千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，編寫(xiě)教案是必不行少的，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好場(chǎng)景要留意認(rèn)真觀看，點(diǎn)面結(jié)合;留意場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)的主次。在描寫(xiě)時(shí)要突出主角，詳寫(xiě)主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練初步具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的力量。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上通過(guò)親身體驗(yàn)探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)專(zhuān)心觀看生活，多思索，通過(guò)【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把握以"點(diǎn)"帶"面","點(diǎn)""面"結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，并能在【教學(xué)方法與手段】

方法：探究式，穿插講授式及啟發(fā)式教學(xué)。

手段：采納"擊鼓傳花嬉戲"調(diào)動(dòng)同學(xué)參加樂(lè)觀性，嬉戲中，老師不經(jīng)意的"只言片語(yǔ)",暗含著提示、引導(dǎo)同學(xué)觀看的導(dǎo)向作用。嬉戲分"選鼓手"和"擊鼓傳花"兩次進(jìn)行，意在由"扶"到"放".第一次以及調(diào)動(dòng)全部感官觀看嬉戲，奇妙引導(dǎo)口頭作文，從中奇妙提煉出方法;其次次則放手讓同學(xué)實(shí)踐，以檢驗(yàn)所學(xué)。

【使用教材構(gòu)想】

"小片段成就好作文",練寫(xiě)作的動(dòng)力。因此，本課教學(xué)以紙花傳到在誰(shuí)身邊，誰(shuí)就"表演節(jié)目"為契機(jī)，讓同學(xué)"動(dòng)"起來(lái)，或"緊急"或"興奮",營(yíng)造出特點(diǎn)鮮亮的活動(dòng)場(chǎng)景，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、觀看，從中獲得場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的愛(ài)好與愿望。

【教學(xué)流程】

【課前溝通】

成語(yǔ)填空練交()接()車(chē)()馬()莊重()人()人()歡呼()燈火輝()

1.指名填空。

2.指名說(shuō)說(shuō)你從成語(yǔ)能想到生活中那些場(chǎng)景。

3.出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你可以用那些成語(yǔ)來(lái)形容畫(huà)面。

4.老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫(huà)面就是生活中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，人無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在不同的場(chǎng)景中，今日我們的課上我們就學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.創(chuàng)設(shè)情境

今日的課上我們要來(lái)玩一個(gè)嬉戲，分別出示：鼓、絹花。

2.猜猜我們要玩什么嬉戲?

3.老師相機(jī)板書(shū)。

4.要玩這個(gè)嬉戲，還缺些什么?(鼓手)

5.老師渲染氣氛：鼓手很重要，全班才選一個(gè);鼓手很威嚴(yán)，全班都聽(tīng)他指揮;鼓手很幸運(yùn)，由于——有獎(jiǎng)品。誰(shuí)想當(dāng)?誰(shuí)最想當(dāng)?(引導(dǎo)同學(xué)留意觀看，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)。)

6.呦!這么多同學(xué)都想當(dāng)，該選誰(shuí)呢?干脆做一個(gè)公正競(jìng)爭(zhēng)吧!把剛才看到的場(chǎng)景用語(yǔ)言描述出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)的'最生動(dòng)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓手!

7.指名同學(xué)口頭作文。

8.選出鼓手。

9.范文引路：(出示范文)這是我們班的孩子選鼓手時(shí)的情景，對(duì)比讀一讀，你又看到了什么，聽(tīng)到了什么?

(通過(guò)對(duì)比歸納，總結(jié)出出場(chǎng)景描寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)：要寫(xiě)到整體和局部，寫(xiě)到個(gè)別和特別。)

{設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲入手，奇妙利用"選鼓手"這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，讓同學(xué)參加其中，去體驗(yàn)、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓同學(xué)"說(shuō)"起來(lái)，通過(guò)范文對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意的要點(diǎn)。}

二、歡樂(lè)嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)"動(dòng)"起來(lái)

1.請(qǐng)鼓手登場(chǎng)。

2.宣布嬉戲的規(guī)章：擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花按挨次傳開(kāi);鼓聲停時(shí)，花傳到誰(shuí)手上，這位同學(xué)就要來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。

3.嬉戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪同學(xué)，聽(tīng)到鼓聲時(shí)心里想到了什么。

4.嬉戲正式開(kāi)頭。開(kāi)頭嬉戲，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)捕獲嬉戲過(guò)程中的典型。

5.有請(qǐng)第一位"幸運(yùn)者"登臺(tái)。

6.引導(dǎo)同學(xué)從這位同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心去觀看并描述。

7.隨機(jī)采訪鼓手、嬉戲時(shí)表現(xiàn)突出者。

8.巧下任務(wù)，剛才嬉戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘?寫(xiě)下來(lái)吧!

9.同學(xué)練筆，老師巡察、指導(dǎo)。

10.寫(xiě)作的愛(ài)好與信念。

11.互評(píng)互改

{設(shè)計(jì)意圖：孩子們寫(xiě)作最大的難題是缺乏體驗(yàn)，充分利用"擊鼓傳花"這一嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑谐浞值捏w驗(yàn)，感受，不著痕跡地引導(dǎo)他們邊嬉戲邊觀看，在此基礎(chǔ)上讓孩子們動(dòng)筆"寫(xiě)"起來(lái)，自然水到渠成。}

三、連段成篇，試擬題目

1.同學(xué)嘗試擬題，自由發(fā)言。

2.師準(zhǔn)