第頁共頁小學(xué)語文教案模板合集5篇小學(xué)語文教案篇1學(xué)習(xí)目的1．會認(rèn)15個生字。2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3．感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。課前準(zhǔn)備1．.課件及生字卡片2．學(xué)生搜集小貓的圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？〔生自由暢談，并出示.課件，得意的小狗、小貓等圖片〕2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。〔板書課題，指名讀題〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑得意、生動逼真的動物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文?！扯?、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．老師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。〔1〕你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？〔老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀〕〔2〕讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語〔.課件出示本課詞語〕。〔設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。〕三、默讀課文，理解內(nèi)容1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”〔師板書〕，什么叫默讀？〔指名說〕小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文〔第一次〕，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？〔指名全班交流〕3．學(xué)生默讀課文〔第二次?！?〕哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來?！?〕把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮?！?〕指名全班交流老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？〔鼓勵學(xué)生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。〕3．默讀課文最后三段〔第三次〕，想一想伯洛為什么沒有分開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛別人，別人就會真情地關(guān)愛我們?！膊シ?課件〕5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。如今老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美妙的充滿歡樂友愛的將來世界。〔設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時采用分層默讀的方法進(jìn)展訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的興趣；三次默讀，感悟、欣賞?！乘?、理論活動1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的友情。剛剛有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？〔學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告?！?．試著寫廣告詞。3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》?！苍O(shè)計(jì)意圖：理解生活中的廣告：通過課外閱讀，進(jìn)展默讀才能的訓(xùn)練，同時感受閱讀的快樂與興趣〕這是一節(jié)區(qū)級研討課教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果很好。請老師們指正。小學(xué)語文教案篇2〔一〕教學(xué)目的：1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。課時安排：整課方案2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)歷根底上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于詳細(xì)的語言環(huán)境中去辨析。第一課時一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開場，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，老師可先表達(dá)謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2．導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，老師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！舶鍟n題：識字8〕二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，老師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜歡的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。1．老師扶，教學(xué)清字。老師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，〔師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤〕路上碰到了三點(diǎn)水，小青說：三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？三點(diǎn)水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，〔師板書：清〕清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。〔板書：清潔〕通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2．老師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請、情、蜻。這幾個生字在構(gòu)造上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，老師在原來扶的根底上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)展說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既表達(dá)了老師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能、想象才能、說話才能。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。老師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。3．穩(wěn)固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，老師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可參加一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的根底上，老師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的興趣性。一、出兒歌。老師表達(dá)：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可快樂了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？〔出示課文的插圖〕讓學(xué)生用自己的語言描繪，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，老師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來?！渤鍪緝焊瑁禾鞖馇?，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲〕二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)展朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生浸透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的根底上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析^p字形，練習(xí)書寫。學(xué)生已初步掌握了形聲字的`構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析^p、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)那么，然后進(jìn)展描紅、仿影與臨寫。四、穩(wěn)固練習(xí)，加深認(rèn)識。為了幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1題：找朋友〔連線〕qingqingqingqingjing晴情清請蜻睛第2題：按課文填空：天氣_______________________，池水_______________________。小蜻蜓，大_____________。飛來飛去_______________________蚊________________。板書設(shè)計(jì)：識字8〔晴天〕晴清〔清潔〕日字旁三點(diǎn)水〔眼睛〕睛目青蟲蜻〔蜻蜓〕言字旁豎心旁請情〔請坐〕〔事情〕〔二〕第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。3、開展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的才能。教具：1、課件2、字盤3、生字筆順紙4、生字描紅紙教學(xué)過程：一、課前說：1、用字盤玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。老師相機(jī)貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀〔多種形式讀〕6、理解字義：A猜字〔把上面6個生字的偏旁變成圖形〕，說說為什么？B提醒形聲字的特點(diǎn)：6個字都是左右構(gòu)造的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C穩(wěn)固讀音。7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。8、游戲：對號入座：把可以組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。9、指導(dǎo)書寫：①觀察清、情、晴、睛的字形一樣：左右構(gòu)造，右面是青，左窄右寬不同：偏旁不同②復(fù)習(xí)青的寫法，在田字格上寫2個。③自學(xué)生字筆順〔派生字筆順表〕④師范寫情〔實(shí)物投影儀〕⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。⑥學(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)11、總結(jié)〔看課件，小朋友笑了〕：今天，我們作了一件很有意義的事情幫青字找了6個好朋友〔齊讀〕希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請清晴情睛青〔〕天〔〕客〔〕草事〔〕眼〔〕〔〕假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。第二課時教學(xué)目的：1、繼續(xù)穩(wěn)固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、說說情、潔的筆順。2、指名認(rèn)讀詞語。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌1、圖上畫的是什么？2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。3、學(xué)生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)展保護(hù)益蟲的教育。3、邊背邊進(jìn)展表演。四、教學(xué)生字1、看筆順描紅坐、事、捉。2、反應(yīng)檢查：事、坐的筆順。3、給事、坐找朋友。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學(xué)后記：1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．可以有感情誦讀兒歌。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)目的1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞，并理解它們的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。4、體會“男孩，別哭”的深入含義。二、重難點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。三、教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程(一)直接導(dǎo)入。1、板題，齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請大聲點(diǎn)》一樣，都運(yùn)用了語言命題法。(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。(二)檢查預(yù)習(xí)情況。1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過預(yù)習(xí)課文我能解決下面問題。(1)、給字注音。趔()趄()黯()淡顫()得厲害柴擔(dān)()彈()得老遠(yuǎn)擔(dān)()著柴禾困擾()(2)、理解詞語。劫數(shù)：_____________________________趔趄：_____________________________重假設(shè)千鈞：________________________遺棄：______________________________(3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對()進(jìn)展了描寫。2、課前，老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，小組長檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?3、小組長匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑(三)自主細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)(1)、自主細(xì)讀全文，將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫的句子用“”畫記下來，并想想從中能體會到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長組織小組成員朗讀找到的句子，體會情感。(3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動作的語句品讀)5、小結(jié)寫法(1)環(huán)境描寫——襯托心情(2)運(yùn)用修辭、描寫人物活動，融情于景(四)課外練筆期中考試之后走出考場，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬分;得知成績，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過選取一個片段，通過環(huán)境襯托，運(yùn)用恰當(dāng)修辭，把人物當(dāng)時的心情描寫出來。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1．認(rèn)識獅、整等14個生字，會寫練、習(xí)等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感慨句。3．理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。教學(xué)時間2課時課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片教學(xué)案例〔一〕第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1．昨天我們認(rèn)識了得意的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?〔師在黑板上貼兩只獅子頭像〕它們是一對孿生兄弟，雖然長相一樣，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?如今我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。〔板書課題〕2．齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個字?〔反犬旁加上老師的師字〕二、初讀課文，認(rèn)識生字1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。2．認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)?！裁孔蓝加幸惶讕匆舻纳挚ㄆ阑プx?！?．帶著拼音你能認(rèn)識它們，假如把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識它們嗎?你用什么好方法記住它們呢?〔識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法〕4．檢查生字學(xué)習(xí)情況?！?〕匯報(bào)、交流識字的好方法。這一環(huán)節(jié)老師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個生字充分匯報(bào)之后，再進(jìn)展下一個字的匯報(bào)。〔2〕以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。〔3〕你已經(jīng)認(rèn)識生字了，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。三、圖文對照，感知內(nèi)容出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫?！矊W(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌互相交流，最后匯報(bào)?！车诙n時一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1．2自然段1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用～～畫出來。2．指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A．指名讀。B．貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。C．請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下?！惨龑?dǎo)學(xué)生把圖和詞相對照，理解這四個動詞的意思?！矰．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個動詞要讀得明晰，詞與詞之間要注意停頓。E．學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A．指名讀。B．看圖說說這只小獅子的樣子。C．請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。D．看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。二、圖文對照，導(dǎo)讀3～7自然段1．小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話?！策@一局部內(nèi)容以讀代講的形式靈敏運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)?！?．懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?4．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑??！?〕用──畫出獅子?jì)寢尩脑挘僮屑?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?〔組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)展交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果?！场?〕學(xué)生練讀，體會獅子?jì)寢尩恼Z氣?！?〕學(xué)生展示讀?！勃{子?jì)寢尩恼Z氣溫和，語速平緩?！橙?、分角色朗讀四、拓展練習(xí)懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?〔學(xué)生先獨(dú)立考慮，再全班討論交流?！澄濉⒅笇?dǎo)寫字大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字程度展示給大家呢?1．翻開書，看田