課題§7.4重力勢能課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進(jìn)行計(jì)算。2．理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。3．知道重力勢能的相對性。二、過程與方法1．根據(jù)功和能的關(guān)系，推導(dǎo)出重力勢能的表達(dá)式。2．學(xué)會從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理現(xiàn)象。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。2．體會物理公式的簡潔美。教學(xué)重點(diǎn)重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)重力勢能的系統(tǒng)性和相對性。教學(xué)方法探究、討論、講授、實(shí)驗(yàn)觀察法、分析歸納法、講練法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動一導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）1．三峽大壩全長2309米，設(shè)計(jì)海拔185米，是世界上規(guī)模最大的混凝土重力壩。三峽工程是迄今世界上綜合效益最大的水利樞紐，在發(fā)揮巨大的防洪效益和航運(yùn)效益外，其1820萬千瓦的裝機(jī)容量和847億千瓦時(shí)的年發(fā)電量均居世界第一。那么，大家知道水力發(fā)電站是用水來發(fā)電的，水是利用什么能來發(fā)電的呢？2．什么是重力勢能？3．為什么要修那么高的大壩？認(rèn)真觀看圖片以及文字信息，回答相應(yīng)問題！相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。領(lǐng)會重力勢能的概念：物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能。二重力勢能概念初探1．結(jié)論：重力勢能與物體所處的高度有關(guān)系。2．小組思考探究如下兩個(gè)情境，看看重力勢能的大小還和哪些因素有關(guān)？=1\*GB3①天花板上用線拴住的氣球與用線拴住一吊扇，你更愿意站在哪個(gè)下面；=2\*GB3②要是把我們的教室搬到月球上去呢？1．知道物體位置越高，重力勢能越大；位置越低，重力勢能越小。2．小組回答，交流影響重力勢能大小的其他因素。3．總結(jié)出決定重力大小的所有因素。過渡前面知識定性的分析了重力勢能大小的決定因素，我們怎么才能定量的計(jì)算出重力勢能呢？我們通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)知道，物體高度變化時(shí)，重力要做功；而高度又是重力勢能大小的影響因素，那么，我們能否從重力做功的研究中得到重力勢能的表達(dá)式呢？三重力做的功我們從最簡單的過程入手，來研究物體運(yùn)動時(shí)，重力做的功；逐漸推廣到一般情形。1．什么樣的運(yùn)動最簡單？再復(fù)雜一點(diǎn)的？最不特殊的？2．小組討論計(jì)算前兩種情形下重力做的功。3．指導(dǎo)小組討論第三種情形下如何計(jì)算重力做的功。（注重思維方法的滲透）4．從以上不同的運(yùn)動中，讓學(xué)生總結(jié)出重力做功的特點(diǎn)。找出由簡單到復(fù)雜的三個(gè)不同的運(yùn)動。計(jì)算前兩種情形下物體做的功，小組間交流。交流第三種情況下重力做功的計(jì)算方法，并進(jìn)行計(jì)算。總結(jié)重力做功的特點(diǎn)，小組間交流。過渡由ＷＧ＝ｍｇｈ１－ｍｇｈ２推斷，物體從Ａ運(yùn)動到Ｂ，重力做的功正好是兩項(xiàng)的差，并且這兩項(xiàng)的形式完全一樣，還正好對應(yīng)著初末位置的不同高度，同時(shí)重力勢能還就與高度有關(guān)；我們是否感覺到“ｍｇｈ”是否有著特殊的意義。回憶定性分析的物體重力勢能的表達(dá)式的決定因素，體會“ｍｇｈ”就是重力勢能的表達(dá)式。四重力勢能1．重力勢能的定義。2．重力勢能的公式：ＥＰ＝ｍｇｈ3．重力勢能的單位：焦耳4．重力勢能是標(biāo)量。推導(dǎo)重力勢能的單位。五重力做功與重力勢能變化之間的關(guān)系1．關(guān)系式：ＷＧ＝ｍｇｈ１－ｍｇｈ２ＷＧ＝ＥＰ初－ＥＰ末2．定義重力勢能的增量：△ＥＰ＝ＥＰ末－ＥＰ初3．關(guān)系式統(tǒng)一為：ＷＧ＝－△ＥＰ或者：△ＥＰ＝－ＷＧ4．例題：質(zhì)量是50kg的人沿著長10m、傾角為30°的坡路走上土丘，重力對他所做的功是多少？他克服重力所做的功是多少？他的重力勢能增加了多少？(g取10m／s2)分從高到低，和從低到高兩種具體情形分析，得出關(guān)系式。計(jì)算例題。會熟練應(yīng)用功的公式來計(jì)算功?？偨Y(jié)出從高到低和從高到低不同運(yùn)動中重力做功和重力勢能變化的關(guān)系。體會關(guān)系式的簡潔。過渡突然想起這么一個(gè)問題……（比高）六重力勢能的相對性1．零勢能面概念；也叫參考平面。2．參考平面的選擇：3．設(shè)置具體情境找出，不同參考平面對重力勢能和重力做功的影響？通過具體事例找出不同參考平面的影響。過渡回憶勢能的定義：“相互作用的物體……”積極思考。七勢能是系統(tǒng)共有的重力的來源。重力勢能的系統(tǒng)性，但我們習(xí)慣于說是物體的重力勢能。加深對重力來源的理解。八鞏固練習(xí)評估、交流小結(jié)出示隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)題。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，自我完善，并在小組內(nèi)交流。對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)。根據(jù)要求完成練習(xí)題。按要求回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在組內(nèi)交流，小結(jié)。聽課，領(lǐng)會?！?.4重力勢能教學(xué)設(shè)計(jì)2015-03《§7.4重力勢能》學(xué)情分析1．認(rèn)知特點(diǎn)：高一學(xué)生開始從感性認(rèn)識向理性認(rèn)知過渡，從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來支持。

2．知識儲備：在初中時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過重力勢能的概念，但只是處在對重力勢能、以及重力勢能與動能的相互轉(zhuǎn)化的定性分析上，通過前三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了功的概念和計(jì)算方法，這些都為本節(jié)課的知識講解提供了必要的知識儲備。

3．學(xué)生能力：我所教的班級基礎(chǔ)相對來說較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。但對于多數(shù)孩子來說思維還是比較活躍，具有一定的研究、學(xué)習(xí)能力?！丁?.4重力勢能》效果分析【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與技能1．理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進(jìn)行計(jì)算。2．理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。3．知道重力勢能的相對性。二、過程與方法1．根據(jù)功和能的關(guān)系，推導(dǎo)出重力勢能的表達(dá)式,體會取極限的思想。2．學(xué)會從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理現(xiàn)象與過程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。2．體會物理公式的簡潔美?！緶毓手隆?．勢能的定義：2．功的定義式及式中各物理量的意義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、重力勢能大小的定性分析總結(jié)決定重力勢能大小的因素？?小組討論結(jié)果：各個(gè)小組均能比較完整的得到所有因素。二、重力做的功AABmghh2h1甲θmgAB乙BAh1hh2丙重力做功的計(jì)算公式：重力做功的特點(diǎn)：課后思考討論：三、重力勢能1．重力勢能的定義：2．重力勢能的公式：3．重力勢能的單位：4．重力勢能有方向嗎？四、重力做功與重力勢能變化之間的關(guān)系1．關(guān)系式：3030°2．例：質(zhì)量是50kg的人沿著長100m，傾角為30°的坡路走上土丘，重力對他所做的功是多少？他克服重力所做的功是多少？他的重力勢能增加了多少？(g取10m／s2)在老師的帶領(lǐng)下，共同完成，難度不大，重視步驟。學(xué)生躍躍欲試，為下面的規(guī)律的總結(jié)及練習(xí)題的順利完成打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。規(guī)律：物體由低處運(yùn)動高低處時(shí)，重力做功，即ＷＧ0，重力勢能，即ＥＰ初ＥＰ末；并且重力勢能的數(shù)量物體克服重力所做的功。物體由高處運(yùn)動到低處時(shí)，重力做功，即ＷＧ0，重力勢能，即ＥＰ初ＥＰ末；并且重力勢能的數(shù)量重力做的功。正確率很高，效果很好五、重力勢能的相對性例：小球向下運(yùn)動，質(zhì)量為m=1.0kg，H=0.5m，h=1.0m分別以地面和HhHh的變化及重力的功。（g取10m/s2）參考平面Ep初/JEp末/JΔEp/JWG/J地面桌面觀察數(shù)據(jù)，你能得到選擇不同參考平面時(shí)，重力勢能與重力勢能變化的哪些特點(diǎn)？?小組討論結(jié)果：數(shù)值都能正確，特點(diǎn)也都明確六、練習(xí)題1.關(guān)于重力勢能，下列說法中正確的是（）A重力勢能的大小只由重物本身決定B重力勢能恒大于零C在地面上的物體，它具有的重力勢能一定等于零D重力勢能實(shí)際是物體和地球所共有的2.一只100g的球從1.8m的高處落到一個(gè)水平板上又彈回到1.25m的高度，則整個(gè)過程中重力對球所做的功及球的重力勢能的變化是（g=10m/s2）（）A重力做功為1.8JB重力做了0.55J的負(fù)功C物體的重力勢能一定減少0.55JD物體的重力勢能一定減少1.25J搶答練習(xí)題踴躍，效果很好！《§7.4重力勢能》教材分析1．教材內(nèi)容

“重力勢能”是人教版高一物理必修二第七章第4節(jié)的內(nèi)容

2．教材的地位及作用

重力勢能是機(jī)械能守恒定律這一章的重要內(nèi)容，同時(shí)重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系，重力勢能及其相對性，為講機(jī)械能守恒定律做好準(zhǔn)備。在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到的勢能還有：彈性勢能、電勢能、分子勢能，本節(jié)的講解思路也為學(xué)生學(xué)習(xí)電勢能、分子勢能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以重力勢能的學(xué)習(xí)對以后相關(guān)概念的學(xué)習(xí)至關(guān)重要?！丁?.4重力勢能》評測練習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與技能1．理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進(jìn)行計(jì)算。2．理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。3．知道重力勢能的相對性。二、過程與方法1．根據(jù)功和能的關(guān)系，推導(dǎo)出重力勢能的表達(dá)式,體會取極限的思想。2．學(xué)會從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理現(xiàn)象與過程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。2．體會物理公式的簡潔美。【溫故知新】1．勢能的定義：2．功的定義式及式中各物理量的意義。【學(xué)習(xí)過程】一、重力勢能大小的定性分析總結(jié)決定重力勢能大小的因素？?小組討論結(jié)果：二、重力做的功AABmghh2h1甲θmgAB乙BAh1hh2丙重力做功的計(jì)算公式：重力做功的特點(diǎn)：課后思考討論：三、重力勢能1．重力勢能的定義：2．重力勢能的公式：3．重力勢能的單位：4．重力勢能有方向嗎？四、重力做功與重力勢能變化之間的關(guān)系1．關(guān)系式：3030°2．例：質(zhì)量是50kg的人沿著長100m，傾角為30°的坡路走上土丘，重力對他所做的功是多少？他克服重力所做的功是多少？他的重力勢能增加了多少？(g取10m／s2)規(guī)律：物體由低處運(yùn)動高低處時(shí)，重力做功，即ＷＧ0，重力勢能，即ＥＰ初ＥＰ末；并且重力勢能的數(shù)量物體克服重力所做的功。物體由高處運(yùn)動到低處時(shí)，重力做功，即ＷＧ0，重力勢能，即ＥＰ初ＥＰ末；并且重力勢能的數(shù)量重力做的功。五、重力勢能的相對性例：小球向下運(yùn)動，質(zhì)量為m=1.0kg，H=0.5m，h=1.0m分別以地面和HhHh的變化及重力的功。（g取10m/s2）參考平面Ep初/JEp末/JΔEp/JWG/J地面桌面觀察數(shù)據(jù)，你能得到選擇不同參考平面時(shí)，重力勢能與重力勢能變化的哪些特點(diǎn)？?小組討論結(jié)果：六、練習(xí)題1.關(guān)于重力勢能，下列說法中正確的是（）A重力勢能的大小只由重物本身決定B重力勢能恒大于零C在地面上的物體，它具有的重力勢能一定等于零D重力勢能實(shí)際是物體和地球所共有的2.一只100g的球從1.8m的高處落到一個(gè)水平板上又彈回到1.25m的高度，則整個(gè)過程中重力對球所做的功及球的重力勢能的變化是（g=10m/s2）（）A重力做功為1.8JB重力做了0.55J的負(fù)功C物體的重力勢能一定減少0.55JD物體的重力勢能一定減少1.25J《§7.4重力勢能》課后反思重力勢能是高一物理第七章機(jī)械能守恒定律第4節(jié)的內(nèi)容。本章前三節(jié)介紹了功和能的基本知識，第四節(jié)重點(diǎn)講解了重力勢能的概念，重力做功的特點(diǎn)以及重力勢能的相對性、系統(tǒng)性，重力勢能的理解關(guān)系到彈性勢能的理解，也關(guān)系到對機(jī)械能守恒定律的理解。由于初中學(xué)過關(guān)于重力勢能的介紹。因此本節(jié)的主要任務(wù)是完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由定性到定量的轉(zhuǎn)化。

1。圖片導(dǎo)入。本節(jié)課由幾個(gè)圖片引入，極大的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快把注意力轉(zhuǎn)移到課堂，并且也給了學(xué)生對于重力勢能的感性認(rèn)識。

通過有幾個(gè)形象生動的生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過自己的分析猜想重力勢能的大小與哪些方面的因素有關(guān)，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，更重要的是猜想也是一種在科學(xué)研究中經(jīng)常用到的很常見的方法。如何根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象進(jìn)行猜想，也是科學(xué)研究中的一重要的能力。這一環(huán)節(jié)很符合新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)要求。

2。規(guī)范的物理推導(dǎo)。這一節(jié)課的重點(diǎn)就是重力勢能定義式的推導(dǎo)，因此嚴(yán)格的根據(jù)恒力做功的公式推導(dǎo)重力做功，得出重力勢能的定義式，經(jīng)歷了一個(gè)思維的過程，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分的體會理解。這一環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)尤為重要，一定要到位。切不可生硬的告訴學(xué)生知道或記住這就是重力勢能的定義式。

3。學(xué)以致用。學(xué)生在理解重力做功和重力勢能的變化均與零勢能面的選取無關(guān)，而重力勢能本身卻與零勢能面的選取有關(guān)時(shí)，通過一個(gè)課本后面的練習(xí)題，讓具體的數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解這一知識點(diǎn)，顯然就降低了難度，容易