《我的家在日喀則》課標(biāo)分析讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，大膽表達(dá)、敢于交流、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)。通過師生互動(dòng)，建立平等、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信的健康心態(tài)?！段业募以谌湛t》學(xué)情分析二年級(jí)的孩子，無論生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體形象為主。他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，從音樂教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)、培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要。《我的家在日喀則》評(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)XX、X節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)?！段业募以谌湛t》教材分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂出版社二年級(jí)音樂第四冊(cè)中的第四課《美麗家園》。這一課時(shí)主要是讓學(xué)生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。歌曲《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景，課本中只為學(xué)生選用了歌曲的主體部分，適合低年級(jí)學(xué)生演唱?！段业募以谌湛t》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽《走進(jìn)西藏》，唱《我的家在日喀則》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

3.能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及創(chuàng)作運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、雙響筒、手鈴、三角鐵。

教學(xué)過程：導(dǎo)入

1.音樂律動(dòng)《火車開啦》。

師：同學(xué)們，大家好！我們將踏上快樂的音樂之旅。讓我們坐上火車向快樂出發(fā)吧！2.欣賞藏族美景，了解藏族民俗。

今天老師要和大家一起到西藏旅游，你們了解西藏嗎？你們都收集到了哪些知識(shí)?。壳嗖馗咴挥谖覈?guó)的西南部，那兒空氣較稀薄，氣候也比較惡劣，但這也造就了一個(gè)頑強(qiáng)的少數(shù)民族——藏族。勤勞善良的藏族人民用他們智慧的汗水創(chuàng)造了獨(dú)特的藏文化，接下來就請(qǐng)大家隨著我們的攝像機(jī)鏡頭走進(jìn)西藏吧。

二、欣賞藏族歌曲《走進(jìn)西藏》

師：同學(xué)們，我們剛才一起欣賞了藏族美麗的風(fēng)光，你的心里有什么感受？

生：西藏真美！

師：同學(xué)們，你聽了這樣一首動(dòng)聽的歌曲有什么感受？

生：高亢嘹亮，優(yōu)美抒情。

三、學(xué)跳藏族舞

師：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們不但歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，他們的舞蹈也很有特點(diǎn)，接下來就請(qǐng)你欣賞一下他們的舞蹈，同時(shí)觀察他們的舞蹈有什么特點(diǎn)。

生：藏族舞蹈甩袖子的動(dòng)作特別多。

師：這位小朋友觀察得很認(rèn)真，這就是藏族舞蹈的特點(diǎn)，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美松弛。

師：看到這兒同學(xué)們已經(jīng)坐不住了吧，接下來就和我一起來學(xué)一下藏族舞蹈吧?。▽W(xué)跳簡(jiǎn)單的藏族舞動(dòng)作和基本舞步。）

四、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

初聽音樂。

師：同學(xué)們，我們的藏族朋友正熱情地邀請(qǐng)我們到他們的家里做客呢，請(qǐng)聽一聽他們的家在哪里。（出示音樂課件。）

生：日喀則。

師：誰知道日喀則是什么地方？

生：是西藏的第二大城市。

師：誰能說說這首歌曲的旋律特點(diǎn)？

生：歡快活潑。

師：阿索阿索馬里拉是什么意思？一種贊美家鄉(xiāng)的快樂心情。

2、教師范唱。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）用“啦”輕聲哼唱歌曲旋律。（2）按節(jié)奏讀歌詞。

師：見到遠(yuǎn)方的客人，藏族小朋友不禁要問：你是從哪里來的，你的家在哪里？你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？同學(xué)們會(huì)怎樣回答呢？想想：出示節(jié)奏譜：2/4××××××××××××你的家在哪里？我的家在哪里？

（3）樂理新知：反復(fù)記號(hào)?？谠E：“一對(duì)兄弟門前站，兩只小眼相對(duì)看，唱到這里再來一遍！”

（4）跟琴唱。

（5）有感情唱。師：剛才你們唱得很認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)你們小組與小組結(jié)對(duì)子唱一唱，歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)。（要求聲音跳躍、富有彈性、輕聲高位置）師：你們剛才合作得很好！老師也想跟你們合作，（6）師生合作。（7）完整演唱歌曲，注意歌曲情緒的表達(dá)。師：有點(diǎn)把握了吧？我們跟著音樂用驕傲、自豪的聲音放聲地唱4.伴奏。

師：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍茏尭枨犐先ジ鼊?dòng)聽、更能體現(xiàn)歌曲開心快樂的心情呢？

生：加上樂器伴奏

師：接下來就讓我們一起加上打擊樂器來試一試。

五、拓展、

欣賞歌曲《家鄉(xiāng)》六、小結(jié)

師：同學(xué)們，大家今天和藏族朋友玩的開心嗎？五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們愉快的西藏之旅就要結(jié)束了，讓我們共同學(xué)習(xí)一句藏語(yǔ)“扎西德勒”（吉祥如意），把祝福送給我們西藏的朋友?！段业募以谌湛t》效果分析著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者《我的家在日喀則》教學(xué)反思反思一、在介紹日喀則及西藏的風(fēng)光這一環(huán)節(jié)，我可以找一段視頻，學(xué)生印象會(huì)更深刻，效果會(huì)更好。反思二、在學(xué)唱歌曲前，可以先進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。比如，從“你的家在哪里？我的家在汶上?！比胧?，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏回答，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望會(huì)被大大激發(fā)。反思三、教學(xué)語(yǔ)言組織不夠完整，這也激勵(lì)我今后在教學(xué)中，多注意教師自身的形態(tài)，語(yǔ)言，真正讓學(xué)生受益，最后孩子們隨音樂出教室都能唱著這首歌走出教室，看到他們都學(xué)會(huì)演唱歌曲，并且很高興，我覺得我這節(jié)課