第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的:1、通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用.2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,學(xué)習(xí)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法搜集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果.3、能進(jìn)展有序觀察和有條理的考慮,體驗與同伴的合作.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、〔出示一張本班小朋友生活照片〕瞧！這是誰？我理解到今天是他的生日，我們?yōu)樗诎嗌线^生日，你們說好嗎？老師祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，安康快樂地成長！同學(xué)們，把你們祝福的話語送給他，好嗎？(問過生日的小朋友)你想對大家說什么?2、〔出示生日蛋糕圖片〕多漂亮的生日蛋糕，讓我們?yōu)樗崭琛舱埿逢犐蟻戆樽唷?。[評析：將教材中為大象過生日的情境改成為本班的小朋友過生日，創(chuàng)造性地使用教材，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，有利于學(xué)生之間的情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]二、主動探究體會領(lǐng)悟1、小朋友，剛剛的樂器伴奏很好聽，我想清楚的知道每種樂器有多少，你們有什么方法嗎？〔讓小朋友親身體會分一分、排一排,數(shù)一數(shù)〕[評析：在過生日的過程中，通過樂隊的伴奏活動，再現(xiàn)學(xué)生在生活中已初步掌握的分類方法，為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，掌握初步的統(tǒng)計方法奠定根底。]2、〔出示小動物圖片〕老師知道小朋友最喜歡小動物了，今天我特地請了許多小動物來。你們看看他們是誰?瞧，小動物們帶著鮮花一起來祝賀某某小朋友生日快樂。你們快樂嗎？3、看見這么多小動物，你們想知道什么？4、有什么好方法能知道這些問題呢?5、小朋友說的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數(shù)一數(shù)。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來完成.這么多小動物，怎樣才能整理的又好又快呢?先在小組討論.(學(xué)生匯報,老師引導(dǎo)分工)請每組分工合作，把圖上的小動物整理出來，貼在紙上。6、〔每小組的圖展示在黑板上〕我們來看一看,你覺得哪組理的最好?為什么?(表揚分工合作好的小組)[評析：合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和初步的合作才能。]7、〔屏幕出示象形統(tǒng)計圖〕請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？8、瞧!理一理后我們能知道這么多問題!(出示兩幅圖比擬)和前面的圖比擬一下,哪一幅圖使我們看問題看得更清楚?為什么?[評析：讓學(xué)生在比擬的過程中，逐步地體會到統(tǒng)計的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，強化統(tǒng)計思想和方法的教學(xué)。]三、穩(wěn)固練習(xí)深化認(rèn)識1、剛剛小動物還帶來了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？2、〔學(xué)生貼、理、下位說〕〔出示花的象形統(tǒng)計圖〕問:你知道了些什么?3、小朋友想一想，我們把小動物和花分一分、排一排、數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給小動物和花分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計.(出示課題)四、聯(lián)絡(luò)生活應(yīng)用拓展1、今天,某某小朋友過生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問假設(shè)干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數(shù)小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么方法能知道大多數(shù)同學(xué)愛吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好?我們幫助某某小朋友解決了難題.如今食堂師傅來請我們幫助了.2、(出示魚,蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請你們幫食堂師傅看一看,今天應(yīng)該做什么好?為什么?3、你們真聰明,朱老師想買獎品發(fā)給你們,有這樣幾件東西(出示獎品圖片),(指名假設(shè)干問)告訴我你想要什么?我要選一個小朋友最想要的,有什么方法?(統(tǒng)計一下)想要什么的舉手(現(xiàn)場打出數(shù)據(jù)).你們說老師該買什么?為什么？4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.如今是秋游的好季節(jié),(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風(fēng)景秀麗的鐘山陵?有什么方法解決這個問題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應(yīng)該去哪呢?[評析：豐富統(tǒng)計的內(nèi)容，強化統(tǒng)計的過程教學(xué)，使學(xué)生在理解和掌握、穩(wěn)固初步統(tǒng)計知識、方法和思想的同時，拓展統(tǒng)計的內(nèi)容和方法，拓寬學(xué)生的視野，強化統(tǒng)計思想和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生如何正確地對待問題態(tài)度和分析^p問題、解決問題的方法]5、統(tǒng)計的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問題.回去想想看,你能用它解決什么問題?明天來告訴老師和小朋友,好嗎?[總評：教學(xué)設(shè)計反映了老師具有比擬先進(jìn)的教學(xué)理念，同時也表達(dá)了小班化教學(xué)的特點，詳細(xì)表達(dá)在：1、創(chuàng)造性地使用教材，老師不被教材所限，活化書本知識，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，不斷地拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野；2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使動手理論、自主探究、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；3、在強化知識和技能教學(xué)的同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、開展過程，在統(tǒng)計的過程中，強化學(xué)生對統(tǒng)計意義和作用的體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。4、注重過程的鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生不斷合作交流、探究進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個性化地開展。]小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的:1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的.意義，掌握小數(shù)加減法的計算法那么，可以比擬純熟地進(jìn)展口算和筆算。2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自行探究，得出小數(shù)加減法的計算法那么。教學(xué)過程：一、談話引入：1、直接揭題：同學(xué)們，這段時間我們都在上有關(guān)小數(shù)的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這局部知識，出示課題：2、情境設(shè)置：同學(xué)們，我們經(jīng)常要去超市購物吧，當(dāng)你選好東西到付款機處付好款后，付款員阿姨還回給你一張小票〔實物出示〕，這是許老師去超市購物得到的一張小票，你從上面可以看懂哪些信息？寧波三江購物俱樂部商場品名單價數(shù)量金額保鮮膜5.3815.38立白洗潔精4.7914.79農(nóng)夫果園飲料3.3013.30三笑牙刷1.4111.41①學(xué)生暢所欲言②師：那你根據(jù)我們今天上的內(nèi)容“”，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并列出哪些算式？生答師板書：5.38+4.793.30-1.415.38+3.304.79-3.304.79+1.41+5.385.38-4.79……二、進(jìn)入新課1、嘗試解決：我們說出了這么多算式，如今請你選擇其中幾道試著列豎式做一做，有問題可以同桌討論。2、你做了哪幾道？你是怎么做的？能告訴大家嗎？〔生上臺實物展示〕①問：你為什么要這樣列？你有什么方法來證明你這樣列是對的？〔可從元、角、分方面來說，也可從數(shù)位方面來說〕②還有誰做了其他不同的題目，上來展示，并介紹你自己的做法。3、深化師：大家仔細(xì)看，這4個小數(shù)都有什么共同特點？那你能不能舉幾個其他位數(shù)的小數(shù)相加減呢？〔注意；整數(shù)局部不要超過3位，小數(shù)局部不要超過4位〕4、小組活動：請你任意寫兩道小數(shù)加減法的算式，整數(shù)局部、小數(shù)局部位數(shù)都可以不一樣，然后同桌交換做，做后再讓出題的同學(xué)批，看哪組合作得又快又好。5、反應(yīng)：實物展示，并讓學(xué)生介紹自己是怎樣做的？為什么要這樣做？①突出驗算方法：你有什么方法知道自己做對了呀？②打破難點：我這里有這樣兩道題目：10-0.489.46+10.34請你仔細(xì)觀察一下:這兩題有什么特別之處嗎?你有什么建議嗎?6、：那我們上到這兒誰能比擬完好地說一說小數(shù)加減法的計算方法呢？〔后實物投影展示“法那么”〕三、穩(wěn)固練習(xí)：1、專項練習(xí)。奪8.35+4.65=21.37-8.37=16.74+5.238=3.4-0.56=10-4.8=6.42-4.2=2、生活理論題。老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師站在凳子上能摸到2.4米高處的光管嗎?一群小動物在渡口過江,現(xiàn)有一大一小兩只渡船,大船限載重0千克,小船限載重600千克,5只動物同時過渡口,該怎樣乘船?老虎獅子大象猴子袋鼠408.26532.51571.98.158小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1.知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能靈敏、正確的計算連加、連減的題目。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的才能和遷移的才能。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。3.情感態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密練習(xí)，在個性化及交流中獲得成功的體驗。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點：能靈敏、正確的計算連加、連減的題目，進(jìn)步計算才能。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的南瓜豐收了，同學(xué)去幫助收南瓜，他們分小組進(jìn)展比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？第一組28人第二組34人第三組22人二、新課學(xué)習(xí)1.老師：三組一共摘了多少個？學(xué)生：28+34+23小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？老師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么一樣和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。老師：再比擬一下28+34+22這個算式和我們黑板上的8＋4＋2這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬后答復(fù)出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已。老師：那它們的計算方法是否一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。老師：同學(xué)們的猜想是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的方法更多、更好！引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)展匯報：整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：學(xué)生匯報后老師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學(xué)投影展示。主要引導(dǎo)學(xué)生列出右面的豎式：286228+34+22+34628462+2284假如有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的，假如沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法老師那么作如下的引導(dǎo)：老師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生投影展示。老師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。老師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生說出三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問題，因此要特別注意。2.教學(xué)例2多媒體課件出例如2情景圖。老師：同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：老師：這是一個什么算式？學(xué)生：連減算式。老師：這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，85－40－26是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。老師：根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你能試著計算這道連減算式嗎？老師放手讓學(xué)生試著計算，老師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)展計算。學(xué)生嘗試計算后匯報：老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算：學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。老師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學(xué)提個醒嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地考慮每步的計算結(jié)果。老師：在做連加連減的計算時要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：在連加連減的計算過程中仍然要注意進(jìn)位和退位的問題。三、結(jié)論總結(jié)1.整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來；2.先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加；3.先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加；四、全課小結(jié)老師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你都學(xué)會了些什么？有哪些收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43頁例2，練習(xí)十一第4、5題學(xué)習(xí)目的：1、能純熟地求平均數(shù)2、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析^p問題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學(xué)習(xí)重點：根據(jù)平均數(shù)簡單地分析^p問題學(xué)習(xí)難點：比擬平均數(shù)，得出新的信息學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖、記錄卡、小黑板學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)？二、學(xué)習(xí)交流1、課件出例如2圖片〔1〕從圖片上你知道了哪些信息？〔2〕哪個隊要高一些？〔3〕怎樣才能知道哪個隊高一些？點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表說一說你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法〔148+142+139+141+140〕5=_____5=_____〔厘米〕〔144+146+142+145+143〕5=_____5=_____〔厘米〕3、比一比通過計算的結(jié)果看出〔〕了要高一些點撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。4、出示練習(xí)十一第4題〔1〕從統(tǒng)計圖上你知道了什么？〔2〕哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少？〔3〕計算平均數(shù)，比一比5、猜想〔1〕哪種餅干銷量越來越大？〔2〕分析^p原因。6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？三、展現(xiàn)提升1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。2、交流算法。3、提問、補充。四、達(dá)標(biāo)測評練習(xí)十一第5題五、總結(jié)歸納1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認(rèn)識物體的輕重。學(xué)習(xí)簡單的比擬物體重量的方法。2、才能目的：通過游戲、實物的操作，學(xué)習(xí)比擬的方法。3、情感目的：通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，激發(fā)兒童對輕重比擬的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：通過觀察或體驗得出物體的輕與重。教學(xué)難點：通過親身體驗得出物體的輕與重。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入猜物體的輕與重師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?生：小汽車、變形金剛等。師：那如今老師手里的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)師：今天我們就來研究一下輕與重的關(guān)系。板書：輕與重二、探究新知(一)用觀察(眼睛)比擬物體的輕與重師：如今讓我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩蹺蹺板。師：你們看一下，誰重誰輕呢?為什么?生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。師：你們這是用什么方法比擬得出的?生：看。師：你們真聰明，有些物體可以仔細(xì)觀察比擬，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。(二)用手掂的方法比擬物體的輕與重。出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。師：你如今能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎?生：氣球輕，蘋果重。師：好，如今老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎?(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)生：右手重，左手的輕。師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?生：可以用手掂一掂的方法。師：好，請一位小朋友上來試一試。師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學(xué)生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候，大的輕、小的重)。師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎?師：如今，你想告訴我們一些有關(guān)比擬輕重的知識了嗎?小結(jié)：比擬物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。三、穩(wěn)固練習(xí)(一)比一比1.請學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?2.老師出示一些比擬容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。(二)猜一猜1.請學(xué)生互相之間拿出自己的小玩具，穿插進(jìn)展比擬輕與重。2.老師巡視，指導(dǎo)。四、拓展新知(一)用橡皮筋比擬物體的輕與重1.出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?師：你們知道小丁丁是怎么比擬的嗎?出示課件。小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。師：你們說這個方法怎樣啊?你們?nèi)缃窨粗@幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什么?學(xué)生討論，小組合作。生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。2.小結(jié)：生活中，我們比擬物體的輕重時，可以借助一些物體，到達(dá)比擬物體輕與重的目的。(二)小練習(xí)1.師：請你們?nèi)缃褚矊W(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)展比擬，看看這個方法怎樣?2.學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)展比擬。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。教學(xué)目的：1、在解決問題的過程中，穩(wěn)固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識構(gòu)造。3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、進(jìn)步。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把快樂的事說出來聽一聽？2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生考慮并答復(fù)：〔1〕這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？〔或小朋友們在干什么？〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車?！不蛞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。〕〔2〕A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。坐飛天輪的有23人是情景中以文字表達(dá)方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因此學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，老師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)展反思：在數(shù)的過程中要注意什么〔或開場為什么沒有數(shù)正確〕——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如今是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：〔一〕統(tǒng)計信息，提出問題：1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？〔或怎樣才能記住每個工程中有多少人？〕引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。工程坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的人數(shù)23161562、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及假設(shè)干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生假如僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后老師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。〔二〕小組合作，解決問題：下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。〔三〕匯報交流，梳理分類：1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？〔1〕學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先表達(dá)解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題?！?〕假如學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答可以進(jìn)展加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深化，老師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六局部，如下所示：23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-〔16+4〕16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-〔15+4〕16+415-423+16+423+16-4〔四〕總結(jié)概括，理性升華：1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)展橫向、縱向的比照觀察與分析^p，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法〔算式〕、減法〔算式〕、連加〔算式〕、連減〔算式〕、加減混合〔算式〕、有小括號的〔算式〕。2、在計算時應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——用豎式計算，一樣數(shù)位要對齊；從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；算式有小括號的，先算括號里面的。當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，老師可利用板書中的例子作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識梳理?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？……2、數(shù)的大小比擬：以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展數(shù)的大小比擬練習(xí)：33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+273、數(shù)的計算：〔1〕以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展加減法計算練習(xí)。第一組：35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二組：38+2546+5936+5754-3742-1