實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研題測(cè)試含答案第一位用實(shí)驗(yàn)法研究人類高級(jí)心理現(xiàn)象的學(xué)者是（）［單選題］*A、 馮特B、 艾賓浩斯（正確答案）C、 鐵欽納D、 巴甫洛夫刺激項(xiàng)目與選擇反應(yīng)的關(guān)系是（）［單選題］*A、 線性關(guān)系B、 指數(shù)關(guān)系C、 對(duì)數(shù)關(guān)系:正確答案）D、 二次函數(shù)關(guān)系呈獻(xiàn)給被試一篇完整材料后，如要求被試回憶某一部分材料，則往往會(huì)降低其對(duì)其他部分材料的回憶，這種現(xiàn)象稱為（）［單選題］*A、定向遺忘VB、 返回抑制C、 提取誘發(fā)遺忘（正確答案）D、 錯(cuò)誤記憶在不同類型的自變量中，由主試給予不同的指導(dǎo)語(yǔ)所操縱的是（）［單選題］*A、 刺激特點(diǎn)B、 環(huán)境特點(diǎn)C、 被試特點(diǎn)D、 暫時(shí)造成的被試差異（正確答案）

根據(jù)波普爾的證偽觀點(diǎn)，在心理學(xué)研究中，下列說(shuō)法正確的是0［單選題］*A、一個(gè)理論如能被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，則該理論一定正確C、 一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論一定是錯(cuò)誤的（正確答D、 一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論也不一定是錯(cuò)誤的費(fèi)希納定律是在韋伯定律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其前提假設(shè)是（）［單選題］*A、 韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)B、 每個(gè)最小可覺(jué)差主觀相等C、 僅在中等刺激強(qiáng)度范圍內(nèi)有效D、 不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大正確答案）注意研究中所使用的雙作業(yè)操作范式應(yīng)遵循的原則是0［單選題］*A、互補(bǔ)原則（正確答案）VB、 對(duì)比原則C、 加法原則D、 減法原則衡量人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)（）［單選題］*A、A、視敏度B、 視速度C、 臨界閃爍頻率D、 最大閃爍頻率在實(shí)驗(yàn)研究中，排除法可用來(lái)控制額外變量，但也可能導(dǎo)致研究效度的降低。他可能降低的效度是（）［單選題］*

A、 內(nèi)部效度B、 外部效度正確答案）C、 構(gòu)想效度D、 統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)效度最先將物理學(xué)的方法引進(jìn)心理學(xué)的研究，并對(duì)心理學(xué)與物理量之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)探索的學(xué)者是（）［單選題］*A、 韋伯B、 費(fèi)希納:正確答案）C、 繆勒D、 赫爾姆霍茨波斯納采用大小寫(xiě)字母組合的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了個(gè)體對(duì)刺激信息進(jìn)行加工是既有視覺(jué)編碼也有聽(tīng)覺(jué)編碼。他采用的方法是（）［單選題1*A、 減法反應(yīng)時(shí)B、 加法反應(yīng)時(shí)C、C、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)法D、心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)法在研究交通信號(hào)燈研究亮度對(duì)駕駛員反應(yīng)速度的影響時(shí)，交通等的亮度是（）［單選題］*A、 因變量B、 自變量:正確答案）C、 控制變量D、 無(wú)關(guān)變量在心理學(xué)研究報(bào)告中，闡明研究所使用的被試、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)程序等情況的部分屬于（）［單選題］*引言B、 方法C、C、結(jié)果D、討論在探討性別與被試年齡（青年、中年、老年）對(duì)某品牌手機(jī)偏好影響的研究中，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為（）［單選題］*A、 2X3設(shè)計(jì)（正確答案）B、1x3設(shè)計(jì)C、2x2設(shè)計(jì)D、3x3設(shè)計(jì)在聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，研究為了控制噪音的影響，把實(shí)驗(yàn)安排在隔音室中進(jìn)行。這種控制額外變量的方法是0［單選題］*A、 消除法（正確答案）B、 恒定法C、 隨機(jī)法D、 匹配法在某研究設(shè)計(jì)中，將被試分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)控制組，對(duì)兩組均進(jìn)行了一次前測(cè)和后測(cè)，該設(shè)計(jì)是（）［單選題］*A、 交叉滯后設(shè)計(jì)B、 時(shí)間序列設(shè)計(jì)C、 相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)D、 不相等對(duì)照組設(shè)計(jì)（正確答案）有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但詞匯辨認(rèn)之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實(shí)驗(yàn)存在（）［單選題］*A、 期望效應(yīng)B、 練習(xí)效應(yīng)C、 習(xí)慣效應(yīng)D、 交互效應(yīng)〔確答案）下列選項(xiàng)中，屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是0［單選題］*A、 匹配組設(shè)計(jì)B、 被試間設(shè)計(jì)C、 被試內(nèi)設(shè)計(jì)D、 交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)三確答案）采用直線內(nèi)插法來(lái)計(jì)算差別閾限的心理物理法是0［單選題］*A、 恒定刺激法（正確答案）B、 平均差誤法C、 最小變化法D、 信號(hào)檢測(cè)論在平均差誤法實(shí)驗(yàn)中，最容易產(chǎn)生的誤差主要是0［單選題］*A、 時(shí)間B、 習(xí)慣C、 動(dòng)作:正確答案）D、 期望在研究瞬時(shí)記憶消退規(guī)律時(shí)，常用的實(shí)驗(yàn)方法是（）［單選題］*A、 自由回憶法B、 對(duì)偶聯(lián)想法C、 系列回憶法D、延遲部分報(bào)告法在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，被試的簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是300ms,辨別時(shí)間是450ms,選擇反應(yīng)時(shí)是50ms,該被試的選擇時(shí)間是（）單選題］*50ms,該被試的選擇時(shí)間是（）單選題］*A、550msB、400msC、150msD、100ms在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中，因變量是（）［單選題］*A、 反應(yīng)時(shí)間（正確答案）B、 旋轉(zhuǎn)角度C、 在人數(shù)量D、 回憶數(shù)量下列實(shí)驗(yàn)中，支持情緒先夭獲得論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為（）［單選題］*A、 華生小愛(ài)爾伯特恐懼實(shí)驗(yàn)B、 哈羅德恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)（正確答案）C、 沙赫特的認(rèn)知激活實(shí)驗(yàn)D、 阿諾德的認(rèn)知激活實(shí)驗(yàn)在向被試呈現(xiàn)的知情同意書(shū)中，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ蹎芜x題］*A、 被試有權(quán)了解實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的B、 告知被試拒絕參加實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的不利后果:正確答案）C、 告知被試可以自由參加實(shí)驗(yàn)、拒絕參加實(shí)驗(yàn)或中途退出D、 告知被試可能會(huì)影響到他們參與意向的重要因素，如風(fēng)險(xiǎn)、感覺(jué)不適等下列選項(xiàng)中，可以把兒童作為被試的實(shí)驗(yàn)研究選題是0單選題］*A、 延遲滿足〔正確答案）B、 習(xí)得性無(wú)助C、 長(zhǎng)期感覺(jué)剝奪D、 長(zhǎng)期恐怖情緒誘導(dǎo)在進(jìn)行選擇反應(yīng)時(shí)測(cè)定時(shí)，反應(yīng)數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是（）［單選題］*A、 兩者應(yīng)相等（正確答案）B、 前者應(yīng)比后者少C、 前者應(yīng)比后者多D、 前者應(yīng)是后者的倍數(shù)某研究者進(jìn)行一項(xiàng)以研究以教學(xué)方法為自變量、學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐蜃兞?、智力為額外變量的實(shí)驗(yàn)。下列選項(xiàng)中，最能有效控制額外變量的方法是（）［單選題］*A、 消除法B、 恒定法C、 等組匹配法〔正確答案）D、 雙盲實(shí)驗(yàn)法華生在以小愛(ài)爾伯特為被試的恐懼實(shí)驗(yàn)中，采用的方法是（）［單選題］*A、 刺激…反應(yīng)法（正確答案）B、 單詞誘導(dǎo)法C、 圖片誘導(dǎo)法D、 音樂(lè)誘導(dǎo)法某公司欲考查廣告的類型（報(bào)紙廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告）對(duì)其產(chǎn)品銷售的影響為了保證研究結(jié)果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000名被試進(jìn)行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于（）［單選題］*A、 刺激變量B、 被試變量C\控制變量:正確答案）D、任務(wù)變量就測(cè)定方式而言，依據(jù)誤差對(duì)閾限進(jìn)行間接測(cè)量的方法是（）［單選題］*A、 極限法B、 恒定法C、 調(diào)整法（正確答案）D、 信號(hào)檢測(cè)論實(shí)驗(yàn)的多次重復(fù)導(dǎo)致了被試反應(yīng)速度間減慢和準(zhǔn)確性逐步降低，這種現(xiàn)象稱為（［單選題］*A、 練習(xí)效應(yīng)B、 疲勞效應(yīng)（正確答案）C、 習(xí)慣誤差D、 期望誤差在進(jìn)行反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，防止“假反應(yīng)”的有效措施是（）［單選題］*A、 提醒被試注意B、 插入偵查試驗(yàn)〔正確答案）C、 剔除過(guò)快反應(yīng)D、 剔除過(guò)慢反應(yīng)與古典心理物理法相比，信號(hào)檢測(cè)輪的優(yōu)點(diǎn)是（）［單選題］*A、 能計(jì)算出獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)B、 能將信噪比進(jìn)行分離C、 能將辨別力與判斷標(biāo)準(zhǔn)加以分離正確D、 能計(jì)算出信號(hào)和噪音的概率在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)分心任務(wù)延緩30秒后讓被試進(jìn)行回憶，其回憶結(jié)果曲線末端變平。這說(shuō)明延緩過(guò)程主要影響（）［單選題］*A、 短時(shí)記憶（正確答案）B、 長(zhǎng)時(shí)記憶C、 感覺(jué)記憶D、 前瞻記憶事后回溯記憶屬于（）［單選題］*A、 單組前后側(cè)設(shè)計(jì)B、 前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（正確答案）C、 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)D、 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)通常用來(lái)測(cè)量個(gè)體距離判斷水平的儀器是（）［單選題］*A、 深度知覺(jué)儀（正確答案）B、 面積估計(jì)儀C、 似動(dòng)儀D、 棒框儀首先提出“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”一詞的學(xué)者是（）［單選題］*A、 笛卡兒B、 馮特（正確答案）C、 鐵欽納D、 赫爾姆霍茨在研究的某一時(shí)期內(nèi)或特定時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的各種社會(huì)事件都可能影響被試的行為，從而混淆實(shí)驗(yàn)處理的效果。這種影響研究?jī)?nèi)部效度的因素屬于（）［單選題］*A、歷史因素〔正確答案）VB、 成熟因素C、 統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng)D、 研究變量與被試特點(diǎn)的交互作用既能比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間，也能比較明顯地看出每個(gè)加工階段特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是（）［單選題］*A、 庫(kù)珀（L.Cooper）的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)B、 漢密爾頓（W.Hamilton）的字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)正確答案）C、 克拉克（H.Clark）的句子一圖形匹配實(shí)驗(yàn)D、 斯騰伯格（S.Sternberg）的短時(shí)記憶信息提取實(shí)驗(yàn)功能性磁共振成像技術(shù)的縮寫(xiě)是（）［單選題］*A、 PETB、 fMRI（正確答案）C、 MEGD、 ERPs在研究雙眼輻合對(duì)大小-距離判斷的影響實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在刺激物的實(shí)際大小和實(shí)際距離都固定不變的情況下，隨著輻合角度的增大0距離都固定不變的情況下，隨著輻合角度的增大0單選題］*A、 個(gè)體知覺(jué)的距離愈近B、 個(gè)體知覺(jué)的距離愈遠(yuǎn)C、 個(gè)體的距離知覺(jué)愈好D、 個(gè)體的距離知覺(jué)愈差A(yù)、 與黃色保持一致B、 與綠色保持一致C、 兩種顏色的明度相加D、 兩種顏色的明度相減（正確答案）探討注意在多個(gè)并行任務(wù)間的指向和調(diào)節(jié)作用時(shí)，常用的研究范式是（）［單選題*A、 雙側(cè)任務(wù)范式B、 雙任務(wù)范式:正確答案）C、 提示范式D、 搜索范式采用拉丁方設(shè)計(jì)控制額外變量的方法屬于（）［單選題］*A、 消除法B、 恒定法C、 抵消法（正確答案）D、 隨機(jī)控制法在進(jìn)行視覺(jué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，視覺(jué)刺激會(huì)對(duì)視覺(jué)感受性產(chǎn)生影響。這種影響主要表現(xiàn)為（）［單選題1*A、 只有強(qiáng)光會(huì)降低視覺(jué)感受性|正確答案）B、 只有弱光會(huì)降低視覺(jué)感受性C、 強(qiáng)光和弱光都會(huì)降低視覺(jué)感受性D、 強(qiáng)光和弱光都會(huì)提高視覺(jué)感受性某個(gè)測(cè)驗(yàn)由于條件限制，只得到了一次施測(cè)數(shù)據(jù)。此時(shí)計(jì)算該測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)該使用0［單選題］*A、多質(zhì)多法VB、 復(fù)本法C、 分半法［正確答案）D、 重測(cè)法某研究中共有3組被試，每組12人，進(jìn)行方差分析時(shí)，誤差自由度為（）［單選題］*A、2B、11C、33（正確答案）D、35關(guān)于陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和陸軍乙種測(cè)驗(yàn)的表述，錯(cuò)誤的是0［單選題］*A、 均可用于大規(guī)模的團(tuán)體施測(cè)B、 可用于官兵選拔和職位配置C、 可用于企事業(yè)領(lǐng)域人員選拔D、 前者為非文字測(cè)驗(yàn)，后者為文字測(cè)驗(yàn)"正確答案）根據(jù)因素分析的結(jié)果，韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)（第四版）測(cè)查的能力因素主要包括0［單選題］*A、 言語(yǔ)理解、知覺(jué)組織、工作記憶、加工速度〔正確答案）B、 分析能力、人際關(guān)系，圖形分析、類比推理C、 語(yǔ)詞關(guān)系、認(rèn)知風(fēng)格、工作記憶、空間推理D、 詞匯能力、知覺(jué)組織、創(chuàng)造能力、抽象推理A、 學(xué)習(xí)階段B、 保持階段C、 干擾階段D、回憶階段下列選項(xiàng)中，測(cè)定啟動(dòng)效應(yīng)常用的方法是（）［單選題］*A、 雙耳分聽(tīng)法B、 對(duì)偶聯(lián)合法C、 知覺(jué)辨認(rèn)法【正確答案）D、 分散注意法在“不同情境下幼兒延遲滿足的實(shí)驗(yàn)研究”中，“不同情境”是（）［單選題］*A、 自變量〔正確答案）B、 因變量C、 控制變量D、 無(wú)關(guān)變量下列變量中，影響內(nèi)隱記憶但不影響外隱記憶的是（）［單選題］*A、 年齡B、 記憶C、加工水平D、D、感覺(jué)通道轉(zhuǎn)換康拉德（R.conrad）的實(shí)臉證明短時(shí)記憶的編碼方式是（）［單選題］*A、 聽(tīng)覺(jué)編碼（正確答案）B、 視覺(jué)編碼C、 語(yǔ)義編碼D、 音形編碼A、被試分配B、 研究假設(shè)〔正確答案）C、 材料選擇D、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)聲籠法實(shí)驗(yàn)主要用來(lái)探討的聽(tīng)覺(jué)特性是（）［單選題］*A、 音高特性B、 響度特性C、 音色特性D、 方位特性（正確答案）某企業(yè)考察不同工齡員工的離職意向，將整個(gè)企業(yè)3000名員工按工齡分為三組，兩年以下有1000人，兩年至五年有1500人，五年以上有500人。如果采用按比側(cè)分層隨機(jī)抽樣的方法取容量為600的樣本，那么，從兩年至五年工齡的員工中應(yīng)抽取的人數(shù)為（）［單選題］*A、 100B、 200C、300（正確答案）D、 400按一定速度給被試依次呈現(xiàn)材料中的各個(gè)項(xiàng)目，讓他們學(xué)習(xí)和記憶。第一次呈現(xiàn)時(shí)要求被試識(shí)記材料；從第二次呈現(xiàn)起，要求被試在每個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)時(shí)，說(shuō)出緊鄰其后的下一個(gè)項(xiàng)目。這種記憶研究方法屬于（）［單選題］*A、 全部呈現(xiàn)法B、 重建法C、 重學(xué)法D、 提示法（正確答案）研究者通常通過(guò)控制溫度、照明、噪音以及被試的性別、年齡職業(yè)等各種額外變量，以突顯自變量與因變量之間可能的因果關(guān)系，這些做法損害最大的效果類型是0［單選題］*A、內(nèi)部效度VB、 外部效度:正確答案）C、 構(gòu)思效度D、 統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度序列反應(yīng)時(shí)方法的基本邏輯來(lái)源于（）［單選題］*A、 加法反應(yīng)時(shí)法B、 減法反應(yīng)時(shí)法C、C、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)法D、排除-包含法—個(gè)實(shí)驗(yàn)有三組被試，各組被試人數(shù)相同，方差分析的總自由度為29,該實(shí)驗(yàn)的被試數(shù)為（）［單選題］*B、9C、 10(D、11下列關(guān)于功能性核磁共振成像技術(shù)（WRI）優(yōu)點(diǎn)的表述。不正確的是（）［單選題］*A、 有極高的時(shí)間分辨率（正確答案）B、 有大量成像參數(shù)供實(shí)驗(yàn)者選擇C、 信號(hào)直接來(lái)自腦組織結(jié)構(gòu)功能性的交化D、 可以同時(shí)提供結(jié)構(gòu)和功能的圖像對(duì)偶比較法通常用來(lái)制作（）［單選題］*A、 順序量表〔正確答案）B、 稱名量表C、 等距量表D、 比率量表下列關(guān)于信號(hào)檢測(cè)論ROC曲線的描述，正確的是（）*A、 。值得改變獨(dú)立于d,值的變化（正確答案）B、 曲線上各點(diǎn)代表的是相同的辨別力（正確答案）C、 曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的判別力越強(qiáng)（正確答案）D、 曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)越高無(wú)察覺(jué)知覺(jué)的存在的證據(jù)主要來(lái)自（）*A、 Stroop啟動(dòng)實(shí)驗(yàn).確答案）B、 實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn)〔正確答案）C、 盲視研究〔正確答案）D、 單側(cè)忽視研究（正確答案）—個(gè)聲音的聽(tīng)覺(jué)閾值因另一個(gè)聲音的出現(xiàn)而提高的現(xiàn)象稱為聽(tīng)覺(jué)遮蔽，其特點(diǎn)由（）*A、 白噪音的遮蔽效果與純音相同B、 單耳遮蔽作用比雙耳遮蔽作用顯著正確答案）c、遮蔽聲音強(qiáng)度增加不導(dǎo)致遮蔽量的相應(yīng)增加:正確答案）D、被遮蔽聲音在時(shí)間上越接近遮蔽聲，閾值提高越大（正確答案）研究注意的實(shí)驗(yàn)范式包括0A、 點(diǎn)探測(cè)范式（正確答案）B、 啟動(dòng)范式（正確答案）C、 空間線索確答案）D、 快速系列呈現(xiàn)范式（正確答案）可以記錄行為數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是（）*A、ERP正確答案）B、fMRI（正確答案）c、眼動(dòng)技術(shù):正確答案）D、反應(yīng)時(shí)技術(shù)（正確答案）常用來(lái)對(duì)錯(cuò)誤記憶進(jìn)行定量研究的手段有（）*A、 關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究（正確答案）B、 偏好判斷測(cè)驗(yàn)C、 殘圖辨認(rèn)測(cè)驗(yàn)D、 詞語(yǔ)掩蔽效應(yīng)研究（正確答案）下列通常用于研究錯(cuò)誤記憶的范式有（）*A、 DRM范式正確答案）B、 K/R范式（正確答案）C、 點(diǎn)探測(cè)范式D、 序列反應(yīng)時(shí)范式下列屬于被試間設(shè)計(jì)的是0*A、 對(duì)照組設(shè)計(jì)（正確答案）B、 拉丁方設(shè)計(jì)C、 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)（正確答案）D、 ABBA設(shè)計(jì)用于被試內(nèi)設(shè)計(jì)的方法有（）*A、ABA設(shè)計(jì)（正確答案）B、 拉丁方設(shè)計(jì)（正確答案）C、 對(duì)照組設(shè)計(jì)（正確答案）D、 ABBA設(shè)計(jì)（正確答案）對(duì)一個(gè)2x3被試內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能得到的信息有（）*A、 主效應(yīng)（正確答案）B、 簡(jiǎn)單主效應(yīng)（正確答案）C、被試閱讀誤差-確答案）D、交互作用〔正確答案）簡(jiǎn)述心理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。［填空題］*答案解析：1、課題選擇與文獻(xiàn)查閱提出問(wèn)題與研究假設(shè)2、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施3、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析4、研究報(bào)告的撰寫(xiě)論述一篇心理學(xué)報(bào)告的主要組成部分。［填空題］答案解析: —篇完整的心理學(xué)研究報(bào)告一般包括：論文題目、摘要和關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、分析與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)。1、 論文題目：題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內(nèi)容，因此必須簡(jiǎn)潔明了。它應(yīng)該是對(duì)論文的主要觀點(diǎn)的概括性總結(jié)，包括所研究的變量（即自變量和因變量）以及他們之間的相互關(guān)系2、 摘要和關(guān)鍵詞：摘要是對(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短而全面的概括，能夠讓讀者迅速閱覽論文的內(nèi)容。是對(duì)研究的目的、所用的方法、得到的結(jié)果和結(jié)論做一簡(jiǎn)短的敘述。關(guān)鍵詞即文章要點(diǎn)。3、 前言：往往包括問(wèn)題的提出、研究背景、闡明研究目的和理論基礎(chǔ)這三部分內(nèi)容。4、 方法：要詳細(xì)描述研究是如何進(jìn)行的，說(shuō)明你對(duì)變量的處理過(guò)程。這部分一定要寫(xiě)得清楚、完整，盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者的適當(dāng)性以及你的結(jié)果的可靠性和有效性（即信度和效度）進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以使感興趣的研究者能重復(fù)這個(gè)研究。通常方法部分被分為三個(gè)帶標(biāo)題的層次，這些層次包括被試、儀器（或材料）、程序（或步驟）、設(shè)計(jì)。5、結(jié)果：對(duì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程及所使用的統(tǒng)計(jì)或數(shù)據(jù)分析處理進(jìn)行總結(jié)。6、分析與討論：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解釋研究結(jié)果的意義。要強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的理論分析以及所得結(jié)論的有效性。7、結(jié)論：根據(jù)研究的全部結(jié)果，使讀者對(duì)于研究發(fā)現(xiàn)有簡(jiǎn)明而全面的認(rèn)識(shí)和了解。8、參考文獻(xiàn)：文中凡是引用前人或他人的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和資料等，都要對(duì)他們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以注明，并列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)：而且，參考文獻(xiàn)中的文章或著作也必須是在文中引用過(guò)。簡(jiǎn)述心理旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)邏輯。［填空題］答案解析 心理旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是指通過(guò)心理操作將所知覺(jué)到的對(duì)象予以旋轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。20世紀(jì)70年代庫(kù)柏和謝帕德用減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)證明了心理旋轉(zhuǎn)的存在。1、Cooper等人用不同傾斜角度的正和反（鏡像）的字母，如非對(duì)稱性字母或數(shù)字R、J、2、5等來(lái)研究表象的旋轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)圖片旋轉(zhuǎn)180度時(shí)，無(wú)論正反，反應(yīng)是最長(zhǎng)，當(dāng)圖片旋轉(zhuǎn)0度時(shí)，反映時(shí)最短。這說(shuō)明被試在辨別圖形時(shí)，需要將頭腦中儲(chǔ)存的圖像表象進(jìn)行放置，隨著旋轉(zhuǎn)角度增加，反應(yīng)時(shí)也隨著延長(zhǎng)，二者之間呈線性關(guān)系。2、心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的邏輯就是減法反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)邏輯：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)心理過(guò)程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需時(shí)間。簡(jiǎn)述斯滕伯格關(guān)于短時(shí)記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究成果。［填空題］答案解析短時(shí)記憶的提取指的是把短時(shí)記憶中的刺激信息回憶出來(lái)，或當(dāng)該刺激再現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)。Sternberg采用加法反應(yīng)時(shí)，進(jìn)行了短時(shí)記憶提取的實(shí)驗(yàn)研究，假設(shè)短時(shí)記憶中被試對(duì)記憶項(xiàng)目的檢索和提取分為三種方式：（1） 平行掃描：同時(shí)對(duì)短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)目進(jìn)行提取。如果是這樣，無(wú)論短時(shí)記憶中保存的項(xiàng)目有多少，提取的時(shí)間都應(yīng)該是一樣的。（2） 自動(dòng)停止系列掃描：對(duì)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行提取，一旦找到目標(biāo)項(xiàng)目就停止查找。找到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索比找不到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索反應(yīng)時(shí)短。（3） 完全系列掃描：全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索，然后做出判斷。在這種提取方式下，反應(yīng)時(shí)間是項(xiàng)目長(zhǎng)度的函數(shù)。結(jié)果表明，短時(shí)記憶的信息提取是以完全系列掃描方式進(jìn)行的。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的五種控制額外變量的方法。［填空題］答案解析:額外變量又叫控制變量，是與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，但能對(duì)被試反應(yīng)有一定影響的變量?？刂祁~外變量的方法：（1） 排除法：把額外變量直接排除，如聲光實(shí)驗(yàn)的隔音室，暗室，雙盲控制法等。雙盲實(shí)驗(yàn)是一種嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法，旨在消除可能出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)者和參與者意識(shí)當(dāng)中的主觀偏差和個(gè)人偏好。雙盲控制時(shí)實(shí)驗(yàn)的操作者和實(shí)驗(yàn)被試都不知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，由于實(shí)驗(yàn)者和研究參加者都不知道哪些被試接受了哪種實(shí)驗(yàn)條件，從而避免了主試、被試雙方因?yàn)橹饔^期望所引發(fā)的額外變量（2） 恒定法：額外變量無(wú)法消除時(shí)，讓它在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持相對(duì)恒定，如實(shí)驗(yàn)儀器，物理?xiàng)l件。恒定法的局限是：實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去；操作的自變量和保持的額夕卜變量可能產(chǎn)生交互作用。（3） 匹配法：是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。匹配法理論上可行，但在實(shí)際操作中比較難實(shí)行。因?yàn)榱D使所有因素匹配成相等很難實(shí)現(xiàn)，而且某些因素，比如動(dòng)機(jī)態(tài)度等，無(wú)法找到可靠依據(jù)進(jìn)行匹配。（4） 隨機(jī)化法：把被試隨機(jī)分配到各處理組中去。平衡被試個(gè)體差異的方法，從理論上保證了被試具有代表性，一般大于30個(gè)。（5） 抵消平衡法：有些額外變量不能消除也不能恒定，比如順序誤差、空間誤差、習(xí)慣誤差、疲勞效應(yīng)和練習(xí)效應(yīng)?？梢圆扇∧承┚C合平衡的方法，使額外變量的效果相互抵消，比如ABBA法和拉丁方設(shè)計(jì)。（6） 統(tǒng)計(jì)控制法。做完實(shí)驗(yàn)后采用協(xié)方差分析（或共變數(shù)分析）。把影響結(jié)果的因素分析出來(lái)，以達(dá)到對(duì)額外變量的控制。這種事后用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)達(dá)到控制額外變量的方法稱為統(tǒng)計(jì)控制法。在一項(xiàng)典型的兒童前瞻性記憶實(shí)驗(yàn)中，先向兒童介紹一個(gè)叫嘟嘟的盛鼠玩偶，并告訴兒童，“霰鼠嘟嘟有很多各式各樣的圖片，但他在白天看不到東西，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)幫助嘟嘟，幫它把這些圖片的名字讀出來(lái)，但是嘟嘟很害怕動(dòng)物（如羊，牛，豬等），所以你如果發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的圖片。就把他們藏起來(lái)”。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的描述，回答下面的問(wèn)題：（1） 該實(shí)驗(yàn)中前瞻記憶的任務(wù)是