幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案從小培育閱讀習(xí)慣，這很重要。為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明詳細(xì)行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及（方法）等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@繪本讀書活動(dòng)方案，大家一起來看看吧。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇1

為深化貫徹落實(shí)_，連續(xù)深化推動(dòng)“書香飄萬家”家庭親子閱讀活動(dòng)，打造品牌，提升活動(dòng)影響力，傳播科學(xué)（家庭（教育））理念，為（兒童）的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，現(xiàn)制定20__年重點(diǎn)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

相伴共讀共同成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間

20__年4月至20__年11月

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）營(yíng)造良好家庭親子閱讀氛圍

1、舉辦20__年__市家庭親子閱讀主題活動(dòng)。于世界讀書日之際，舉辦20__家庭親子閱讀主題活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布家庭親子（閱讀推舉）書目，開展家庭親子閱讀示范講座。

2、展播親子閱讀微視頻。加大親子閱讀宣揚(yáng)力度，將優(yōu)秀創(chuàng)意親子閱讀微視頻在網(wǎng)絡(luò)、微博、微信及有關(guān)移動(dòng)終端等在線播放，便利家長(zhǎng)兒童隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，向廣闊家庭傳遞親子閱讀理念，推舉可操作的親子閱讀方法。

（二）加強(qiáng)家庭親子閱讀示范指導(dǎo)

1、推舉家庭親子閱讀優(yōu)秀書目。依據(jù)上級(jí)婦聯(lián)部署，推舉200種家庭親子閱讀書目，引領(lǐng)廣闊家長(zhǎng)、兒童讀好書，滿意不同家庭的閱讀需求。

2、開展家庭親子閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)。組織開展家庭親子閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)家庭親子閱讀專業(yè)水平，切實(shí)推動(dòng)家庭親子閱讀在全國(guó)各地科學(xué)普及開展。

（三）開展豐富多彩的家庭親子閱讀活動(dòng)

1、開展“閱享童年愛我家國(guó)”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。圍繞慶祝建國(guó)_周年，通過開展“閱享童年愛我家國(guó)”親子誦讀活動(dòng)，促進(jìn)家庭親子關(guān)系，傳承家德家風(fēng)，培育閱讀習(xí)慣，激發(fā)愛國(guó)熱忱。__市婦聯(lián)將在城區(qū)4個(gè)街道分別開展一場(chǎng)親子閱讀活動(dòng)。

2、舉辦親子原創(chuàng)（故事）大賽。依托各社區(qū)兒童之家，依據(jù)不同年齡段兒童的（愛好（愛好））和心里特征，擬定原創(chuàng)故事議題，有組織的邀請(qǐng)家長(zhǎng)兒童參加編創(chuàng)故事、敘述故事活動(dòng)，經(jīng)過評(píng)比，將優(yōu)秀原創(chuàng)故事在“__女性”等微信平臺(tái)上進(jìn)行傳播，讓父母的愛在故事中傳遞，讓良好的家風(fēng)在故事中傳承。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！甭眯兄虚喿x的最大好處，是借著移動(dòng)的力氣和前所未見的風(fēng)景，給固化的思維加入活力和靈感。通過開展“行走在閱讀中”親子閱讀活動(dòng)，讓我們知道水風(fēng)情不僅開了我們的眼界，更給我們一種不同的（閱歷）。比這更深一層，是邂逅到一種生活理念，一種人生態(tài)度。

二、活動(dòng)對(duì)象：

全體同學(xué)及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)（口號(hào)）：

靜心閱讀，感受字之美；體驗(yàn)情境，盡享讀書之樂。

四、實(shí)施步驟：

1、啟動(dòng)階段。（暑假、9月下旬）

通過家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確熟悉到自己的示范，在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以關(guān)心孩子培育讀書的愛好，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感溝通的有效方法……利用校內(nèi)網(wǎng)、群等（渠道）向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

2、實(shí)施階段。（10月上旬）

（1）營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持親子讀書，利用節(jié)假日全家出游，名大川或者門口花園，都是不錯(cuò)的選擇。

（2）家庭藏書豐富，選擇適合孩子閱讀的兒童學(xué)作品，定期開展親子共讀一本書或幾本書活動(dòng)。

（3）同學(xué)和家長(zhǎng)讀書以后，制作“行走在閱讀中”主題游記記錄卡，A4大小，內(nèi)容包括游玩時(shí)的照片，與景點(diǎn)有關(guān)的作品介紹、還可以將自己旅游感受寫下等。

3、溝通展現(xiàn)階段。（10月中旬）

（1）10月1日前，每班選擇份作品上交大隊(duì)部，參與校級(jí)展出。全部作品請(qǐng)?jiān)谡鎸懬灏嗉?jí)和姓名。

（2）學(xué)校將選擇家長(zhǎng)優(yōu)秀及親子閱讀照片，在校內(nèi)網(wǎng)“家長(zhǎng)頻道”欄目發(fā)布，或在以后的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中邀請(qǐng)有閱歷的同學(xué)家長(zhǎng)做講座。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造深厚的讀書氛圍，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，培育孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我歡樂，我讀書，我漂亮。

三、活動(dòng)預(yù)備

A、校內(nèi)

1、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有肯定數(shù)量的圖書，為同學(xué)借閱圖書供應(yīng)便利。

2、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開拓“我讀我樂”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，溝通同學(xué)和家長(zhǎng)的（讀書心得），讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子制造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購買一些（必讀書目）。

四、活動(dòng)過程

第一階段：宣揚(yáng)動(dòng)員

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)：各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”（倡議書），號(hào)召親子共讀。并倡議家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推舉孩子必讀的書目或要購買的書目，提示家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，照實(shí)反映孩子在家的閱讀狀況。

3、依據(jù)反饋表，評(píng)比暑假讀書之星，促進(jìn)孩子的閱讀愛好。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)共同探討親子共讀的方法，發(fā)覺家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀閱歷進(jìn)行心得溝通，讓更多的家長(zhǎng)把握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、閱歷。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最。

2、評(píng)出暑假讀書之星。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅讓幼兒汲取各種各樣的學(xué)問，而且也滿意幼兒情感需要，它對(duì)于幼兒的身心成長(zhǎng)具有特別的意義。從幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析來看，幼兒和家長(zhǎng)都對(duì)親子閱讀抱有樂觀的態(tài)度;大部分家長(zhǎng)確定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長(zhǎng)在閱讀過程中敬重幼兒的主動(dòng)性，并且為親子閱讀創(chuàng)設(shè)條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長(zhǎng)在親子閱讀價(jià)值的意義理解不正確;家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性;家長(zhǎng)指導(dǎo)親子閱讀的學(xué)問和策略尚有缺乏等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造深厚的閱讀氛圍。

2、激發(fā)幼兒閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育良好的道德情操和審美情趣。

詳細(xì)策略

1、了解孩子們的家庭閱讀開展?fàn)顩r。

2、通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動(dòng)狀況。

3、樂觀組織家長(zhǎng)和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí)，并在班級(jí)的親子連線園地里進(jìn)行專版展現(xiàn)。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動(dòng)，由我們老師供應(yīng)繪本，利用下午離園時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。

5、召開家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)。

四、詳細(xì)活動(dòng)支配

3月份：由老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長(zhǎng)相互溝通自己與孩子親子閱讀的閱歷。

4月份：幼兒園供應(yīng)足夠的繪本，家長(zhǎng)與孩子自選繪本閱讀，老師與他們隨時(shí)溝通。

5月份：親子閱讀繪本后，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本表演。

6月份：親子閱讀優(yōu)秀閱歷介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找歡樂》《爺爺肯定有方法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

詳細(xì)活動(dòng)記錄

第一次活動(dòng)記錄

一、師：大家都知道語言的進(jìn)展在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不行估量的作用，而閱讀在語言的的進(jìn)展中又有著特別重要的地位。所以，本學(xué)期開頭我們開展親子閱讀系列活動(dòng)，盼望通過這些活動(dòng)能讓我們?cè)谟H子閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用。

二、首先請(qǐng)家長(zhǎng)們相互溝通一下自己在親子閱讀中的一些方法與閱歷。

三、老師簡(jiǎn)潔介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動(dòng)。

(一)運(yùn)用“猜想“和”遮擋“，讓閱讀過程布滿懸念。閱讀活動(dòng)是語言活動(dòng)的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜愛閱讀活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的語言力量和思維力量?我常常會(huì)運(yùn)用“猜想”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會(huì)說出不同的想法，語言力量得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒觀賞前部分內(nèi)容，下魚了動(dòng)物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會(huì)有太陽?孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng)，大膽地猜想。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原來是淘氣的小象在洗澡。

(二)供應(yīng)合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語言學(xué)問進(jìn)行溝通，因此我們要供應(yīng)環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子特別喜愛的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

總之，在老師細(xì)心組織的，講求技巧的閱讀活動(dòng)中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，觀賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀力量得到提高。

其次次活動(dòng)記錄

老師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個(gè)閱讀室，也可以是一個(gè)閱讀角?！皩佟睂?duì)于孩子來說很重要，會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參加設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個(gè)小玩具靠在小書架旁，家庭特有的暖和氣息就會(huì)靜靜溢出，孩子也會(huì)更愿意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)寧靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談。

2、要意識(shí)到親子共讀的重要性

親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達(dá)力量、認(rèn)知力量的進(jìn)展，更重要的是為父母制造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親熱。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。

3、要培育孩子肯定的閱讀規(guī)章

在閱讀活動(dòng)中需要培育孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)章，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響，如家長(zhǎng)常常讀書看報(bào)，孩子也會(huì)變得喜愛看書，其次要培育翻閱圖書的閱歷，讀懂圖書內(nèi)容的閱歷，理解文字與畫面對(duì)應(yīng)關(guān)系的閱歷，以及愛惜圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

4、要激發(fā)孩子愛好，探究多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，而是通過閱讀形式獵取信息的方法技能，家長(zhǎng)可以采納多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以關(guān)心他們操作運(yùn)用多種語言溝通行為的交往情境。

設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個(gè)問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動(dòng)他對(duì)故事的愛好，而且還能培育幼兒的（想象力）。比如故事《會(huì)動(dòng)的房子》，我們可以先請(qǐng)孩子猜一猜：“房子為什么會(huì)動(dòng)?房子是怎么動(dòng)的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己漸漸從書中找到答案。有的故事則可以在敘述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個(gè)急剎車——接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時(shí)，孩子往往是急不行待地要連續(xù)下去。

溝通式——聊一聊孩子的心情極易受他人的感染，所以假如父母與孩子常常溝通自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平常多和孩子爭(zhēng)論書中的情節(jié)，以公平的口吻跟孩子溝通你們各自的體會(huì)，這些無疑會(huì)大大加深他對(duì)讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)愛好。

活化式——演一演對(duì)于講熟、講透的故事，我們要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開頭時(shí)可以是父母試著用生動(dòng)的語言去仿照故事中的對(duì)話，然后引導(dǎo)孩子參與表演，并且肯定要告知孩子每一本書都是一個(gè)好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運(yùn)用表演將書本活化，對(duì)孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展影響很大。

第三次活動(dòng)記錄

供應(yīng)繪本，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。

家長(zhǎng)可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀，老師隨時(shí)與他們溝通。

第四次活動(dòng)記錄

1、請(qǐng)家長(zhǎng)們相互溝通在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀閱歷。

2、相互溝通還存在的困惑。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇5

一、參與對(duì)象：

大一班小伴侶

二、競(jìng)賽時(shí)間：

4月10日——4月15日（各小組預(yù)賽，推選出1名幼兒參賽）

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的形式進(jìn)行全班決賽）

三、競(jìng)賽內(nèi)容：

親子閱讀報(bào)

四、競(jìng)賽步驟：

本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段：

第一階段：各小組內(nèi)部進(jìn)行競(jìng)賽，每位幼兒都有參賽機(jī)會(huì)，各組選拔1名幼兒參與其次階段的競(jìng)賽。

其次階段：以小組為參賽單位參與班級(jí)的決賽。

五、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)開展,引導(dǎo)幼兒的讀書愛好。

2、通過活動(dòng)的開展,使幼兒、老師、家長(zhǎng)養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

3、通過親子共同制作親子報(bào)，讓幼兒感受到報(bào)紙的在生活中的閱讀價(jià)值，體會(huì)親子樂趣。

六、預(yù)備：

1、對(duì)報(bào)紙的已經(jīng)學(xué)問閱歷:主編、日期、欄目等等。

2、親子制作好的報(bào)紙：科學(xué)報(bào)、成長(zhǎng)報(bào)、愛心報(bào)等等。

3、班級(jí)每組一隊(duì)選出代表，幼兒給自己的隊(duì)啟名字編口號(hào)。為代表裝扮，化妝，制作宣揚(yáng)海報(bào)、制作隊(duì)標(biāo),才藝表演等。

4、老師和幼兒一起爭(zhēng)論評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，一起學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

5、舞臺(tái)布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報(bào)紙ppt。

6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)委評(píng)分板,筆，選手胸牌等。

7、班級(jí)選出小主持人，預(yù)備串詞。

8、家長(zhǎng)投票盒(透亮?????的)，票(投給你喜愛的選手)。

9、音樂:選手介紹背景音樂，頒獎(jiǎng)音樂,投票音樂等。

10、布置親子閱讀報(bào)的展板兩塊。

七、評(píng)委：

由班主任及家長(zhǎng)委員會(huì)成員擔(dān)當(dāng)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

以小組為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

九、幼兒有序退場(chǎng)，老師介紹活動(dòng)教育價(jià)值。

1、打開評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，介紹活動(dòng)教育價(jià)值。

2、家長(zhǎng)溝通教育價(jià)值，提出珍貴看法。

十、活動(dòng)過程：

（播放音樂，主持人上場(chǎng)）

小主持人:友愛的叔叔阿姨爺爺奶奶大家好，我是主持人__,歡迎您來參與大一班親子閱讀報(bào)的評(píng)比現(xiàn)常

小主持人:下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向評(píng)委席,今日的評(píng)委是__……，接下來向大家介紹參與本次評(píng)比活動(dòng)的各隊(duì)。

穿藍(lán)色衣服的是__隊(duì),(隊(duì)員舉宣揚(yáng)牌亮相,喊口號(hào))

穿紅色衣服的是__隊(duì),(隊(duì)員舉宣揚(yáng)牌亮相,喊口號(hào))

穿黃色衣服的是__隊(duì),(隊(duì)員舉宣揚(yáng)牌亮相,喊口號(hào))

穿黑色衣服的是__隊(duì),(隊(duì)員舉宣揚(yáng)牌亮相,喊口號(hào))

小主持人:今日參與競(jìng)賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊(duì)參與競(jìng)賽，假如代表獲勝整隊(duì)的隊(duì)員都將獲得名次。接下來請(qǐng)__隊(duì)的代表__上場(chǎng)展現(xiàn)她的科學(xué)報(bào)，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場(chǎng)，介紹展現(xiàn)報(bào)紙）

小主持人:請(qǐng)?jiān)u委給__隊(duì)的__點(diǎn)評(píng)，感謝評(píng)委點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)打分。

(評(píng)委打分，隊(duì)員舉宣揚(yáng)牌亮相,喊口號(hào))

…………

（主持人采訪小觀眾、家長(zhǎng)發(fā)表感言，評(píng)委預(yù)備獎(jiǎng)狀）

小主持人:接下來是感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻，三等獎(jiǎng)的獲得者是__隊(duì)，讓我們用熱鬧的掌聲請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)__為他們頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)音樂，發(fā)獎(jiǎng)）請(qǐng)__隊(duì)到臺(tái)下寧靜的就座。

二等然的獲得者……

一等獎(jiǎng)的獲得者……

（采訪一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)感言）

小主持人:今日的活動(dòng)到此結(jié)束，感謝大家。

幼兒園繪本讀書活動(dòng)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

幼小連接是學(xué)前教育和學(xué)校教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的過程，幼兒園時(shí)期主要是以嬉戲和力量進(jìn)展為主的教育方式，而學(xué)校教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學(xué)問的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與學(xué)校教育是相互區(qū)分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的連接。由此可見，幼小連接的意義重大。

二、工作目標(biāo)

1、高度重視幼小連接工作，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的方案。

2、組織各種活動(dòng)，使老師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn)，從而使老師做好連接預(yù)備，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

3、通過幼小連接活動(dòng)，使幼兒

三、詳細(xì)工作

（一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理連接

1、通過幼兒參觀學(xué)校一日活動(dòng)，熟識(shí)學(xué)校的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，了解學(xué)校與幼兒園的區(qū)分。

2、組織（畢業(yè)）幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)校的寵愛之情，加深幼兒對(duì)學(xué)校的憧憬。

3、老師及家長(zhǎng)從正面鼓舞幼兒，營(yíng)造“我要上學(xué)?！钡姆諊?，讓幼兒對(duì)學(xué)校生活保持期盼。

4、關(guān)心幼兒樹立起自信念和任務(wù)意識(shí)，讓幼兒做一些簡(jiǎn)潔的任務(wù)，并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)熬煉，做好身體連接

1、通過每天兩小時(shí)戶外體育熬煉增加幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的平衡、跳動(dòng)、攀爬等力量的進(jìn)展，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；

2、在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

3、注意（平安教育），在一日活動(dòng)中滲透平安小常識(shí)，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)章，提高幼兒的自我愛護(hù)力量。

（三）培育獨(dú)立品質(zhì)，做好生活連接

1、通過談話、故事、（社會(huì)實(shí)踐）培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

2、培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒的時(shí)間觀念。

3、通過我會(huì)疊衣服、我能整理書包等嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。

4、幼兒園老師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理，重點(diǎn)培育幼兒的時(shí)間意識(shí)，避開消失拖延的狀況。

（四）增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做好學(xué)習(xí)連接

1、老師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，利用看圖敘述、故事續(xù)編等方式培育幼兒閱讀愛好。

2、幼兒園語言活動(dòng)中有很多識(shí)字部分的內(nèi)容，對(duì)于這部分的教學(xué)，老師可通過課堂、嬉戲、生活、閱讀等方式讓幼兒把握這些漢字。

3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為幼兒搭建敘述的平臺(tái)，提高幼兒的誦讀水平。

4、書寫預(yù)備技能的訓(xùn)練，讓幼兒熟悉田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ)。

5、老師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維熬煉和提升的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)，采納挨次選圖、傳遞推理等方法解決，強(qiáng)化幼兒思維力量。

6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，可以選擇音樂、故事、古詩等作品，培育孩子的傾聽習(xí)慣。

7、大班定時(shí)開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等嬉戲活動(dòng)，培育孩子的聽、說、讀、寫愛好和力量。

8、培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量，本學(xué)期，結(jié)合主題教學(xué)，運(yùn)用操作包熬煉幼兒的動(dòng)手力量。

（五）親密合作，做好家園連接

1、通過全園家長(zhǎng)會(huì)、《科學(xué)幼小連接》講座、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長(zhǎng)群、詢問活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建溝通的平臺(tái)，宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

2、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的進(jìn)展現(xiàn)狀，給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小連接方案，確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能理解，并樂觀地協(xié)作幼兒園。

3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會(huì)的形式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)于幼小連接工作的態(tài)度。

4、邀請(qǐng)學(xué)校老師，對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析，讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向。

埃里克森認(rèn)為，在人格進(jìn)展中個(gè)人與其四周環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用，做好幼兒與學(xué)校階段的連接，對(duì)幼兒（規(guī)律思維）形成和使用、身心健康進(jìn)展有著重要的意義。幼兒園要常常與學(xué)校進(jìn)行溝通溝通做到雙向連接，應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)溝通，不斷溝通，結(jié)合工作實(shí)際準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動(dòng)，從不同的方面去促進(jìn)幼小連接工作的完成，關(guān)心孩子順當(dāng)?shù)囟蛇^幼小連接階段，開啟自己人生的又