第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校安康工作總結(jié)學(xué)校安康工作總結(jié)1“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面開(kāi)展的根底”以上觀點(diǎn)是我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來(lái)逐步形成的根本共識(shí)并始終堅(jiān)持的教育理論。從上個(gè)世紀(jì)____開(kāi)場(chǎng)，我校的心理安康教育工作在理論、理論兩個(gè)方面都獲得了令人矚目的研究成果。在長(zhǎng)期工作經(jīng)歷的積淀中意識(shí)到心理咨詢(xún)室對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)開(kāi)展的重要作用，因此按較高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了心理咨詢(xún)室的建立，并開(kāi)場(chǎng)重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資的根底上，學(xué)校心理咨詢(xún)工作目的是“以人的全面開(kāi)展為中心，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)開(kāi)展”。隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建立標(biāo)準(zhǔn)化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢(xún)檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來(lái)。首先，根據(jù)教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見(jiàn)》的精神，學(xué)校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建立得很好的情況下才能實(shí)現(xiàn)心理咨詢(xún)、心理安康教育課等的主動(dòng)性。才能在充分運(yùn)用心理信息采集和分析^p的成果根底上主動(dòng)約請(qǐng)相關(guān)學(xué)生。此外，建立學(xué)生心理開(kāi)展與咨詢(xún)檔案有利于學(xué)校理解學(xué)生心理開(kāi)展?fàn)顩r，針對(duì)學(xué)生詳細(xì)情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)方案，或防患于未然，或揚(yáng)長(zhǎng)避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理安康開(kāi)展。并且，咨詢(xún)檔案也有利于學(xué)校對(duì)咨詢(xún)工作進(jìn)展評(píng)估和管理，并能為學(xué)校開(kāi)展相關(guān)教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應(yīng)教育管理現(xiàn)代化開(kāi)展趨勢(shì)的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢(shì)。由于我參與了心理安康檔案的建立工作，對(duì)檔案建立過(guò)程有一定的理解，下面就有我簡(jiǎn)單介紹一下我校心理檔案建立過(guò)程、使用情況、考慮建議等。我校心理檔案建立的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢(xún)、行動(dòng)方案一、檔案建立。校長(zhǎng)重視心理安康教育工作，并能從認(rèn)識(shí)上立足較高的站位，按照建立高標(biāo)準(zhǔn)的心理檔案開(kāi)展工作。這首先表如今，所有參與檔案建立的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識(shí)、相關(guān)技能。心理檔案建立前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓(xùn)。顏麗老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)了檔案建立的方法后，對(duì)學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)展了培訓(xùn)，包括：班主任、微機(jī)老師等，為進(jìn)一步的建立檔案打好根底。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克制困難，為心理檔案的建立工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個(gè)微機(jī)室一百余臺(tái)微機(jī)提供應(yīng)學(xué)生，通過(guò)局域網(wǎng)完成心理測(cè)驗(yàn)。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專(zhuān)門(mén)裝備的筆記本電腦上，以實(shí)現(xiàn)信息采集及后期使用的靈敏性、平安性。最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)組織下精誠(chéng)合作，順利地完成了資料的搜集、數(shù)據(jù)的采集。班主任老師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)展編號(hào)、拍照并對(duì)學(xué)生填寫(xiě)紙質(zhì)心理檔案的個(gè)人信息等工程進(jìn)展輔導(dǎo)，此后及時(shí)回收檔案。其間，班主任老師要直接面對(duì)家長(zhǎng)答疑解惑，并檢查檔案內(nèi)容填寫(xiě)的是否完全、準(zhǔn)確、真實(shí)。微機(jī)老師曹月、高小然等在微機(jī)課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理測(cè)量。測(cè)量時(shí)，他們按照量表的要求宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的測(cè)驗(yàn)環(huán)境，最后將評(píng)測(cè)系統(tǒng)自動(dòng)生成的測(cè)量結(jié)果通過(guò)局域網(wǎng)保存到心理咨詢(xún)檔案專(zhuān)用文件夾里。其后，由心理老師進(jìn)展了文本、電子檔案的填寫(xiě)、評(píng)價(jià)等工作。心理老師完善檔案的過(guò)程絕對(duì)不僅僅是數(shù)據(jù)的填充，而是對(duì)學(xué)生心理安康程度進(jìn)展評(píng)級(jí)、并提出相應(yīng)對(duì)策等。目前，我校在心理檔案中按量表表達(dá)的測(cè)量結(jié)果及實(shí)際觀察的結(jié)果，將學(xué)生分為一般關(guān)注對(duì)象、親密關(guān)注對(duì)象和及時(shí)干預(yù)對(duì)象。值得指出的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建立心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于開(kāi)展變化中，學(xué)校應(yīng)定期更新學(xué)生心理開(kāi)展與咨詢(xún)檔案的有關(guān)內(nèi)容。二、檔案查詢(xún)配合現(xiàn)有的心理檔案系統(tǒng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)目的用戶(hù)是考慮主要有三類(lèi)：學(xué)生、班主任和心理老師。學(xué)生只有權(quán)利承受測(cè)評(píng)與查看自己的測(cè)評(píng)結(jié)果而無(wú)權(quán)利查看別人的信息。班主任是一個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，經(jīng)過(guò)心理老師的同意，可以查看本班同學(xué)的心理安康狀況，以及班主任自己進(jìn)展的特定調(diào)查的結(jié)果，但是無(wú)權(quán)查看其它班級(jí)及詳細(xì)到某一位學(xué)生的心理檔案系統(tǒng)。心理老師的查詢(xún)主要圍繞個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)干預(yù)及心理咨詢(xún)資料搜集等目的。通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)函數(shù)，既可以調(diào)出特定類(lèi)型學(xué)生的檔案，也可通過(guò)獨(dú)一無(wú)二的編號(hào)迅速找到前來(lái)咨詢(xún)同學(xué)的個(gè)人信息及測(cè)驗(yàn)結(jié)果。心理老師對(duì)心理檔案數(shù)據(jù)的分析^p，對(duì)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生采取幫助措施提供了重要根據(jù)。心理檔案好比給每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)心理資料袋，心理狀態(tài)如何、每個(gè)階段的特點(diǎn)和開(kāi)展變化，我們都可以快速查到。這樣一來(lái)，哪些同學(xué)有比擬嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要重點(diǎn)開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)；甚至哪些班級(jí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題反映得很突出，需要調(diào)整教學(xué)策略和風(fēng)格都有了一個(gè)科學(xué)的根據(jù)，有利于及時(shí)、有效干預(yù)。三、行動(dòng)方案首先，利用心理檔案的報(bào)表功能可以將綜合評(píng)價(jià)及教育措施以文檔的形式保存下來(lái)，因此可以通過(guò)報(bào)表功能為班主任提供相應(yīng)的建議。這一點(diǎn)我們學(xué)校采取個(gè)性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：對(duì)于特殊個(gè)體反響的個(gè)別問(wèn)題，以口頭建議、文本建議等方式對(duì)班主任進(jìn)展指導(dǎo)；對(duì)于共性的問(wèn)題，校心理咨詢(xún)室以案例的形式將相關(guān)分析^p、建議發(fā)表在報(bào)紙上累計(jì)30余篇，即對(duì)老師進(jìn)展提醒，又能更大限度的獲得家長(zhǎng)的重視與共識(shí)，形成合力。經(jīng)過(guò)理論，此檔案系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統(tǒng)建立方面上了新的臺(tái)階，填補(bǔ)了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性、實(shí)用性。最后，針對(duì)心理檔案系統(tǒng)，我談一點(diǎn)考慮和建議，其中有些問(wèn)題可能是因?yàn)樽约旱牟拍芩?，沒(méi)能很好理解編者意圖，如有不妥敬請(qǐng)諒解。1、量表問(wèn)題這個(gè)系統(tǒng)用的量表有幾個(gè)是____的引進(jìn)版，我比擬關(guān)心的是比擬、解釋結(jié)果的常模是否進(jìn)展了外鄉(xiāng)化，是否合適我們學(xué)生測(cè)量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應(yīng)、滿(mǎn)足小學(xué)生這個(gè)特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學(xué)生身上尤其是沒(méi)有相應(yīng)病癥的小學(xué)生身上似乎不太適宜。因?yàn)楦鶕?jù)Scl90的原設(shè)計(jì)者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門(mén)診的成年病人。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究體會(huì)，這個(gè)量表大多用于對(duì)于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢(xún)門(mén)診的受檢者?？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個(gè)量表替代，因?yàn)檩^貼近外鄉(xiāng)中小學(xué)的實(shí)際情況，且有軟件。2、測(cè)驗(yàn)工程大問(wèn)題幾個(gè)量表做下來(lái)需要很長(zhǎng)時(shí)間，幾乎每個(gè)量表都要一節(jié)課的時(shí)間。不僅如此，測(cè)評(píng)系統(tǒng)不能直接生成學(xué)生的電子檔案，仍需從測(cè)量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學(xué)生用時(shí)超過(guò)10分鐘。面對(duì)龐大的測(cè)量團(tuán)體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測(cè)量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實(shí)現(xiàn)電子檔案的自動(dòng)填寫(xiě)。3、行動(dòng)方案問(wèn)題此系統(tǒng)中沒(méi)有相應(yīng)的行動(dòng)方案幫助提示，不能針對(duì)特定的心理問(wèn)題提供相應(yīng)建議。針對(duì)心理老師、班主任不同的工作重點(diǎn)提出個(gè)體、團(tuán)體的建議才能讓心理檔案更具有實(shí)際指導(dǎo)意義。4、開(kāi)放問(wèn)題現(xiàn)有系統(tǒng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放、資的共享，限制班主任等老師使用、維護(hù)心理檔案。只有實(shí)現(xiàn)檔案的查詢(xún)暢通化、使用習(xí)慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然消耗了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來(lái)。以上就是我們心理檔案建立的一點(diǎn)體會(huì)，我們?cè)谶@方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予指導(dǎo)、幫助。謝謝！學(xué)校安康工作總結(jié)2本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作方案，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點(diǎn)，有方案地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識(shí)；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理安康教育教學(xué)活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理安康素質(zhì)；通過(guò)心理安康教育特色活動(dòng)，如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”，“心理安康教育活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng)，將心理安康教育教學(xué)理念與我校的心理安康教育工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理安康教育五年開(kāi)展規(guī)劃》以及本?！皭?ài)上學(xué)校生活，主動(dòng)和諧開(kāi)展”的理念……下面，對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)展梳理和總結(jié)，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，踐行先進(jìn)的教育理論1.積極參加區(qū)級(jí)心理安康教育培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)步心理學(xué)理論程度，有效促進(jìn)了心理安康教育程度的提升。每一次教研過(guò)后，通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理安康教育的指導(dǎo)綱要》〔20xx年修訂版〕，區(qū)《心理安康教育五年開(kāi)展規(guī)劃》，積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。3.利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深化開(kāi)展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步明確心理老師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過(guò)程中“助人自助”的原那么，在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析^p和解決，防止傳統(tǒng)的說(shuō)教懲罰形式，多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理老師，愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的詳細(xì)案例討論與不同學(xué)生進(jìn)展更有效溝通的方法。4．心理安康教育老師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng)，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》，并進(jìn)展了分享和交流活動(dòng)，讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效措施。5．在課題研究方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深化下去，提升組內(nèi)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究，提升心理課堂教學(xué)程度1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理安康教育的課程形式的根底上，本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該形式的課堂落實(shí)工作，通過(guò)豐富多彩的心理安康教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與體驗(yàn)情感，讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過(guò)程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無(wú)論課前暖身活動(dòng)，還是案例討論、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握方法，形成才能。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。心理課堂上，三位老師結(jié)合各年級(jí)各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，深受學(xué)生喜歡，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比方，在“學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近”，“做一個(gè)快樂(lè)的人”，“面對(duì)挫折”等活動(dòng)中，孩子們?cè)诳鞓?lè)自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重別人，幫助別人，體會(huì)了助人自助的快樂(lè)；也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.分學(xué)段認(rèn)真開(kāi)展互助課堂的研究，初步獲得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習(xí)以及才能的培養(yǎng)，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng)，心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往才能。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)程度的提升?！?〕20xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)老師說(shuō)課大賽，說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)形式做了進(jìn)一步梳理和提煉?！?〕20xx年10月31日，徐誼老師承當(dāng)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級(jí)九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的方法，更將此種才能運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無(wú)錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)展了深化研討，積累了繪本教學(xué)的珍貴經(jīng)歷并積極用于中低段課堂的教學(xué)理論。〔4〕20xx年11月4日，劉英老師參加市級(jí)錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過(guò)程中，心理組的老師積極參與聽(tīng)評(píng)課，共同圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，進(jìn)步了學(xué)生解決問(wèn)題的才能?！?〕20xx年11月28日，劉英老師承當(dāng)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中，蔣莉老師還進(jìn)展了《我是這樣上心理安康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座，讓參會(huì)老師對(duì)心理安康課的形式及流程更加明晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理安康老師怎樣上好一堂心理安康活動(dòng)課，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)?！?〕20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽(tīng)課，磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)根底上，融入了自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣?！?〕20xx年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座，從心理班會(huì)課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過(guò)程中，蔣老師還進(jìn)展了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氣氛中進(jìn)展，受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。4.深化開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究，如今已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時(shí)的活動(dòng)課中，由他們來(lái)承當(dāng)課前靜息、課中評(píng)價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評(píng)細(xì)那么促進(jìn)“心理小助手”參與班級(jí)快樂(lè)管理的興趣，并加強(qiáng)“快樂(lè)小天使”日常工作的指導(dǎo)。在局部班級(jí)，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠(chéng)表達(dá)自己的想法，也為班級(jí)營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氣氛。三、重視習(xí)慣培養(yǎng)，提升課堂管理效益1．我們繼續(xù)堅(jiān)持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽(tīng)、助人習(xí)慣。三位心理老師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，繼續(xù)探究有效的課堂常規(guī)管理方式，有方案有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習(xí)慣，以促進(jìn)和諧民主開(kāi)放尊重的心理課堂氣氛的形成。2．心理老師積極對(duì)照“四必須，四不準(zhǔn)”的底線(xiàn)要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線(xiàn)要求，自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.深化進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究，低中高段心理老師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目的，做好各段學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)表的修改工作，在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上既表達(dá)序列性，統(tǒng)一性，又有個(gè)人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。4．本期隨著學(xué)校品格課題的深化推進(jìn)，我們?cè)诜e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的根底上，也將品格課題的研究成果積極運(yùn)用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：〔1〕在一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生“專(zhuān)注、有序”品格的養(yǎng)成，進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專(zhuān)注小鹿”進(jìn)展評(píng)價(jià)，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。〔2〕課堂中，在各個(gè)年級(jí)都按照班級(jí)詳細(xì)情況，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人的好習(xí)慣。進(jìn)展了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗(yàn)活動(dòng)課，要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn)：“真誠(chéng)尊重，換位考慮，目光專(zhuān)注，語(yǔ)言適量，動(dòng)作適度”，在活動(dòng)中練習(xí)傾聽(tīng)，教育孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，再通過(guò)堅(jiān)持評(píng)比個(gè)人和小組的“專(zhuān)注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的快樂(lè)，落實(shí)了孩子們專(zhuān)注傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣的進(jìn)步。〔3〕采取多種鼓勵(lì)方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，詳細(xì)做到了：分年級(jí)完善過(guò)程性評(píng)價(jià)表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過(guò)程性評(píng)價(jià)。在年級(jí)內(nèi)進(jìn)展班級(jí)之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，比方：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，在低段堅(jiān)持采用較生動(dòng)的“專(zhuān)注小鹿”、“____人”等評(píng)比活動(dòng)；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級(jí)職位的爭(zhēng)?。桓叨尾扇W(xué)分制進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。四、開(kāi)展特色活動(dòng)，營(yíng)造良好的心育氣氛1.各年級(jí)結(jié)合自我意識(shí)，情緒調(diào)控，合作競(jìng)爭(zhēng)，青春期心理輔導(dǎo)等主題開(kāi)展好特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，使學(xué)生對(duì)心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛(ài)上心理課堂。2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會(huì)交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、熱情、尊重等受人歡送的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂(lè)觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開(kāi)展。3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對(duì)老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)展心理安康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理安康知識(shí)的普及，及時(shí)對(duì)校內(nèi)心理安康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)展報(bào)道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。4.本期繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展了全校性的“陽(yáng)光心靈故事匯”播音活動(dòng)，心理組的三位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合“同伴交往”這一主題，對(duì)孩子們進(jìn)展了生動(dòng)的人際交往教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)有趣，又發(fā)人深省的故事中體會(huì)到了同伴交往的重要意義，學(xué)會(huì)做一個(gè)擅長(zhǎng)交際的人五、落實(shí)個(gè)案輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)1．心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作已形成常規(guī)，并建立心理安康老師值班制度。心理咨詢(xún)室每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12：50——1：50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間，每天下午4：00——5：00為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間。2．值班老師一是做好學(xué)生預(yù)約及咨詢(xún)老師安排工作；二是負(fù)責(zé)悄悄話(huà)信箱的回復(fù)工作；三是個(gè)別咨詢(xún)及團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進(jìn)展了輔導(dǎo)工作：徐誼〔第1、3、7、10、13、16、19周〕，賴(lài)曉梅〔第2、4、8、11、14、17、20周〕，蔣莉〔第5、9、12、15、18、21周〕。3．三位專(zhuān)職心理安康老師利用心理活動(dòng)課，以及課后各種途徑積極去理解了學(xué)生們大致的心理狀況，便于及時(shí)挑選需要進(jìn)展心理輔導(dǎo)的學(xué)生，與班主任溝通，及時(shí)開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作。在咨詢(xún)中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)的流程，耐心、細(xì)致地對(duì)心理壓力較大或有潛在的心理負(fù)擔(dān)的孩子進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。這些同學(xué)都是先預(yù)約，分管老師與他單獨(dú)咨詢(xún)，進(jìn)展心理疏導(dǎo)，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調(diào)控。同時(shí)認(rèn)真作好學(xué)生咨詢(xún)個(gè)案的記錄、分析^p和整理工作。4．重視個(gè)案研究工作，并將箱庭游戲引入個(gè)案輔導(dǎo)，圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校箱庭輔導(dǎo)工具，對(duì)孩子們進(jìn)展了心理輔導(dǎo)，并搜集整理好每次輔導(dǎo)的記錄表格、照片、學(xué)生反響資料，形成了有價(jià)值的個(gè)案研究材料。還充分利用心理教研時(shí)間定期進(jìn)展箱庭療法理論學(xué)習(xí)研討，并對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)展定期交流，使我們的輔導(dǎo)才能得到了較大的進(jìn)步。學(xué)校安康工作總結(jié)3本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校安康教育工作要求和學(xué)校安康教育工作評(píng)價(jià)方案，把施行素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。一、詳細(xì)工作〔一〕認(rèn)真完成學(xué)校安康教育工作方案。以明確的工作方案為指導(dǎo)，做到工作有目的，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢?！捕掣叨戎匾?，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的安康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)非常注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把安康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。〔三〕立足根本，營(yíng)造氣氛，學(xué)校安康教育成效逐步顯現(xiàn)我們堅(jiān)持將安康教育列入了整個(gè)教學(xué)方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。充分利用播送、黑板報(bào)等形式，積極開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。二、反思與展望〔一〕在安康教育的詳細(xì)執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)無(wú)視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而無(wú)視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違安康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易無(wú)視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，安康人格不但要求學(xué)生生理、心理安康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)?！捕嘲部到逃ぷ鏖_(kāi)展不平衡，還離健全、完善的安康教育形式有一定的間隔。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)教，而無(wú)視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的安康教育工作必將更上一層樓。學(xué)校安康工作總結(jié)4一學(xué)期很快過(guò)去了，回憶我校心理安康教育開(kāi)場(chǎng)施行到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們竭盡全力為廣闊師生提供最周到的效勞，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)可以適應(yīng)根底教育改革的開(kāi)展需要，進(jìn)步全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的施行，通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開(kāi)展提供必要的效勞，指導(dǎo)和幫助。心理安康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)生心理開(kāi)展觀。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)展為中心；以他助、互助、自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探究中解決開(kāi)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氣氛，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)欣賞中，潛移默化地成長(zhǎng)著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德開(kāi)展階段的程度。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)迫的服從方法。那么針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)安康向上的心理狀態(tài)。為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理老師積極配合畢業(yè)班老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模擬學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)決學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目的，人的根本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，實(shí)在關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……心理安康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理老師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理安康教育朝著安康，科學(xué)，有效的方向開(kāi)展，是每一名專(zhuān)業(yè)老師義不容辭的責(zé)任。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向?qū)?lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。學(xué)校安康工作總結(jié)5在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和衛(wèi)生安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的督察下，教務(wù)科和衛(wèi)生安康教育工作者，開(kāi)拓進(jìn)取，排除困難，圓滿(mǎn)的完成了本年度的衛(wèi)生安康教育工作。現(xiàn)總結(jié)如下。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是關(guān)鍵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到青少年學(xué)生的衛(wèi)生安康在學(xué)校全面開(kāi)展中的重要作用，把衛(wèi)生安康教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時(shí)，認(rèn)真考慮衛(wèi)生安康教育，并建議把局部衛(wèi)生安康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來(lái)。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在本年度開(kāi)設(shè)了《心理安康》這門(mén)課程，周學(xué)時(shí)兩節(jié)，進(jìn)展了結(jié)業(yè)考試。通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地理解了心理安康的知識(shí)，防止了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。二、通過(guò)衛(wèi)生知識(shí)講座，向?qū)W生普及了衛(wèi)生知識(shí)本年度舉辦衛(wèi)生知識(shí)講座共八次，承受教育者達(dá)800余學(xué)生，給學(xué)生講授了衛(wèi)生常識(shí)，流行性疾病的特征、病癥、預(yù)防、治療的有關(guān)知識(shí)；講授了常見(jiàn)性疾病的特征、病癥、預(yù)防、治療的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到疾病是可以預(yù)防和防止的，進(jìn)步了學(xué)生的衛(wèi)生安康意識(shí)。三、通過(guò)學(xué)科浸透的方法，開(kāi)展衛(wèi)生安康教育獲得良好的效果衛(wèi)生安康知識(shí)涉及面寬，有些知識(shí)很難定位某一學(xué)科。教務(wù)科在部署學(xué)科教學(xué)時(shí)，要求任課老師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)展衛(wèi)生知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如，在電腦課中進(jìn)展眼、坐姿等衛(wèi)生知識(shí)教育，使學(xué)生形成了較好的用眼、打字習(xí)慣；在體育課中進(jìn)展運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)教育，進(jìn)步了體育課鍛煉身體的效果及學(xué)生對(duì)體育課的重視程度；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進(jìn)展青少年衛(wèi)生知識(shí)教育；在幼兒心理學(xué)教育中浸透心理安康知識(shí)。由于學(xué)科浸透衛(wèi)生安康知識(shí)針對(duì)性強(qiáng)、更直接，因此，學(xué)生很容易承受衛(wèi)生安康知識(shí)，并容易形成較好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、衛(wèi)生黑板報(bào)和衛(wèi)生專(zhuān)欄發(fā)揮料普及衛(wèi)生知識(shí)的良好作用本年度利用校園內(nèi)的壁板進(jìn)展衛(wèi)生安康宣傳，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生搜集衛(wèi)生安康知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，使得辦板報(bào)的學(xué)生直承受到衛(wèi)生安康知識(shí)的深化教育。由于版面設(shè)計(jì)新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，到達(dá)衛(wèi)生安康教育的良好作用，加之衛(wèi)生安康教育專(zhuān)欄不斷更新內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生安康教育的濃重氣氛，衛(wèi)生安康教育起到潛移默化的作用。五、開(kāi)展衛(wèi)生月活動(dòng)和衛(wèi)生安康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮了良好的衛(wèi)生安康教育作用。三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間，學(xué)生自覺(jué)遵守衛(wèi)生制度，使得校園、教室、寢室等學(xué)習(xí)，生活場(chǎng)所衛(wèi)生干凈，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境，教務(wù)科配合團(tuán)委舉行的衛(wèi)生月活動(dòng)，組織老師給學(xué)生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生安康小常識(shí)，并于月底舉行了衛(wèi)生安康知識(shí)競(jìng)賽，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生普遍受到一次深化的衛(wèi)生教育，一定程度上形成了科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。六、非典教育和預(yù)防獲得良好效果今年春夏在我國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)非典新的流行性疾病，在抗非典上我校措施得力，方法得當(dāng)，有效的預(yù)防了非典的發(fā)生。教務(wù)科組織老師通過(guò)各種渠道，理解非典的發(fā)病特點(diǎn)，病癥特征及預(yù)防方法，及時(shí)介紹給學(xué)生，去除了學(xué)生對(duì)非典的強(qiáng)烈恐懼心理，掌握了預(yù)防的方法，使學(xué)校學(xué)生因外界隔離，切斷了傳播非典的途徑，學(xué)生安康地度過(guò)了非典災(zāi)難。學(xué)校安康工作總結(jié)6為貫徹落實(shí)《傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等法律法規(guī)，有效地預(yù)防、控制學(xué)校學(xué)生傳染病、常見(jiàn)病的發(fā)生流行，為廣闊學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為學(xué)校傳染病、常見(jiàn)病的防治工作提供科學(xué)根據(jù)，制訂有效的防控措施，保障在校學(xué)生身體安康。按照衛(wèi)生部、教育部《中小學(xué)生安康體檢管理方法》、教育部、衛(wèi)生部、財(cái)政部《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行根本標(biāo)準(zhǔn)》和河南省教育廳、衛(wèi)生廳《關(guān)于我省高中階段學(xué)生安康體檢工程的通知》要求，與縣教育局結(jié)合，于20xx年10月下旬起，在全縣中、小學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生安康體檢工作，詳細(xì)體檢工作總結(jié)如下。一、根本情況：20xx年10月26日20xx年5月28日，疾控中心組織了16名專(zhuān)業(yè)醫(yī)技人員，對(duì)全縣中小學(xué)生進(jìn)展了安康體檢，體檢內(nèi)容主要包括：1、病史詢(xún)問(wèn)：詢(xún)問(wèn)既往病史及家族史等。2、體檢工程：〔1〕、內(nèi)科常規(guī)檢查〔心、肺、肝、脾〕〔2〕、眼科檢查：視力、沙眼、結(jié)膜炎〔3〕、口腔檢查：牙齒、牙周〔4〕、外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴〔5〕、形態(tài)指標(biāo)：體重、身高〔6〕、生理功能檢查：血壓〔7〕、實(shí)驗(yàn)室檢查：肝功能〔谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素〕、結(jié)核菌素試驗(yàn)經(jīng)過(guò)我中心體檢工作人員與縣教育局的共同努力，共體檢中小學(xué)校119所，體檢學(xué)生40797人，其中PPD實(shí)驗(yàn)9345人，住校學(xué)生肝功能〔谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素〕化驗(yàn)2209人。體檢完畢后，我中心按照縣教育局和各學(xué)校的要求，以每個(gè)體檢學(xué)校為單位，對(duì)體檢結(jié)果進(jìn)展了錄入、統(tǒng)計(jì)、分析^p、評(píng)價(jià)，并及時(shí)將體檢結(jié)果反響到各縣教育局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各體檢學(xué)校以及學(xué)生〔家長(zhǎng)〕。二、結(jié)果分析^p：本學(xué)年體檢初中22所，常規(guī)工程體檢學(xué)生9643人，初一5004人，初二4482人，初三157人；男生5042人，女生4601人。PPD結(jié)核菌素試驗(yàn)4997人，住校學(xué)生肝功能〔谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素〕化驗(yàn)727人，經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析^p，視力正常4263人，近視5380人，患病率55.79%，其中：男生近視2550人，占50.58%，女生近視2830人，占61.51%。初一學(xué)生近視2551人，占50.98%，初二學(xué)生近視2706人，占60.37%，初三學(xué)生近視123人，占78.34%，4.5以下3090人，占32.04%；營(yíng)養(yǎng)不良1137人，占11.79%，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩超重364人，占3.77%，肥胖828人，占8.59%，完全安康1165人，占12.08%；在發(fā)育方面上等1815人，上等1815人，中等7776人，下等52人；體型方面矮瘦48人，矮壯271人，勻稱(chēng)4830人，壯實(shí)1168人，粗壯812人，細(xì)瘦575人，瘦長(zhǎng)1939人，齲齒242人，占2.51%，沙眼19人，占0.20%，高血壓58人，占0.60%，心臟雜音大于二級(jí)3人，占0.03%，結(jié)核菌素試驗(yàn)陽(yáng)性反響466人。體檢小學(xué)97所，體檢學(xué)生31154人；一年級(jí)4343人，二年級(jí)4689人，三年級(jí)4956人，四年級(jí)5609人，五年級(jí)5956人，六年級(jí)5601人；男生17134人，女生147020人。做PPD實(shí)驗(yàn)4348人，住校學(xué)生肝功能〔谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素〕化驗(yàn)1482人。經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析^p，視力正常21573人，近視9581人，患病率30.75%，其中：男生近視4826人，率28.17%，女生近視4755人，患病率33.92%。其中：男生近視4826人，占28.17%，女生近視4755人，占33.92%。一年級(jí)學(xué)生近視947人，占21.81%，二年級(jí)學(xué)生近視992人，占21.16%，三年級(jí)學(xué)生近視1142人，占23.04%，四年級(jí)學(xué)生近視1675人，占29.86%，五年級(jí)學(xué)生近視2264人，占38.01%，六年級(jí)學(xué)生近視2516人，占44.92%，4.5以下3649人，占11.71%，營(yíng)養(yǎng)不良3328人，占10.68%，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩超重973人，占3.12%，肥胖1680人，占5.39%，完全安康6887人，占22.11%。在發(fā)育方面上等6632人，中等22201人，下等159人；體型方面：矮瘦170人，矮壯770人，勻稱(chēng)16182人，壯實(shí)2436人，粗壯1785人，細(xì)瘦1379人，瘦長(zhǎng)6677人；齲齒3439人，占11.04%，沙眼92人，占0.30%，高血壓5人，占0.02%，心臟雜音大于二級(jí)10人，占0.03%，肝功能檢查谷丙轉(zhuǎn)氨酶偏高3人，結(jié)核菌素試驗(yàn)陽(yáng)性反響222人。從體檢結(jié)果分析^p，目前影響我縣中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的疾病主要是近視〔小學(xué)30.75%，中學(xué)55.79%〕，其次為營(yíng)養(yǎng)不良、齲齒等。建議學(xué)校應(yīng)在近視防治和膳食營(yíng)養(yǎng)上，加強(qiáng)宣傳教育，定期開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病防治知識(shí)、膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣傳教育，進(jìn)步學(xué)生自我預(yù)防疾病和保護(hù)才能。三、存在問(wèn)題１、全縣學(xué)生體檢率低：全縣中小學(xué)校在校學(xué)生約為５萬(wàn)名，實(shí)體檢學(xué)生40797名〔初三學(xué)生僅新宇初中參加了體檢〕，體檢率僅達(dá)80%。２、局部私立學(xué)校不配合體檢工作：全縣共有私立學(xué)校10所，本次共體檢6所，陽(yáng)光中學(xué)、育才中學(xué)、黃河路小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)分校４所學(xué)校以各種理由回絕為學(xué)生體檢。3、存在只為局部學(xué)生體檢現(xiàn)象：個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在體檢過(guò)程中，每班留有幾個(gè)學(xué)生不參加體檢。四、下步措施１、積極向縣教育局領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和匯報(bào)，獲得縣教育局的大力支持，確保20xx年度全縣中小學(xué)生安康體檢工作順利開(kāi)展。２、對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)展安康體檢。初三學(xué)生約6000人，在校寄宿約20xx人，初三學(xué)生體檢工作的開(kāi)展，將為學(xué)校常見(jiàn)傳染病防治工作起到積極作用。３、加強(qiáng)與教育局體衛(wèi)站的協(xié)作，全力做好學(xué)生體檢工作的協(xié)調(diào)、安排、體檢結(jié)果反響等事項(xiàng)。4、加強(qiáng)體檢醫(yī)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提升業(yè)務(wù)技能，保證體檢質(zhì)量，進(jìn)步效勞程度。5、對(duì)體檢儀器進(jìn)展全面校驗(yàn)、維修、保養(yǎng)，必要時(shí)進(jìn)展更新，確保20xx年度學(xué)生體檢質(zhì)量。疾病預(yù)防控制中心學(xué)校安康工作總結(jié)7本學(xué)期的德育工作，在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)決策下，堅(jiān)持以“八大辦學(xué)策略”為指導(dǎo)，堅(jiān)持“為每一位學(xué)生創(chuàng)造美妙將來(lái)”，圍繞本學(xué)期學(xué)校的中心工作，遵循以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以德育理論活動(dòng)為載體，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從活動(dòng)中進(jìn)展引導(dǎo)，從行為上進(jìn)展訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、安康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)根底。一學(xué)期以來(lái)，順利完成各項(xiàng)管理工作和任務(wù)，現(xiàn)把主要工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)高度重視學(xué)校的德育工作。在本學(xué)期的重點(diǎn)工作中明確提出“加強(qiáng)學(xué)生自主管理，積極建構(gòu)德育新平臺(tái)”，堅(jiān)持完善“值周班管理制度”，實(shí)行住宿生“封閉式”管理，通過(guò)全體學(xué)生參與德育常規(guī)管理，到達(dá)對(duì)自己的道德行為自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我矯正、自我約束，不斷完善自己，形成良好的道德習(xí)慣。1、回歸德育本原，抓好常規(guī)管理工作。我校作為一個(gè)普通高中學(xué)校，學(xué)生入學(xué)時(shí)的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)相比照擬弱，特別是大局部學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，假如不及時(shí)驕正，必將嚴(yán)重影響高中三年的學(xué)習(xí)和生活，也必將影響他將來(lái)的開(kāi)展。因此，我校提出加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣的養(yǎng)成首先要有良好的紀(jì)律精神，而培養(yǎng)良好的紀(jì)律精神最有效、最直接的途徑就是抓好常規(guī)管理。2、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自我教育。新時(shí)期的德育工作要求突出體驗(yàn)性、生活化和多元化，我校構(gòu)建了學(xué)生自主管理平臺(tái)，改變了老師的傳統(tǒng)的德育教育管理觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的全新理念，教育引導(dǎo)學(xué)生、挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我開(kāi)展的空間。3、本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，潘勇校長(zhǎng)親自修訂并再次完善了“值周班制度”，屢次在全校大會(huì)上作宣傳發(fā)動(dòng)，改變“傳統(tǒng)型”說(shuō)教、讓德育回歸生活，回歸理論，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，德育的主體，從理論中轉(zhuǎn)變和進(jìn)步自律才能。4、科學(xué)分析^p管理數(shù)據(jù)，加大公布和整改的力度。本學(xué)期學(xué)校把常規(guī)管理的數(shù)據(jù)分析^p擺在學(xué)校管理工作的重要議事日程，每周在全校老師大會(huì)上，公布每周常規(guī)管理情勢(shì)分析^p報(bào)告，引起了廣闊班主任的高度重視，重視之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。5、及時(shí)召開(kāi)常規(guī)管理工作總結(jié)會(huì)。在全校老師的集會(huì)上，每個(gè)參與值周的班級(jí)都認(rèn)真總結(jié)本班的值周情況，各班分別召開(kāi)值周工作總結(jié)會(huì)，查找了存在的突出問(wèn)題，找準(zhǔn)了下階段做好工作的切入點(diǎn)，使整個(gè)管理鏈的工作運(yùn)作順暢。二、回歸德育本原，狠抓常規(guī)管理，樹(shù)立紀(jì)律精神，1、開(kāi)展《學(xué)校規(guī)章制度》學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確管理要求。開(kāi)學(xué)初，由教誨處組織各班重新學(xué)習(xí)《XX市第八十一中學(xué)校園管理規(guī)定》并組織進(jìn)展了相關(guān)知識(shí)測(cè)試，讓制度要求深化人心。2、通過(guò)校園宣傳板《XX市第八十一中學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》，讓行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)作風(fēng)和儀容儀表的標(biāo)準(zhǔn)要求展如今師生面前，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，起到良好效果。3、狠抓學(xué)生考勤管理。對(duì)早讀吃早餐、遲到、曠課、無(wú)故缺勤等屢教不改的學(xué)生，班主任除進(jìn)展思想教育外，及時(shí)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展共同的教育。其中對(duì)高一、二級(jí)早讀遲到、晚自習(xí)遲到的行為進(jìn)展了通報(bào)處理，保證了正常的課堂教學(xué)。4、狠抓了風(fēng)紀(jì)〔重在長(zhǎng)頭發(fā)〕大檢查，在強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，定期進(jìn)展階段性檢查，通報(bào)處理風(fēng)紀(jì)檢查不合格的學(xué)生，并限期整改，在嚴(yán)格的檢查教育中進(jìn)步了大局部學(xué)生的`紀(jì)律意識(shí)，帶動(dòng)了其他常規(guī)管理工作的進(jìn)展。5、加強(qiáng)了對(duì)晚自習(xí)課的檢查和管理，各班主任按照班上晚自習(xí)的人數(shù)編排好座位表，擺放在各班講臺(tái)上；各晚自習(xí)的輔導(dǎo)老師必須準(zhǔn)時(shí)參加晚自習(xí)管理，晚上7：15準(zhǔn)時(shí)對(duì)各班進(jìn)展考勤登記，如實(shí)填寫(xiě)好各班的登記表，曠課、缺勤又沒(méi)有請(qǐng)假批條的學(xué)生必須與班主任聯(lián)絡(luò)。在晚自習(xí)期間，輔導(dǎo)老師必須在所管理班級(jí)的范圍內(nèi)巡邏檢查，不得隨意分開(kāi)崗位，不得回辦公室修改作業(yè)或與學(xué)生做思想工作，經(jīng)常走動(dòng)，保證晚自習(xí)安靜，本學(xué)期工作中，獲得了明顯成效。三、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，落實(shí)“值周班”管理，實(shí)現(xiàn)自我教育本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我校繼續(xù)施行“班級(jí)值周制度”，讓班級(jí)參與學(xué)校常規(guī)管理成為學(xué)生自主管理的載體，在全校開(kāi)展常規(guī)管理量化評(píng)比的過(guò)程中，學(xué)生直接參與了校園管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，獲得了打破性的成績(jī)。20xx年10月12日，我校在從化翠島度假村召開(kāi)20xx年班主任工作研討會(huì)。會(huì)上，潘勇校長(zhǎng)圍繞學(xué)校正推行的值周班制度做了中心發(fā)言，分析^p了推行值周班制度的大背景，重申素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美妙將來(lái)。結(jié)合潘勇校長(zhǎng)的發(fā)言，與會(huì)的班主任展開(kāi)了熱烈的討論，再次統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決了信心，推進(jìn)了此項(xiàng)工作全面開(kāi)展。我校的“班級(jí)值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周。在值周干部、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班主任老師的帶著下，每周由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、日常習(xí)慣、宿舍管理、清潔衛(wèi)生、勞動(dòng)生活等各方面進(jìn)展全方位的檢查與監(jiān)視，承當(dāng)一周內(nèi)臨時(shí)性工作的效勞。該班級(jí)所有成員要實(shí)在認(rèn)真地按規(guī)定工程及要求進(jìn)展檢查，把檢查結(jié)果上報(bào)相應(yīng)的部門(mén)，負(fù)責(zé)張榜公布校園風(fēng)紀(jì)表。通過(guò)全校性各班的大循環(huán)輪周，鍛煉每個(gè)班級(jí)和班內(nèi)每個(gè)學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識(shí)。1、通過(guò)“班級(jí)值周制度”管理，保證了學(xué)生的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序。早讀、上課遲到根本消失，晚自習(xí)準(zhǔn)時(shí)到位，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律始終保持著良好以上的狀態(tài)，校園清潔干凈，宿舍整齊劃一；兩操集合迅速，隊(duì)列整齊；學(xué)生言談舉止文明禮貌，學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的由操心、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心?、通過(guò)“班級(jí)值周”的嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)了“由他律——提升認(rèn)識(shí)——自律”的自我教育過(guò)程，增強(qiáng)了校園主人翁的責(zé)任感。輪到值周的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位，有自己的職責(zé)。在值周時(shí)要求他們抱著向其他班級(jí)學(xué)習(xí)、為同學(xué)效勞、給同學(xué)作示范的宗旨進(jìn)展管理、檢查，并做到公平、公正、公開(kāi)，敢于負(fù)責(zé)，學(xué)生在檢查別人的同時(shí)，把別人與自我進(jìn)展比照，這無(wú)疑在值周工作中強(qiáng)化“自律”意識(shí)。3、通過(guò)在全校老師大會(huì)上公布各班的成績(jī)，增強(qiáng)了各班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任高度重視評(píng)比結(jié)果，通過(guò)班委會(huì)加強(qiáng)對(duì)本班的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把可能將發(fā)生的重大問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。從十二項(xiàng)的評(píng)比中可以看到，原來(lái)預(yù)測(cè)到的良好、合格、不合格的等級(jí)都沒(méi)有出現(xiàn)，各班都以“優(yōu)秀”通過(guò)了每周的評(píng)比?！爸抵馨唷钡捏w驗(yàn)式管理，增強(qiáng)了德育管理實(shí)效。在理論活動(dòng)中，同學(xué)們親身經(jīng)歷、親身感受，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)和影響是深化的，很多活動(dòng)所產(chǎn)生的教育作用也是書(shū)本不能代替的。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理，體驗(yàn)自身工作中的困難，同時(shí)也理解了老師和同學(xué)們?cè)诠ぷ鞯男量?，從而引起?duì)自身行為和態(tài)度的反思，這種自我反思，自我教育的效果遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，大大增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。四、遵循環(huán)境育人規(guī)律，狠抓校園保潔工作，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學(xué)生生活的各處環(huán)境，從學(xué)生生活的每一處著手，營(yíng)造合適學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。1、環(huán)境建立與班級(jí)活動(dòng)、行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育相結(jié)合。各年級(jí)充分利用校園文化氣氛進(jìn)展行為教育，利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展教育活動(dòng)，讓全校師生通過(guò)對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的理解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)。2、認(rèn)真抓好衛(wèi)生保潔工作，營(yíng)造美化干凈校園。各年級(jí)衛(wèi)生保潔工作層層落實(shí)，加強(qiáng)了衛(wèi)生死角、墻面、雜草、消防栓箱、天花、風(fēng)扇的衛(wèi)生整改，嚴(yán)格把關(guān)，分小組檢查匯總，再進(jìn)展反響整改，使學(xué)校的衛(wèi)生管理一直以來(lái)保持著良好的狀態(tài)。3、針對(duì)學(xué)校男生宿舍經(jīng)常往陽(yáng)臺(tái)后面亂扔垃圾的現(xiàn)象。各年級(jí)進(jìn)展了有針對(duì)性的“樹(shù)立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過(guò)勤查嚴(yán)管，改變了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象，教育過(guò)程中我們也總結(jié)出“教育過(guò)程中必要的懲罰性教育是非常有用的”。4、學(xué)校規(guī)定各班對(duì)教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實(shí)行一日二掃。各年級(jí)定期對(duì)各班的班容班貌評(píng)比、加強(qiáng)對(duì)班風(fēng)建立的指導(dǎo)，并進(jìn)展檢查評(píng)比，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的進(jìn)步。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)與完畢時(shí)，開(kāi)展了教室的綠色美化評(píng)比、班容班貌評(píng)比，改善教室、校園環(huán)境。我校正是通過(guò)在德育教育中有意識(shí)地浸透環(huán)境教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深化人心，使整個(gè)校園外部環(huán)境變的更加美麗；并且讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質(zhì)，使整個(gè)校園內(nèi)部環(huán)境變的更加溫馨。五、開(kāi)展德育理論活動(dòng)，著眼學(xué)生終身開(kāi)展養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程，是永久不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是施行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí)，踐行行為標(biāo)準(zhǔn)，從而到達(dá)養(yǎng)成教育與理論活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。9月份，學(xué)校開(kāi)展“行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng)。20xx級(jí)學(xué)生參加為期7天的軍訓(xùn)；舉行20xx級(jí)新生入學(xué)教育大會(huì)，學(xué)習(xí)制度，樹(shù)立思想；各年級(jí)加強(qiáng)了日常行為標(biāo)準(zhǔn)管理，主要是對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)、早操、宿舍內(nèi)務(wù)、晚自修、晚休等紀(jì)律的管理，讓學(xué)生明白紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，更加講文明、守紀(jì)律，為學(xué)校構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。10月——12月，開(kāi)展禮儀教育月活動(dòng)。禮儀教育月活動(dòng)有：1、20xx年10月22日〔星期三〕第九節(jié)，XX市第八十一中學(xué)舉行20xx年“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，正式拉開(kāi)系列的教育活動(dòng)，教誨處還對(duì)18名禮儀代表和59名自律標(biāo)兵做了典范宣傳。2、出了一期“文明禮儀進(jìn)校園”的專(zhuān)題版報(bào)；3、召開(kāi)一次“講禮儀、講文明”主題班會(huì)；4、征集文明禮儀用語(yǔ)，宣傳文明禮儀事跡，加強(qiáng)了學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)管理和引導(dǎo)；5、評(píng)選出期末文明禮儀標(biāo)兵、示范班級(jí)。通過(guò)“禮儀教育月”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)文明禮儀有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，并以自身的實(shí)際行動(dòng)積極參與活動(dòng)，營(yíng)造了校園文明風(fēng)氣。全校師生精神相貌發(fā)生了變化，進(jìn)步了文明禮儀程度，進(jìn)一步推進(jìn)了“文明校園、和諧校園”的創(chuàng)立活動(dòng)。學(xué)校安康工作總結(jié)8一年度的工作即將完畢，回憶一學(xué)年來(lái)的安康教育工作，我們始終把施行素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的安康教學(xué)，我們表如今常抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師認(rèn)真貫徹等幾方面，并獲得可喜的成績(jī)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視。我們學(xué)校再抓安康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，研究學(xué)校的安康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證方案任務(wù)的落實(shí)，為搞好安康教育提供了有力的保證。二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育方案。體育與安康可是學(xué)校的必修課之一，教誨處在學(xué)期初實(shí)在安排好體育與安康課的任課老師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課老師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)方案，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教誨處還與其他課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查是對(duì)安康教育課的備課、進(jìn)展檢查，并記入老師個(gè)人檔案。三、關(guān)心學(xué)生安康，做好后勤保障工作。衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的安康專(zhuān)有親密的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌椅到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完好的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為破壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌椅凳、日光燈、黑板等常年完好。四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷進(jìn)步學(xué)生安康衛(wèi)生意識(shí)。不斷培養(yǎng)學(xué)生的安康衛(wèi)生習(xí)慣何吩咐學(xué)生的安康知識(shí)，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)能起到積極的作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好安康課外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用學(xué)校的電視和播送進(jìn)展不定期的安康衛(wèi)生知識(shí)講座，學(xué)校利用黑板報(bào)定期開(kāi)拓專(zhuān)欄，進(jìn)展衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生安康知識(shí)，得到進(jìn)一步進(jìn)步，增強(qiáng)了安康意識(shí)。五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作。防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了理解學(xué)生的安康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作。六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。近年來(lái)對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了根本條件。七、食堂管理常抓不懈學(xué)校食堂現(xiàn)有100多人用早餐，對(duì)學(xué)生的生命安康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)展整改，確保了師生的用餐平安，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。綜上所述，學(xué)校的安康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也獲得了一定的成績(jī)，但是我們會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把安康教育和衛(wèi)生做得更好，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)做出更大努力。學(xué)校安康工作總結(jié)9這次培訓(xùn)共開(kāi)課十一次，歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理安康教育方面的專(zhuān)家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)完畢后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過(guò)南京市學(xué)校心理安康教育老師資格考試，成為一名學(xué)校心理安康教育老師。通過(guò)這次班主任心理安康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理安康專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更深化的認(rèn)識(shí)了自我，面對(duì)工作有了更多的信心?？梢岳脤?zhuān)業(yè)知識(shí)分析^p現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而找到解決的方法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，進(jìn)步了教學(xué)效率。成為一名學(xué)校心理安康教育老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長(zhǎng)的很好，在邁向社會(huì)的過(guò)程中充滿(mǎn)自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長(zhǎng)，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長(zhǎng)頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課老師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專(zhuān)業(yè)課，多的是知識(shí)上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，精力有限。有些家長(zhǎng)“心有余而力缺乏”，對(duì)孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對(duì)孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理論經(jīng)歷的積累，幫助中職生重新認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信。看著學(xué)生可以擁有安康的心態(tài)、滿(mǎn)懷信心走向工作崗位，作為一名老師才能真正體會(huì)到職業(yè)的幸福感和成就感。在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過(guò)我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和理論中提升自我，追求更高的人生價(jià)值。學(xué)校安康工作總結(jié)10我校衛(wèi)生與安康教育工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《中小學(xué)安康教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)近視眼防控工作方案》，在上級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，較好地完成了年初制定的各項(xiàng)工作任務(wù)，獲得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一．我校的衛(wèi)生與安康教育才能建立得到進(jìn)一步加強(qiáng)。1．加強(qiáng)安康教育隊(duì)伍的才能建立，是進(jìn)步安康教育工作質(zhì)量和程度的重要舉措。為了較好地完成工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，我校參與學(xué)生衛(wèi)生與安康教育工作的相關(guān)人員都得到了衛(wèi)生部門(mén)的初步培訓(xùn)。健教人員業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步為我校開(kāi)展衛(wèi)生與安康教育工作打下了良好的根底。2．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等五個(gè)文件使我校衛(wèi)生與安康教育工作有明確的工作方案也就有了行動(dòng)的指針，是我校能制定詳盡、科學(xué)和可行的衛(wèi)生與安康教育工作方案，也就增強(qiáng)了我校的安康教育教學(xué)才能。3．立足課堂教育，強(qiáng)化監(jiān)視和檢查。我校堅(jiān)持將安康教育列入了整個(gè)教學(xué)方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。由于學(xué)校的重視和工作的穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性，也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。而針對(duì)一局部不合標(biāo)準(zhǔn)的行為，我校采取了教育和懲罰相結(jié)合的措施，使好的行為和不良的風(fēng)氣此長(zhǎng)彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氣氛。二．管理體制得到標(biāo)準(zhǔn)，管理理念得到強(qiáng)化。1．我校制定了有條理的學(xué)校安康教育工作方案，組織了學(xué)年度衛(wèi)生與安康教育工作組，是整個(gè)教育工作形成了工作的長(zhǎng)期性、持久性，從思想上重視安康教育工作的開(kāi)展。2．形成工作常態(tài)。我們堅(jiān)持將安康教育列入了整個(gè)教學(xué)方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的安康教育工作有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià)；充分利用播送、櫥窗、黑板報(bào)等形式，積極開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，進(jìn)步學(xué)生加強(qiáng)自我衛(wèi)生與安康意識(shí)。3．加大處分力度和及時(shí)性。說(shuō)服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時(shí)，好的行為和不良的風(fēng)氣此長(zhǎng)彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氣氛。三．硬件到位，素質(zhì)增強(qiáng)，學(xué)校安康教育程度不斷進(jìn)步為搞好學(xué)校安康教育工作，我們大力改善學(xué)校安康教育的硬件設(shè)備和進(jìn)步安康教育老師的業(yè)務(wù)程度；學(xué)校根本配齊了安康教育教材和教具，學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅完全符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水、洗漱和廁所設(shè)施也全部達(dá)標(biāo)。健教老師定期參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)步。我們的校園干凈整齊、操場(chǎng)寬闊平整，綠樹(shù)成蔭，體育鍛煉器材齊全和完好，這都有效的促進(jìn)了我校安康教育程度的不斷進(jìn)步。四．安康教育常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈。1．不折不扣地完成工作方案，工作方案中所列的各項(xiàng)工作任務(wù)都圓滿(mǎn)完成，我校也因此沒(méi)有發(fā)生一起衛(wèi)惹事故，師生們?cè)谛５纳疃际瞧桨驳摹?．我們經(jīng)常利用升旗儀式、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)及安康教育課加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開(kāi)班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。3．建立健全各項(xiàng)檢查制度。補(bǔ)充完善晨檢記錄，學(xué)生因病缺勤記錄冊(cè)，傳染病記錄冊(cè)等各項(xiàng)檢查。4．加強(qiáng)安康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系。學(xué)年初制定了教學(xué)方案，施行中做到三堅(jiān)持即：一、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)的催促檢查。二、堅(jiān)持老師的互相聽(tīng)課、集體備課、中心發(fā)言，使課堂內(nèi)容科學(xué)、實(shí)用、學(xué)生樂(lè)學(xué)。三、堅(jiān)持因材施教和相對(duì)處分相結(jié)合。宣傳及普及常見(jiàn)病及傳染病的防治知識(shí)。5．配合政教處團(tuán)委的中心工作，適中選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的安康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內(nèi)容有：①、常規(guī)衛(wèi)生知識(shí)；②、外傷的簡(jiǎn)單處理、防溺水與溺水急救；③、預(yù)防流行病傳染病如：禽流感、甲型H1N1、肺結(jié)核、血吸蟲(chóng)、手足口病、艾滋病、寄生蟲(chóng)病、甲肝、乙肝等；④、常見(jiàn)問(wèn)題如：營(yíng)養(yǎng)不良、近視、貧血、飲食衛(wèi)生、禁毒、戒煙等保健知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)使學(xué)生理解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用黑板報(bào)、宣傳窗、校園播送、班會(huì)等陣地進(jìn)展安康知識(shí)宣傳，學(xué)會(huì)如何預(yù)防與治療甲肝、甲型H1N1流感、傳染病等。并建議學(xué)生最好進(jìn)展相關(guān)疫苗注射，讓安康知識(shí)深化人心。6．注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)步了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等安康教育知識(shí)宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的安康觀。知識(shí)是教育的根底，讓學(xué)生建立安康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課老師時(shí)刻在催促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學(xué)生會(huì)成立衛(wèi)生檢查小組，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天互相催促檢查，結(jié)果與文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，使學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。一年來(lái)我校的衛(wèi)生環(huán)境是平安的，師生平安，沒(méi)有發(fā)生大的疫情。這與我校長(zhǎng)期堅(jiān)持把師生衛(wèi)生平安教育是分不開(kāi)的。當(dāng)然，我們的工作還存在著一定的問(wèn)題，今后，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，爭(zhēng)取使我們的安康教育工作上新臺(tái)階。學(xué)校安康工作總結(jié)11一個(gè)學(xué)期來(lái)的安康教育課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我認(rèn)真的完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步了一年級(jí)小學(xué)生對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)的認(rèn)識(shí)幫助他們從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并針對(duì)性地進(jìn)展了齲齒、紅眼病等疾病的預(yù)防和治療工作，使全體學(xué)生進(jìn)步了對(duì)衛(wèi)生與身體安康息息相關(guān)的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，都能時(shí)時(shí)處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣?；貞涍^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，自己的收獲是加深了對(duì)安康教育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未曾改變的干勁。一、教育教學(xué)工作方面工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心開(kāi)展的要求制訂行之有效的教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開(kāi)展工作。首先在教學(xué)中我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并安康的成長(zhǎng)。其次在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣可以使學(xué)生盡快地養(yǎng)成習(xí)慣，形成技能。第三重視學(xué)生的思想教育，利用安康教育的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)展思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、集體榮譽(yù)感。二、學(xué)生心理安康教育，確保學(xué)生安康成長(zhǎng)。我們根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，確立了多維的開(kāi)展目的，通過(guò)心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開(kāi)展提供必要的效勞、指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏向的學(xué)生進(jìn)展心理康復(fù)工作，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的施行。針對(duì)我班單親家庭的學(xué)生比率較高，問(wèn)題生較多的實(shí)際，開(kāi)展了形式多樣的心理安康教育，理論證明，我們的工作獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。三、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)步了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。剛開(kāi)場(chǎng)我們就開(kāi)展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等安康教育知識(shí)傳播，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的安康觀。知識(shí)是教育的根底，讓學(xué)生建立安康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)時(shí)刻在催促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，教育學(xué)生要注意室內(nèi)清潔，通風(fēng)透氣，常拖地，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美化，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。經(jīng)過(guò)一期的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里、在教室里越來(lái)越少。在安康教育課上專(zhuān)題講述紅眼病、齲齒的病癥和預(yù)防措施，教育學(xué)生不要買(mǎi)街邊擺買(mǎi)的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽(tīng)從家人的教育，多吃新穎的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，不和別人公用毛巾等。在家長(zhǎng)配合下，學(xué)生的齲齒發(fā)病率比擬低，全期學(xué)生沒(méi)有發(fā)生一例紅眼病?；貞涍@一學(xué)期的工作，這個(gè)學(xué)期雖然獲得了一定的成績(jī)，但是不能松懈，來(lái)期將要更加努力的工作，為學(xué)生的全面安康開(kāi)展奉獻(xiàn)出自己的力量。學(xué)校安康工作總結(jié)12學(xué)期我校心理安康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理安康教育，關(guān)注學(xué)生的身心開(kāi)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。一、成立心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx組員：xxx及各班主任學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職老師：xxx二、重點(diǎn)工作按照制定的心理安康教育主要工作目的，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作。1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”〔全員、全方位、全過(guò)程育人〕的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給別人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结槪瑯?shù)立“老師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化效勞意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)那么，堅(jiān)持用正確的言論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的友情感動(dòng)人。3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育形式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理安康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)老師要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，進(jìn)步德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開(kāi)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面開(kāi)展身心安康的小學(xué)生。4、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展的規(guī)律，有針對(duì)性地施行教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理安康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理安康程度。三、詳細(xì)措施通過(guò)師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理安康教育的骨干老師，搞好師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步廣闊老師的心理安康程度，保障和推進(jìn)我校心理安康教育目的的深化開(kāi)展。學(xué)校心理安康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑?！惨弧?、開(kāi)足心理安康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級(jí)心理安康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，進(jìn)步心理安康教育的實(shí)效?！捕硰V泛開(kāi)展安康教育活動(dòng)1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)絡(luò)，通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)理論活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理安康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理安康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、全面浸透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極浸透心理安康教育思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)展教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理安康教育浸透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理安康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育，這些都是心理安康教育的主要途徑。3、舉行課堂內(nèi)外心理安康教育普及活動(dòng)，上好心理安康課。〔三〕、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅(jiān)持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開(kāi)展自我的才能。學(xué)校安康工作總結(jié)13本學(xué)期，我校衛(wèi)生與安康教育工作以貫徹、落實(shí)上級(jí)衛(wèi)生與教育主管部門(mén)提出的工作要求為目的，圍繞全國(guó)文明城市創(chuàng)立，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)精神文明建立，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》和《食品衛(wèi)生法》等法規(guī)，創(chuàng)新管理機(jī)制，加大管理力度，進(jìn)步教育成效，實(shí)在抓好安康教育活動(dòng)，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)立良好的育人環(huán)境，不斷提升師生安康程度?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)衛(wèi)生安康監(jiān)視，注重常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防。1、積極開(kāi)展“六病”的防治工作。如在監(jiān)視檢查眼保健操中，對(duì)穴位按壓不正確的同學(xué)及時(shí)給予糾正。并嚴(yán)格要求用眼衛(wèi)生，落實(shí)“三個(gè)一”使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂教學(xué)中關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，身心安康。2、加強(qiáng)季節(jié)性及常見(jiàn)病的宣傳教育工作。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、傳染流行和食物中毒發(fā)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)、播送等各種陣地，做好衛(wèi)生安康、預(yù)防疾病、膳食營(yíng)養(yǎng)、心理安康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性較強(qiáng)的防控傳染病和食物中毒的專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育。重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和防范才能，進(jìn)步機(jī)體抵御疾病的才能。3、傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，秋冬季為感冒、水痘、猩紅熱等疾病的好發(fā)季節(jié)，我校除了向?qū)W生宣傳有關(guān)安康知識(shí)外，積極做好了各項(xiàng)預(yù)防工作。做到了一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，立即進(jìn)展消毒、隔離治療，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的突擊安康教育及安康促進(jìn)。及時(shí)消除校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行和各種危險(xiǎn)因素。并請(qǐng)衛(wèi)生保健老師開(kāi)設(shè)“秋冬季傳染病預(yù)防”知識(shí)講座。二、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷進(jìn)步學(xué)生安康衛(wèi)生