9頁，共24頁。1930年Mayer被迫辭職，由MiesVanDerRohe(米斯．文得洛)取代，成為第三任校長。到了1931年，納粹黨已控制了狄索，Bauhaus在狄索中的政治支持也宣告結(jié)束。1932年9月，Bauhaus正式關(guān)閉，納粹黨人更衝進(jìn)學(xué)校，大肄搜查，打破窗戶，進(jìn)行破壞。Bauhaus的狄索時(shí)期就此結(jié)束。狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932第10頁，共24頁。柏林(Berlin)時(shí)期：1932-1933Rohe把學(xué)院遷移到柏林去，作為一私立學(xué)院，並增設(shè)副標(biāo)題—包浩斯．獨(dú)立教育與研究學(xué)院(IndependentTeachingandResearchInstitute)。但到了1933年，納粹政府上臺(tái)，希特勒成為德國元首，他對(duì)於Bauhaus早已視為眼中釘，隨即發(fā)出關(guān)閉Bauhaus的命令。在Bauhaus關(guān)閉兩個(gè)月後，納粹宣布Bauhaus可在兩個(gè)條件下重開：(1)開除教員和建築師Hibershemer(希柏夏莫)；(2)開除Kandnsky(康丁斯基)。在1933年8月10日，Rohe通知大家：Bauhaus永久解散。第11頁，共24頁。芝加哥時(shí)期：1932-1933包浩斯被封閉以後，教員和學(xué)生大部分都流散在歐洲各地，他們之中的不少人都移民國外，特別是美國，因此，也把包浩斯的設(shè)計(jì)教育試驗(yàn)帶到世界。1937年，Nagy在芝加哥創(chuàng)立「新包浩斯」(NewBauhaus)，以後成為芝加哥藝術(shù)學(xué)院。第12頁，共24頁。這個(gè)建築組體於一九二六年由葛羅仳斯所設(shè)計(jì)，擁有三個(gè)自由向外伸出的旁翼，橫越於街道之上的兩層橋狀建築體，以及在工廠房牆面上的玻璃帷幕牆等等，都起著展示現(xiàn)代建築新風(fēng)格的作用。＊手工藝與美術(shù)並重??Bauhaus對(duì)教學(xué)的提示：1928年，Gropius辭職，由HannesMeyer(漢斯．梅耶）狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932更是歐洲現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的起源地，發(fā)展出一套適合新時(shí)代的設(shè)計(jì)理念。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：Mayer在職期間，作出了不少的改變：Bauhaus對(duì)教學(xué)的提示：狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932Gropius闡述其創(chuàng)校理念：包浩斯以集合所有藝術(shù)創(chuàng)作並融合成一體為目標(biāo)，將傳統(tǒng)中的工藝律則：雕塑、繪畫以及手工藝等，集合變成一種新的設(shè)計(jì)藝術(shù)。HerbertBayer'sfontdesigns狄索(Dessau)時(shí)期：1925-1932Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第13頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第14頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第15頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第16頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第17頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第18頁，共24頁。HerbertBayer'sfontdesignsBauhaus的設(shè)計(jì)作品：第19頁，共24頁。Bauhaus的設(shè)計(jì)作品：第20頁，共24頁。Kandinsky的設(shè)計(jì)作品：第21頁，共24頁。Klee的設(shè)計(jì)作品：第22頁，共24頁。Bauhaus對(duì)後世的影響：包浩斯學(xué)校雖僅存十四年，它的貢獻(xiàn)卻不只是德國重要的藝術(shù)、工業(yè)以及建築設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)校；更是歐洲現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的起源地，發(fā)展出一套適合新時(shí)代的設(shè)計(jì)理念。包浩斯的老師們更發(fā)展出一套所謂的包浩斯風(fēng)格，學(xué)校在教