《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與實(shí)施》課程幼兒園實(shí)驗操作活動的設(shè)計與實(shí)施

觀摩與討論

一、觀摩活動的方案設(shè)計討論二、觀摩幼兒園實(shí)驗操作活動三、討論與總結(jié)提升一、觀摩活動的方案設(shè)計討論（一）呈現(xiàn)觀摩活動靜態(tài)素材幼兒園大班實(shí)驗操作活動：燃燒的蠟燭活動目標(biāo)：1.了解空氣的特性，探究蠟燭燃燒和空氣多少的相互關(guān)系。2.體驗探索蠟燭燃燒實(shí)驗帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：蠟燭、托盤、杯子若干，記錄單（二）交流討論活動過程的設(shè)計提問：

根據(jù)活動目標(biāo)和材料，怎樣設(shè)計活動基本環(huán)節(jié)？1.小組表達(dá)各小組分別派學(xué)生，表達(dá)該小組課前根據(jù)活動目標(biāo)和材料對活動過程的基本設(shè)計。2.教師小結(jié)對小組活動過程的設(shè)計進(jìn)行總結(jié)與整理。小結(jié)強(qiáng)調(diào)幼兒園實(shí)驗操作活動的三大基本設(shè)計環(huán)節(jié)：操作要求、操作過程和操作結(jié)果的展示與討論。（三）分析討論活動材料的選擇提問：實(shí)驗材料準(zhǔn)備有什么要求？1.對蠟燭選擇的討論交流2.對玻璃杯選擇的討論交流3.對記錄表選擇的討論交流（四）預(yù)設(shè)活動中可能出現(xiàn)的問題提問：

在活動實(shí)施過程中哪些環(huán)節(jié)中幼兒容易出現(xiàn)問題，有可能出現(xiàn)哪些問題？大班實(shí)驗操作活動：燃燒的蠟燭二、觀摩幼兒園實(shí)驗操作活動活動過程：（一）出示材料，引導(dǎo)猜測，引發(fā)幼兒的好奇活動過程：（一）出示材料，引導(dǎo)猜測，引發(fā)幼兒的好奇（二）引導(dǎo)幼兒感知空氣的特性活動過程：（一）出示材料，引導(dǎo)猜測，引發(fā)幼兒的好奇（二）引導(dǎo)幼兒感知空氣的特性（三）初次嘗試操作，感知蠟燭燃燒需要空氣活動過程：（一）出示材料，引導(dǎo)猜測，引發(fā)幼兒的好奇（二）引導(dǎo)幼兒感知空氣的特性（三）初次嘗試操作，感知蠟燭燃燒需要空氣（四）探索蠟燭燃燒與空氣之間的關(guān)系活動過程：（四）探索蠟燭燃燒與空氣之間的關(guān)系1.探索蠟燭燃燒時間與空氣量多少的關(guān)系

活動過程：（四）探索蠟燭燃燒與空氣之間的關(guān)系1.探索蠟燭燃燒時間與空氣量多少的關(guān)系2.探索蠟燭數(shù)量與燃燒時間之間的關(guān)系

活動過程：（一）出示材料，引導(dǎo)猜測，引發(fā)幼兒的好奇（二）引導(dǎo)幼兒感知空氣的特性（三）初次嘗試操作，感知蠟燭燃燒需要空氣（四）探索蠟燭燃燒與空氣之間的關(guān)系（五）結(jié)束部分三、討論與總結(jié)提升三、討論與總結(jié)提升（一）分組，明確小組討論主題可選擇的討論主題（1）活動主要有那幾個環(huán)節(jié)？具體為那一條目標(biāo)服務(wù)？（2）教師選擇了怎樣的活動材料，又如何使用這些材料的？（3）活動中師幼互動如何？（4）在活動中幼兒的哪些方面得到了發(fā)展？（5）哪些方面覺得還可以進(jìn)行推敲和改進(jìn)，如何調(diào)整與應(yīng)對？三、討論與總結(jié)提升（一）分組，明確討論主題（二）自由討論三、討論與總結(jié)提升（一）分組，明確討論主題（二）自由討論（三）集體交流（三）集體交流1.學(xué)生對活動實(shí)施的交流（1）對實(shí)驗材料的交流。（2）對活動過程的交流。

（三）集體交流1.學(xué)生對活動實(shí)施的交流（1）對實(shí)驗材料的交流。（2）對活動過程的交流。

（三）集體交流1.學(xué)生對活動實(shí)施的交流2.幼兒教師對活動設(shè)計與實(shí)施的分享與交流

（三）集體交流1.學(xué)生對活動實(shí)施的交流2.幼兒教師對活動設(shè)計與實(shí)施的分享與交流3.師生互動交流

3.師生互動交流學(xué)生向幼兒教師提出關(guān)于活動實(shí)施的疑問，幼兒教師進(jìn)行相應(yīng)的反饋。

三、討論與總結(jié)提升（一）分組，明確討論主題（二）自由討論（三）集體交流（四）總結(jié)提升（四）總結(jié)提升1.對活動環(huán)節(jié)的