第頁共頁小學三年級體育教學反思(集錦8篇)小學三年級體育教學反思1今天第五節(jié)課是小學三年級〔五〕班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學進度要求，今天還是要進展前穿插跳繩的學習。這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調(diào)學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說明假如誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習時，還是有三、四個淘氣的學生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。學生集合時的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？如今的孩子接觸大自然的時機少了，動手才能太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違背規(guī)定的幾位學生進展嚴肅地批評，說明厲害關系，然后啟發(fā)學生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課效勞，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越說越多，思維逐漸活潑起來。此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導，漸漸的這些小家伙開場自發(fā)地把剛剛的想法施行起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學生喝彩，學生有無窮的能量，只是我們沒給他們時機。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進展游戲、進展體育練習。學生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的進步，練習效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，運用靈敏的教學方式，促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力，老師必須挖掘教學內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。小學三年級體育教學反思2教材分析^p1、以學生的開展為中心，針對我校該年齡段學生的心理、生理特點，引導學生積極主動的參與體育活動，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學。2、通過本節(jié)課的學習，使學生掌握雙人跳繩的動作要領，開展學生的反響速度，彈跳和動作協(xié)調(diào)才能，培養(yǎng)學生的團結合作才能。學情分析^p三年級小學生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，喜歡表現(xiàn)，愿意被老師和同學重視，自信心強。但有時還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃重興趣，開場注意老師和同學們對自己的態(tài)度。根據(jù)小學生活潑、好動的特點，在課上通過不斷變化的體育活動來進步他們的自信心以及意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的才能。同時關注學生學習方式的改變，重視學生自主學習、探究學習、合作學習才能的進步，進步體育技能和增進身心安康。因此，從學法設計到施行的各個環(huán)節(jié)，確立了學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發(fā)揮學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學目的1、使學生主動參與雙人跳繩動作的學習，并大膽向同學展示自己的動作。2、使學生初步掌握雙人跳繩的動作方法，并能運用它進展各種方法的創(chuàng)新練習。3、通過跳繩練習，開展學生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)育。4、培養(yǎng)學生刻苦、頑強、勇于探究、積極練習的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點和難點重點：讓學生理解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點。難點：兩人動作間自然、連接的銜接，并掌握正確的節(jié)奏。小學三年級體育教學反思3三年級學生的體育課是學校體育教育的根底和入門階段，在整個學校體育教育過程中有著至關重要的作用。三年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化，可以給學生較多的參與時機，有利于幫助學生培養(yǎng)手、腦并用的才能，進步學生的學習興趣?？梢越o學生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學習環(huán)境和互相學習、增進友誼的場所。小學三年級體育課，有其自身的開展特點。在某些方面小學三年級體育教學存在形式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙著小學生全體參與。用游戲教學法，可防止以上缺陷，較好的完成小學三年級教學。把三年級學生教材溶進游戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開場，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學生德、智、體、美等各方面平衡開展的興趣乃至終身體育打好根底。上好小學三年級體育課，就要因勢利導，富興趣于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的開展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用才能，三方面實現(xiàn)教學目的，完成學習任務，另三方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下根底。小學三年級體育教學反思4在體育教學中，我個人認為，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的開展，為終身體育打下良好根底。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈敏多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在游戲中表達體育教學內(nèi)容，到達體育教學目的。學生快速跑的動作速度根本都能在原有的根底上有所進步，學生比擬喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學生玩得不亦樂乎。運用游戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣?？粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到，良好的師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。在以后的教學工作中我們更應該注重教學方法和語言鼓勵，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有鼓勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設參與的時機，讓學生體驗到成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。小學三年級體育教學反思5支撐跳躍在中學體育教材中占有重要地位，因為它是一項很有價值的體育鍛煉工程，它對增強學生的體質(zhì)、全面開展學生身體素質(zhì)有著重要作用。支撐跳躍又是一項實用性很強的運動技術，學生學會了支撐跳躍的知識、技術和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的根底。支撐跳躍在中學階段教學中有一定的難度與挑戰(zhàn)性，因此對學生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學生在完成支撐跳躍動作時必須克制害怕的心理困難，因此，支撐跳躍的練習還可以培養(yǎng)學生英勇，頑強，果斷，克制困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是支撐跳躍這一運動技能，面向所有學生時，肯定不能拿競技體操的標準來衡量，作為一名普通的體育老師，使學生能做出動作，順利、平安的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學目的，對各技術環(huán)節(jié)中的動作細節(jié)不應過于追求，不能要求專業(yè)化，否那么不僅會打擊學生的積極性，還必然會出現(xiàn)運動傷害。這一動作的考核，對學生的全面開展有很深遠的`意義，從學生開場的不敢跳到鼓起勇氣完成動作，這其中的心理斗爭直至成功，對他們今后的安康成長有不可估計的意義。課的各個環(huán)節(jié)任務根本完成，但是有個別同學注意力不集中，心率和密度根本到達。小學三年級體育教學反思6本次課所授班級為三年級一班，第2課時，在第一次課時給學生已經(jīng)講過竹竿舞的相關根底知識，并讓學生簡單理解了竹竿舞的根本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務和學習的目的以后，我們就正式進展了竹竿舞的跳法的學習。剛開場時，同學們都覺得這很新穎也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個同學的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學沒按節(jié)奏跳，反正是各種把戲都有，但這也更加激發(fā)了學生對這的好奇心。在所有學生先嘗試一次之后，我給同學們示范了一遍，并講解了關鍵的要點，然后讓大家自己再一次進展練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學順利的過完桿，這極大增強了學生的自信心，但大局部同學還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵同學們不要著急，漸漸來，多嘗試幾次，找出過桿的關鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學習中，我讓幾個表現(xiàn)好的同學給大家示范兩遍，然后再進展互相幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯進步了很多，同學們的臉上也露出了成功的笑容。隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學跟著音樂一起進展跳竹竿進出的練習，整節(jié)課的目的就已達成，且課的效果也非常的好。小學三年級體育教學反思7針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓中，省教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學有些老師還是以競技工程為主,以增強體質(zhì)為教學目的。實際上增強體質(zhì)在一堂體育課中很難表達，例如某一班級學生上課，老師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球8次，跳遠6次。應該說每個同學在一堂課練完這個數(shù)字量不能說少，但算算運動時間，每次算它5秒鐘一次，8次32秒，6次24秒，總共是1分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的運動時間能表達一堂課的強度嗎?我們要改變只教運動技術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結合親密的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并能在練習的過程中與同學和睦相處。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的才能。于是我們有些老師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育才能的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目的、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設計都符合學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的才能得到開展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進展體育訓練與競賽?理論與理論總是存在著一定的間隔。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。小學三年級體育教學反思8缺乏之處：一、開場局部：1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。二、準備局部：1、學青蛙跳的間隔間隔太短，可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點按順序進場排成集合的隊形2、作為公開課徒手操過于簡單，可以參加韻律操，在音樂的氣氛中更能活潑課堂，進步學生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應涉及全身。三、根本局部：1、在做原地模范擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學生有個參照，可以到達更好的練習效果?？梢越M織學生練習完韻律操之后迅速跑成一個圓，講解示范局部可由老師在4列橫隊時完成，之后指導學生進展練習，提示學生擺臂及身體內(nèi)傾，然后老師可以用擊掌的節(jié)奏變化，使學生改變節(jié)奏。2、兔子舞的練習中示范照顧不到全體學生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學生前2排下蹲再進展講解示范。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習1分鐘，然后再按順序繞圓外進展結合音樂的練習。四、完畢局部：1、完畢局部的流程可按照：〔1〕點評學生參與練習的情況，表揚個別突出學生，注意照顧到全體學生的情緒。〔2〕學生習得情況，可以請學生談談今天的學習體會?！?〕總結，布置課后作業(yè)。授課過程：鼓勵的方式可以更豐富，比方：“這位同學表現(xiàn)做的很好”，對于有進步的學生“這位同學進步很快，老師相信你還能做得更好”對于沒有完成的同學“