學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱第五單元習(xí)作：形形色色的人教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析在寫人的習(xí)作中怎樣選取典型的事例來突出人物的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生有些難度，同時(shí)如何利用基本的描寫方法把人物的特點(diǎn)寫具體也需更好地探究。難點(diǎn)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些描寫人物的方法，但在選取事例時(shí)目標(biāo)不夠明確，部分事例不能很好的突出一個(gè)人的特點(diǎn)，描寫上方法不得當(dāng)。教學(xué)方法1.通過對(duì)課文及習(xí)作例文中描寫人物方法的分析，掌握基本的描寫方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。2.選擇生活中的一個(gè)人，確立寫作對(duì)象，進(jìn)行認(rèn)真觀察、細(xì)致了解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.同學(xué)們，在本學(xué)期的課本中有許多的人給我們留下了深刻的印象，他們中有技術(shù)高超的刷子李，有神機(jī)妙算的諸葛亮，有愛財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生等，他們都是獨(dú)一無二的，所以才有了豐富多彩的大千世界。今天就讓我們一起去尋找大千世界中那些形形色色的人吧。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2.梳理習(xí)作要求出示習(xí)作要求，明確習(xí)作要求。讓我們一起把課本翻到相關(guān)內(nèi)容，一起來梳理本次的習(xí)作要求。寫一個(gè)人，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。題目自擬。寫人的時(shí)候，要選取典型事例。寫完后，交流評(píng)價(jià)，進(jìn)行修改。3.回顧課文，作者通過哪些事例來寫這些人呢？人物事例突出特點(diǎn)嘎子他和胖墩兒摔跤時(shí)，使巧招、下冷絆子。機(jī)靈、可愛嚴(yán)監(jiān)生臨死之前看到兩莖燈草不肯咽氣。吝嗇刷子李徒弟曹小三和他給人家刷房子時(shí)，看到刷子李褲子上的白點(diǎn)其實(shí)是小洞。技術(shù)高超容容容容送報(bào)紙、寄信。天真、可愛、忠于職守人物特點(diǎn)的突出是因?yàn)樽髡咦プ×诉@些能突出人物性格的關(guān)鍵事例，這樣的事例就是典型事例。4.如何選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？我們一起來看看課本中的事例，課件出示叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。（1）如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？（我選事例1和4）（2）為什么選這兩個(gè)事例？（因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)）（3）為什么不能選事例2和3？（因?yàn)槭吕?中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。）小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。5.仿照例文，你來試著根據(jù)媽.媽.的特點(diǎn)來選一選下面的典型事例吧！課件出示媽媽特別喜歡購物事例1：雙十一期間，我們家的客廳、陽臺(tái)，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點(diǎn)。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會(huì)買很多。事例3：媽媽每個(gè)月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫?。事?：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會(huì)迅速購買，沒有買到就會(huì)特別沮喪。我們可以快速看出事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點(diǎn)。因此我們?cè)谶x擇事例時(shí)一定要選取最典型的一兩件事來進(jìn)行習(xí)作哦！6.回顧方法，指導(dǎo)習(xí)作選取好了典型事例，那怎樣在選取的典型事例中運(yùn)用我們所學(xué)過的描寫方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)呢？（1）《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫得細(xì)致、具體。（2）《兩莖燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”。作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫得細(xì)致、具體，表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)。（3）《我的朋友容容》通過語言描寫，寫出了容容的天真、可愛、忠于職守。（4）《刷子李》中通過對(duì)曹小三心理變化的描寫，側(cè)面突出了刷子李的技術(shù)高超。為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，將其寫得細(xì)致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。在習(xí)作中我們可以用一種方法描寫人物特點(diǎn)，也可以用多種方法結(jié)合起來進(jìn)行描寫。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）7.列提綱，進(jìn)行寫作你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。根據(jù)下面的提示，開動(dòng)你的小腦袋，認(rèn)真思考一下吧。習(xí)作提綱要求（1）確定要寫的人物是誰。（2）人物的特點(diǎn)是什么？（3）選取的最典型事例是什么？（4）運(yùn)用什么描寫人物的方法？8.現(xiàn)在同學(xué)們可以動(dòng)手寫一寫自己腦海中的那個(gè)人了。(快快寫起來吧！)9.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。10.美玉是琢出來的，好文章是改出來的。寫完后請(qǐng)你與同學(xué)交流修改一下自己的文章，也可以請(qǐng)求家長幫忙哦！小結(jié)今天，老師非常高興能和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)生活中那些形形色色的人，他們各具特色，構(gòu)成了我們豐富多彩的世界。在生活中同學(xué)們只要善于觀察，一定會(huì)有更多的收獲。部編版語文5年級(jí)上第5單元習(xí)作形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作形形色色的人單元5單元學(xué)科語文年級(jí)5年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力(1)通過讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運(yùn)用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú).立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。2.過程與方法要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。重點(diǎn)掌握運(yùn)用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú).立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我想給大家畫一個(gè)簡筆畫(小燕子),看看老師畫的怎樣?(生答：畫得活靈活現(xiàn))這就是老師的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。2.現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，猜一猜人物：（1）他尖嘴猴腮，滿臉是毛；能騰云駕霧、千變?nèi)f化；敢大鬧天宮，并能降妖除魔。孫悟空（2）他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。武松3.為什么大家一猜就中呢？因?yàn)樗麄兠鑼懙帽容^生動(dòng)，使得人物形象具有鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)習(xí)《習(xí)作形形色色的人》。出示課題。激發(fā)興趣。?1.同學(xué)們通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。講授新課一、習(xí)作內(nèi)容與選材1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.說一說習(xí)作內(nèi)容？B.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？C.假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？2.討論、探究、回答。（1）說一說習(xí)作內(nèi)容？我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人:小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨,學(xué)校里的老師、同學(xué)們等等，選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。（2）回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？課文通過描寫容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn)的；有時(shí)通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點(diǎn)。（3）假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？記憶力超群你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？?A.選擇材料。?事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。?事例2：他記住了我昨天說過的一句話。?事例3：他能記住我的生日。?事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。?B.組織材料。?①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。②在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4要詳寫，材料事例2和事例3要略寫。?補(bǔ)充材料：如何確定詳寫和略寫?依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。?最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。?（二）審題指導(dǎo)1.同桌討論：說一說，本次習(xí)作怎樣審題？2.討論、探究、回答。（1）抓關(guān)鍵詞語，定準(zhǔn)寫作范圍。先說一說人的特點(diǎn)是什么？注意它應(yīng)該是我們比較熟悉的或最常見的性格特征，能夠引起大家的共鳴。（2）仔細(xì)分析，確定寫作內(nèi)容。描寫人物的外在來體現(xiàn)他的（善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢）（3）注意附加條件，明確寫作要求。寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體（三）技法點(diǎn)撥1.全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：A.怎樣寫好本次作文？B.怎樣命題？C.編寫寫作提綱？2.討論、探究、回答。（1）怎樣寫好本次作文？A.選取給你印象最深的一個(gè)人，寫出他的特點(diǎn)。離我家不遠(yuǎn)的食品店前，有一個(gè)賣蒸糕的奇怪的小販。不管你買不買，他總是對(duì)人笑嘻嘻的。B.講清楚他是怎樣的一個(gè)人?！罢舾獠荒芏喑?，先嘗一塊好嗎？”他沒有接錢，倒遞給我一塊蒸糕?！敖o5角?！痹趺矗恐皇瘴褰清X？……真是個(gè)奇怪的小販。我茫然不知所措，接過蒸糕，打量起他來：綠上衣，黑褲子，一張堆滿笑容的臉。C.說出自己的真實(shí)感情，明白做人的道理?！罢舾獬远嗔?，你會(huì)肚子痛的。”他摸了摸自己的肚子，笑的很開心。我突然感到，他的笑不是為了貪財(cái)。他的笑正說明他有一顆善良的、美好的心。（2）怎樣命題？A.可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)……?B.可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽……?C.可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。如她感動(dòng)了我、敬佩的人、我的良師益友……(3)編寫寫作提綱。如：愛嘮叨的媽媽1.媽.媽.的嘮叨讓我心煩人物外貌、語言人物特點(diǎn)（和善）語言描寫“我”的關(guān)心和愛護(hù)。?2.媽.媽.的嘮叨促我成長“我”心理活動(dòng)的描寫媽媽嘮叨克服壞毛?。ㄋ模┵p析范例愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。?平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽.媽.的嘮叨聲我就心煩。可后來我對(duì)媽.媽.的嘮叨卻有了新的認(rèn)識(shí)。?那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對(duì)我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f：“知道了?！毙南?，媽媽真能嘮叨！到了考場，等卷子發(fā)下來的時(shí)候，我一看試題很簡單，就飛快地寫起來。不一會(huì)兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽.媽.的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真地檢查起來。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。我急忙把它改過來。為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交了卷。宣布成績了，我得了100分。我高興極了。是媽.媽.的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。?我感謝媽.媽.的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！（五）賞析引領(lǐng)（1）文章先寫媽.媽.的嘮叨讓我心煩，后寫媽.媽.的嘮叨促我成長，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。?（2）習(xí)作選取了典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”?……等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！?……?（3）習(xí)作通過細(xì)致描寫人物外貌、語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)，通過“我”的心理活動(dòng)從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。①外貌描寫（我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。）表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)。?②語言描寫（“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！”……“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查。”……）表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。?③通過對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫反襯媽.媽.的特點(diǎn)（“一聽到媽.媽.的嘮叨聲我就心煩。”“是媽.媽.的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！薄拔腋兄x媽.媽.的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！”）?“我”心里活動(dòng)的變化一方面突出了媽.媽.的特點(diǎn)，另一方面照應(yīng)了主題，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。?3.總評(píng)：文章先寫媽.媽.的嘮叨讓我心煩，后寫媽.媽.的嘮叨促我成長，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過外貌、語言描寫表現(xiàn)媽.媽.的特點(diǎn)?！拔腋吲d極了。是媽.媽.的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。”敘事后的議論，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。(六)學(xué)生習(xí)作。（1）明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫作。（2）學(xué)生獨(dú).立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（七）學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?B.修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；