幼兒園科學教學工作總結7篇幼兒園科學教學工作總結1

工作中逐步提高了學校探究試驗的管理水平和力氣，以及探究試驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，試驗水平和試驗效果，更好地更全面地實施素養(yǎng)教育推動教育進展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導同學基本能親自完成各個試驗，形成確定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看力氣。

具體工作措施：

1、試驗室工作由校長及教育主任直接管理，試驗室設特地管理員，即試驗員，具體管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；（1）試驗員必需擬定自然教學方案，各班級自然教學工作須按方案進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。（2）在進行試驗教學前必需預備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預備，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。（3）在引導同學進行分組試驗時，應要求同學預備好相關的試驗材料，以確保同學在試驗中有物可做，并指導同學觀看，爭辯，得出相應的結論，完成試驗教學；（4）指導同學進行分組試驗后，應指導同學完成試驗報告單（試驗記錄），并認真批閱，引導同學在試驗、觀看中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的.試驗力氣；（5）開學準時收取自然各班級《教學工作方案》、《演示試驗方案表》、《分組試驗方案表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄（6）在試驗教學、教研方面，以全體自然任課老師為組，進行相應的自然教學與試驗教學爭論，以不斷提高自然學科老師的教學與試驗力氣。

3、材料歸檔（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；（2）在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量應答相應要求；

4、試驗室器材管理試驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。（1）材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；（2）作好相關試驗器材的申報，選購，申購等工作；（3）每周組織同學打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

（1）作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；（2）不足之處，以后完善。

幼兒園科學教學工作總結2

今日的幼兒，將是將來世界建設的主力軍，向幼兒進行科學教育，是人類社會進步的要求，是時代進展的需要，幼兒的呼喚。

一、樂觀為幼兒創(chuàng)設科學活動的環(huán)境，營造科學學習的氛圍我們必需不斷地更換操作材料，依據幼兒的愛好，幼兒的進展水平以及階段教育狀況，為他們供應豐富的"便于幼兒操作與觀看的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖擺成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音推斷瓶子中的材料，這樣不僅培育了幼兒的聽覺力氣，還進一步培育了幼兒的分析推斷力氣.供應充分的材料，就為每個孩子創(chuàng)設了動手動腦的機會，使他們在原有的基礎上在動手操作中得到進展.。

二、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學的求知欲望

自然角是大自然的縮影，是幼兒熟識世界的窗口，利用自然角進行科學發(fā)覺活動，培育幼兒的科學發(fā)覺意識是一個特殊有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風景線，為了讓這道風景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我準備把科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡潔種植，變成生動、好玩的情節(jié)。引起幼兒觀看的愛好，從中培育科學技能和方法，把握科學的學問。自然角環(huán)境供應給了孩子們熟識自然、觀看自然與親自實踐的空間，從中也增加了孩子們探究的精神。

三、將玩耍做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學玩耍中愛好是幼兒熟識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而玩耍卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，玩耍是最歡快、最生動、最豐富的活動。因此。以玩耍的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的愛好、驚奇???心和探究精神，又能促進幼兒的動手動腦力氣。玩耍中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩熟識科學現象。獲得科學學問。在快樂體驗中學科學，效果更加。

幼兒園科學教學工作總結3

一、指導思想

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學內容中不僅留意了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的學問閱歷，更強調了幼兒在學習中開放豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的樂觀思考和表達力氣，同時將幼兒的.生活閱歷與學習活動有機的結合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實現幼兒內在素養(yǎng)的全面升華。

二、教育教學方面

1、訪問動物單元：通過引導幼兒觀看小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培育了幼兒的觀看力氣。

2、五彩植物單元：通過引導幼兒觀看各種植物，探究了種子的隱秘，了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習性，培育了幼兒對觀看小動物的愛好。

4、探究自然單元：通過引導幼兒親近大自然，培育了幼兒探究自然的愛好。

5、身邊科學單元：通過引導幼兒探究身邊的物品和材料，從而發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能，培育了幼兒對科學探究的愛好。

三、存在不足：

1、由于學前班每班人數多，班容量大，同學年齡小，熟識事物少，上課幼兒的自控力氣差，所以他們學習起來比較困難。2、幼兒對本冊教材內容感到生疏不感愛好，再加上學校教學設施過少，在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與爭辯?？傊?，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

幼兒園科學教學工作總結4

時間荏苒，歲月匆忙，寒冷的冬天送走了勞碌而緊急的一學期，回顧這學期我們課改組的工作，我談談我的體會和感想：

一、組內研討樂觀主動。

本學期，我們連續(xù)繼承原來好的研討方式，實行現場研討的探討形式，保證了每個成員在組內一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，樂觀地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們連續(xù)加強行為跟進的研討方式，不斷地實踐——分析——反思——再實踐——再反思，在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學期我們加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應當從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現在的現場研討更關注細節(jié)，更留意實效。

二、科研資料豐富詳實。

這學期，我們留意了科研資料的準時積累。開學初組內每個老師都制訂了自己的科研方案，并依據自己的科研方案有針對性的撰寫自己每月的案例、月文。每個月研讀老師們的月文和案例時都讓我特殊感動，有感性的觀看記錄，有理性的分析反思，老師們不再只留意于空洞的長篇大論或描述性的實踐操作，而是留意理論聯(lián)系實際的闡述，看上去有血有肉，真實自然。另外我們還留意了幾個大活動的資料的整理，如組內研討活動、四園聯(lián)動、華士片科學研討活動，每個活動都有詳細的流程和具體的操作過程，在這里我要感謝組內的每個老師以及其他幼兒園的相關的老師，正是有了她們的支持與協(xié)作，我們的資料才會越來越豐富。在這個基礎上，組內的老師也能樂觀地向江陰幼教，試驗學校網以及自己的班級主頁上投稿，讓自己的成果與大家共享，取得了較好的反響。

三、各項活動順當開展。

本學期我們組內有兩個大活動，分別是“四園聯(lián)動”和“華士片科學研討活動”，每次有這樣的活動，老師們一點也沒有畏難和退縮心情，相反都賜予了極高的熱忱，從中體現出的團結全都、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動。“心往一處想，勁往一處使”，為了共同的榮譽而獻計獻策獻力，正是有了這樣的一支具有團隊精神的隊伍，我們的活動才能順當地開展。特別是我們的新老師也不畏困難、勇挑重擔，也取得了良好的評價。我覺得這兩個活動為老師們供應了錘煉教學技能的舞臺，更為各個幼兒園、各個老師搭建了吸取各方新信息、新理論的平臺，老師們在合作、互助、溝通、傾聽中獲得了豐富的理論和實踐的閱歷，對老師們自身的提高特殊有關懷。所以，希望以后有多一些這樣的溝通的機會，讓老師們在錘煉中不斷地提升。

四、新老師幫扶工作扎實有效。

本學期幼兒園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學技能不斷提高，也讓他們更快地成長，我們園部領導制訂了一系列的新老師成長方案，每月一次的各學科移植活動就是一個特殊重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中把握各學科的活動模式以及熬煉新老師在活動中的組織力氣和教學機智。11、12月，正值我們科學活動的移植，在月初，我們就細心選擇了幾個歷年以來園部老老師的比較成熟的科學活動讓新老師選擇并預備。每個新老師都特殊得主動、認真，有不懂的`就主動請教指導老師，并不厭其煩地一次次的試上和說課，繼承了我們一貫以來的研討模式。同時，我們的老老師也充分發(fā)揮了她們的指導作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說是傾其全部。在月底的匯報活動中，每個新老師都呈現出了她們最好、最成熟的的一面，活動環(huán)節(jié)清晰有序、組織語言精練流暢，還嘗試了自己說課和評課，信任在這樣的一個研討氛圍中，我們的新老師將會成長得更快、更好。

五、下學期工作方向：

1、積累科研資料：在開學初就固定好格式，讓老師們依據確定的格式撰寫月文、案例，每月準時拷給組長，由組長每月整理，這樣更加便利、快捷，可以省掉許多重復勞動。另外，在個人資料積累方面，針對上學期的問題，我們少了一些孩子平常的活動痕跡的真實資料。所以在下學期我們要留意這方面的資料編寫。對孩子平常在科學活動以及區(qū)域活動中的表現要準時地留影記錄。

2、進一步提高自己的科研反思力氣，鼓舞老師多渠道溝通。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作。

幼兒園科學教學工作總結5

在《3—6歲兒童學習與進展指南》的說明中，明確指出：“幼兒的學習是以直接閱歷為基礎，在玩耍中和日常生活中進行的?！边@點說明白在幼兒階段，他們學習的主要特點是做中學、玩中學、生活中學。在科學領域中，《指南》中也提出了明確規(guī)定：“幼兒科學學習的核心就是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力氣?！睘樨瀼芈鋵崱吨改稀肪瘢诠ぷ鲗嵺`中，我就如何依據幼兒學習方式和特點開展科學探究活動，做了以下幾方面的探究和嘗試。

《綱要》和《指南》精神的科學教育活動是以幼兒為主體的，讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進一步形成樂觀的科學態(tài)度，提升科學探究力氣，獲得豐富的科學學問、積累多方面的科學閱歷。要實現這樣的目的，老師就要真正成為幼兒探究過程的引領者、支持者、關懷者。

幼兒科學探究和發(fā)覺的過程包括：產生疑問或懷疑；猜想和假設；觀看和試驗；記錄和整理獲得的信息與結論；解釋與溝通等基本環(huán)節(jié)與步驟。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)發(fā)覺并大膽提出問題。

發(fā)覺和提出問題是科學探究的起點，老師要以多種形式賜予幼兒提出問題的時間與機會，激發(fā)幼兒探究的愛好。老師要鼓舞幼兒提出問題認真傾聽，記錄下幼兒的各種問題，并將這些問題進行價值推斷和選擇，形成有探究意義音和價值的問題，作為幼兒探究的起點。

2、鼓舞幼兒進行猜想與假設，并說明理由。

猜想和假設（推想）是幼兒主動建構學問的前提。面對問題，應充分調動幼兒的原有閱歷，分析和預想事物及現象的成因、設計解決問題的方案。這是探究爭論的重要環(huán)節(jié)，是幼兒直正動腦深化思考解決問題的一個重要過程。老師切忌包辦代替，急于提出自己所謂“正確”的想法。

3、引導幼兒觀看和試驗驗證。

結論的得出要以觀看和試驗中看到的事實為依據。老師要鼓舞和引導幼兒依據自己的方案進行客觀而細致的觀看、試驗與驗證，培育幼兒對事實的.敬重，對證據的重視。老師要給幼兒充分的時間與空間、讓其進行反復的觀看、試驗與驗證從而發(fā)覺真相。鞏固或調整自己的熟識，主動自我建構學問與閱歷。

老師要為幼兒供應材料上的支持和關懷、要觀看記錄幼兒的試驗過程遇到的主要問題、觀點，全部的發(fā)覺，還要通過提問、建議等方式引導幼兒向科學概念和原理邁進。

4、支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息。

老師要鼓舞和培育幼兒記錄的意識與力氣。敬重幼兒的年齡特點，鼓舞幼兒用多種適宜的形式進行記錄。幼兒可以用圖畫，符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式，記錄活動的主要過程和關鍵步驟。

5、試驗之后，在爭辯中形成的。

幼兒間的溝通與爭辯，對形成幼兒的科學學問與閱歷有著重要的作用。組織集體、小組、個別多種形式的溝通與爭辯是老師的重要責任。此環(huán)節(jié)老師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個人的看法、專心傾聽他人的見解、養(yǎng)成敬重事實、敬重他人的良好品質。

《指南》遵循幼兒學習的這一特點，在說明中也強調指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要”，并在“教育建議”中大力提倡：“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證平安的前提下，鼓舞幼兒拆裝或動手自制玩具，給幼兒供應豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點，供應豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、不工、唱歌、表演等藝術活動等等。

綜上所述，幼兒學習的方式與特點就是在生活中、玩耍中，通過親身感受、體驗、操作、探究，不斷地進展對自我、對他人、對外部世界的熟識、進行有意義的自我建構。敬重幼兒的學習特點與學習方式是事關教育觀、兒童觀的大問題，是“幼兒為本”理念的實踐取向問題。實施《指南》首先需要理解與認同《指南》的理念與教育觀念，這樣才能在實施過程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨特生活，體驗玩耍、操作、交往、表現帶來的制造的、合作的、成長的歡快，徹底擺脫學校化的桎梏，從成人功利主義的教育中解放出來，身心健康獲得進展。

幼兒園科學教學工作總結6

楊嬌嬌《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性"和各領域教育內容的“相互滲透"性，依據以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的愛好動身”的人本特色作為我們教育的理念。為此，本學期，我們結合我班幼兒的年齡特點，從幼兒感愛好的事情入手，樂觀支配了豐富好玩的主題活動，將有探究空間和進展余地的內容引入到了教學活動中，取得了一些成果，現就主要活動總結如下：

一、制定合理的教育教學方案，通過主題開展活動

活動一：《熟識交通標志》

隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強，但是許多幼兒在活動中很難把握自己的言行，因此，針對這種狀況，我們將《熟識交通標志》這一主題作為我們引導幼兒增加規(guī)章意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標志怎么辦？我設計的標志”，同時還結合我們果果班大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進行教育，在活動后幼兒的規(guī)章意識明顯增加，玩耍中自己遵守玩耍規(guī)

則的.餓幼兒也越來越多。

活動二：《大恐龍》這次活動的生成幼兒對恐龍的寵愛，在平常的活動中我們發(fā)覺許多小伴侶都寵愛恐龍，無論哪個孩子都能說出好多種恐龍的名

稱及生活習性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時增加對恐龍世界的熟識。還主動將家里關于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們共享，幼兒通過自主選擇、樂觀參與了解了更多關于恐龍的隱秘，比如恐龍到目前為止發(fā)覺了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅亡的猜想都有了確定的把握。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動好玩的一課！

活動三：《新年新氣象》

“元旦”到了，這是新年的開頭，也是小伴侶最歡快的節(jié)日，我們和小伴侶一起動手裝扮布置節(jié)日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開拓了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達了心中奇妙的祝愿，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會，歡快的同時又理解了這個節(jié)日的意義。

二、創(chuàng)設幼兒寵愛的環(huán)境，保證區(qū)域活動的開展

本學期，我們連續(xù)開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實踐爭論"的課題試驗。這樣的模式有利于我們更好的進行教學

活動。我們從幼兒的實際生活動身，將幼兒感愛好，有探究空間和進展余地的內容引入課堂，“奇異的鏡子"、“植物的根”、“各種各樣的服裝”等區(qū)域是幼兒寵愛的活動區(qū)，在區(qū)域活動中幼兒樂觀性大大提高，而且這些題材是幼兒生疏的，且擁有較深厚的愛好，所以在操作過程中孩子的樂觀性也很高，而老師指導時也留意以引導幼兒自己探究發(fā)覺為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿足，學習的愛好也較深厚。

三、結合主題，適時留意品德教育

沒有法規(guī)不成方圓，品德教育是我們始終留意對幼兒進行培育的，在日?；顒又形覀冎鸩綕B透對幼兒的品德教育，從不放松，活動時我們教會幼兒認真的傾聽，鼓舞幼兒不怕困難以及關懷他人等好品質，通過系列活動的開展，孩子們變得會關懷他人、更有禮貌了。一學期的工作就快結束了，孩子們各方面的力氣都有了不同的提高，在今后的工作中我們將連續(xù)努力，不斷提高教育教學質量，將教育教學工作踏踏實實做好，讓幼兒在歡快中成長，在歡快中進展。

幼兒園科學教學工作總結7

本學期，本組在教學中從同學實際動身，本著留意全體同學在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現將本學期的科學課教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對科學的學問的把握潛力不同。老師針對同學實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求老師面批或小組長批改相結合。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學理解，要讓同學真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓同學動腦思考問題的時間，多給同學提問的空間，多讓同學動手做試驗，體驗透過試驗進行觀看和爭論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗潛力。

二、重視獵取學問的過程和科學探究潛力的培育。

要提高同學的潛力，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。

三、親熱聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對同學的學問與潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟識社會，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討。

重視課前溝通學習。在學期的教學研討活動中，聽完課后要主動與上課老師準時進行溝通，探討成功閱歷及提出不足之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和有用的課件，帶回了國培學習的課堂實錄呈現課。

六、小課題爭論。

本學期科學組制定了《如何提高學校生科學試驗教學效率》的小課題。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習、教學反思溝通等活動。

幼兒園小班科學領域教學工作總結篇本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是樂觀、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務力氣。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給同學。通過自主探究與溝通合作來關懷同學學習新知，提高同學的各種各種力氣。

二、認真制定教學方案，為工作指明方向。

有人覺得教學方案是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個方案，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對同學上學期和現在存在的問題熟識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣。

有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以同學搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲。能做試驗讓同學親歷學