第頁共頁小學(xué)語文優(yōu)秀教案小學(xué)語文優(yōu)秀教案小學(xué)語文優(yōu)秀教案1教材分析^p這是一科幻作品，課文通過對海底村莊奇異風(fēng)光的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的宏大作用，抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。課文構(gòu)造清楚，全文7個(gè)自然段，可分為3局部：第一局部〔第一自然段〕開門見山，寫21世紀(jì)的一天，我來到一個(gè)神秘而生疏的島嶼，熱情的村長帶我到他們的海底村莊。第二局部〔2-6自然段〕從三個(gè)方面，按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個(gè)車間，詳細(xì)介紹了海底村莊的奇異風(fēng)光?！?〕海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運(yùn)輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。〔2〕海底風(fēng)光奇異。先介紹海底牧場，海參在懶洋洋的蠕動，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產(chǎn)豐富，風(fēng)光奇異?！?〕海水綜合加工廠燈火通明，機(jī)聲隆隆。通過對每個(gè)車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。第三局部〔第7自然段〕全文，概括出“海底村莊真了不起”！教學(xué)目的1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。理解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜歡之情，產(chǎn)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)，理解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜歡之情。2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)第二自然段，體會村莊的奇妙之處。教學(xué)建議1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處?？勺寣W(xué)生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比方“我們?nèi)缃褡∈裁捶孔?？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一局部的學(xué)習(xí)，可在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)展小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學(xué)生通過讀，來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。2、要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)展朗讀的指導(dǎo)。比方：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會車間里繁忙情景。最后一句通過齊讀，體會作者贊美之情。3、可發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)海底資的資料，進(jìn)展交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富，懂得要合理開發(fā)利用，要保護(hù)海洋資，學(xué)會人與大自然和諧相處。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生自由發(fā)言，說出初步的感受。3、同學(xué)們，我們剛剛看到了神秘的海底村莊，那奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村莊探究的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。4、板書課題：海底村莊二、初讀課文、自主識字1、老師范讀課文。2、提出要求：〔1〕這片課文中的生字很多，有比擬難記，在老師讀的過程中，要聽準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來?！?〕考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且考慮有什么不懂的問題?！矌熝不刂笇?dǎo)〕三、熟讀課文、感悟意境過渡：剛剛，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？1、學(xué)生默讀課文第二自然段?！?〕這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來概括？〔奇妙〕〔2〕哪幾個(gè)詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？〔3〕引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會海底村莊房子的與眾不同?！矊A柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解〕〔4〕這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？〔理解這樣設(shè)計(jì)的好處〕〔5〕這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣〕過渡：這么美的房子，假如我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段?！?〕你看到了哪些海底美景？〔2〕小組交流?！矌熝不刂笇?dǎo)〕〔3〕小組匯報(bào)?！埠５啄翀?、海底植物園〕過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？3、學(xué)習(xí)第6自然段?！?〕你看到工人們在繁忙什么？用圖表示出來吧！〔海水→金、銀、銅→食鹽→純潔水〕〔2〕從這個(gè)圖示中你體會到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技可以變廢為寶的角度答復(fù)，進(jìn)一步體會海底村莊的奇妙〕〔3〕指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人繁忙的語氣。過渡語：剛剛，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資。讀到這里，你有什么想說的嗎？4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異風(fēng)光。四、激發(fā)想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、繁忙的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說些什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護(hù)海洋資和學(xué)會人與大自然和諧相處三個(gè)方面答復(fù)〕2、把你想象的海底村莊畫下來，在進(jìn)展交流。交流時(shí)說己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。3、展示作品4、學(xué)習(xí)了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。五、布置作業(yè)、穩(wěn)固知識把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。小學(xué)語文優(yōu)秀教案2學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)字.2.默讀課文，能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記.課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的課件.2.生字詞卡片.第一課時(shí)聯(lián)絡(luò)生活，提醒課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？〔老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的〕初讀課文，識字學(xué)詞1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文.老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo).2.認(rèn)讀詞語卡片.〔黑沉沉.亂擺.迎面撲來.彩虹.蜘蛛.蟬.越來越響.垂.壓〕3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子.a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來.b.亂──亂擺；突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺.c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了.d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空.4.同桌互相聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識字，學(xué)習(xí)新詞.朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文.2.老師引讀.〔雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……突然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……〕3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號.4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo).小學(xué)語文優(yōu)秀教案3教學(xué)目的：1、能借助拼音讀懂課文。2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。3、能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。一、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文，理解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。2、質(zhì)疑課題〔1〕、什么是群鳥？〔2〕、"藝"的意思是什么？〔3〕、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)？二、初讀課文，整體感知：1、全班齊讀課文。2、說說課文講的是一件什么事呢？三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容：1、按課文閱讀提示自學(xué)課文〔1〕找出不理解的句子、詞語做上記號提出來?！?〕、你從哪句話中學(xué)到了什么？或懂得了什么時(shí)候請?zhí)岢鰜怼?、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀：〔1〕、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩？〔2〕、它們各是怎么學(xué)的？怎么做的？3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩？4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。討論：〔1〕、在這兩個(gè)自然段中有不懂的地方提出來。〔2〕、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個(gè)步驟，用""標(biāo)出。〔3〕、能用上?&;先……再……然后這個(gè)并聯(lián)詞說一句話。5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么？學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？答：無論學(xué)什么，只要虛心好學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真，有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)？四、讀演結(jié)合，感悟中心：1、分角色朗讀課文。2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。3、你們認(rèn)為誰表演最精彩，為什么？五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸；1、指導(dǎo)看圖編故事：〔1〕、分小組討論〔2〕、本組組長講故事六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)了這篇課文，我們在生活中應(yīng)該怎么做？七、板書設(shè)計(jì)：群鳥學(xué)藝想做貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會老鷹挺簡單飛走了烏鴉我也會得意粗糙麻雀和我想的一樣轉(zhuǎn)身小燕子認(rèn)認(rèn)真真漂亮結(jié)實(shí)暖和小學(xué)語文優(yōu)秀教案4教學(xué)目的：1.以“下廚燒菜”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，先親身經(jīng)歷，然后再寫。2.要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫詳細(xì)。重點(diǎn)：把下廚炒菜的經(jīng)過寫出來打破方法：學(xué)生先親身感受或觀看，在心中先理清所做的一道菜的程序，然后再寫，也可以同學(xué)之間互相交流經(jīng)歷，加深印象。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備兩篇同類作文。學(xué)生：課前體驗(yàn)下廚燒菜。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目的：指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容，交給學(xué)生習(xí)作方法。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們燒過菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道拿手菜讓大家嘗嘗吧。二、明確目的1.學(xué)生自由朗讀習(xí)作題目，想一想這次習(xí)作有那些詳細(xì)要求。2.學(xué)生自由討論、交流，老師巡視指導(dǎo)。3.師生共議，老師點(diǎn)撥：〔1〕以“今天我下廚”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作?！?〕要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫詳細(xì)。三、習(xí)作構(gòu)思1.學(xué)生再次讀習(xí)作題目，進(jìn)一步明確目的。2.讀完后想一想：〔1〕你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜？〔2〕做這道菜的過程是怎樣的？〔3〕你做的這道菜別人評論怎樣？3.將選定的材料進(jìn)展進(jìn)一步的思維加工。4.學(xué)生自由討論怎樣入手來寫。四、資共享1.學(xué)生自由討論課前或生活中體驗(yàn)下廚燒菜的經(jīng)歷。2.學(xué)生一邊討論一邊想象或回憶過程。3.在討論交流過程中進(jìn)展比照，看看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么不同。4.老師巡視、指導(dǎo)。五、習(xí)作方法老師根據(jù)本次習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)展方法指導(dǎo)：1.這是一篇記事的習(xí)作，所以要把事情寫清楚，該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫。2.因?yàn)槭窍聫N燒菜，所以燒菜的過程要想寫清楚就必須抓住動作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)展描寫。3.要寫出感受，不僅要寫出自己燒菜前、燒菜時(shí)、燒菜后的感受，還要寫出別人的感受。六、佳作欣賞老師出示準(zhǔn)備好的同類習(xí)作，供學(xué)生參考，重點(diǎn)關(guān)注：1．別人是如何將燒菜的過程寫出來的。2．在記事的過程中抓住人物的哪些方面進(jìn)展描寫。七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、老師的點(diǎn)撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。八、交流探究學(xué)生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可以傳閱，在小組內(nèi)互相交流、評議，小組推選一人作記錄。九、小結(jié)歸納學(xué)生總結(jié)在交流過程中的收獲；認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的哪一局部寫得好，好在哪里？第二課時(shí)課時(shí)目的：1.評析交流材料。2.學(xué)生動手完本錢次習(xí)作的草稿。3.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展習(xí)作修改。一、開心點(diǎn)評1.老師導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類習(xí)作，也分租交流了你們的練筆成果，這節(jié)課我們先一起對以上交流材料進(jìn)展點(diǎn)評。2.方法指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可借鑒和修改的地方，學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表意見，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)，進(jìn)展賞析，對于需要改良的地方，采用適宜的語言提出自己的建議。3.學(xué)生自由點(diǎn)評，老師巡視指導(dǎo)。二、指導(dǎo)修改1.老師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)展修改〔1〕是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了？〔2〕是否有條理？〔3〕語言是否通順、連接？〔4〕是否有錯別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確？2.學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)的方法進(jìn)展修改，老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。第三課時(shí)課時(shí)目的：在習(xí)作修改好的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展習(xí)作評析。一、習(xí)作講評1.學(xué)生拿出自己的習(xí)作，通讀一遍，找出自己認(rèn)為最滿意的局部，作上記號。2.學(xué)生分小組互相朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的局部，互相評議。3.小組間互相傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，包括優(yōu)美的片段、句子或詞語，進(jìn)展賞析。4.對習(xí)作中局部不盡如人意的地方彼此提出合理化的修改建議，共同進(jìn)步、互相鼓勵。5.學(xué)生再次動手整理習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1.老師對習(xí)作講評這一環(huán)節(jié)進(jìn)展小結(jié)，提出希望。2.學(xué)生代表發(fā)言，暢談本次習(xí)作的心得體會。佳作賞析《今天我下廚》點(diǎn)評小學(xué)語文優(yōu)秀教案5第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。3、理解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物圖片讓學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結(jié)果。看著板書，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙霰荣?。要看比賽，可沒那么容易，要闖過三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？第一關(guān)：讀生字誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？第二關(guān)：讀詞語第三關(guān)：讀課文這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。〔出示〕我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的局部。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動作。交流：對讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。二、認(rèn)識參賽選手參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說假如你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的，你能叫它們的名字嗎？〔先出示詞語再出示圖片〕二、認(rèn)讀比賽工程1、第二場比賽馬上就要開場了，它們比什么呢？〔出示三個(gè)問題〕我們趕快自己讀一讀。2、交流比賽的工程。板書：彎扁最好看3、指名讀問句。誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個(gè)地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰可以配上動作問？三、評比比賽結(jié)果1、小朋友們，如今你們再來做一次評委。請你公正地評一評。〔把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的工程前面〕2、看評選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？自由讀，再指名讀。3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用途嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想?yún)⒓幽銈?，你們歡送嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。四、比畫尾巴1、剛剛小動物們進(jìn)展了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請我們的小朋友來幫助了，你能畫嗎？2、評一評。八、課外延伸。1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛剛那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報(bào)。九、總結(jié)這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更快樂的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定如今就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。小學(xué)語文優(yōu)秀教案6教學(xué)要求：1、讀懂例文(片斷)，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。2、遷移運(yùn)用《明天，我們畢業(yè)》一文表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。3、通過寫作，激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)或?qū)W校里其別人的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。2、通過詳細(xì)事例，表達(dá)對學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其別人的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備:寫有討論題的小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過程習(xí)作7第一、二教時(shí)總第95、96教時(shí)一、談話導(dǎo)人上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時(shí)也勾起我們對往事的回憶。再過一個(gè)月，我們也即將畢業(yè)，也要辭別母校，辭別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天，我們就來寫一篇話別的作文。板書課題:話別——寫給……二、引導(dǎo)審題1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰說。2、把題目補(bǔ)充完好。3、認(rèn)真考慮一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。4、討論小結(jié):這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意是"話別"，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。三、學(xué)習(xí)例文1、怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實(shí)感呢?我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的?2、自讀例文，考慮以下問題:(1)例文主要寫了哪些事?(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人?(3)文章表達(dá)了作者對沈伯伯怎樣的思想感情?(4)聯(lián)絡(luò)例文和課文《明天，我們畢業(yè)》，考慮:該用怎樣的方法來表達(dá)自己的真情實(shí)感呢?3、討論交流自學(xué)情況。老師相機(jī)板書:表達(dá)真情實(shí)感詳細(xì)事例典型場景4、老師總結(jié):例文抓住沈伯伯為"我"送作業(yè)、清掃校園、迎送同學(xué)等詳細(xì)事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。四、指導(dǎo)選材l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰了，請大家再再回憶一下：在6年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下什么深化印象?有詳細(xì)的事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情?2、同桌討論、交流。3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個(gè)人的眷戀之情。4、集體評議，老師點(diǎn)撥。五、完成習(xí)作1、學(xué)生寫作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。2、指名讀習(xí)作，集體評議，指導(dǎo)修改。3、謄寫習(xí)作。小學(xué)語文優(yōu)秀教案7教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，理解鳥島鳥多的特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天，讓我們一起去欣賞鳥島?！苍O(shè)計(jì)意圖：一開場就讓同學(xué)把自身當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文?！?、齊讀課題，你有什么問題？〔〔1〕鳥島在什么地方？〔2〕為什么叫“鳥島”？〕二、學(xué)習(xí)課文1、帶著問題自身讀讀課文，找找答案。2、逐個(gè)討論?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能?！?、問題〔1〕鳥島在什么地方？學(xué)習(xí)第一自然段〔1〕、指名說說，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請你來讀〔2〕、你們知道第一自然段講了什么？a.出示：出名中外指名讀，換個(gè)詞說說它的意思〔著名中外、中外出名〕齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。b.指導(dǎo)讀：自豪的語氣c.齊讀〔3〕、填空：鳥島在〔〕?！矒Q詞的目的是為了積累詞語；而填空那么可以訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)才能，可以協(xié)助理解第一自然段，讓同學(xué)靈敏所學(xué)的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得?！?、問題〔2〕為什么叫“鳥島”？出示第二自然段〔1〕、自由讀，找找【關(guān)鍵詞】：^p，想想從中你知道了什么？〔2〕、交流：a.鳥兒在春天來這里。b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書：鳥多讀好“一群一群”〔速度放慢些〕理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次〔邊說邊貼〕c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀〔3〕、因?yàn)椤病?，所以叫鳥島?！?〕、過渡：這么多的鳥來這里干什么？同學(xué)接讀—它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代?！?〕、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？〔設(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓同學(xué)醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好根底。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀?！硨W(xué)習(xí)第三自然段〔1〕、誰愿意來讀就和老師一起讀?！?〕、用一個(gè)詞來說說島上的情景?！矡狒[〕板書〔3〕、詳細(xì)說說哪幾個(gè)詞中可以看出來？〔各種各樣、聚、鳥的世界〕a.你從哪里看出這是鳥的世界？〔出示幻燈片，練習(xí)說話〕b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的〔〕，有的〔〕，還有的〔〕，小島成了鳥的世界。c.同學(xué)自由練說d.指名說第一句話〔4〕、指導(dǎo)朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自身讀、指名讀、齊讀〔5〕、島上除了鳥多，還有什么多？指名講〔鳥窩多、鳥蛋多〕，你從哪里知道的？a.板書：鳥窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。指名讀，請一個(gè)同學(xué)上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價(jià)〔突出“密密麻麻、挨”〕，缺乏之出再請人補(bǔ)充。b.“挨”可以換哪個(gè)詞？〔靠〕〔6〕、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，〔突出“窩里窩外、到處“〕齊讀第三句話〔7〕、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧！〔8〕、齊讀〔9〕、練習(xí)背誦：鳥多〔〕，鳥窩多〔〕，鳥蛋多〔〕。指名背誦學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕、引讀師：鳥島上真熱鬧?。▲B多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上玩耍的人〔〕，他們〔〕，隨手〔〕，可是〔〕，因?yàn)椤病?。?〕、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護(hù)鳥〔設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活潑，互動性，和時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的優(yōu)點(diǎn)一一展現(xiàn)，讓同學(xué)真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用?！橙?、朗讀、總結(jié)課文1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也參加到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧！2、帶著喜悅的心情齊讀全文。和板書：鳥多鳥窩多19、鳥島〔熱鬧〕鳥蛋多游人多〔愛鳥護(hù)鳥〕〔設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡潔明了，協(xié)助同學(xué)理清文章的思路，協(xié)助同學(xué)加深記憶，背誦課文〕小學(xué)語文優(yōu)秀教案8教學(xué)目的：1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語。3、認(rèn)識10個(gè)生字、1個(gè)部首、會寫6個(gè)生字。4、喚起表達(dá)欲望，主動表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識10個(gè)要求會認(rèn)的字，會寫6個(gè)要求會寫的字。2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的欲望。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫字》。2、出示課題《冬冬寫字》。3、領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。4、讀到《冬冬寫字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字相比，如今大家寫的字真是有了很大的進(jìn)步！5、出示作業(yè)比擬。6、大家入學(xué)已經(jīng)很長時(shí)間了，每個(gè)人寫都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個(gè)問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認(rèn)識的字找出來。二、朗讀課文，體會課文表達(dá)的意思，隨文學(xué)字。1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？5、原來竅門就是小小的引號。6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫不好字的原因嗎？7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文答復(fù)以下問題，并引導(dǎo)學(xué)生把問題答復(fù)完好：因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢，從此他改掉了以前的壞缺點(diǎn)，所以他寫的字越來越漂亮了。8、討論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫漂亮呢？姿勢正確：要做到“三個(gè)一”寫字要認(rèn)真。三、練習(xí)1、小組比賽分角色朗讀課文。2、填量詞練習(xí)。3、補(bǔ)充成語練習(xí)。4、形近字組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情朗讀課文。二、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)部首，書寫“對”字。2、指導(dǎo)書寫“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右構(gòu)造的字，總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。3、學(xué)生一個(gè)新部首，指導(dǎo)書寫“筆”字，注意上小下大的特點(diǎn)。4、指導(dǎo)書寫半包圍構(gòu)造的“道”字。三、練習(xí)1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎？2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。3、寫一寫。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字和如今的字比一比，通過變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。四、課后作業(yè)1、書寫要求會寫的字。2、準(zhǔn)備寫好比賽的作品。小學(xué)語文優(yōu)秀教案9【教學(xué)目的】1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越”造句。2、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識小露珠的美麗得意?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師有幾個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語想考考小朋友們。[課件出示]⑴千條線，萬條線，落到水里看不見。〔雨〕⑵天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先見光，聲音震山谷。〔雷〕⑶閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來就不見?！舶鍟郝吨椤?、小朋友們見過露珠嗎？今天我們就一起來認(rèn)識美麗得意的小露珠〔板書：小〕。3、想不想見見這樣的小露珠，聽說你們說想，“小露珠”就來了。生齊讀課題。二、初讀感知1、請小朋友們自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。2、同桌互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了。生字全部讀準(zhǔn)的小朋友，同桌可以在他的生字表旁畫上小紅旗或小笑臉。3、如今我們“開火車”認(rèn)讀生字，先讀一遍生字，再組一個(gè)詞。其他小朋友認(rèn)真聽，假如讀對了，請大家跟他讀一遍。[課件依次出示]〔學(xué)會的字：紅色——臨粒珍披植俊戴股襲奏，認(rèn)讀的字：綠色——露哇鉆*稈喇叭蒸盈〕重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臨”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“鉆”是多音字。4、認(rèn)讀新詞黃豆粒珍珠植物露珠早哇草稈喇叭水蒸氣水晶透明圓潤喇叭花5、課文中有幾個(gè)句子，小朋友們能讀準(zhǔn)嗎？要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點(diǎn)的詞語?！仓该x、齊讀。在讀準(zhǔn)字音的根底上，引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準(zhǔn)課文中的多音字、易錯字〕“夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。”[理解“夜幕降臨”周圍是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一塊宏大的黑色的幕布覆蓋著，漸漸地，天氣越來越?jīng)隽?，接近地面的水蒸氣就凝結(jié)成了小露珠。]“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！盵強(qiáng)調(diào)“鉆”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個(gè)．．詞。]“一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地?！保跋脊庵?，小露珠光榮熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”[理解“光榮熠熠”]．．．．．．“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美麗的珠寶，顯得更加活力勃勃?！保八械接幸还蔁釟庖u來”．．．．“喇叭花動情地吹奏著樂曲”[強(qiáng)調(diào)“樂”是多音字]．．．．“小露珠向大伙兒一一辭別，她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。’”[理解“笑盈盈”微笑的樣．．．．．．子]6、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他小朋友注意聽，假如發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時(shí)糾正。7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落，老師相機(jī)糾正。8、默讀課文，考慮：課文主要講了什么內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？〔圍繞小露珠形成的時(shí)間，出現(xiàn)的地方，形成的過程進(jìn)展交流〕2、出示“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?！敝该x。問：小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎？引出“越來越〔〕”這種構(gòu)造的詞，讓學(xué)生說說這種構(gòu)造的詞。3、創(chuàng)設(shè)情境用“越來越〔〕”說話。⑴早晨，天越來越〔〕了，校園里的學(xué)生越來越〔〕了。⑵夏天到了，天氣〔〕了，蚊子〔〕了。⑶下雨了，雨〔〕，地上的水〔〕。4、指導(dǎo)朗讀?！霸絹碓健鄙月?，漸響讀出“大”“亮”的樣子，表達(dá)喜歡之情。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、你有什么好方法記住這些字？重點(diǎn)指導(dǎo)：臨：左右構(gòu)造，第____是豎，右下局部是橫日。戴：可與“載、栽、裁”等字比擬。植：右面直，有三橫。3、用鋼筆描紅課本第84頁第二題。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小露珠》一課中的生字，小朋友們正確、流利地初讀了課文，認(rèn)識了得意的小露珠，大家喜歡小露珠嗎？〔喜歡〕小動物們，植物們會喜歡得意的小露珠嗎？她們相處的怎么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置1、抄寫生字詞語2、朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì)：15小露珠樂：lè快樂yuè音樂樂曲鉆：zuān鉆山洞zuàn鉆石小學(xué)語文優(yōu)秀教案10教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)寬松、有情趣的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。創(chuàng)造性地利用教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。充分表達(dá)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，共同合作。運(yùn)用積極的評價(jià)機(jī)制，為學(xué)生搭建舞臺、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給學(xué)生以自信、希望，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、認(rèn)識８個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物，樂于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的'識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字母卡片，音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖。學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)學(xué)習(xí)流程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、談話激趣：〔出示蘋果樹，蘋果上寫上復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er〕蘋果樹上掛滿了蘋果，讓我們一起摘吧。２、學(xué)生玩摘蘋果的游戲，讀對貼一只蘋果。３、你瞧蘋果樹上又長出了五只蘋果，出示：an、en、in、un、vn。二找出特征，專項(xiàng)打破１、仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導(dǎo)出示：n，指導(dǎo)發(fā)音：示范，講解發(fā)音部位和方法３、學(xué)生練讀，老師正音。三、學(xué)習(xí)前鼻韻母an１、理解學(xué)情：誰認(rèn)識它們？你怎么認(rèn)識的？〔在學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)：可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音。２、借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母anＡ、出示圖，圖上畫的是什么？誰知道____？給大家說說。Ｂ、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“____”，出示：an，告訴學(xué)生____的“安”就是韻母an的讀音。小學(xué)語文優(yōu)秀教案11第一課時(shí)一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并考慮：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?〔愛勞動、愛集體、老實(shí)〕2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?〔說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信〕二、學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。2．再讀課文，同桌互讀互聽。3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?！?〕在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評。〔2〕指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方老師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)展互評?！?〕自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利?！?〕把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2．交流：哪些詞語是你不明白的?3．出示詞語，讀一讀。4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，獲得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子。小剛還是個(gè)非常老實(shí)的孩子，從不扯謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子。邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?5．學(xué)習(xí)生字。〔1〕出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如老實(shí)、招是翹舌音，贊是平舌音?！?〕這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?〔3〕讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手〔4〕用游戲方法穩(wěn)固本課生字、新詞。四、課后拓展1．出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。2．鼓勵學(xué)生背一背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?〔生讀文〕二、質(zhì)疑問難1．請同學(xué)們考慮：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?〔每一句話上下行字?jǐn)?shù)一樣，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語〕2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜歡的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。3．老師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。4．老師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀?！彩签ぉし牵婚L──短；虛心──驕傲；老實(shí)──虛偽〕三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么構(gòu)造的，寫時(shí)要注意什么。〔本課要求書寫的字有五個(gè)是左右構(gòu)造的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差異：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉?！?．老師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點(diǎn)；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。3．學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視指導(dǎo)。四、拓展練習(xí)1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對子，請把它寫下來。2．課外搜集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。小學(xué)語文優(yōu)秀教案12教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個(gè)生字。2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。3．正確讀寫句子。4．純熟地讀背短文，理解短文的意思。5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。3．春景圖課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，老師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)4．小組賽讀。5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。二、日積月累(一)我會讀1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。(二)我會寫1．自由拼讀，讀后工整書寫。2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3．全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。2．指名讀，說說短文寫了什么？3．老師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4．自由練背。5．小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。第二課時(shí)(口語交際)一、唱春天老師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氣氛中進(jìn)入口語交際。二、看春天、聽春天1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個(gè)詞，老師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個(gè)，一會兒說話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)2．老師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。3．除了剛剛看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，搜集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品，并互相評價(jià)1．學(xué)生動手貼、畫春景圖〔可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)展口語交際?！常磉_(dá)對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫，畫出美麗的春天。2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。小學(xué)語文優(yōu)秀教案13教學(xué)目的：知識與才能：1.學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。5.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)詳細(xì)的，學(xué)會表達(dá)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解機(jī)靈得意的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住【關(guān)鍵詞】：^p句理解。教具安排：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的:1.學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言激趣：1.松鼠是一種非常得意的動物，今天我們要來學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》，看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。2.讀課題，針對課題質(zhì)疑。二、初讀：1.自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到純熟。檢查生字。2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀：學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.邊讀邊考慮：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)詞句。2.同桌互相交流。3.全班交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課件，理解松鼠表演的幾種不同方式。4.學(xué)生自由讀這一段。(1)指名讀，老師相機(jī)評議指導(dǎo)朗讀。(2)齊讀。四、學(xué)習(xí)生字1.本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。2.字形構(gòu)造上巢、鼠、費(fèi)、傘為上下構(gòu)造的字，附是左中右構(gòu)造的字，三局部要緊湊。指導(dǎo)書寫時(shí)注意歸類學(xué)習(xí)，不要平均使用力量。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。2.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。2.上節(jié)課同學(xué)們理解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。二、精讀課文3-9自然段。學(xué)習(xí)3-9自然段。1.學(xué)生默讀?？紤]：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。2.小組交流學(xué)習(xí)情況。3.全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾砹烁蓸淙~;提供人造棉;找來大床單。松鼠：1.它對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。3.想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。理解帶點(diǎn)詞語在句中表達(dá)的意思。感受我對松鼠的關(guān)愛，以及松鼠的執(zhí)著。三、總結(jié)拓展。1.老師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只得意執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自己喜歡的動物吧!2.同桌互相說說自己喜歡的動物。3.全班交流，相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)：(1)抓住動物的特點(diǎn)。(2)表達(dá)自己喜歡之情。4.作業(yè)：寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。#小學(xué)語文四年級優(yōu)秀教案2#教學(xué)目的：認(rèn)知目的：1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識5個(gè)二類字。2、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。才能目的：1、能正確流利地朗讀課文。2、讀課文時(shí)，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重點(diǎn)對課文進(jìn)展理解。體驗(yàn)?zāi)康模涸趯W(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈得意。情感目的：調(diào)動學(xué)生對動物喜歡之情，懂得保護(hù)動物人人有責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，理解松鼠做巢的執(zhí)著。教學(xué)難點(diǎn)：在理解中體會感受作者對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，相關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入多姿多彩的動物世界神奇、有趣，令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?？?，在橡樹間穿梭跳躍，機(jī)靈得意的小松鼠已向我們走來。二、交流搜集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)1、松鼠的外形特點(diǎn)。2、松鼠的生活習(xí)性。3、松鼠的皮、毛的作用?！⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞。2、學(xué)生自學(xué)生字，找規(guī)律，找異同點(diǎn)。3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。4、全班交流。四、再讀課文，理解大意。1、開火車讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊考慮，課文寫了什么?課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。那么，松鼠是怎樣表演的呢?五、學(xué)習(xí)課文第二自然段，1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊考慮：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。2、同桌互相交流。3、全班交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的圖片或課件，理解松鼠表演的幾種不同方式。4、學(xué)生自由讀這一段。5、指名讀，老師相機(jī)評議指導(dǎo)朗讀。6、齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。1、學(xué)生默讀課文考慮：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)，勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。2、小組交流學(xué)習(xí)情況。3、全班交流。“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹枝提供人造棉找來大床單結(jié)果：(1)松鼠對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。……抓重點(diǎn)詞理解，感受我對松鼠的關(guān)愛，以及松鼠的執(zhí)著。4、學(xué)生讀自己印象深化的句子。三、總結(jié)拓展1、老師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只得意執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自己喜歡的動物吧!2、同桌互相說說自己喜歡的動物。3、全班交流，相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)：(1)抓住動物的特點(diǎn)。(2)表達(dá)自己喜歡之情。板書設(shè)計(jì)：11、看松鼠做巢表演高空走樹枝無傘降落提供幫助做巢松鼠鍥而不舍找落葉小學(xué)語文優(yōu)秀教案14教學(xué)目的1、學(xué)會本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”“轉(zhuǎn)”“背”，積累“半信半疑”、“果然”等詞語。2、能正確流利地朗讀課文。積累文中描寫月食發(fā)生、完畢時(shí)景象的語句。3、理解課文內(nèi)容，理解月食過程中月亮的變化，并能根據(jù)“月食成因示意圖”口頭介紹月食現(xiàn)象。4、能理解產(chǎn)生月食現(xiàn)象的科學(xué)知識，有觀察、理解自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字新詞，理解月食過程中月亮的變化。教學(xué)難點(diǎn)理解月食發(fā)生時(shí)的景象以及月食的成因。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件，三球儀。2、預(yù)習(xí)作業(yè)〔1〕讀通課文，圈出新詞?！?〕形近字比擬。鉤()鐮()藍(lán)()釣()廉()籃()〔3〕課后練習(xí)1，注意多音字的讀法。〔4〕課后練習(xí)2?！?〕自由查找一些關(guān)于月食的資料。教學(xué)過程一、談話揭題，整體感知師：有一種有趣的自然現(xiàn)象，有時(shí)候又大又圓的月亮突然漸漸地看不到了，一會兒又漸漸地復(fù)原，這種自然現(xiàn)象叫“月食”。你們想知道月食是怎么回事呢？今天，我們就學(xué)習(xí)《看月食》這課。〔板書：看月食〕l檢查預(yù)習(xí)效果。指名分節(jié)讀課文，糾正字音。注意“眨”、“轉(zhuǎn)”字是翹舌音，讀準(zhǔn)多音字“沒”“轉(zhuǎn)”“背”。2關(guān)于月食現(xiàn)象有兩種不同解釋，奶奶說月食是什么？爸爸說月食是什么？用“——”圈劃出來。3生匯報(bào)，師相機(jī)板書。奶奶爸爸天狗吃月亮地球擋住了太陽光4分角色朗讀奶奶和爸爸的話。5表弟相信誰的話？理解“半信半疑”，與“半信半疑”意思相反的詞是什么？能讀出半信半疑的語氣嗎？板書：半信半疑、堅(jiān)信不疑6有感情地朗讀第一節(jié)最后一句和最后一節(jié)。7奶奶和爸爸，誰說得對呢？我們來研究一種科學(xué)的說法。說明：“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)?！蓖ㄟ^師生談話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。本課多音字較多，因此在檢查預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞，為后面的閱讀掃清了障礙。整體感知全文后，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理出文中的兩種觀點(diǎn)，既幫助學(xué)生理清了課文的思路，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)，以感情朗讀的形式來理解“半信半疑”，在此根底上再找它的反義詞，這一設(shè)計(jì)既防止了機(jī)械地理解詞語，又為學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)做了有針對性的指導(dǎo)。二、理解月食發(fā)生過程中月亮的變化1指名讀第2小節(jié)，考慮，月食之前月亮什么樣？請用“一”畫出描寫月亮的句子。2月食之前的風(fēng)光多美??！可是，月食就要開場、月亮的形狀會發(fā)生怎樣的變化呢？想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，提三個(gè)要求，指名讀〔1〕月食之前，月亮什么樣兒？〔2〕月食開場了，月亮的形狀有什么變化？〔3〕月亮復(fù)原時(shí)，形狀又有什么變化？3帶著這三個(gè)問題來觀察，看誰觀察得最仔細(xì)最認(rèn)真？〔放媒體〕4找到課文描寫月食過程中月亮變化的語句，邊讀邊思，完成課后練習(xí)漸漸地，月亮成了_____一般，接著像______，像______，像______，天色越來越暗。最后，整個(gè)月亮被黑影吞沒了，像______。5交流中注意：正音：沒找出這句中部首一樣的字：鐮、鉤、鑼重點(diǎn)指導(dǎo)“鐮”，指導(dǎo)右半部筆順6作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像______像______像______像______，月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看?！卜琶襟w〕邊看邊師生引讀。說明：月食之前月亮的樣子很美，這也是學(xué)生積累語言極好的例子，此處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句的寫法并有感情地朗讀。學(xué)習(xí)課文中有關(guān)描寫月亮變化的語句時(shí)，老師應(yīng)注意給學(xué)生一定的默讀考慮、自由朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生靜心閱讀，將課文的文字在頭腦中轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面，培養(yǎng)學(xué)生依托語言喚醒獲的形象的才能，從而促進(jìn)學(xué)生思維的開展。三年級仍不能忘記字詞教學(xué)，在交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)“沒”的字音和“鐮”的字形。7再齊讀第3節(jié)月亮的變化過程，感受一下月食開場的情景。8讀第5節(jié)，比擬第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？〔變化過程完全相反〕9以四人小組為單位，把月亮的復(fù)原過程說說。過了一會兒，月亮又露出，接著像______，像______，像______，天色也越來越亮。最后，月亮整個(gè)兒出來了，像______掛在天空中。10放月食全過程的媒體，生看板書并用最簡潔的語言為媒體配上講解。說明：比擬第3小節(jié)和第5小節(jié)寫月亮形狀變化的不同，老師反復(fù)操作并引導(dǎo)進(jìn)展觀察，讓學(xué)生配上講解，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又進(jìn)步了學(xué)生的思維才能，這是一個(gè)無痕的整合。三、初步理解月食形成的原因1為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？指名讀爸爸說的話。2師演示三球儀，仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月亮中間時(shí)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生討論。師補(bǔ)充相關(guān)資料。3請學(xué)生邊小組演示邊用自己的話說說月食發(fā)生的原因。你覺得爸爸說的話正確嗎？從哪兒知道的？〔讀第5自然段〕抓住“果然”“仍舊”談理解。4指導(dǎo)讀第3、4、5節(jié)。要讀好爸爸、表弟的話及月食過程中月亮的變化。5把月食過程中月亮的變化和月食形成的原因用自己的話連起來說一說。說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論。說到底，語文理論就是引導(dǎo)學(xué)生生動地感悟語言、積累語言和運(yùn)用語言。本課設(shè)計(jì)巧用了課文的空白點(diǎn)，師適當(dāng)拓展相關(guān)的科學(xué)常識，讓學(xué)生邊演示邊交流，并抓住“果然”“仍舊”談理解，為學(xué)生搭建了可供展示的平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生在這個(gè)平臺上與文本對話，這樣的平臺是充滿智慧的，老師不再是教材的解讀者，教案的執(zhí)行者，是一個(gè)擅長創(chuàng)設(shè)情境的人，他不單單是傳授知識，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。四、總結(jié)拓展1有人說：吃魚子腦子會笨；打噴嚏是因?yàn)橛腥讼肽悖欢錈崾怯腥苏f你壞話；眼皮跳意味著禍?zhǔn)碌健瓕@些說法你有什么看法？選一個(gè)話題，和小組里的伙伴們交流你的看法?！残〗M討論交流〕2師小結(jié)：對，面對一些迷信說法，我們要敢于打破，并用科學(xué)知識來解釋。3說話訓(xùn)練表弟回家后，她會對“奶奶”說些什么呢？她是怎樣打通奶奶思想的？讓我們開動腦筋想一想，說一說。〔學(xué)生做表弟，老師做奶奶，在學(xué)生說的過程中老師又根據(jù)課文內(nèi)容再提出假設(shè)干問題，來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成效?！痴f明：有效地利用教材的空白，創(chuàng)設(shè)情境說話，既訓(xùn)練了語言，又培養(yǎng)了學(xué)生想像力。同時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白日常生活中有一些關(guān)于自然現(xiàn)象、生理現(xiàn)象的民間傳說，是由于人們?nèi)狈ο嚓P(guān)的科學(xué)知識，無法解釋這些現(xiàn)象而自己想出的一些緣由，從而使學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)從小用科學(xué)的目光去看問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。板書看月食奶奶爸爸〔不是〕天狗吃月亮〔是〕地球擋住了太陽光半信半疑堅(jiān)信不疑教學(xué)反思一、以讀為本，書聲朗朗語文課堂里的書聲朗朗是語文課的一個(gè)特質(zhì)。讀書更是我國語文教育的傳統(tǒng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)自始至終強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的閱讀理論”，提倡各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。因此在本堂課中對文中學(xué)生能讀懂的局部可以少講甚至不講，如文章第一節(jié)和最后一節(jié)兩種觀點(diǎn)的梳理，還有第四節(jié)爸爸的話，可以采取以讀代講，以講促讀。鼓勵學(xué)生抓住優(yōu)美動人的語言文字，通過老師的范讀，學(xué)生的感情讀、試讀、比照讀、評讀等，來反復(fù)品味，在讀的