從“像不像”看美術(shù)教學(xué)近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育水平的日益提高，越來越多的家庭開始注重孩子的興趣愛好和素質(zhì)教育。在眾多的興趣愛好中，美術(shù)作為一種既可以提高孩子審美能力，又可以培養(yǎng)其個性，獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，逐漸受到了越來越多家長的青睞。然而，對于許多關(guān)注孩子未來發(fā)展的家長來說，他們也難免會有這樣一個疑問：孩子花費(fèi)大量時間在美術(shù)教學(xué)上，真的能夠?qū)ξ磥碛兴鶐椭鷨幔克麄冋`區(qū)或者說疑慮的根源，往往是對于美術(shù)教學(xué)本身的誤解。其中一個經(jīng)常會被提到的問題就是“像不像”，也就是畫出來的圖片是否越像越好。不同于一些實用主義和功利思想影響較深的家長，藝術(shù)并非單純意義上的物質(zhì)產(chǎn)品，不能單純通過外部形式是否像真實世界來衡量其價值。事實上，在美術(shù)教學(xué)的早期階段，由于缺乏對于藝術(shù)真正內(nèi)涵的理解，很多教師和學(xué)生的重心都是放在了外觀的“像不像”上，這樣的教育方法不僅無法發(fā)展學(xué)生的審美觀，還會限制學(xué)生的創(chuàng)作性、想象力以及行文風(fēng)格等方面。因此，對于像不像的問題，我們需要有一個更為科學(xué)且全面的認(rèn)識，即藝術(shù)作品的內(nèi)在和外在表現(xiàn)形式是同等重要的，二者的關(guān)系應(yīng)為相輔相成的。在申請到美術(shù)學(xué)院，從科學(xué)和實踐著手深入掌握藝術(shù)的內(nèi)涵和技巧，也學(xué)會用自己所學(xué)的知識去探究藝術(shù)背后的意義，才能讓自己的作品更為深刻、更具有內(nèi)涵和創(chuàng)造力。因此，在家長們關(guān)注孩子的美術(shù)教育時，重點(diǎn)應(yīng)該是更全面和深入的培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，而不僅僅是外表的“像不像”。那么，如何根據(jù)孩子的實際情況去培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)呢？在這里，筆者將結(jié)合自己的教育經(jīng)驗、教師們的認(rèn)識和研究成果，提出幾條具體可行的建議。一、豐富的觀察能力藝術(shù)創(chuàng)作的基本素材來源于生活，但它其實并不等同于就是原樣地復(fù)制生活。相反，藝術(shù)作品還必須在切實反映生活的同時，有著自己的審美和表現(xiàn)特征。因此，首要的任務(wù)就是給孩子提供足夠豐富、多樣的觀察機(jī)會，從而幫助他們更為準(zhǔn)確、深入地認(rèn)識或者說學(xué)習(xí)生活。這里舉幾個簡單的例子。對于食物，我們可以讓孩子多嘗試不同的顏色、外形、口味、氣味等等。在燈光的情況下，我們可以通過模擬自然光、底光、側(cè)光等不同的拍攝手法和場景，讓孩子學(xué)會觀察光線對事物外貌和存在的影響。最重要的是，要和孩子們一起去感受、運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識創(chuàng)作出有意義的作品，例如畫畫、做手工、排版等，通過親身實踐掌握藝術(shù)的核心成分和知識。二、靈活的思維方式為了創(chuàng)造出獨(dú)特、富有創(chuàng)造力并突出個性的藝術(shù)作品，孩子們還需要培養(yǎng)獨(dú)特、靈活的思維能力，這也是美術(shù)教育中的一個非常重要的方面。做到這一點(diǎn)通常需要多種方法和策略的綜合運(yùn)用，例如：1.給孩子盡可能多的創(chuàng)作機(jī)會。鼓勵孩子們自己動手，讓他們自行選擇材料、工具和技巧，提供自由、主動和富有探索性的環(huán)境和體驗幫助他們發(fā)揮所需的想象力、創(chuàng)意、自信和獨(dú)立思考能力。2.培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造性思維能力，鼓勵孩子們不斷推陳出新，不以為限。例如，他可以在日常的生活中、旅行中或是看書看電影時獲取靈感，而不是僅僅模仿老師或書本上的樣例。3.培養(yǎng)孩子們的批判性思維能力，鼓勵他們在借鑒他人作品的同時，嘗試評判其他藝術(shù)家或者設(shè)計師的作品，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處如何改進(jìn)。無論是在藝術(shù)教育的本質(zhì)內(nèi)涵還是教學(xué)實踐上，美術(shù)教學(xué)是非常富有價值的。然而，要想取得良好的效果并達(dá)到人們的預(yù)期是一個長期而又復(fù)雜的過程。上述的兩個方面，即豐富孩子的觀察能力和培養(yǎng)他們批判性和獨(dú)立思考能力，是美術(shù)