第頁2023大班社會教案?共享快樂?大班社會教案?共享歡樂?

作為一名靜默奉獻的教化工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的大班社會教案?共享歡樂?，歡送閱讀與保藏。

大班社會教案?共享歡樂?1

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致許多孩子處于“獨我〞的教化環(huán)境。“不愿共享〞，這是非常明顯的特點。培育孩子共享不是一天一時就能形成的，須要時間、時機，當(dāng)然也須要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到共享的歡樂。于是開展了此次活動?共享歡樂?。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、探討，了解一些摯友間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受歡樂。玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一局部幼兒表現(xiàn)得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知開展特點，作為老師應(yīng)當(dāng)在日常生活中捕獲教化契機，指導(dǎo)幼兒怎樣與摯友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事相互謙讓，不僅會給對方帶去歡樂，同時自己也會很快了。

教學(xué)過程：

一、出示信箱，引起愛好：

1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今日誰的信箱里有信?〞

2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信)，師問：“xx，你聽后有什么感覺?〞

幼1：說話有禮貌，誰都會喜愛的。

幼2：客人表揚xx，他肯定很興奮、很歡樂。

3、師：為什么會興奮和歡樂?在生活中，小摯友做哪些事情還會感到歡樂?〞

應(yīng)對措施：假設(shè)幼兒說不出什么是歡樂或不歡樂的事情，師引導(dǎo)“歡樂〞一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜愛有禮貌的孩子，所以我們會興奮。

幼3：幫助小摯友系鞋帶，我很歡樂。

幼4：小摯友跌倒了，我把他扶起來，我會很興奮?！?/p>

評析：?綱要?中指出：要培育幼兒的留意傾聽的實力，并營造幼兒主動參加的語言氣氛，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解，并能依據(jù)自己的生活閱歷，大膽的表達自己歡樂的感受。

引出下一個環(huán)節(jié)

師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是歡樂的事情，還是不歡樂的事情，請小摯友們看一看。

二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)探討：

1、畫面上兩個小摯友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)

2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)

3、他們這樣做會歡樂嗎?為什么?

幼1：他們都不會歡樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有相互謙讓。

幼3：假設(shè)把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就興奮不了了。

幼4：假設(shè)沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小摯友有什么好方法可以幫助他們，讓他們都興奮起來?

實錄：幼1：玩具應(yīng)當(dāng)大家一起玩，不應(yīng)當(dāng)搶。

幼2：應(yīng)當(dāng)大家一起共享玩具，這樣才會歡樂。

幼3：明明應(yīng)當(dāng)讓著冬冬，哥哥要學(xué)會照看弟弟。

幼4：明明和冬冬應(yīng)當(dāng)好好商議誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。

評析：?綱要?中指出：“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境〞，所以在這一環(huán)節(jié)我認為，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒更多的時間來發(fā)言，而且應(yīng)當(dāng)要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導(dǎo)幼兒分析、探討，了解一些摯友間交往的`方法。

4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬興奮得說聲“感謝〞，兩人都興奮得笑了。)說一說：“明明和冬冬歡樂嗎?他們是怎樣解決的?假設(shè)是你，你會怎樣解決這個問題?〞

評析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種方法，這說明活動前幼兒有了這方面的學(xué)問儲藏，這與平常的教化是分不開的。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“瞧，他們都在干什么?〞

三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)

1、讓幼兒視察錄像中有哪些歡樂的事情;有哪些不歡樂的事情?(錄像內(nèi)容：①一個幼兒主動幫助小摯友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小摯友在排隊洗手時相互擠③小摯友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小摯友正在吵架，另外一個小摯友給他們說和好了)

2、xx事情為什么是不歡樂的?假設(shè)是你，你會怎么做?

幼1：一個小摯友主動幫助系鞋帶，他會很歡樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很歡樂。

幼2：洗手時應(yīng)排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不興奮。

幼3：我們都會說：“對不起、沒關(guān)系〞就會很歡樂?！?/p>

評析：?綱要?中指出“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物和過程，開展語言表達實力和思維實力〞。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷對所看的錄像內(nèi)容具有肯定的推斷力，能大膽的表達自己的見解和看法，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解摯友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。

3、在與小摯友玩耍時，都會遇到哪些不歡樂的事情?我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決?在此我們會運用哪些禮貌用語。

(師提示：假設(shè)你想玩別人東西時，應(yīng)當(dāng)怎樣做、怎樣說…)

評析：幼兒依據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感閱歷，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

引出下一環(huán)節(jié)

師：“今日活動室里開設(shè)了很多活動區(qū)域，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣與小伙伴一起玩。〞

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，老師當(dāng)場捕獲有價值的進行錄像。

評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的歡樂。老師最好也要深化其中，與幼兒共同參加活動。

五、播放剛剛幼兒嬉戲?qū)崨r錄像，再次探討：

1、剛剛你們是怎么玩的?你們喜愛和誰在一起?歡樂嗎?為什么?

2、幼兒情景表演

應(yīng)對措施：假設(shè)幼兒表演遇到困難，老師可隨機進入角色與幼兒一起表演。

(1)體驗想玩別人的東西時，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

小結(jié)：假設(shè)要別人東西玩，可以有許多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是歡樂的，又會有許多摯友。

(2)想借東西時，應(yīng)當(dāng)怎樣說?

小結(jié)：假設(shè)想像別人借東西，必需說一些禮貌的話，這樣別人才會興奮的給你運用。

(3)別人遇到困難了，你望見后會怎樣做?(仿照一些交往的方法,如禮貌用語等)

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去歡樂，同時你自己也會很快了。

評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些摯友間交往的方法，體驗友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人歡樂的同時自己也會感受歡樂。

活動延長：

展示“歡樂屋〞墻飾

師小結(jié)：每個人每天都會有一些歡樂的事情，假設(shè)你的歡樂也會給別人帶來歡樂，那么，你將會得到一顆歡樂星放到歡樂屋里，小摯友們趕快行動起來吧!

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊學(xué)問閱歷之間的沖突

2、活動設(shè)計清楚，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)綻開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟?綱要?精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氣氛，讓幼兒主動的、大膽的表達自己的情感。

4、老師適時的提問、引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地進行講解并描述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的主動性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點，突破難點。

缺乏之處：

幼兒的語言表述實力不是很好，局部孩子不能說完整話;在最終一個環(huán)節(jié)中，老師干預(yù)的有些多，(即賜予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)立力沒有充分的發(fā)揮出來。

總之，通過活動的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有缺乏。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常珍貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。

小百科：歡樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè。歡樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿意，是由內(nèi)而外感受到的一種特別舒適的感覺。

大班社會教案?共享歡樂?2

教學(xué)意圖：

當(dāng)今社會的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致許多孩子處于“獨我〞的教化環(huán)境?！安辉腹蚕悫暎@是非常明顯的特點。培育孩子共享不是一天一時就能形成的，須要時間、時機，當(dāng)然也須要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到共享的歡樂。于是開展了此次活動?共享歡樂?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看多媒體及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、探討，了解一些摯友間交往的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受歡樂。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會與他人溝通、感受共享的歡樂，培育良好的參加、合作意識。

教學(xué)難點：理解共享是種歡樂。

教學(xué)打算：

1、信箱背景，信〔有畫面〕，攝像機，事先錄好的錄像〔幼兒生活中的一些交往情景〕，多媒體課件1、課件2。

2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。〔依據(jù)幼幼兒的人數(shù)，打算一些玩具、書等新穎 的東西〕。

3、墻面布置“歡樂屋〞

教學(xué)過程：

一、出示信箱，引起愛好：

1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今日誰的信箱里有信？〞

2、師讀信〔一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信〕，師問：“xx，你聽后有什么感覺？〞

幼1：說話有禮貌，誰都會喜愛的。

幼2：客人表揚xx，他肯定很興奮、很歡樂。

3、師：為什么會興奮和歡樂？在生活中，小摯友做哪些事情還會感到歡樂？〞

應(yīng)對措施：假設(shè)幼兒說不出什么是歡樂或不歡樂的事情，師引導(dǎo)“歡樂〞一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜愛有禮貌的孩子，所以我們會興奮。

幼3：幫助小摯友系鞋帶，我很歡樂。

幼4：小摯友跌倒了，我把他扶起來，我會很興奮。……

二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)探討：

1、畫面上兩個小摯友發(fā)生了什么事？〔兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件〕

2、他們臉上有什么樣的表情？〔明明橫眉立目，冬冬流著眼淚〕

3、他們這樣做會歡樂嗎？為什么？

幼1：他們都不會歡樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有相互謙讓。

幼3：假設(shè)把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就興奮不了了。

幼4：假設(shè)沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

4、我們小摯友有什么好方法可以幫助他們，讓他們都興奮起來？

5、再次觀看課件2

〔課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬興奮得說聲“感謝〞，兩人都興奮得笑了。〕

說一說：“明明和冬冬歡樂嗎？他們是怎樣解決的？假設(shè)是你，你會怎樣解決這個問題？〞

三、播放錄像〔提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情〕

讓幼兒視察錄像中有哪些歡樂的事情；有哪些不歡樂的事情？

〔錄像內(nèi)容：

①一個幼兒主動幫助小摯友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。

②小摯友在排隊洗手時相互擠

③小摯友在活動區(qū)里能友好合作

④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室

⑤兩個小摯友正在吵架，另外一個小摯友給他們說和好了〕

四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗：

幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，老師當(dāng)場捕獲有價值的進行錄像。

評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的歡樂。老師最好也要深化其中，與幼幼兒共同參加活動。

教學(xué)反思：

1、能夠依據(jù)幼幼兒生成的有價值的教化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼幼兒新舊學(xué)問閱歷之間的沖突

2、活動設(shè)計清楚，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)綻開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟?綱要?精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氣氛，讓幼兒