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文檔簡介

第四章

學前兒童感知的發(fā)展兒童發(fā)展心理學主講人：徐文俊第一節(jié)

感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用

及發(fā)展的重要階段

第二學時（感知覺在兒童心理發(fā)展中的作用）兒童發(fā)展心理學主講人：徐文俊二、感知覺在兒童心理發(fā)展中的作用1.作為基礎的心理過程，感知覺最早出現在個體的生命歷程中；在感覺、知覺、記憶、想象、思維這些心理過程當中，感知覺是最早在個體心理發(fā)生發(fā)展的，其他的高級心理過程都是在基本的心理過程——感知覺的基礎上產生。2.幼兒依賴感知覺（顏色、形狀、大小、聲音、味道）來認識世界，而不是依靠語言交往獲得知識來認識世界；在孩子們能用語言進行交流以前，孩子們用感官（如眼睛、耳朵、皮膚等）獲得對周圍環(huán)境的認識，并進一步深入探索周圍事物的情況。感知覺提供給孩子們對周圍環(huán)境的印象。孩子們可以觀察周圍的人和物，聽他們的聲音，感覺對他們的觸摸，嘗他們的味道，聞他們的氣味，甚至可以與他們一起運動。

通過感知覺，孩子們建立起與周圍環(huán)境的相互聯系；通過感知覺，他們熟悉了周圍的人和物，并進一步了解他們。3.感知覺在3-6歲幼兒心理活動中占有優(yōu)勢，在很大程度上影響幼兒其他心理活動。例如，幼兒對直接感知的、具體形象的材料的記憶效果優(yōu)于抽象語詞

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