第頁共頁小學(xué)語文教案匯總8篇【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯總8篇小學(xué)語文教案篇1【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】一、巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作欲望合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要老師巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)消費(fèi)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)到達(dá)最正確狀態(tài)。二、給予時(shí)間，營造合作學(xué)習(xí)氣氛在很多情況下，老師對于合作學(xué)習(xí)認(rèn)識不深，學(xué)生尚未開展合作，老師就拍掌喊停，停頓合作學(xué)習(xí)，這純粹是為了貼道合作學(xué)習(xí)的標(biāo)簽而已。這樣的合作有什么用？在教學(xué)中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，收到預(yù)期的效果。在學(xué)生的質(zhì)疑、紛紛議論時(shí)，大膽放手，讓學(xué)生從自己的思想實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的考慮時(shí)間，對問題進(jìn)展獨(dú)立探究、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過程。由于這些方法是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生更樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、比照，在合作交流中互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì)、共同開展。老師最后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思、總結(jié)。三、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣小組合作時(shí)，老師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，使學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，從小組其他成員身上收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言、組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往不習(xí)慣聽別人發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師應(yīng)該參與到小組學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。小組合作學(xué)習(xí)操作活動中，既能表達(dá)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，是與人交流的良好時(shí)機(jī)。因此，老師在小組合作理論問題上，一是可以用一些語言讓學(xué)生學(xué)會傾聽，如評選“動腦好聽眾”“快樂不倒翁”等，以此來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生合作中的聽講習(xí)慣；二是要盡量設(shè)計(jì)一些一個(gè)人操作不方便，只有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人才能操作的內(nèi)容，培養(yǎng)合作操作的習(xí)慣。四、合理分工，共同到達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識。世界上團(tuán)隊(duì)意識最強(qiáng)的應(yīng)屬____人，國際評價(jià)說：“一個(gè)____人是條蟲，但三個(gè)____人就是一條龍?！蹦敲粗袊?很遺憾，正好相反。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。分工，也就是讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)各司其職，各小組根據(jù)本組實(shí)際情況，安排每人的“工作”。【教學(xué)目的：】1、才能感情地朗讀課文，在自主學(xué)習(xí)中閱讀理解2、3小節(jié)。2、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減嗓聲的作用。3、激發(fā)學(xué)生地環(huán)保意識，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：△小組合作認(rèn)讀詞語卡片△師生合作認(rèn)讀△看圖引入第一段●師：小朋友們，看，這就是穿著綠色的上衣，在陽光下挺直著身體的綠色衛(wèi)兵，請小朋友看著圖，挺直身體讀一讀課文的第一小節(jié)?！駧煟豪蠋焺倓偘l(fā)現(xiàn)他朗讀時(shí)，挺下了身體，多精神呀，讓我們也像他一樣，像一排排綠色的衛(wèi)兵一樣挺直身體來讀讀第一段。環(huán)節(jié)2：感司第2小節(jié)師：二〔1〕班的孩子讀書讀地真好，綠色衛(wèi)兵正同敵人展開一場場劇烈的斗爭，讓我們趕快去看看嗎！●播放課件：你都看到了什么？聽到了什么？●按學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀師：△你們聽，這場狂風(fēng)真夠兇猛的?！髀牭剿穆曇?，我感覺我們的城市越來越危險(xiǎn)了。●口語交際：師：你猜測一下，這樣的狂風(fēng)，黃沙進(jìn)了城市會有什么后果呢？△小組討論△個(gè)別匯報(bào)●指導(dǎo)朗讀師：在這緊急關(guān)頭，我們的衛(wèi)兵是怎么做的呢？請小朋友自由讀一讀大屏幕上的這句話。〔自由讀〕△個(gè)別讀〔師：小樹不管用，一片樹林擋狂風(fēng)〕△小組賽讀師：下面我們來比一比哪個(gè)小組能當(dāng)好綠色的衛(wèi)兵，把狂風(fēng)、黃沙趕出去?！髋c電腦賽讀師：讓我們?nèi)嗤焓直垡黄饋硌菀谎?、讀一讀。△老師引讀最后一句環(huán)節(jié)三：感司第3小節(jié)師：綠色的衛(wèi)兵剛剛休息了一會兒，又與敵人展開戰(zhàn)斗了，請小朋友小組合作讀一讀、演一演。第三小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀地最好，演地最棒?！〗M合作：在此過程中，老師深化到學(xué)生中，成為小組討論的一員參與其中，同時(shí)關(guān)注學(xué)生合作的進(jìn)程，理解各組合作的情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)整。同學(xué)們很好地掌握了按不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。※反應(yīng)交流師：●把你們的體會讀出來?！襁€會說什么？●看錄像再讀課文。師：綠色的衛(wèi)兵的英勇確定值得敬仰，不過你們的朗讀和表演更值得敬仰，此時(shí)此刻，你想對這一排排綠色的衛(wèi)兵說什么？△引讀第4小節(jié)師：是呀，正是有了這綠色的衛(wèi)兵，我們的城市才好的美麗整潔，讓我們一起讀讀第4小節(jié)來贊美一下它呢？○齊讀環(huán)節(jié)四、拓展●師：理解了綠色衛(wèi)兵的作用，作為創(chuàng)立綠色學(xué)校的其中一員，你最想對綠色衛(wèi)兵說什么。最想對你身邊的人說什么？請你拿起筆在你的小書簽上寫下來，寫字的時(shí)候要像一個(gè)小衛(wèi)兵[放音樂]→反應(yīng)交流→同伙伴交流欣賞●師深情朗讀，孩子看圖片。讓我們再一次滿懷贊美和感謝之情，來讀一讀最后一段話吧！詩：小綠樹，一排排挽起手臂筑長城,趕走狂風(fēng)和黃沙小綠樹，葉成蔭連成一道大屏障阻擋煙霧和嗓聲城市明朗又寧靜小綠樹，挺起身送來整潔和安寧【教學(xué)反思】課后，屢次反思自己的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)正是由于缺乏對小組合作的正確把握，才使合作收效甚微，引發(fā)課堂“意外”。學(xué)生小組合作，只是依“令”而行，如何讓小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“內(nèi)在需要”呢？我感觸最深的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣?！惨弧澈献髑蔼?dú)立考慮，激發(fā)合作需要合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、討論，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的想法，不斷完善自己的觀點(diǎn)。但是，這一切成立的根底是：學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立考慮。作為二年級的學(xué)生，獨(dú)立考慮的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，這就要求老師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，與學(xué)生一起分析^p考慮的方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，從而激發(fā)小組合作的欲望。如本片斷中，在組織學(xué)生小組討論統(tǒng)計(jì)方法之前，可以先留出幾分鐘，讓小朋友想一想你自己能想出哪些方法？看看誰想到的方法最多？你想知道其他小朋友的想法嗎？當(dāng)學(xué)生有了合作的自我需要時(shí)，此時(shí)再組織小組內(nèi)的同學(xué)一起討論，效果也許會更佳?！捕承〗M中分工合作，理論合作需要合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這就需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。〔1〕分工。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，但是好學(xué)生參與的時(shí)機(jī)更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，獲益不多。因此必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，這樣才能在小組合作時(shí)人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式?！?〕合作。不能否認(rèn)，老師的引導(dǎo)不力是造成此次小組活動無效而終的重要原因。一年級學(xué)生還沒有合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對怎樣與同伴合作還非常生疏。小組內(nèi)學(xué)生各做各的，考慮方法單一，探究初淺。因此，作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，老師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進(jìn)展調(diào)控、促進(jìn)，必要時(shí)還可教給學(xué)生一些探究、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探究引向深處?！踩澈献骱笳_交流，實(shí)現(xiàn)合作需要交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探究真理。但如何讓學(xué)生更有效地進(jìn)展交流呢？〔1〕學(xué)會表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是“說”，這種“說”的才能包括思維的邏輯性、語言的組織才能等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要老師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的時(shí)機(jī)?！?〕學(xué)會傾聽別人的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立考慮，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會聽，可以聽出別人說的重點(diǎn)和問題，才能重視并采納別人意見，到達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。小學(xué)語文教案篇2【教學(xué)目的】１、學(xué)會本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲”１２個(gè)生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘謹(jǐn)、耽誤、哲理”等詞語；２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；３、理解含義深化的句子，理解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)絡(luò)課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描繪，理解挑山工講的意味深長的話的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、對挑山工的話的理解。２、怎樣讓學(xué)生揣摩句子含有的意思?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目的１、學(xué)習(xí)生字詞語；２、初讀課文；３、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段?！冀虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課，提醒課題１、我們游覽名山，常?？吹揭恍┘缣糁匚?、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”?！舶鍟n題〕２、播放《挑山工》情景劇，大致理解泰山上挑山工的情況。二、預(yù)習(xí)課文１、讀讀課文，理解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。２、把你認(rèn)為含義深化的句子畫下來，多讀讀、想想。３、學(xué)習(xí)生字新詞三、交流預(yù)習(xí)１、想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請學(xué)生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么？２、把你認(rèn)為含義深化的句子讀給大家聽聽，同學(xué)間簡單交流各自的理解。３、交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。⑴說出“貨、奏、超”三個(gè)字的部首。⑵注意“衡、拘、耽”三個(gè)字的讀音。⑶讀生字組詞。⑷說說書寫中要注意的問題。⑸組詞：溜〔〕貨〔〕奏〔〕衡〔〕誦〔〕留〔〕貿(mào)〔〕泰〔〕橫〔〕頌〔〕杖〔〕肌〔〕耽〔〕誤〔〕哲〔〕仗〔〕機(jī)〔〕枕〔〕娛〔〕折〔〕５、讀課文。四、學(xué)習(xí)第一自然段１、指名朗讀本段。大家考慮：這個(gè)自然段主要講了什么？２、討論。⑴這個(gè)自然段主要講什么？〔講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“登山”二字〕⑵挑山工是怎樣登山？〔先講挑山工的姿勢再講排山工登山的道路是折尺形的。板書“姿勢”“道路”“折尺形”〕從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。老師拿出折尺給學(xué)生演示，什么叫折尺形。比擬折尺與直線的線段，從而讓學(xué)生明白，一是所走的道路，二是折尺形比直線要長。⑶挑山工為什么要走折尺形道路？〔一是東西木碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣?！尝忍羯焦ぷ哒鄢叩缆穾硎裁蠢щy？〔路程比游人大約多一倍〕３、學(xué)生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當(dāng)時(shí)登山的情形。作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點(diǎn)呢？帶著這個(gè)問題繼續(xù)讀課文。五、學(xué)習(xí)第二自然段１、指名讀本段，大家考慮：⑴作者對什么感到奇怪？⑵“騰云駕霧”指什么？２、交流：⑴雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。⑵指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。⑶為了更好地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文前兩個(gè)自然段，比一比，誰朗讀得好。六、布置作業(yè)１、抄寫詞語。２、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)〖教學(xué)目的１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、理解含義深化的句子，理解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)第三自然段１、自由讀第三自然段，考慮：⑴在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情況下相遇？⑵“攀談”是什么意思？作者為什么要“走過去跟他攀談”？２、先自己想一想，然后小組談一談。３、全班交流：⑴“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開場時(shí)“我們”很快就超過了他，但結(jié)果總又是他走到了前面。〔學(xué)生交流這個(gè)問題時(shí)，板書“經(jīng)歷”“山下”“回馬嶺”“五松亭”?！尝婆收劸褪情e談，隨意聊聊。因?yàn)樽髡吒械狡婀?，很想解開心中的迷。４、有感情地朗讀本自然段?！脖咀匀欢未缶植坑酶嬖V別人事情的語氣讀，挑山工的話用解釋的語氣讀?！扯W(xué)習(xí)第四自然段指名讀本段。想一想，本段主要講了什么？〔作者提出了心中的不解之迷〕三、學(xué)習(xí)第五自然段１、指名讀本段。２、討論：⑴挑山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話說說，假如能用自己的話說更好。⑵挑山工和游人有什么不一樣？⑶為什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢？３、交流：⑴略⑵游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，快樂怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁往前走。⑶游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目的散亂；挑山工有任務(wù)，目的專一。４、有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第六自然段１、齊讀本自然段。２、討論：⑴“包蘊(yùn)”“哲理”分別是什么意思。⑵山民的幾句樸素的話，包蘊(yùn)著什么意味深長的哲理？３、交流：⑴“包蘊(yùn)”是包含的意思?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有深化意義的話。⑵只要認(rèn)定目的，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，走長了，就能跑到前面；假如像游人那樣?xùn)|看西看，走走停停，看起來走得很快，結(jié)果反而比挑山工慢。這個(gè)道理不僅合適于登山，而且具有普遍意義，做其他事情也是這樣，誰能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際舉例說明。４、有感情地朗讀課文?！蔡貏e注意長句、破句的讀法〕五、學(xué)習(xí)第七自然段１、齊讀本自然段。２、討論：⑴句中破折號的作用？破折號后面的話是什么？⑵這幅畫一直掛在“我”的書桌前，因?yàn)椤拔摇毙枰八薄＿@里的“它”從字面上講指什么？實(shí)際指什么？３、交流：⑴句中破折號是解釋說明，破折號后面的話是“我”畫的一幅畫的畫面?！部磮D〕。⑵它字面上講指的是這幅畫，實(shí)際上是指畫中主人公那種認(rèn)定目的、堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的可貴精神。⑶這個(gè)句子是因果關(guān)系的句子。前半句講結(jié)果，后半句講原因，意在強(qiáng)調(diào)后者，即“我”需要挑山工這種精神，它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著“我”?！矊W(xué)生答復(fù)下列問題時(shí)，板書“作者需要精神”〕六、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文。２、背誦自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計(jì)】【教案點(diǎn)評】本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描繪，理解挑山工講的意味深長的話的意思。難點(diǎn)一是對挑山工的話的理解，二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩句子含有的意思。因此在教學(xué)過程中有意安排了這樣的環(huán)節(jié)：１、結(jié)合上下文邊讀邊想，理解句子的意思；２、采用分小組討論，互相啟發(fā)，然后在全班交流；３、范讀并指導(dǎo)有感情地朗讀課文；４、利用視頻資料──情景劇的播放，讓學(xué)生在情境中理解課文。師生互動的活動設(shè)計(jì)較好地解決了教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1、學(xué)會7個(gè)生字2、感情朗讀課文3、培養(yǎng)保護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美妙生活環(huán)境的美妙愿望20xx年5月6日第十二周星期二第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象才能。4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美妙的生態(tài)環(huán)境、建立得意的綠色家園的重要。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀效果?！?〕出示生字詞?！舱?，指名讀，開火車讀，齊讀〕〔2〕將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利?！?〕課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？〔出示長句〕3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開場上課時(shí)提的問題：為什么這兒真好？3、你們理解小熊住在一個(gè)什么地方嗎？4、文章講了小熊什么事？四、教學(xué)生字1、穩(wěn)固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。4、反應(yīng)，檢查。5、你有什么好方法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)內(nèi)容：人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第21課課前透視：《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識詳細(xì)化，給人留下了深化的印象。學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的理解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對太陽的認(rèn)識，教學(xué)時(shí)在讀中理解太陽的特點(diǎn)，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)目的：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的.親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文。2、理解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。信息資料：1、自制生字詞卡片。2、搜集有關(guān)太陽的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)，如今我們?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰惩瑢W(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。二、初讀課文，自主識字1、如今請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。3、匯報(bào)。小學(xué)語文教案篇5學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對外面世界的接觸比擬少，面對如今新課改下的教科書，學(xué)生對一些知識的理解只停留在外表的感知階段，閱讀的時(shí)機(jī)也相對較少，理解才能較差。教材分析^p：《流動的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊欣賞祖國大地，感到祖國美如畫，這畫是活生生的，流動的。面對如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。教學(xué)目的：1．會認(rèn)本課9個(gè)生字，會書寫8個(gè)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加理解祖國，熱愛祖國，樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。4．初步學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受祖國美麗如畫。2．學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天老師給你們帶來了一幅流動的畫，你們愿意看看嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》板書二、師生共同參與探究一〕初讀課文，理解課文大意。1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。2．請你讀給同桌聽一聽。3．請一位同學(xué)來讀一讀。二〕學(xué)習(xí)課文1．“流動的畫”指的是什么？2．學(xué)習(xí)第一段。自讀第一段，告訴了我們什么？再讀后6句，齊讀?！吧狡曼c(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？請你續(xù)編。3．學(xué)習(xí)第二段，理解意思。自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓，表示“我”在考慮和行動的轉(zhuǎn)移?！拔摇薄巴蝗豢匆姟绷耸裁矗孔詈髬寢尀槭裁纯洹拔摇笔莻€(gè)懂事的娃娃？〔小組討論〕繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動做“懂事的娃娃”？4．有感請地朗讀課文。自己先練習(xí)讀課文。請同桌聽一聽。指名讀課文，請同學(xué)們評價(jià)。三〕學(xué)習(xí)生字1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。2．同桌互相檢查。3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。4．給生字組詞。四〕書寫生字1．大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。三、有感情地朗讀課文四、布置作業(yè)1．書寫2個(gè)生字。2．朗讀課文。3．準(zhǔn)備字典。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固課文。2．學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固課文1．自己有感情地朗讀課文。2．同桌互讀，互相評價(jià)。3．指名讀課文，同學(xué)們評價(jià)。4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。二、學(xué)習(xí)1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。①紗②祝③因④國⑤視⑥圓⑦降⑧組經(jīng)練福神除院圖團(tuán)2．當(dāng)我們遇到生字時(shí)，要想認(rèn)識它該怎么辦？可以通過讀拼音認(rèn)字；可以問別人；可以根據(jù)上下文去猜。那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：丁丁把的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請大家翻開書p19讀一讀兒歌。冬冬的方法那么是“數(shù)、查、記”。3．請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。4．查一查，試一試：爐煙遙瀑5．誰還有的好方法也可以介紹給大家。三、小結(jié)：請同學(xué)們說說的方法，教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國美麗如畫，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會；還要組織好學(xué)生的交流活動，使每個(gè)學(xué)生都能掌握詳細(xì)的方法，逐步到達(dá)可以純熟地的目的。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1、認(rèn)識兩個(gè)生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語。2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。3、運(yùn)用自己認(rèn)為適宜的方法理解課文中的詞句。4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：黑板教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、詩歌引入。1、板書：苦惱讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱)那么，誰會有苦惱呢?2、同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)請班長來講一講他的苦惱。4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。補(bǔ)充完好課題：8班長的苦惱齊讀課題。二、朗讀感悟。1、讀了課題，你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)2、這首詩中的班長，終究有什么苦惱呢?默讀整首詩，交流。板書：整個(gè)中隊(duì)不約而同與之絕交3、為什么全班同學(xué)都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩，交流。4、假如你是班長，你會怎樣處理這件事情?板書：要公正、無私地處理問題5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。三、語言拓展。1、在平時(shí)學(xué)習(xí)生活過程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)2、師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂!四、布置作業(yè)詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想方法幫他解決。板書設(shè)計(jì)：班長的苦惱——整個(gè)中隊(duì)不約而同與之絕交要公正、無私地處理問題小學(xué)語文教案篇7一、教學(xué)目的：1、學(xué)會i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。2、學(xué)會三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。3、充分憑借教材中的情境圖，通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。二、教學(xué)過程第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個(gè)腔調(diào)?！部梢杂谜f話來練習(xí)/也可以用開火車的形式〕2、導(dǎo)入新課：師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院子里去看一看。請翻開書本第8頁?！沧詈糜谢脽羝衬銈兿矚g這個(gè)地方嗎？生：……師：圖上有什么呀？生：……師：這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西，可豐富，可有趣啦！師：我們先來看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。師：如今我們先來學(xué)韻母“”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡單啊？請小朋友們跟著老師一起念?！啊弊⒁饽畹臅r(shí)候嘴巴向兩邊展。生：……師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。生：……師：好了，然后呢，我們給“i”來標(biāo)腔調(diào)。該怎么標(biāo)呢，它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢？這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士，別人要給它戴上腔調(diào)小帽子，它幾趕緊先把自己的帽子摘下來。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒有了。我們一起來把標(biāo)好腔調(diào)的“i”分組來讀一讀，看看哪一組讀得最好。生：……師：接下來看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會讀，同桌可以互相讀讀看。生：……師：好，如今請幾位小朋友來讀一讀。生：……師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。生：像烏鴉的巢師：是的，小朋友們一下就看出來了。我們寫的時(shí)候可不是這樣圓圓的，先寫豎彎，然后再加上一個(gè)小豎。請小朋友們練一練。〔老師巡視指導(dǎo)〕生：……師：小朋友們這么能干，我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會。好如今自己讀，自己寫。生：……師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了，把你學(xué)的方法介紹給大家。生：……小學(xué)語文教案篇8課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目的：1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展回憶與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。2.通過誦讀，積累名言警句，初步理解名言警句的意思。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。教學(xué)準(zhǔn)備1.高爾基的《童年》。2.搜集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)