《論快樂》-------研討課平順中學范紅霞一、導入新課著名作家福樓拜所說：“快樂好似生命上的溫度計，快樂多，生命中的樂趣也更多?！笨梢?，生命中的樂趣的多少是由快樂的多少決定的；那么快樂的多少又是由什么決定的呢？對青春年少的我們，迷茫常常充滿我們的雙眸，心事常常捆鎖我們的胸膛，困惑常常羈絆我們的雙腳，快樂時常常剛好感到悲傷，敏感常常讓心細得隨時會斷，甚至常常讓大自然在我們靈魂之外鋪展得春花爛漫，然而我們內心深處又是多么想做一位快樂的人??！那么，快樂是什么呢？我們該如何看待快樂呢？來，讓我們懷著十二分的虔誠和號稱有“20世紀人類最智慧的頭顱”的錢鐘書先生來一番交流、碰撞吧！上一節(jié)課

我們了解了錢鐘書其人其作品以及文章中豐富的內容，真正體會到了散文之“散”，體會到錢鐘書學識之雜二、學習目標1、理解內容A、試找出能體現(xiàn)作者觀點的語句，并闡釋原因。B、文章的中心觀點是什么？2、品味精彩的語言。A、“人生雖然痛苦，卻并不悲觀，因為它終抱著快樂的希望；現(xiàn)在的帳，我們預支了將來去付，為了快樂，我們甚至愿意慢死?！盉、“快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更象跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子?！盋、“永遠快樂”這句話，不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立?？爝^的決不會永久；我們說永遠快樂，正好像說四方的圓形，靜止的動作同樣地自相矛盾。三、小組內交流1、理解文中的觀點應注意語段中重要語句的性質、內容、位置以及上下文之間的關系來篩選思考。2、對語言的賞析可以從內容、修辭、效果、風格、感染力等角度進行。四、結果交流、課堂展示內容：“永遠快樂”這句話，不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立。幾分鐘或者幾天的的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。一切快樂的享受都是屬于精神的。人生雖不快樂而能樂觀。語言：1“人生雖然痛苦，卻并不悲觀，因為它終抱著快樂的希望；現(xiàn)在的帳，我們預支了將來去付，為了快樂，我們甚至愿意慢死?！崩斫庖唬喝松喽蹋m然很痛苦，但也有快樂，如果痛苦的人生中，還抱著悲觀，那么只會是苦上加苦……我們也不能預見未來，未來痛苦也好，快樂也好，都是不可知的，所以我們只能快樂的享受現(xiàn)在的快樂，快樂的忍受現(xiàn)在的痛苦，有一個快樂的心境，死又何懼！理解二：這句話是告訴我們人生現(xiàn)實可能是痛苦的，關鍵是我們怎樣面對它……現(xiàn)實不是你能控制的，你能控制的只有你自己。哪怕你想成現(xiàn)在快樂，把所有的痛苦都放到以后，把以后的快樂都預支了也行。理解三：我們要辯證的對待生活，我們既要擁有對快樂的希望，但又不能為了快活而快活。日子都是平凡的，快樂只是短暫的，我們只有充實的生活著，那才叫真正的快樂。2、“快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更象跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子?！泵鞔_：這句話用生動的比喻告訴我們快樂指引著我們，讓我們不斷地奮斗。蒙田說過“只有信念使快樂真實?！绷_曼·羅蘭所說，人生所有的歡樂是創(chuàng)造的歡樂，愛情、天才、行動——全靠創(chuàng)造這一團烈火進射出來的。追問：哪個詞說明了快樂的引導作用？“引誘”問：這句話精不精彩？該不該背下來？好，開始背！提醒學生：這樣經典的句子應該仿寫下來化為我們自己的語言。這句話仿寫有一定難度，但是更能考驗我們的文采。

示例：快樂在人生里，好比指引我們航行的燈塔，更象運動場上催促我們快跑的終點線?？鞓吩谌松?，好比引誘我們玩耍的游戲，更象足球場上牽引我們奔跑的球門?？鞓吩谌松铮帽日T惑蒼鷹翱翔的藍天，更象田野里引誘小鳥的稻粒。師對學生的仿寫進行評價：多么精彩的語言啊，大師才能寫出的語言也能成為我們自己的了！讓我們再來尋找一些精彩的語句吧！3、“‘永遠快樂’這句話，不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立?？爝^的決不會永久；我們說永遠快樂，正好像說四方的圓形，靜止的動作同樣地自相矛盾。”明確：永遠快樂就是不可能實現(xiàn)的，福萊說過“沒有一回的快樂是無煩擾的”但是，樂觀的人都能在一個災難中看到一個希望，而悲觀的人卻能從一個希望中看到一個災難。雖然不能永遠快樂，但是我們起碼還能樂觀。高中的生活會為我們的一生打下堅實的思想和情感的底子，大家能有正確的的快樂觀、價值觀是非常重要的！你能讀出來這種認識嗎？讀出這種“永遠快樂不可能”！五、問題拓展1、《阿Q正傳》中阿Q被王胡打了一頓卻說那是“兒子打老子”于是心里就很快樂了，對于“阿Q”這樣的快樂你是如何看待的？我還是引用德謨克利特的話來說明我的觀點吧，他說“不應該迫求一切種類的快樂，應該只追求高尚的快樂。”2、在文章的最后一段，作者反復舉例、一再強調“苦中作樂，從病痛里濾出快活來”，有什么深刻含義？老師由此問引出時代背景。（課件展示）上世紀四十年代,日本帝國主義侵略中國的步伐受到中國人民反抗斗爭的阻撓,中國的抗日戰(zhàn)爭進入相持階段.日本侵略者及漢奸.走狗四處散布日本“必勝論”.中國“必亡論”,妄圖從思想上.精神上瓦解中國人民的抗日意志.明確：《論快樂》強調對快樂的希望是人生永不悲觀的精神源泉,實際上就是鼓勵人們永不丟棄理想與追求.文章宣言,世界上沒有可被武力完全屈服的人---這更是當時抗日到底的精神寫照。錢先生用他勤奮、沉默、智慧的一生書為他的快樂觀做了注解，讓我們用自己的智慧在錢先生的《寫在人生邊上》的邊上再寫點什么吧。請用一句話說說你對快樂的理解。老師先寫自己的感言：進取是永無止境的,只有在不斷的進取中才能得到真正的快樂。（進行寫作練習）

示例：不能永遠快樂，但我可以微笑，因為笑是一種沒有副作用的鎮(zhèn)靜劑。達觀即快樂。我想起羅曼·羅蘭的一句話，他說“所謂內心的快樂，是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂?！蔽乙@樣生活。饑餓的人，想世界上有一種人最快樂，那就是不饑餓的人。我們對生活有顆感恩的心就會快樂。如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。我渴望在交朋友中得到快樂。六、規(guī)律點撥語言的特點七、拓展訓練1、2008年全國一卷高考題根據(jù)所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內容分別進行概括。地震、風災、冰災、海嘯等災難的發(fā)生，是不以人類意志為轉移的；但是人類可以在災難面前萬眾一心，積極應對，而不是畏懼退縮，怨天尤人。我們不能選擇，但我們能夠選擇。2、2005年北京卷高考題仿照前邊句子把下列兩個語句補充完整。①悲觀者說，希望是地平線，就等看得見，也永遠走不到；樂觀者就，希望是___，_。(啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。)②悲觀者說，風是浪的幫兇，能把人埋葬在大海深處；樂觀者說，風是______，______。（帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸。）八、課堂小結這篇文章從不同角度、不同層面反復闡說了對快樂的種種理解，得出