第頁共頁小學語文《鳥島》教案設計小學語文《鳥島》教案設計小學語文《鳥島》教案設計1教學目的1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進展保護野生動物的教育。2.學會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重點、難點1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。教學手段借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。教學過程：第二課時一、導入同學們，在這姹紫嫣紅，鳥語花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天教師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍?，那么我們的目的地是哪里?請一位小導游給我們介紹一下。二、學習課文第一小節(jié)，初步理解鳥島的位置。1、指讀第一段。(出示第一段)2、各位游客，聽了小導游的介紹，你知道了什么?3、“海西皮”這個小島就是出名中外的青海湖鳥島，出名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞交換它嗎?(著名中外、舉世出名)過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為出名中外的鳥島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準備好了嗎?我們出發(fā)了。4、播放鳥島錄像。三、抓住重點詞句，品讀課文，體會鳥島鳥多的特點1、剛剛到鳥島玩耍了一趟，鳥島給你留下的最深入的印象是什么?(板書：鳥多)你能用一些詞語來說說你所看到的鳥景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬、熱鬧)2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛剛是你們心中描繪的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的`讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認為寫出鳥多的句子或者詞語。3、生自由讀，找，畫。師巡視。4、學生匯報(隨機學習課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)A“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。”一群一群是什么樣的畫面?它們是一起來的嗎?(陸續(xù))請一局部同學做鳥兒陸續(xù)飛到講臺前。鳥兒飛來這里，看到鳥島春天的景象，它們一邊飛一邊會說些什么?你們?yōu)槭裁匆獊?(看來鳥和人類一樣，喜歡氣候溫暖，環(huán)境優(yōu)美的地方生存，這是很重要的一點)板書：自然環(huán)境指導朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡送八方小鳥，春天的鳥島一片活力勃勃。)讀出自己的感受。B“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”你從哪些句子和詞語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什么時候會熱鬧?(過節(jié)時人多熱鬧，這里是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?借助圖片教師介紹幾種。據(jù)新聞報道，去年種類多達80余種，數(shù)量最多時多達十四萬只。這么多鳥聚在這么一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這么多的鳥聚在這里，發(fā)揮你的想象，他們在干什么?用有的……有的……還有的……練習說話。C“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋?！边@句話難道也是寫鳥多的嗎?(板書：鳥窩多)你從哪些詞看出鳥多?你在哪兒看到過“密密麻麻、一個挨著一個”的東西?鳥窩多鳥蛋也就多?！案C里窩外、到處”窩里有蛋，窩外面怎么也有蛋呢?簡單介紹一下不同的鳥生的蛋外殼顏色有所不同。(圖片投影)這就是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋。你能讀出鳥多嗎?六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。看著眼前的景象，你覺得鳥島是個什么樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?D“來島上玩耍的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友?！薄吧焓志湍茏降健?、“隨處都能拾到”也是說明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應該怎樣?(板書：人類保護)大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限活力，人類把鳥兒當成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多么美妙的境界啊!你如今也是一名來島上玩耍的小游客，你會怎么玩?真的要走了，雖然是那么的舍不得，在分開鳥島前，你最想對小鳥朋友說些什么?四、總結全文，布置作業(yè)。今天的心靈之旅就快完畢了，你們有什么收獲?鳥兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護，讓我們參加到愛鳥護鳥，保護環(huán)境的行列中去吧!課文雖然完畢了，但愛鳥護鳥的行到將伴隨我們一生。師：為了我們能把鳥島介紹為別人，讓我們來做導游吧。要想做好導游，對鳥島可要非常熟悉，如今讓我們來背誦課文。請同學們挑選作業(yè)：1、把你理解的鳥島介紹給你的家人、朋友。2、請你為保護小鳥設計一個簡短的宣傳標語。3、你還想理解鳥島的哪些知識，請你帶著自己的問題上網(wǎng)，看課外書去查閱更多的資料。小學語文《鳥島》教案設計2目的要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容一、導入1、師述：在青海湖的西北部，有兩座大小不一，形狀各異的島嶼，一東一西，屹立于蔚藍的湖畔。當你踏上這兩座美麗的小島，就會看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔，在你的周圍嬉戲，你會聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎？2、今天，教師就和你們一起去鳥島上游覽一番。板書：19、鳥島〔讀課題〕3、去游覽之前，你有問題嗎？〔1〕、鳥島在什么地方？〔2〕、為什么叫“鳥島”？二、學生輕聲讀課文三、學習課文〔一〕第一自然段：1、鳥島在什么地方？指名讀第一自然段。2、你知道了什么？〔1〕鳥島在青海湖的西部?！?〕鳥島的名字叫“海西皮”?！?〕鳥島出名中外。板書：出名中外3、你能把“出名中外”換個詞嗎？〔著名中外中外有名中外著名〕4、齊讀第一自然段?！捕车诙匀欢?、這個小島為什么被人們稱作“鳥島”呢？我們先來看看春天的鳥島是怎樣的？2、出示第二自然段。輕聲讀，想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個詞或哪一句句子？3、交流〔1〕第一句a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。板書：鳥多b、用“一群一群鳥”圖進展演示，理解“陸續(xù)”c、指導朗讀指名讀學生自己練習讀指名讀齊讀〔2〕第二句a、筑巢安家：做窩養(yǎng)育后代：撫養(yǎng)小鳥b、齊讀4、教師提問，學生答復讀第二自然段〔1〕每當春天，小鳥們怎么樣？〔2〕它們飛到這里干什么？〔三〕第三自然段1、出示幻燈，你們看——六月教師范讀第三自然段2、這一自然段有幾句話？〔3〕3、輕聲讀第三自然段，選你喜歡的一句多讀一遍4、交流〔1〕第一句a、你知道了什么？〔鳥多〕b、從哪些詞可以看出鳥多？“各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”c、指導朗讀，用喜歡的語氣讀一讀。輕聲--指名--齊讀〔2〕第二句a、這一句告訴我們什么？〔鳥窩多〕板書：窩多b、你怎么知道的？“密密麻麻”、“一個挨著一個”貼圖c、指導讀〔3〕第三句a、