人教版五年級下冊音樂第二課課題：《迷人的火塘》班級：五年級課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》用豎笛演奏歌曲《迷人的火塘》教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。學(xué)情分析：五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX.,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點:通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點:侗族音樂風(fēng)格、XX.的節(jié)奏特點。

教具準備：電子琴、豎笛、多媒體課件、節(jié)奏及視唱譜

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。

【設(shè)計意圖:歌曲《愛我中華》是學(xué)生比較熟悉喜愛的歌曲,融入Flash,能夠馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣。】

二、感受侗族音樂和風(fēng)情文化

1、初次聆聽歌曲《迷人的火塘》

師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學(xué)們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。那么今天,老師帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。

(師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。)

師:答案找到了嗎?是哪個民族?

生:侗族。

2、侗族風(fēng)情文化介紹

師:侗族同胞能歌善舞，最喜唱歌，最著名的就是侗族大歌，鼓樓，風(fēng)雨橋，吊腳樓。下面我們一起去侗族的村寨看看。

【設(shè)計意圖:學(xué)生在欣賞侗族風(fēng)景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學(xué)生在了解侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。同時課件的演示,可以加深學(xué)生對侗族的印象?！?/p>

3、出示歌名

師:你們知道什么是火塘嗎?

生:說一說自己對火塘的理解。

師:侗族多居“干欄”樓房，樓下安置石碓，堆放柴草、雜物，飼養(yǎng)牲畜；樓上住人。前半部為廊，寬敞明亮，光線充足，為全家休息或從事手工勞動之場所；后半部為內(nèi)室，其中設(shè)有火塘，這既是“祖宗”安坐之位，也是全家取暖、為炊的地方。侗族認為火塘是祖先寄居之所，禁止一切污穢之物沾染、也不允許從中間跨過。

侗家人有個習(xí)慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。同學(xué)們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過幾道關(guān)才能有資格加入。你們對自己有信心嗎?

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、第一關(guān)，聆聽歌曲

帶問題聆聽，讓學(xué)生初步感受歌曲什么情緒特點？是齊唱還是合唱？

2、第二關(guān)，節(jié)奏訓(xùn)練

(1)師:我們再來挑戰(zhàn)第二關(guān)。老師這有兩條不同的節(jié)奏,請同學(xué)們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學(xué)們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。、XX.

生:認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。

(2)再次播放《迷人的火塘》歌曲，讓學(xué)生拍著節(jié)奏型，“迷人的火塘”為歌曲伴奏。（教學(xué)意圖:讓學(xué)生用語言節(jié)奏鞏固學(xué)習(xí)過的節(jié)奏型，加深學(xué)習(xí)并解決教學(xué)難點）

3、第三關(guān)解決重點：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。

板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。4、視唱練習(xí)（1）請學(xué)生用豎笛自己練習(xí)（2）請生跟隨琴來演唱這兩天旋律（3）用豎笛演奏演唱歌曲學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞（3）跟隨旋律填唱歌詞四、豎笛演奏歌曲（1）學(xué)生完整的演唱歌曲旋律（2）教師分樂句教授演奏歌曲（3）學(xué)生完整練習(xí)（4）隨音樂演奏歌曲《迷人的火塘》（5）分組演唱并演奏

五、情感滲透

通過本課學(xué)習(xí)，你有何收獲？

（教學(xué)意圖：進一步激發(fā)學(xué)生對祖國民族大家庭的熱愛）

六、下課結(jié)束語

師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結(jié)束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。

學(xué)生在《迷人的火塘》優(yōu)美的音樂聲中走出教室。

【在各個環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性。】

教學(xué)反思：

《迷人的火塘》是五年級下冊第二課《歡樂地村寨》中的一首歌曲，也是本冊中我喜歡的一首歌曲，因此我非常想把它展現(xiàn)給大家聽聽，就準備了評優(yōu)課。課前我想，平時看電視，都有什么闖關(guān)游戲欄目，我何不也用用它呀，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，吸引大家的注意力，于是我準備了三個闖關(guān)項目。第一關(guān)：了解侗族音樂文化，聆聽歌曲。第二關(guān)：節(jié)奏練習(xí)。第三關(guān)：有感情地學(xué)唱歌曲。我的總體思路是由《愛我中華》這首歌曲切入，引導(dǎo)同學(xué)們尋找今天學(xué)習(xí)的歌曲是哪個民族的？也為闖關(guān)做了鋪墊）。

在知道了是侗族的歌曲，接下來進行節(jié)奏的練習(xí)和切分音的學(xué)習(xí)，最后進行歌曲部分的學(xué)習(xí)。本課的難點是切分音，因此用的時間多了一些，使得整堂課的節(jié)奏有些前松后緊，不盡人意。結(jié)束部分侗族大歌的欣賞沒有進行，有些遺憾。

總體感覺還是自己課前想的不周全，同事們也對我的這節(jié)課提出了不同的看法和很好的建議，我應(yīng)該吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，特別是進行高年級演唱教學(xué)時，一定要抓住歌曲的音樂要素，運用有效的教學(xué)手段，在課堂上進行滲透，這樣學(xué)生才能更加準確得去理解和感受歌曲。幫助學(xué)生掌握演唱的要領(lǐng)和方法。

《迷人的火塘》課標(biāo)分析班級：五年級課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》用豎笛演奏歌曲《迷人的火塘》教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。學(xué)情分析：五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX.,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點:通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點:侗族音樂風(fēng)格、XX.的節(jié)奏特點。

教具準備：電子琴、豎笛、多媒體課件、節(jié)奏及視唱譜

教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。學(xué)情分析五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個學(xué)期。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。效果分析這是一首侗族歌曲，為了讓同學(xué)們對侗族有一定的了解，我首先讓學(xué)生收集有關(guān)侗族的資料，說說他們所了解的侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情，這樣就不知不覺的對本課的歌曲學(xué)習(xí)有了一次初步的認識。

在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如聆聽歌曲的范唱、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演音樂實踐活動都時時貫穿著音樂，而且都是為本課服務(wù)的音樂。使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、欣賞以及表演，沒有任何一個環(huán)節(jié)是脫離了音樂的。

本課的不足之處是在同時解決二聲部節(jié)奏上，時間沒有控制好，時間過長，以致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時間緊迫，教研中心的老師給我建議，把這個難點分散開，在前一節(jié)課或剛開始上課時就把難點節(jié)奏先解決一部分，這樣在學(xué)習(xí)歌曲時就不會顯得時間非常緊迫了。教學(xué)反思

《迷人的火塘》是五年級下冊第二課《歡樂地村寨》中的一首歌曲，也是本冊中我喜歡的一首歌曲，因此我非常想把它展現(xiàn)給大家聽聽，就準備了評優(yōu)課。課前我想，平時看電視，都有什么闖關(guān)游戲欄目，我何不也用用它呀，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，吸引大家的注意力，于是我準備了三個闖關(guān)項目。第一關(guān)：了解侗族音樂文化，聆聽歌曲。第二關(guān)：節(jié)奏練習(xí)。第三關(guān)：有感情地學(xué)唱歌曲。我的總體思路是由《愛我中華》這首歌曲切入，引導(dǎo)同學(xué)們尋找今天學(xué)習(xí)的歌曲是哪個民族的？也為闖關(guān)做了鋪墊）。

在知道了是侗族的歌曲，接下來進行節(jié)奏的練習(xí)和切分音的學(xué)習(xí)，最后進行歌曲部分的學(xué)習(xí)