第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案四篇【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教材簡(jiǎn)說(shuō):翻開課文，精巧的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，遨游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)消滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中遨游恐龍王國(guó)，在遨游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。設(shè)計(jì)思路:1、本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)歷理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比擬熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，那么需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，老師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言；同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜測(cè)。教案設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等四、教學(xué)過(guò)程〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、欣賞課文插圖。3、理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字?！捕吵踝x課文，識(shí)記生字新詞1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的`符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳?！踩臣?xì)讀課文，積累語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第1自然段?！?〕投影出示第1自然段。指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，看一看，說(shuō)說(shuō)自己理解到哪些知識(shí)？〔學(xué)生說(shuō)〕〔2〕最后一句話是什么句子？〔問(wèn)句〕你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。〔1〕默讀課文，理解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法?！?〕小組內(nèi)交流?！?〕全班交流。〔4〕認(rèn)識(shí)省略號(hào)……，拓展思維?！?〕語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說(shuō)法說(shuō)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。4、有感情地齊讀課文?！菜摹臣で樯A板書：31恐龍的滅絕？！地球變寒冷行星撞地球偷吃恐龍蛋流行傳染病孵出雄恐龍小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教材分析^p:《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩(shī),山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感慨。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩(shī)形象生動(dòng)，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。教學(xué)目的:1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。掌握“車”字筆順。2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意.3.培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字.教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美妙境界,注意“徑、斜”讀音.教學(xué)準(zhǔn)備:1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。2.朗讀的背景音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師出示掛圖〔或課件出示〕，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩(shī)人杜牧坐在馬車上正漸漸走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩(shī)《山行》。2.初讀感知，識(shí)記生字,理解古詩(shī)大意〔1〕自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音?！?〕自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)?！?〕小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.小結(jié):這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的，你能不能沉下心來(lái)，再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。3.再讀感悟，背誦古詩(shī)〔1〕邊放課件，邊放古典音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境?！沧咴趲в猩钋锖獾纳铰飞希吹叫÷繁P旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩(shī)人走著走著，突然停下了車，為什么呢？因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩(shī)人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花?！薄场?〕剛剛我們跟隨詩(shī)人一起欣賞了秋天的風(fēng)光，你有什么感受？你能把這感受讀出來(lái)嗎？(齊讀)詩(shī)人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來(lái)?！沧杂杀场?.指導(dǎo)寫字〔1〕“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤?！?〕“車”字的下橫要寫得伸展。5.拓展活動(dòng)〔1〕填字，涂色，說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天旨在要求學(xué)生穩(wěn)固生字，并能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷給秋天涂色，找到身邊的秋天并說(shuō)一說(shuō)身邊的秋天。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實(shí)際，〔2〕背一背《山居秋暝》〔節(jié)選〕描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。相關(guān)資料:1.杜牧〔803～852〕：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年〔今陜西長(zhǎng)安〕人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解？學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”，因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)過(guò)“云深不知處”的詩(shī)句，可能受影響。有一些唐詩(shī)版本，就是寫的“白云深處有人家”，學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個(gè)詩(shī)句早已深深地引在腦子里。另外，“生”與“深”讀音接近，而且用“生”與用“深”也都能講得通?！吧痹谶@里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生處”就是有白云的地方，白云繚繞的地方?！吧睢痹谶@里是“濃重”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思，“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“囗、纟”2種偏旁，會(huì)用“多么”說(shuō)話。2、掌握本課所學(xué)生字，可以按筆順準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，標(biāo)準(zhǔn)書寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，提醒新課1、〔播放《國(guó)歌》〕同學(xué)們，這個(gè)音樂(lè)你們都很熟悉吧，你平時(shí)會(huì)在什么時(shí)候聽到它？2、學(xué)生討論交流，指名答復(fù)。〔在升國(guó)旗時(shí)〕3、揭題：同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)了，升國(guó)旗演奏的就是我們的國(guó)歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與升國(guó)旗有關(guān)的課文?！舶鍟荷龂?guó)旗，認(rèn)讀生字?！扯?、初讀文本，感知文本1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞。2、聽課文錄音，學(xué)生小聲跟讀。3、再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)課文生字詞。讀完后檢查自學(xué)情況?！?〕指名認(rèn)讀，老師適時(shí)正音。提示：“國(guó)”是三拼音節(jié)；“升、中、紅”是后鼻音?！?〕去拼音，開火車認(rèn)讀。4、認(rèn)識(shí)“囗、纟”2個(gè)偏旁。三、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、〔出示：五中立正〕你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓學(xué)生自由舉手讀，老師相機(jī)正音，并進(jìn)展口頭組詞。2．你學(xué)會(huì)了哪些生字？介紹一下你的好方法。學(xué)生自由識(shí)記，介紹方法。3、課件演示會(huì)寫字筆順書寫動(dòng)畫，學(xué)生書空。四、精讀文本，品讀感悟1、指導(dǎo)看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗。〔1〕我們的國(guó)旗是什么樣子的？〔2〕出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國(guó)旗，當(dāng)劉翔獲得冠軍后，把代表國(guó)家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪?。∧隳苡米院赖恼Z(yǔ)氣讀讀這句嗎？〔3〕指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。2、指導(dǎo)看圖，引讀第二、三句。〔1〕五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到了什么？〔2〕在國(guó)歌聲的伴奏下，有誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？〔3〕國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國(guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美啊！誰(shuí)能把這樣的美麗通過(guò)你帶感情的朗讀表達(dá)出來(lái)？(指名讀)3、學(xué)習(xí)第四、五句?！?〕升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)〔2〕“您”在這兒指誰(shuí)？〔國(guó)旗〕為什么要用“您”而不用“你”？〔表示對(duì)國(guó)旗的尊敬〕“您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國(guó)旗敬禮，表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?師板書課題iuü。二、學(xué)讀i、u、ü觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(老師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。三、學(xué)寫iuü1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好方法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)2.全班匯報(bào)交流。3.如今，我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。4.(____課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫在哪兒呢?5.學(xué)寫單韻母iuü(1)(黑板上貼出四線格)老師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第____點(diǎn)寫在上格。學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。(2)如今，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫的?指名答復(fù)，老師在四線格中范寫u和ü。學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。(3)實(shí)物投影局部學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)習(xí)四聲1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。3、老師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的腔調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式穩(wěn)固i、u、ü的四聲。6、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比擬單韻母分組賽讀。7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。五、教學(xué)聲母yw(一)學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。(1)老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)考慮：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一樣，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)3、學(xué)生想方法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(二)學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看(2)正確地念，模擬發(fā)音。(3)比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷玩耍。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)憂小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不分開，所以“yi”是不分開的。練習(xí)yi的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。3、小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü