第頁共頁小學語文教案小學語文教案【薦】小學語文教案1本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：愛和奉獻、愛國情懷、名人故事、奇妙的大自然、成長的故事、觀察的樂趣、保護家園和奇特的想象。八個話題均未呈現(xiàn)主題詞，而將其義隱含在單元內(nèi)容之中。每個話題單元具有非常強的開放性，有的話題，呈現(xiàn)比擬嚴密；有的呈現(xiàn)比擬廣泛。各話題互相間也有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。這八個話題蘊含了豐富的教育價值，將知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，整體凸顯出本冊教材“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的風格特點。教材特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。3、選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，以兒童為主角，貼近學生生活，題材、體裁，風格豐富多樣，難易適度，合適學生學習。4、課后練習的設(shè)計形式多樣，重視根底，注重開放。5、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。教學目的：1、復習穩(wěn)固漢語拼音，純熟拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。2、認識281個字，會寫226個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能背誦8首古詩，有學習中國古傳統(tǒng)文化的興趣。7、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感慨號。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。教學重點：1、復習穩(wěn)固漢語拼音，純熟拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。2、認識281個字，會寫226個字。會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞語。4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。理解日記的格式，學習寫日記。教學難點:1、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用部首查字法。3、鼓勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞句寫話，并讓他們從中獲得樂趣。課時安排：第一單元11課時第二單元12課時第三單元11課時第四單元12課時第五單元11課時第六單元12課時第七單元11課時第八單元12課時第一單元教材分析^p教學目的：1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦《美麗的愿望》和古詩《游子吟》，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生理解愛和奉獻，有幫助別人的美妙愿望。3、引導學生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。5、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。教學重點：1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦局部課文。3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。教學難點：1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生理解愛和奉獻，有幫助別人的美妙愿望。2、引導學生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。3、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。教材分析^p：本單元教材是圍繞“愛和奉獻”來編排的。《美麗的愿望》是首兒童詩，展現(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面。讀了《長眼睛的小樹》，小朋友們一定會喜歡那只活潑得意又有著美妙心靈的梅花鹿。《三個小伙伴》告訴了孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理?！队巫右鳌犯桧灹藗ゴ蟮哪笎?，教育我們永遠銘刻母親的恩情。語文樂園通過“我來試試”引導學生理解形聲字的構(gòu)字特點，積累詞語，練習寫句子，閱讀成語故事。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生比擬閱讀上下兩個句子，初步感受反復手法的修辭效果。“我的作品”讓學生交流自己的愿望，為孩子提供了一個展示學習成果的平臺?？谡Z交際讓學生圍繞“有趣的事”這個話題展開交流，在平等對話的氣氛中分享彼此的快樂。綜合性學習安排的內(nèi)容是“最喜歡的電視節(jié)目，引導學生關(guān)注生活，在活動中學語文，用語文。教學中，老師要引導學生充分的朗讀課文，用自己具有感染力的語言激發(fā)學生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。老師還要注意關(guān)注學生的生活實際和獨特感受，理解課文，使之產(chǎn)生情感共鳴。課時安排：《美麗的愿望》二課時《長眼睛的小鹿》二課時《三個小伙伴》二課時《游子吟》一課時語文樂園一三課時1、美麗的愿望教學目的：1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字2、理解“金色、潔白、亮堂、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、能與同學交流自己心中的愿望。5、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美妙，浸透奉獻精神的教育。6、培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重點：1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：1、理解“愿望、潔白、亮堂、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。2、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美妙，浸透奉獻精神的教育，和同學們交流自己心中的愿望。課時安排：二課時第一課時教學目的：1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字。2、理解“愿望、清香”2個詞語的意思。3、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字，重點是“亮”。2、能正確、流利的朗讀課文。教學難點：1、理解“愿望、清香、陰涼”3個詞語的意思。2、朗讀感悟課文，理解課文內(nèi)容，學習課文的第一小節(jié)。教學過程：一、激趣導入。1、板書課題：美麗的愿望，齊讀.小學語文教案2設(shè)計意圖：《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風光,洋溢著寧靜悠閑的情趣.作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風光，以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風光片的講解詞,詩中有畫,畫中有詩。老師要引導學生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風光,在誦讀中體會作者的情感。上課一開場，多媒體展示荷蘭如詩般的美景，草原、風車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風情，而成群的牛羊、駿馬那么讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃活力。一幅幅精彩畫面的展示，讓學生仿佛身臨其境，學習的興趣大大進步，讓學生不知不覺就進入到文本的情境之中，激發(fā)起學習課文的欲望。再通過感受這首田園詩，讓學生抓住文章的重點，從整體上把握課文，感覺作者對荷蘭的喜歡之情.再進展學習。然后讓學生逐段深化的品讀課文,抓住課文中的重點語句，讀出自己喜歡的風光,說出自己為什么喜歡。用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。鼓勵學生對語句的個性感悟。防止煩瑣的分析^p而把課文搞得支離破碎，并在品讀課文的根底上有意識的培養(yǎng)學生積累優(yōu)美詞句。最后，讓學生回歸整體,真正理解“這就是真正的荷蘭”的含義。教學目的：1、才能目的：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2、知識目的：學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、情感目的：憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。教學重點：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學難點：憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，要在誦讀中體會作者的情感。品味作者形象生動的語言。教具準備：荷蘭風光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片抒情背景音樂教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導入同學們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)是的,同學們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨居特色的域外風情吧.二、精讀細品,讀中感悟1播放荷蘭風光的視頻,師抒情配畫面講解.2欣賞完后,你認為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學們已經(jīng)預習了課文,有自己初步的感受.如今請同學們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.3你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生答復板書:充滿溫情悠然自得無憂無慮等)4再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?5指名交流.重點體會的句子1)“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！边@里作者用了什么修辭手法？〔擬人和比喻〕把它們當作人來寫，把牛犢比作——孩子，而且是——頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是——牛群的家長，那它們的家就是——這草原，這大自然?！苍u：這是一幅生動而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀！〕在這大家庭中其他成員在做什么呢？〔引讀前兩句，談感受〕(2):“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。”“鑲嵌”的意思是(生)——〔把一樣東西嵌入另一樣物體內(nèi)〕用在這里你看到了什么？〔評：荷蘭的低地和運河互相交織，也說明了荷蘭運河多，面積廣?！场半S風飛揚”這個詞你感受到什么？〔駿馬飛奔時的情景，強壯的原始生命力，自由的向往和熱愛〕(3)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人?！彼鼈兪钦l？〔駿馬〕為什么說它們是這個自由王國的主人？〔沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，駿馬無憂無慮、自由自在的生活，無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，駿馬和草原是這樣的“和諧”?！?4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？〔奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊〕讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得。6指導學生美讀品味.配樂朗讀。7教學5--6自然段白天的荷蘭牧場是一首如此生動和諧的田園詩，那么黃昏、晚上呢？這又是首怎樣的詩呢？請你讀讀5-6自然段，畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子，多讀幾遍，細細體會?！舶鍟簩庫o美妙〕(1)狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。(作者用排比的句式,分別從時間、空間、動物的狀態(tài)營造了一幅寧靜的田園夜色圖。而閃爍著“微弱的光輝”，一方面反襯出夜色的寧靜美妙，一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。8配樂朗讀。三、總結(jié)課文1齊讀板書;2齊讀課文最后一自然段.學生讀自己認為優(yōu)美的段落；摘抄自己認為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的局部。四作業(yè)10田園詩情花之國水之國牧場之國這是一首_________的田園詩!充滿溫情悠然自得無憂無慮寧靜美妙小學語文教案3【學習要點】1.學會本課3個生字及新詞，會用有關(guān)詞語造句。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。2.學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。會背誦有關(guān)的段落?！驹~語解釋】天堂(ｔｉ?。睿舁ⅲ睿?：某些宗教指人死后靈魂居住的美妙的地方。后來也用來泛指幸福美妙的生活環(huán)境。〈例句〉人們常常說蘇州、杭州是人間天堂，可想而知那兒有多美。南國(ｎáｎｇｕó)：指我國南方。不可計數(shù)(ｂùｋěｊìｓｈù)：沒有方法來計算，形容數(shù)量很多?！蠢洹道鲜笤诘厍蛏喜豢捎嫈?shù)，是人類的大敵之一。展示(ｚｈǎｎｓｈì)：本課指明顯地表現(xiàn)出來。留戀(ｌｉúｌｉàｎ)：舍不得分開。〈例句〉爺爺留戀農(nóng)村那寧靜、閑適的生活。繁茂(ｆáｎｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。應(yīng)接不暇(ｙìｎｇｊｉēｂùｘｉá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》?！窘戳x詞】近義詞：陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫抖—抖動靜寂—安靜不可計數(shù)—不計其數(shù)反義詞：天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如【難句分析^p】1.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明比照，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。2.當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留巒。這句話表達了作者對“鳥的天堂”的喜歡、留戀之情。作者之所以舍不得分開它們，是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕樹，如此活潑的鳥兒，怎么叫我舍得離去。表達了作者的喜歡之情。3.昨天是我的眼睛騙我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!這句話中的“確實”是確實的意思，加強了肯定的語氣。第一個“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美妙環(huán)境，表達了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美。【句式例如】［原句］我們陸續(xù)跳上一只船。［仿句］代表們陸續(xù)進入會場。［原句］榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。［仿句］美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好似一位驕傲的公主?！菊n文構(gòu)造】［段落大意］課文按作者游覽順序，可分為四段。第一段(第1—4自然段)：講黃昏作者和朋友們劃船出去玩耍。第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的風光。第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的風光。第四段(最后一自然段)：寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。【課文中心】課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有活力的南國風光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情?！緦懽魈攸c】1.作者采用以動態(tài)描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句進展描繪，和動靜相結(jié)合的比照方式，展示了一種百鳥喧鬧的景象。2.本文語言生動，有些句子感情洋溢，含義深化，更加突出了“鳥的天堂”這一主題?！菊n文朗讀導航】這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時是直接代表作者去看、去想想、去抒情，要讀得準確自如，分寸得當。要運用想象，展開聯(lián)想，獲取真實感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖?！笨稍诶斫馕淖值母咨?，充分展開想象，讀出作者的贊美、喜歡之情?！舅刭|(zhì)知識延伸】榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形。【課本難題解答】［考慮·練習第2題］課文里描寫的大榕樹的特點是：枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”，而作者注意去看的時候，“卻看不見一只鳥的影兒”，便不禁認為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”，確實，大榕樹是鳥的天堂啊!【課后達標訓練】一、讀拼音，寫詞語。fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng()()()()zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì()()()()二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的紅霞()的顏色()地看著()的榕樹()的照耀()地挪動三、讀課文，填空。作者第一次去看“鳥的天堂”的時間是在，他沒看見一只鳥，是因為；作者第二次去看“鳥的天堂”的時候是在，所以他看見了許多鳥?！緞?chuàng)新才能遷移】在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中，挑選最恰當?shù)囊粋€，不要重復，將序號填在橫線上。備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉參考答案【課后達標訓練】一、縫隙燦爛顫抖茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂二、〔美麗〕〔火紅〕〔仔細〕〔茂密〕〔強烈〕〔緩緩〕三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨小學語文教案4教學目的1、在生活中識字，標準書寫漢字。2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。3、學習寫話。4、積累名句。5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學習快樂讀書法。教學重難點1、在生活中識字，標準書寫漢字。2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。3、學習寫話。第一課時一、情境導入。星期天，小明決定和媽媽一起進展大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？〔課件出示〕二、認字寫字。〔課件出示〕sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾1、學生齊讀詞語。2、開火車讀詞語。3、去掉拼音讀詞。4、讀句子，穩(wěn)固認字?！舱n件出示〕星期天，我和媽媽在家里清掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們清掃完了，哇，真干凈！5、測試。用線將拼音和漢字連起來?！舱n件出示〕zhǒumātuōtǒngbōlājī抹帚拖玻桶圾垃三、字詞句運用。1、這些都是表示“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對詞語的理解。匯報交流。〔課件出示〕提示：微笑：略帶笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地開懷大笑。造句：他聽到這個消息，止不住狂笑起來。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：指微笑時上下眼皮稍稍合攏。造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。造句：看到得意的孫子，老奶奶眉開眼笑的。破涕為笑：一下子停頓了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。2、猜一猜加點字的讀音和意思?！舱n件出示〕師：同學們，我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？假如不知道讀音，我們可以通過來解決。摸讀mō：意思是用手探究事物。翻讀fān：變動位置，改變。煥讀huàn：光亮，鮮明。例讀lì：可以做根據(jù)的事物。測讀cè：用儀器來量。血讀xuě：鮮血。師：我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一局部一樣或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩局部組成，一局部是形旁，表示意義，一局部是聲旁，表示讀音。理解了這種組字方法，我們就可以認識很多字了?！舱n件出示〕3、寫話?！?〕老師解讀本次寫話主題：同學們，我們很喜歡小動物，假如你可以養(yǎng)一只小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由?！?〕寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理?！舱n件出示〕〔3〕同學之間針對自己的寫話內(nèi)容進展討論交流〔4〕將自己討論交流的內(nèi)容寫成習作。4、書寫提示?！舱n件出示〕勸蛙根積轉(zhuǎn)炒〔1〕老師進展書寫提示：這幾個字都是左右構(gòu)造的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點而且要短些；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點?！?〕學生練習，描紅。四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們學習了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學會了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！第二課時一、情境導入。同學們，人的一生會犯很多錯誤，面對錯誤，我們該怎么辦呢？古人給我們做了很好的典范。如今讓我們學習幾條這方面的名言吧。1、借助拼音讀這些名句。2、用自己的話談?wù)剬@些名句的理解?！舱n件出示〕見善那么遷，有過那么改。《周易》意思是：見了善行要追隨，有了錯誤要改正。人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲筠D(zhuǎn)》意思是：哪有一個人沒有過錯呢？有了過錯而能改正，沒有比這再大的好事了。聞過那么喜，聞善那么拜?！睹献印芬馑际牵郝牭絼e人指出自己的過錯就快樂,聽到別人有教益的話就拜謝。師：我們明白了這些名句的意思，細細品味起來真是有道理。如今我們知道該怎樣面對錯誤了吧？希望在今后的生活和學習中，我們能做到上面這幾點。二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》同學們，你們注意過月亮的變化嗎？有時，它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。〔課件出示〕1、默讀第1、2自然段。這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？2、大聲朗讀34自然段。師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住【關(guān)鍵詞】：^p，并理解【關(guān)鍵詞】：^p語的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解?！舱n件出示〕3、聽最后一個故事。師：這次有沒有成功呢？為什么？三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們不僅學習了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學習中多多積累，去感受語言的魅力。四、布置作業(yè)五、教學反思：小學語文教案51．通過活動懂得只要是對社會有利，對別人有幫助的事就是好事，學會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。2．在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學生做好事也是為社會作奉獻。學會做力所能及的小事。學生：提早搜集身邊的小事和自己做的小事。1課時1．激趣導入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2．首先，學生匯報自己搜集到別人的小事有哪些。(3—5名學生)3．其次，學生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學生)4．討論并小結(jié)：剛剛，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到如今有沒有人還不會做好事呢？5．學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6．看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。引導學生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學生知道理解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因為我以學生為本，讓他們?nèi)タ紤]問題，互相討論問題。他們在這中間才能都有了不同程度的提升。習作7我有一個想法1．學習把自己的想法寫清楚。2．用詞要準確，語言要通順，表達要詳細。3．聽取別人建議，嘗試修改習作。1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習作。PPT課件2課時一、導入新課。同學們，生活中有很多需要改良的問題。假如我們積極表達自己的想法，提出自己的改良建議和解決方法，就能使我們的生活更加美妙。二、事例引導。請同學們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4．匯報。5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進展評價交流。你覺得他說的'怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示：1．把自己的想法寫清楚。2．注意用詞要準確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。此次習作教學我教得比擬成功，教學時間我把控得較好，對于本次習作的重點我花了很多時間給學生講，大局部學生都聽懂了。不懂的學生我課后進展了輔導。小學語文教案6教學目的：學生在自學的根底上學會本課15個生字，12個新詞，學習課文的根底上可以體會課文的思想感情，可以準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，理解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者情感。教學難點：寫一段心理活動片段。第一課時教學目的：學生在自學的根底上學會本課15個生字，12個新詞，初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：初讀課文，掌握字詞，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、引入：作者及作品的時代背景作者列夫·托爾斯泰〔1828—1910〕生活于沙俄專制時代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本權(quán)力的種種罪惡；一方面宣傳惡權(quán)力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復活》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學有很大的影響，成為世界人民的精神財富?！陡F人》這篇小說如實的反映了這段時期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德。二、檢查預習情況。1．指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“作”、“梧”。2．隨機理解以下詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧靜、擱板、愛惜。3．“揍”的右邊。4．同桌檢查朗讀課文。5．默讀課文，提出不懂的問題。6．交流不懂的問題并整理。三、整體感知,初步讀懂課文。1．理解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事？用自己的話說說。2．理清文章脈絡(luò)。四、正確、流利朗讀課文。五、布置作業(yè)：1.生字、詞2.朗讀課文課后反思：我改用設(shè)疑激趣的方法導入課文。出示課題后，我問：“同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？”待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入：“本文是被稱為‘俄國文學泰斗’的列夫托爾斯泰的作品……”并在此簡介作者，“這位文學巨匠會給我們講述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學習?！边@樣的導課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。第二課時教學目的：學習課文的根底上可以體會課文的思想感情，可以準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，理解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者情感。教學難點：寫一段心理活動片段。教學設(shè)計：圍繞桑娜的情感變化體會她的人物品質(zhì)，向?qū)W生浸透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學生編寫結(jié)尾，利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。教學過程：一、引入：在你的生活中，你見過什么樣的窮人？而文中的窮人的生活又是什么樣的呢？二、深化課文自主學習1.學生速讀課文，答復上一個問題。2.引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢？3.默讀課文，畫下有關(guān)的句子，從中你認為桑娜和漁夫是怎樣的人？三、理解課文，解決問題1.小組交流。2.匯報3.從第9節(jié)中，你體會到了哪幾種感情？〔怕丈夫抱怨、害怕、自己愿付出代價、希望平安歸來等〕1〕文中是怎樣讓我們感受到了她的復雜心情？討論。2〕學生體會讀，師指導讀。3〕再讀體會人物心理及寫法。4〕指導寫作。4.丈夫知道后，又是怎樣的呢？學生答復。5.分角色朗讀。四、課后延伸意在創(chuàng)新:看圖片，聽音樂導：在窘迫的日子里，桑娜又收容了兩個孩子，他們是多么仁慈呀。可是，他們今后的日子又會怎么樣呢？請大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾。學生答復五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個心理活動片段板書：窮人桑娜又收容了兩個孩子今后日子？寧可自己多吃苦也要幫助別人小學語文教案7教材分析^p課文主要寫____小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自身童年在故土北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近同學心理特征，前面語言粗淺易懂，師生最后的對話蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。同學根底小學二年級同學好奇，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維才能還很低，對課文蘊含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會有困難；對話語的情感揣測才能不夠，讀出問句和感慨句的語氣需要詳細指導。生活根底由于全球氣候變暖，今年是個“暖冬”年，估計沒有雪下，按教學進度推算，本課文的教學雖然已接近農(nóng)歷年末，但估計還是沒有實際情景作支撐。教學資料和教具課件：１、瑞雪圖景；２、分動態(tài)和靜態(tài)處置的課本第一幅插圖；３、本課字詞中成心出錯誤的字、詞語；教具：中國地圖。課時：２課時設(shè)計理念以角色對話為主，對話內(nèi)容粗淺易懂，老師不必作講解，讓同學在“原汁原味”的對話中感悟____師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和____小朋友一起玩的心情，從而使同學在____和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶；創(chuàng)設(shè)“向____小朋友發(fā)出邀請”的活動，激活同學運用祖國語言文字的才能，同時鍛煉同學解決問題的意識和才能；創(chuàng)設(shè)“協(xié)助老師”的時機，激活每個同學的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)主動積累詞句的意識和習慣，使字詞句的教學具有耐久活力；創(chuàng)設(shè)“比一比”的活動，促使同學樂而不疲地把字寫好。教學目的１、會認會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認“櫥、盼”；２、學習并積累第九自然段中的語句；３、練習問句和感慨句的語氣；４、懂得____是祖國不可分割的一部份，北京和____人民都盼望團聚。教學流程第一課時一、導入二、板書課題、讀題三、激興初讀四、練讀課文五、練習對話六、作業(yè)1、協(xié)助老師把課文題目“長胖些”；２、你想讓____小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對____小朋友說呢？第二課時一、導入二、拓展活讀三、字詞句練習四、質(zhì)疑問難五、總結(jié)課文小學語文教案8一、說教材：感悟用智慧與心靈寫就的篇章《地震中的父與子》是小學語文人教版教五年級上冊第六組的第一篇課文，課文講述了1994年美國洛杉機發(fā)生大地震，一所小學不幸倒塌了，匆匆趕來的家長悲哀欲絕，在殘酷的現(xiàn)實面前無奈地垂淚，而其中一位父親卻堅信自己的兒子還活著，堅信兒子在等待他去挽救，因為他對兒子曾經(jīng)承諾：無論發(fā)生什么，我永遠和你在一起。因此，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫詳細、情感真摯，是這篇課文的主要特點。本單元訓練主題——父母之愛。這篇課文是第六組的第一篇課文，承當了使學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通的任務(wù)。訓練重點是“引導學生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的?！北疚氖菍Ω笎鄣母桧?，學生應(yīng)該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量，卻是一個難點。在教學時，應(yīng)該力求通過情境創(chuàng)設(shè)，去竭力襯托情感，讓孩子們在研討、合作、.反復吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文?！倍⒔虒W目的確實定語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。根據(jù)新課程理念，制定以下目的，以務(wù)實現(xiàn)“以人為本，終身開展，和諧開展”的目的。1、知識目的：通過自讀，認識本課生字.生詞。2、才能目的：(1)運用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法，體會含義深化的句子。(2)領(lǐng)悟作者刻畫人物形象的表達方法，并有感情的朗讀課文。3、情感目的：感受偉大的父愛，兒子與父親之間互相信任，受到愛的教育。三、說教學重點與難點本課教學的重點是：引導學生從詳細語言環(huán)境中感受父愛的偉大力量。難點是：理解“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！钡暮x。四、教法學法：理論自主互動平等對話的生命課堂課堂是生活的組成局部，是師生生命成長的平臺。在這個平臺上，一群群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂?！兜卣鹬械母概c子》一課，描寫詳細，情感真摯，易于激起學生的閱讀興趣，適于學生獨立閱讀才能的培養(yǎng)。在學習方法上以自讀自悟，讀文悟情為主，輔以小組合作探究。而老師是學習的“組織引導者”，教學時，應(yīng)遵循閱讀課文特點，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，用鼓勵性的語言誘發(fā)學生的思維，用階梯式的環(huán)節(jié)推動課堂深化。在平等對話中充分表達形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。五、學程預設(shè)：分享精彩人生，叩響學生靈魂深處的感動(一)：激趣質(zhì)疑在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是這種平凡、樸實、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災難時，你能想象到它會爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?設(shè)計理念：小學生認知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設(shè)計抓住了學習興趣點，激起學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。(二)初讀全文，整體感知。1、學生初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了一件什么事?2、再次默讀課文，說一說這是一對什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動?讓學生從整體上把握課文內(nèi)容，初步感知父親可親可敬，兒子得意的形象。接著，緊緊扣住中心問題：“為什么說這對父子了不起?”引導學生深化研讀課文，使學生在理解、積累和運用語言文字過程中，感受父愛的偉大力量，為父子之情而震撼。設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)《小學語文課程標準》強調(diào)要培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。結(jié)合第三學段“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。”的訓練要求設(shè)計的。語文是用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧，用人格砥礪人格的語文。只有用心去感悟，用情去體驗，才能給學生的生命鋪上一層溫暖、純潔的底色。(三)品讀精華感悟“父子的了不起”1、學生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”首先，學生匯報自己最受感動的語句。接著，引導學生重點品讀第12自然段。透過人物描寫的句子：“父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”讓學生想像父親困難挖掘的過程，體驗父親救子時內(nèi)心的焦急和無助，在詞句品讀中感悟到：父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精小學語文教案9教學要求：１、通過理解課文內(nèi)容，使學生理解錢塘江大潮的壯麗與宏偉，激發(fā)探究大自然的熱情；２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；３、有感情的朗讀課文，訓練說話才能。教學重點：重點理解“潮來之時”局部，學習作者有順序、抓特點的教學準備：有關(guān)錢塘江大潮的課件教學時間：三課時教學過程：第二課時一、復習提問，引出新課：１、導入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，假如一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？〔錢塘江大潮〕你們看到過錢塘江大潮么？〔有些有，有些沒有〕２〕播放錄象。〔創(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊?？墒谴蟪边t遲不肯來，同學么著急么？〕３、過渡：看完之后，請你來談?wù)劯惺?？〔真壯觀；真宏偉；真有氣勢；我被深深的吸引了〕二、學習“潮來之時”局部：1、我們小作者把這么宏偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請同學們自己讀讀第2。3自然段。那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。2、學生自由朗讀。▲從遠處傳來，悶雷滾動?！舱n件演示“悶雷滾動”〕▲頓時人聲鼎沸，什么變化?！舱n件演示，鼎沸→人聲鼎沸〕▲過了一會兒，一條白線…沸騰起來?！步柚鷪D片理解“一條白線”?！场菞l白線，橫貫江面?！舱n件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀〕▲再近些，白色城墻?！餐ㄟ^比照理解比喻句，知道知道朗讀?！场顺痹絹碓浇?，飛奔而來?！舱n件演示，比擬句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀〕▲那聲音，顫抖起來?！舱n件演示，比擬詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀〕▲小組賽讀。〔小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽〕