第頁共頁小學(xué)語文教案模板集錦9篇【】小學(xué)語文教案模板集錦9篇小學(xué)語文教案篇1《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次明晰、段落清楚。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目的，我獲得了一些效果：1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放音樂《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛。2、品味詞語，加深理解。教學(xué)中主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文”這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。3、創(chuàng)設(shè)情境，強化情感。教學(xué)快要完畢時，我大膽創(chuàng)設(shè)了一個情境：“假如我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花，我們會怎樣想呢？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)了興趣，保持了學(xué)生注意力，巧用學(xué)生的體驗進(jìn)展朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、成功之處轉(zhuǎn)換角色，入情入境。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段時，我提問：“假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。三、缺乏之處1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學(xué)生圈畫自己覺得有新穎感的詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)了一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處，學(xué)生也能理解其中的原因。2、個別字音需要重點指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”。同時對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。四、改良措施回憶本課教學(xué)，需要進(jìn)展一些改良。1、教學(xué)中對于年級教學(xué)特點不夠熟悉，導(dǎo)致備課時設(shè)計的個別問題過深，需要多多研讀課文，加強集體備課。2、學(xué)生分角色表演時對于猴子、小鳥等角色的特點定位不準(zhǔn)確，語言上沒有個性，千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機靈、花兒漸漸綻放、山貍的膽小等動物特點，然后再進(jìn)展表演。1大青樹下的小學(xué)課后反思成功之處：在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而到達(dá)保持學(xué)生注意力，以到達(dá)理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外非常安靜一句時，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“假如你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深入地體會到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。缺乏之處：老師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，老師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，表達(dá)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必需要改良的。小學(xué)語文教案篇2地點：多媒體教室內(nèi)容：音標(biāo)一、熱身：唱26個英語字母唱二、學(xué)習(xí)單元音三、學(xué)習(xí)雙元音四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。五、總結(jié)歸納，結(jié)合實際，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。IiJjRrSs小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的⒈認(rèn)識14個生字，會寫8個字。⒉有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。⒊初步理解一些太空生活的常識，激發(fā)理解科技的興趣。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，理解太空常識。課前準(zhǔn)備⒈課件。⒉學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)時間2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入⒈談話引入：同學(xué)們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？〔神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人?！硹罾麄ピ谔罩猩盍硕鄠€小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》〔板題〕⒉課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。老師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識他嗎？〔學(xué)生談話〕他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想理解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！我們到文中找答案。二、自讀課文⒈先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。⒉采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。⒊重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中終究有什么趣事？〔睡覺、喝水、走路、洗澡〕三、交流識字⒈自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。⒉老師相機引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。⒊老師根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)展如下訓(xùn)練：⑴正確讀出以下帶有生字的詞語：舒適、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽⑵去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽⑶找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。⑷用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。四、指導(dǎo)寫字⒈整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)寫字，盡量不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些字左窄右寬〔杯、件、住、須〕，有些字是左右大致相等〔能、飄〕。⒉精講解，多示范。講解不可多，要抓住要點〔如，“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順〕，把重點放在示范書寫上，盡量發(fā)揮學(xué)生的模擬才能，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架構(gòu)造、筆順規(guī)那么、運筆方法。示范時有兩點務(wù)必注意：一是要求學(xué)生認(rèn)真看，每個學(xué)生都必須全神貫注；二是老師書寫時應(yīng)注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。⒊先描紅，后臨寫臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的構(gòu)造特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞⒈認(rèn)讀生字⒉生字?jǐn)U詞二、朗讀課文⒈小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新穎有趣，二是讓人覺得驚奇。⒉全班比賽。三、閱讀感悟⒈默讀全文，考慮——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：⑴在宇宙飛船里睡覺，宇航員〔楊利偉〕必須⑵在宇宙飛船里喝水，宇航員〔楊利偉〕必須⑶在宇宙飛船里走路，宇航員〔楊利偉〕必須⑷在宇宙飛船里洗澡，宇航員〔楊利偉〕必須在文中找出有關(guān)根據(jù)，做上記號。交流，在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。⒉你覺得太空中的生活如何？圍繞以下兩方面展開：⑴有趣①那么，師就說——確實，在太空生活中〔睡覺、喝水、走路、洗澡〕都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出興趣。②考慮：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？在生的交流中，老師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。⑵很不容易。①那么，師就拓展文字〔為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子〕②圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。四、交流續(xù)說把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)展交流。老師可以穿插〔太空吃飯講究多〕見資料袋。五、擴展延伸⒈你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？⒉以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？⒊自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。附：資料袋太空吃飯講究多太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準(zhǔn)、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節(jié)奏要放慢，細(xì)嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，防止宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1.運用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，理解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，理解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。教學(xué)難點：弄清事情的前因后果，理解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：《將相和》的相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程18將相和〔第一課時〕教學(xué)目的1.運用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等詞語的意思。2.初讀課文，理解“將”、“相”分別指定是誰，全文共講了哪幾個故事.3.讀通課文，掌握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：流利地朗讀課文，理清文章條理。教學(xué)準(zhǔn)備：《將相和》的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課1.板書課題：將相和。2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對課題質(zhì)疑。二、初讀課文1.帶著剛剛的問題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運用已學(xué)過的方法理解詞語的意思。2.檢查生字詞的讀音及意思。無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語如今用來表示物歸原主。理屈——理虧。絕口不提——回避而不說。示弱——表示比對方軟弱，不敢比賽。抵御——抵擋，抵抗。理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。攻無不克，戰(zhàn)無不勝——每戰(zhàn)必勝。形容擅長打仗。負(fù)荊請罪——現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。同心協(xié)力——團結(jié)一致，共同努力。3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問。三、再讀課文，理清文章條理1.默讀課文，考慮：〔1〕課文講了幾個故事？找出相應(yīng)的自然段。〔2〕給文章列小標(biāo)題。2.交流，完成板書。完璧歸趙澠池會負(fù)荊請罪四、找準(zhǔn)矛盾點，抓住探究主題1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀?？找出文中那句關(guān)鍵的話來。2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“我是趙國大將，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點兒顏色看看！”3.那么藺相如終究是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。五、作業(yè)1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，考慮老師剛剛提出的問題。小學(xué)語文教案篇5一。教學(xué)目的：1、認(rèn)識14個生字,會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中汲取力量,陶冶情操。二。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾三。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣揭題1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？〔生答〕大熊貓最愛吃什么？〔生答〕竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？〔生答〕出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株強健的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4、小組討論交流識字方法，全班交流。5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴詞練習(xí)。6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評?！橙?、朗讀感悟，角色表演1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機板書〕2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、保護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3、全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)展角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和保護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字〔喊、呼、喚〕中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？七：板書設(shè)計：春雨雷公公小草筍芽兒撒嬌扭動鉆我不怕我要趕快長大自豪竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨八。教學(xué)反思：1、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點，突出了筍芽兒以發(fā)奮進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接提醒了中心，突出了重點。4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和動手才能。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽兒_課堂實錄_教學(xué)設(shè)計_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽兒，希望對你有幫助！小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1、讀通課文，梳理小說線索，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會讀小說的方法。2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)品讀人物形象，嘗試運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。3、理解課文內(nèi)容，體會“我”和老人之間互相關(guān)愛的真情教學(xué)重難點：學(xué)會抓品讀小說的方法，通過細(xì)節(jié)感受人物形象。(一)直接導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫這是一篇小小說(板)。(二)整體感知1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。2、根據(jù)板書梳理故事情節(jié)：誰能根據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié)。小結(jié)：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法，(三)品讀小說一、找出主要線索1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。3、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得4、齊讀四句話。5、總結(jié)：原來，一件運動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié)，這就是這篇小說的線索。二、關(guān)注意想不到的情節(jié)關(guān)注第一處：課件出示：我站在街角抱著鞋站了一會兒，好似看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。……我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進(jìn)了商店。我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。1、再讀讀這個地方，哪些最細(xì)微的動作讓你意想不到?重點抓“放”“抱”2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——4、這一放一抱，你看到