第頁(yè)2023初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其登記來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是我細(xì)心整理的初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)，歡送閱讀與保藏。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)1

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹(shù)與樹(shù)的距離，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝，卻無(wú)法在風(fēng)中相依。

今年暑假，我有幸參與這個(gè)富有生命力的山東省老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸擔(dān)當(dāng)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)老師的工作。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話，給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)老師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培育〞，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。閱讀著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)奇妙的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟伙伴許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告辭，難說(shuō)再見(jiàn)……〞。

我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻歡樂(lè)著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有學(xué)問(wèn)，更有精神上的收獲與充溢。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的老師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教化的歡樂(lè)，感悟生活的美妙，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的志向教化。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng)、感謝；一次舉薦激發(fā)了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希望。才智同才智相碰，就會(huì)迸濺出多數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門缺憾的藝術(shù)，須要老師不斷地去思索、探究，才能駕馭和運(yùn)用這門藝術(shù)。2、老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑〞者，更是引導(dǎo)者、思想者，老師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐性去教化學(xué)生。3、素養(yǎng)教化是面對(duì)群眾的全面的教化，不是精英教化。素養(yǎng)教化的實(shí)施，不但要提高老師和校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變老師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素養(yǎng)教化擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是須要制度保障。

你從哪里來(lái)我的摯友，似乎一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥(niǎo)能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問(wèn)我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喊——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的新的根底教化課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語(yǔ)文教化的功能和定位，駕馭了初中語(yǔ)文課改與素養(yǎng)教化實(shí)施的策略與方案，對(duì)老師的職業(yè)生活有了正確的相識(shí)。

2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，并駕馭了教化學(xué)生讀書(shū)的方法及特別狀況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)溝通是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、探討了中學(xué)學(xué)生表達(dá)溝通方面的問(wèn)題與對(duì)策。

3、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的相識(shí)，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭實(shí)力意義重大。

4、探討學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、覺(jué)察與創(chuàng)新的問(wèn)題，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、覺(jué)察與創(chuàng)新的重大意義，駕馭了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與覺(jué)察的學(xué)習(xí)方法。

5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、駕馭了積累的內(nèi)容與梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，變更了觀念等等。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣燥熱，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便，但是全部這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進(jìn)和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充溢！讓我們接著專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂(lè)章吧！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛起先，我們應(yīng)當(dāng)接著加強(qiáng)探討，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用，仔細(xì)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的才智和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量作出奉獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科老師收看專家專題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、溝通研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討溝通并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合“磨練合格課堂〞活動(dòng)，實(shí)行“研修示范觀摩〞活動(dòng)，由老師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，覺(jué)察教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，到達(dá)促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

3、要做好遠(yuǎn)程研修與老師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求老師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作，增加老師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的實(shí)力；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀、學(xué)習(xí)，豐富老師的內(nèi)涵，增加老師的素養(yǎng)；有了更深刻的相識(shí)的根底上，要求參訓(xùn)老師采納教化案例、課堂反思、教化敘事等各種形式對(duì)自己的探討成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改良，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深化。

通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的開(kāi)展，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育和勝利意識(shí)的培育。勝利體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開(kāi)心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而獲得更大的勝利。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)2

xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校實(shí)行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文老師近60多人參與活動(dòng)，而我有幸參與了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：

一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教化思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，以及名師自我提升的開(kāi)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，興旺國(guó)家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國(guó)平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素養(yǎng)，提高品性內(nèi)涵，打造書(shū)香校內(nèi)，是我們老師燃眉之急的任務(wù)。特殊在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校內(nèi)里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大局部利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的才智集中在一起，探討一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室狀況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說(shuō)明白我縣的名師工作室開(kāi)展?fàn)顩r比擬志向。廖校還介紹了下一步的準(zhǔn)備，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清晰的完成任務(wù)。

二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的?春?的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容，接著以?春天在哪里?歌曲引導(dǎo)同學(xué)們覺(jué)察春天須要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特殊是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱?春風(fēng)之滴答版??春風(fēng)之童年版?，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生留意力比擬集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，只有新奇的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注意比擬閱讀，把朱自清的?春?和林斤瀾的?春風(fēng)?作比擬，做到學(xué)問(wèn)的拓展遷移。而且也老師注意文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組探討覺(jué)察?春?美的地方，從字、詞、句上品嘗作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能覺(jué)察不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

語(yǔ)文課程致力于培育學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用實(shí)力，語(yǔ)文區(qū)分于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的根本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的根本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教化，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)；要敬重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培育良好的預(yù)感和整體把握的實(shí)力；主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?主要表達(dá)了素養(yǎng)教化精神和人文思想，特殊是吧開(kāi)展人的綜合素養(yǎng)作為提高學(xué)生實(shí)力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而變更被動(dòng)和枯燥的“接受型〞教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)視察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組探討合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的視察力。想象力和合作精神。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)老師的成長(zhǎng)有了新的相識(shí)，與老師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，細(xì)致咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是剛好總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和相識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家共享，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。老師專業(yè)開(kāi)展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)主動(dòng)的活動(dòng)參加建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路動(dòng)身，最好的專業(yè)開(kāi)展，是表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。老師須要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深化的交互，通過(guò)這些時(shí)機(jī)建構(gòu)我們自己的學(xué)問(wèn)；我們須要嘗試，可能還會(huì)冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)；我們須要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)供給敬重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)3

我有幸參與了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室〞的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我快樂(lè)、暖和與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教化教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！

24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了具體的報(bào)告，從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清晰在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，注意自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書(shū)育人，諄諄教導(dǎo)。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充溢激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭實(shí)力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的缺乏之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了具體的講解和分析，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的根本理念、如何正確把握語(yǔ)文教化等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作溝通會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的相識(shí)。

通過(guò)此次研修，我更嫻熟了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名教老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生開(kāi)展為本〞的教化思想。

總之，在?xx縣初中語(yǔ)文名師工作室?的學(xué)習(xí)為我提高教化與教學(xué)水平供給了一個(gè)特別好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的老師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)4

初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最終一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能取得最大效益？這確實(shí)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

首先，你必需仔細(xì)地疏理一下自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的得失。

那些自己駕馭得較好的學(xué)問(wèn)，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該穩(wěn)固的穩(wěn)固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)；那些平常學(xué)得較為牽強(qiáng)的局部，那些至今仍舊感覺(jué)不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)做一些簡(jiǎn)潔摘錄，以便逐個(gè)予以攻克。

語(yǔ)文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的時(shí)機(jī)。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補(bǔ)救、實(shí)力提升的可能性就越大。

對(duì)大局部同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段閱讀方面那些屬于語(yǔ)文根底局部的內(nèi)容，比方文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的分辨改正、修辭方法的識(shí)辨、說(shuō)明方法的理解、文章中相關(guān)詞語(yǔ)和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生駕馭得比擬好的，即使稍有欠缺也較簡(jiǎn)單解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)，對(duì)爭(zhēng)論文的論證或者說(shuō)明文的說(shuō)明過(guò)程的分析等，就不那么簡(jiǎn)單透徹、深化地予以駕馭了。這些，也往往是不少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的軟肋，須要化大力氣去努力駕馭的。因此，假設(shè)能在事先充分了解自己的弱點(diǎn)，并在初三階段進(jìn)行有有針對(duì)性的訓(xùn)練，就必定可以事半功倍。

其次，積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是特別重要，它包含兩層意思。

第一，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視日積月累。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的豐富、充溢，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平常一點(diǎn)一滴汲取，漸漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會(huì)反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢(shì)待發(fā)的形態(tài)。比方，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫(xiě)作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注意生活中和閱讀時(shí)的積累。因?yàn)椋挥胁牧系牟粩嘭S厚，才能使思想也豐厚起來(lái)，才具備了寫(xiě)好文章的根本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時(shí)思路精確而順暢無(wú)礙，構(gòu)思、寫(xiě)作時(shí)文思潮涌、一揮而就。

其次，是指積累的面要廣一些。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時(shí)對(duì)書(shū)、報(bào)、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說(shuō)，甚至可以包括很多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣揚(yáng)、同學(xué)探討、家庭閑聊、詩(shī)句歌詞等等，舉凡可能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績(jī)A聽(tīng)，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些，你的思路會(huì)更加開(kāi)闊、聯(lián)想會(huì)更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)實(shí)力也就會(huì)有更大的提升。

語(yǔ)文是一門學(xué)問(wèn)性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它非常重視對(duì)視察和思維實(shí)力的訓(xùn)練。有人說(shuō)“語(yǔ)文的外延和生活相等〞，這句話的本質(zhì)是指語(yǔ)文和生活親密相聯(lián)，語(yǔ)文中的閱讀、寫(xiě)作事實(shí)上都和學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的相識(shí)相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文已達(dá)八年之久，應(yīng)當(dāng)認(rèn)同上述論斷。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到細(xì)致視察；對(duì)社會(huì)和生活中一些問(wèn)題的思索和分析能否做到深刻入理，都將會(huì)干脆關(guān)系到你的理解、分析水平。假設(shè)將之轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，無(wú)疑會(huì)對(duì)你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生極大的影響。所以，假設(shè)生活中勤于視察，擅長(zhǎng)用正確的思想做指導(dǎo)多思索、多分析，并且有可能的話多動(dòng)動(dòng)筆，對(duì)提高你的語(yǔ)文程度很有幫助。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)5

我有幸參與了初中語(yǔ)文名師培訓(xùn)，心里既興奮又恐慌，興奮是因?yàn)榭梢院秃芏鄡?yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、溝通、研討，恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?，怕受到老師指?zé)、指責(zé)。但是我還是很仔細(xì)的聽(tīng)講，我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教化有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。通過(guò)這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。

廖校長(zhǎng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)〞講座，讓我對(duì)“名師工作室〞有所了解，知道了作為“名師〞的學(xué)員就更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作實(shí)力。

聽(tīng)了玉元平老師對(duì)“?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本屬性〞的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)〞這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培育，語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。常常研讀課標(biāo)，剛好了解動(dòng)向剛好做好調(diào)整。

通過(guò)這短短一天的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決地認(rèn)為作為老師，不行以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后，剛好進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為，做到查缺補(bǔ)漏；不斷提升自己的實(shí)力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開(kāi)闊視野，提高理論學(xué)問(wèn)。

在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，仔細(xì)吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的綻開(kāi)教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成果。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)6

研修讓我歡樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天起先，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是歡樂(lè)而充溢的，我除了完本錢身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還主動(dòng)參加到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)吸取他人閱歷。指導(dǎo)老師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒〞。指導(dǎo)老師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“爭(zhēng)分奪秒〞是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧〞法。還有好多的同學(xué)同事給了我許多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氣氛中奮勉向上，找到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都須要一個(gè)熬煉和展示的平臺(tái)，只有熬煉、磨練、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。

研修讓我思索。我喜愛(ài)這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì)過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級(jí)，傾聽(tīng)專家的訓(xùn)誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的過(guò)程真正考驗(yàn)了我的耐性，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對(duì)新事物總有新奇心，總想探個(gè)原委。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜愛(ài)上這個(gè)對(duì)話的窗口，窗子翻開(kāi)些，暖和的陽(yáng)光就照耀進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是新奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程

研修，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生。〞我覺(jué)得研修，就是路。滿懷信念與熱忱的人，正踏著矯捷的步伐，唱著歡快的歌兒，收獲著漂亮的風(fēng)景！

網(wǎng)絡(luò)教化給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。老師專業(yè)開(kāi)展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)主動(dòng)的活動(dòng)參加建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路動(dòng)身，最好的專業(yè)開(kāi)展，是表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。老師須要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深化的交互，通過(guò)這些時(shí)機(jī)建構(gòu)我們自己的學(xué)問(wèn)；我們須要嘗試，可能還會(huì)冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)；我們須要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)供給敬重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)7

通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的相識(shí)提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參與，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。老師都這樣，學(xué)生更不用說(shuō)，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫(xiě)的作文也是內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡甚至味同嚼蠟。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識(shí)到問(wèn)題所在，最終知道了學(xué)生寫(xiě)不好作文的根本緣由。在今后我會(huì)變更我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。像玉老師說(shuō)的，要注意語(yǔ)言的積累，有豐富的語(yǔ)言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的特性和健全的人格。對(duì)于我自己，我也要多讀書(shū)，多讀專業(yè)的書(shū)，多讀名著，有時(shí)間也可以閱讀各類書(shū)籍，不斷拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，不斷培育自己對(duì)語(yǔ)文的感悟?qū)嵙?。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

二、努力做好教研組長(zhǎng)工作

這兩年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)本校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，但是始終以來(lái)，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽(tīng)了講座后，我對(duì)語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題探討，教化教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題我們都會(huì)集中語(yǔ)文組老師進(jìn)行探討和探討，并根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)立性的團(tuán)隊(duì)。

三、對(duì)視頻教學(xué)?春?的感受

這位老師講授的?春?這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春〞，比方播放音樂(lè)?春天在哪里?、閱讀比擬、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖〞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特殊是“摩挲〞這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘，而是課外的延長(zhǎng)。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深。

四、白板培訓(xùn)

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓(xùn)，感覺(jué)這次講的我能輕松駕馭，確實(shí)，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)效勞，接下來(lái)我會(huì)不斷摸索，更好地駕馭白板教學(xué)。

這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(zhǎng)都講了許多，使我猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己，努力做好各項(xiàng)工作。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)8

作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研初中語(yǔ)文一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，根據(jù)學(xué)習(xí)流程和要求，全程參加了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)學(xué)問(wèn)，溝通了教學(xué)閱歷，提升了教學(xué)技巧和本領(lǐng)。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推動(dòng)，打下了較好根底。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)〞、“文言文教學(xué)〞、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)〞“作文教學(xué)〞“名著閱讀〞等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。

二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生欽佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線老師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有顯明熱情的在線研討全部的這一切都是我未曾料想的。

三、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的缺乏。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，夸夸其談的時(shí)候，我覺(jué)察自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我覺(jué)察自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。是啊，我確實(shí)須要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。

四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)看法，更重要是一種教學(xué)看法，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)〞還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本領(lǐng)，培育健康合格向上的人才。信任經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了?新課程標(biāo)準(zhǔn)?主要表達(dá)了素養(yǎng)教化精神和人文思想，異樣是把開(kāi)展人的綜合素養(yǎng)作為提高學(xué)生本領(lǐng)的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而變更被動(dòng)和枯燥的“理解型〞教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)視察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組探討合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思索、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)；培育學(xué)生的視察力、想象力和合作精神。

經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的開(kāi)展，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育和勝利意識(shí)的培育。勝利體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開(kāi)心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而獲得更大的勝利。

總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必需要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老〞！

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)9

語(yǔ)文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著XX年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段協(xié)助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型〞老師。

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次，是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教化第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國(guó)教化的將來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來(lái)，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上變更以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)老師創(chuàng)立性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時(shí)間。

假設(shè)將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中消逝。語(yǔ)文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著XX年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段協(xié)助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型〞老師。

包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下,整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問(wèn)化邁進(jìn)。隨著課程改革的深化開(kāi)展,社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段協(xié)助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型〞老師。

首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深化開(kāi)展，作為教化第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標(biāo)吃透。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?，使老師們明確?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，如從觀念上變更以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)老師創(chuàng)立性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。常常組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參與教研活動(dòng)，拓寬老師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)閱歷，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

其次，努力提高說(shuō)課、評(píng)課的水平。以往我們無(wú)視了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而無(wú)視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不須要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式說(shuō)明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評(píng)課中，教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，

再者是肅穆教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次，假設(shè)將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中消逝。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)10

我有幸參與了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)〞的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的?搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)?、玉元平老師的?語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性?、何偉老師的?電子白板課件制作溝通?、清華附中老師的?春?這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)探討頗深的教化專家，也有教學(xué)閱歷豐富的一線老師。傾聽(tīng)他們觀點(diǎn)顯明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。

一、學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

魯肅說(shuō)：“士別三日當(dāng)刮目相待。〞荀子說(shuō)：“學(xué)，不行以已。〞對(duì)一名老師而言，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)〞的理念，是非常必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)老師最普遍最嚴(yán)峻的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí)？有些老師會(huì)說(shuō)，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書(shū)。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據(jù)調(diào)查，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些興旺國(guó)家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，老師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。

但不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏確定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文老師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習(xí)。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū)，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校內(nèi)氣氛，教學(xué)就會(huì)變得好玩而輕松。

二、探討，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨探討。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié)，仔細(xì)探討的人，才能駕馭教化的精髓，輕松駕駛教學(xué)。

把教化當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、探討型的老師。要探討，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有探討?，F(xiàn)在，有很多老師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今日學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教化改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為，探討要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深化〞，教學(xué)求“淺出〞。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效好玩，吸引學(xué)生。

三、創(chuàng)新，是語(yǔ)文教學(xué)恒久常新的動(dòng)力。

語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。許多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的緣由就是他們?cè)诜抡眨麄儧](méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng)新。單純的仿照，絕不能取得真正的勝利。語(yǔ)文教學(xué)特別敏捷，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的勝利模式，機(jī)械照搬別人的勝利閱歷，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深化的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶接懼?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深化的探討的根底上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線老師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面探討創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，敏捷多樣。

以上幾點(diǎn)，就是我此次參與xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想?？傊@次研修引起我的一些思索，覺(jué)察了一些問(wèn)題，激起了我心底的教學(xué)激情。最終用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)11

又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)奇妙的平臺(tái)上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進(jìn)的教化教學(xué)理念。

三年，好似很短，因?yàn)?紫藤蘿瀑布?的美仍記憶猶新；三年又好似很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂〞、“小組合作〞課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，在變更。三年的離別足以讓我們充溢無(wú)限的期盼……

三年前，我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；相互評(píng)論，共同溝通。年少的，年老的；熟識(shí)的，生疏的，都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片奇妙的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的教化教學(xué)閱歷，學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的QQ號(hào)，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日〞，在QQ這個(gè)平臺(tái)上，距離不再是阻隔溝通的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群〞，“讀書(shū)沙龍群〞，“骨干老師聯(lián)盟群〞……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參加，我的視野越來(lái)越寬，我的觀念越來(lái)越新……

我信任，我期盼：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)12

我有幸參與了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的閱歷，并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線老師們進(jìn)行了溝通活動(dòng)，吸取了他們一些好的教學(xué)閱歷。

我記得廖校長(zhǎng)在培訓(xùn)起先的時(shí)候說(shuō)的三句話：“語(yǔ)文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過(guò)閱讀提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)秀老師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)〞。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其目的也是在于培育優(yōu)秀老師，廖校長(zhǎng)的話，給了我鼓勵(lì)，同時(shí)也讓我有了奮斗的詳細(xì)要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生寵愛(ài)的優(yōu)秀老師。

后來(lái)，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的?春?，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀老師有值得我們接受的地方，同時(shí)也有值得我們留意改良的地方。評(píng)課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲?，遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的閱歷是：一篇課文，我們要注意文本的賞析，從詞、句上品嘗作者的情感，其次，語(yǔ)文課須要優(yōu)雅的氣氛，人文味很濃。

下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話，這一堂課，對(duì)我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很受用，語(yǔ)文課程致力于培育學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)力。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢？作為一個(gè)中國(guó)人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與他人溝通溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是，要實(shí)現(xiàn)這些作用，就須要我們學(xué)好語(yǔ)文，讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

最終，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作溝通會(huì)。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的根本要求，我記得何偉老師說(shuō)的一句話“用做ppt的思路，用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你寵愛(ài)的課件〞。很好用的一句話，授人以魚(yú)不如授人以漁，我信任，何老師交給我們的是后者。他把自己對(duì)于電子白板的一些探討心得都細(xì)致的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進(jìn)。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)老師的成長(zhǎng)有了新的相識(shí)，與老師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，細(xì)致咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是剛好總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和相識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家共享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精致，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。研修正是為廣闊老師供給了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)。

研修讓我歡樂(lè)。從走進(jìn)研修班的起先，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是歡樂(lè)而充溢的，我除了完本錢身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還主動(dòng)參加到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)吸取他人閱歷。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中奮勉向上，找到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都須要一個(gè)熬煉和展示的平臺(tái)，只有熬煉、磨練、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。

研修讓我思索。我喜愛(ài)這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì)過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級(jí)，傾聽(tīng)專家的訓(xùn)誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的過(guò)程真正考驗(yàn)了我的耐性，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對(duì)新事物總有新奇心，總想探個(gè)原委。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜愛(ài)上這個(gè)對(duì)話的窗口，窗子翻開(kāi)些，暖和的陽(yáng)光就照耀進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是新奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程

名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。老師專業(yè)開(kāi)展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)主動(dòng)的活動(dòng)參加建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路動(dòng)身，最好的專業(yè)開(kāi)展，是表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。老師須要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深化的交互，通過(guò)這些時(shí)機(jī)建構(gòu)我們自己的學(xué)問(wèn)；我們須要嘗試，可能還會(huì)冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)；我們須要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)供給敬重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)13

很榮幸能夠參與20xx年為期一天的xx語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠傾聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及老師之間進(jìn)行的教學(xué)溝通等等有意義的活動(dòng)。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行具體的講解，讓我深刻的相識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文老師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年老師自我提升的開(kāi)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作準(zhǔn)備的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。

其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的根本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論學(xué)問(wèn)用他幽默幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的相識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培育學(xué)生根本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種實(shí)力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。

最終是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的溝通會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大局部學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為老師我們就應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。

這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文老師的職責(zé)和開(kāi)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法〞。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)須要與愛(ài)好的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的開(kāi)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本變更，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充溢朝氣，充溢生命活力。

學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)，開(kāi)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷探討，反思，改良，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也信任在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)14

本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次溝通學(xué)習(xí)，在這次溝通學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次溝通學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中，玉老師對(duì)課標(biāo)的講解，讓我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。

首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)問(wèn)與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感看法價(jià)值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必需通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中充分敬重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生同等對(duì)話，留給學(xué)生充分的思索空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)提出獨(dú)特見(jiàn)解。但應(yīng)留意敬重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的，不能為了照看學(xué)生心情而對(duì)應(yīng)有詳細(xì)是非推斷的問(wèn)題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智〞不應(yīng)成為老師對(duì)任何問(wèn)題探討結(jié)果的總結(jié)，否那么，極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓(xùn)練語(yǔ)文實(shí)力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。

其次，在教學(xué)時(shí)仔細(xì)解讀教材，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的根底。深化研讀教材，老師要下功夫、流汗水、長(zhǎng)才智，以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀〞的教化理念，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回來(lái)生活、回來(lái)自然。

再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的形成、思維品質(zhì)的培育及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培育人的生活實(shí)力，提升人