學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE36學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精專題07詩歌鑒賞一、【18屆遼寧省沈陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。古風(fēng)?碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙.秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿,凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊.【注】此詩作于李白應(yīng)詔入京為官之前。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A。寫荷之美，先總寫其“艷”、“鮮”,然后分寫“花”“葉"“色”“香"，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B.三四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙:“冒"賦予出水芙蓉以動態(tài)美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。C。詩中“秋花”對“密葉”，“綠水”對“青煙”，對仗工整，這正體現(xiàn)了古體詩嚴(yán)格要求對仗的特點(diǎn)，而這一點(diǎn)正與近體詩中律詩對對仗的要求相反。D。“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零.E.詩歌感情強(qiáng)烈、想象奇特、夸張大膽，體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義風(fēng)格.2．這首詠物詩，表達(dá)了詩人哪些情感?請簡要分析.【答案】1．CE2．作者托物言志，①表達(dá)了對自己高潔品性的自信.寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前,暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望.結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用).【解析】1．試題分析：本題考查詩詞綜合鑒賞能力。題干要求選出“不正確的兩項(xiàng)”，C項(xiàng)，古體詩在對仗上沒有嚴(yán)格要求等。E項(xiàng),感情強(qiáng)烈、想象奇特和夸張大膽"在詩中沒有或不典型，故選CE.點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意,首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤2．試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感能力.李白《古風(fēng)》組詩共五十九首，這是其中的第二十六首?？丛娨鈶?yīng)點(diǎn)睛：詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”.無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無不感人至深。對于古典詩歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。二、【18屆湖南省瀏陽一中、株洲二中等湘東五校高三12月聯(lián)考】閱讀下面的一首漢詩，完成下列小題。秋風(fēng)辭劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土,途聞南征將士喜報(bào)，進(jìn)而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》".3．下面對詩歌的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A。開篇二句以秋日最具特色的四個(gè)意象點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令特點(diǎn)，色彩斑斕，動靜結(jié)合,勾勒出了一個(gè)清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟(jì)、橫、揚(yáng)、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂.C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn),發(fā)出“變徵之音"，樂極生悲,曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D.起句“秋風(fēng)起兮白云飛”,字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，但綜合全詩來看,兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放.E。全詩因景而生情，以情來串景,語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富深沉。4．清代詩人沈德潛讀此詩時(shí)批“《離騷》遺響”，請結(jié)合此評價(jià)簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。【答案】3．AC4．①此兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法,由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人,由物及人，引發(fā)出對“佳人”的無盡思念.②正如屈原以美人比喻自身理想美政的一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的懷念,也可以是對宏偉大業(yè)的追求或是對賢才英士的渴望與思慕。③形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng).【解析】3．試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。A項(xiàng)，“動靜結(jié)合”錯(cuò),皆為動景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重；D項(xiàng)，非曲折纏綿，是直接抒發(fā)。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，設(shè)置的錯(cuò)誤方向一般為意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對。語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。4．試題分析：本題考查對詩歌的賞析能力。題目中說“清代詩人沈德潛讀此詩時(shí)批‘《離騷》遺響’"，三、【18屆內(nèi)蒙古包頭市第一中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。渡湘江杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁.獨(dú)憐京國人南竄,不似湘江水北流。注：杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩是他流放途中所作。5．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(）A。第一句，詩人春天經(jīng)過一處園林，回想它秋天時(shí)的荒蕪和破敗,不禁悲從中來。B.第二句，寫到了南下途中鳥語花香的美好，也傳遞了詩人即將渡江赴邊的愁苦。C。第三句承上啟下,憶昔游而悲、見花鳥成愁、感湘江北流，皆因“京國人南竄”。D.結(jié)尾句中作者借“湘江水北流”點(diǎn)破詩題，又以“不似”寄托自己的無奈慨嘆。E.詩人以“水北流”與“人南竄”加以比照，表達(dá)了遠(yuǎn)離京師的孤獨(dú)、悲憤之情。6．杜甫有詩句“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心"（《春望》），就表現(xiàn)手法而言，本詩有一句與其相同。請指出來并作簡要賞析?！敬鸢浮?．AE6．“今春花鳥作邊愁”.春天的鳥語花香本是賞心悅目的，但因?yàn)樽髡摺澳细Z”而成了“邊愁”。詩人以“花鳥”來反襯“邊愁”，可見內(nèi)心悲傷之重。（答“以樂景寫哀情”、“以情馭景”“借景抒情”“情景交融”亦可。)【解析】5．試題分析：題干要求選出“對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“回想它秋天時(shí)荒蕪和破敗”是沒有依據(jù)的，“遲日園林悲昔游",從詩中來看，景依舊是遲日繁華,而從注釋中可以知道，人的處境卻已變?yōu)榱鞣鸥斑?，此句是從今天的“悲”追溯昔日的“樂”。E項(xiàng),“孤獨(dú)、悲憤之情"分析欠妥當(dāng)，“獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流"，從“憐”可以知道，這里要表達(dá)的應(yīng)是詩人內(nèi)心的愁苦之情。6．試題分析:題干中說“就表現(xiàn)手法而言，本詩”有一句與“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”相同,這是點(diǎn)睛：本題的鑒賞文學(xué)作品的表現(xiàn)手法。詩歌的表現(xiàn)手法一般包括修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、抒情手法等.但本題不同于常規(guī)的鑒賞表現(xiàn)手法，而是比較閱讀。這需要分別對每首詩的表現(xiàn)手法具體分析，然后根據(jù)題干要求,找出兩首詩的相同的表現(xiàn)手法。本詩中，詩人用花鳥這些使人歡娛的事物反襯遠(yuǎn)去邊疆的哀愁，“樂景寫哀情”,更顯哀愁之深重，寫出了詩人內(nèi)心激烈的情感活動、遠(yuǎn)離京師的悲哀心境,對自己仕途遭遇的不平與憂郁.杜甫的詩句也是如此，借花、鳥來表達(dá)自己的愛國之情。四、【18屆湖北省鄂南高中、華師一附中、黃岡中學(xué)等八校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。臨江仙·送光州曾使君①周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應(yīng)③霜塞晚，橫槊看詩成。［注]①光州：今河南潢川，南宋時(shí)期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。使君，漢唐以來，稱州郡的長官為使君，此沿襲舊稱。②青冥：青色的天空。這里代指朝廷。③不應(yīng):不顧。7．下列對詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.上片的前兩句敘述了六年闊別中兩人天各一方的情形,主要是為了與后文再次離別形成對比,表現(xiàn)了闊別之久遠(yuǎn)，離別之傷感。B。詩人沒有料到短暫相聚后又要再次分離，上片中“誰知”、“還與”的搭配，表達(dá)了他不得不再次送友人登程時(shí)內(nèi)心的悲傷。C。下片通過“鐵馬”“寒日暮”“霜塞晚”等的描繪,表現(xiàn)了友人久守邊城的艱辛以及思?xì)w的急切之情。D.此詞寫惜別之情,卻一反常態(tài),以較多的筆墨塑造了一個(gè)渴望建功立業(yè)的使君形象，表達(dá)出對友人的勉勵(lì)和期許。E.“橫槊看詩成”與《赤壁賦》中的“橫槊賦詩”有異曲同工之妙,當(dāng)時(shí)的場景雖然不同,但都贊揚(yáng)了他們的文韜武略。8．清人有言:“非實(shí)不足以闡發(fā)義理,非虛不足以搖曳神情,故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！闭埥Y(jié)合本詞簡要賞析?！敬鸢浮?．AC8．上片回憶往事是虛，杯酒相傾是實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，包含了對往昔歡樂團(tuán)聚的懷念,對時(shí)光飛逝的感慨，對友人的依依惜別之情.下片虛寫，運(yùn)用想象手法,想象使君到任后的生活和心境,委婉曲折地表達(dá)了勉勵(lì)友人在邊塞施展文武才干,為國立功的情意.【解析】7．試題分析：A項(xiàng)，“形成對比”錯(cuò)，應(yīng)理解為為抒寫別情作鋪墊；C項(xiàng)，熱愛雄壯的邊塞生活，及點(diǎn)睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。如此題考核“虛實(shí)相生"。五、【18屆江西省撫州市臨川二中高三上學(xué)期語文訓(xùn)練卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面各題。臨江仙·都城元夕①毛滂聞道長安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對觚棱②。玉皇開碧落，銀界失黃昏。誰見江南憔悴客，端憂懶步芳塵。小屏風(fēng)畔冷香凝.酒濃春入夢，窗破月尋人。注：①這首詞寫于詞人羈旅河南之時(shí)。②觚棱：宮殿的屋脊。9．以上對本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.詞的開篇寫眼前所見汴京元宵夜之景，燈火輝煌，華麗的車馬云集,一派熱鬧景象。B。詞人以想象中的仙境來比喻都城元夕的盛況，認(rèn)為汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。C。下片寫羈旅之愁，上片越是寫的繁華熱鬧，反而越表現(xiàn)出詞人凄清冷寂的尷尬之狀。D。詞人看到了“江南客"的憔悴面容，想到自己羈旅之苦,于是從繁華回到凄冷中來。E.“窗破月尋人”表明只有月亮陪伴自己,“尋”字運(yùn)用擬人手法，越發(fā)顯出人的孤獨(dú)。10．這首次運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)感情？請簡要分析.【答案】9．AD10．①以樂景襯哀情（或“反襯”），詞作描寫想象中汴京元宵夜晚的繁榮景象,以樂景寫哀情，表現(xiàn)愁苦的心境。②直抒胸臆?！敖香俱部?表現(xiàn)自己憔悴無奈的內(nèi)心.③寓情于景，情景交融?！靶∑溜L(fēng)畔冷香凝”“窗破月尋人”表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)寂寞?！窘馕觥奎c(diǎn)睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和以樂景寫哀情。答題時(shí)要結(jié)合詩歌做具體的解釋。六、【18屆安徽省蚌埠鐵路中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。淡黃柳姜夔客居合肥①南城赤闌橋之西,巷陌凄涼，與江左②異，唯柳色夾道,依依可憐.因度此闋，以紓客懷。空城曉角,吹入垂楊陌.馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠,都是江南舊相識.正岑寂,明朝又寒食。強(qiáng)攜酒,小橋③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來,問春何在?唯有池塘自碧.[注]①宋光宗趙淳紹熙二年（1191年）,姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一帶在當(dāng)時(shí)已成邊區(qū)。②江左:泛指江南。③小橋：后漢喬玄次女為小橋,此或借之謂姜夔在合肥的情人.11．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的理解分析，正確的兩項(xiàng)是A.“曉角"的聲音因“空城"而異常突出，詞的首二句與《揚(yáng)州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達(dá)的都是客中凄涼、感世傷時(shí)的意味。B.詞的上片繪景寫人,以一個(gè)“空”字，寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無依、空落寂寥的情懷。C.“寒惻惻”寫的是一種體膚之感,這種感覺既來源于衣單不耐春寒的現(xiàn)實(shí)狀況,更多地來自于“空城曉角”的心理感受。D.詞的結(jié)句“池塘自碧”,以景語代答“春何在”,將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫,更暗含指責(zé)池水無情、占盡春色之意。E.劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥",姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”,一個(gè)“怕”字寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時(shí)傷春之情。12．王國維在《人間詞話》一書中談到詞有”有我之境”,即“以我觀物，故物皆著我之色彩”。請結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”?！敬鸢浮?1．BC12．①詩人看盡柳色的風(fēng)光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉(xiāng)的萬般愁緒；②異鄉(xiāng)又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機(jī)勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清,這些景象則暗含了詩人傷時(shí)感世的家國之痛?！窘馕觥奎c(diǎn)睛:考查的內(nèi)容有表達(dá)技巧、情感的方面的分析。具體分析選項(xiàng)的時(shí)候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。12．試題分析:此題考查對“有我之境”的分析，實(shí)際上考查詩歌思想情感的理解與歸納。答題時(shí)可根據(jù)題目對“有我之境”的提示“以我觀物,故物我皆著我之色彩"，從“我”的思想情感與“物”的“色彩”特點(diǎn)進(jìn)行分析。七、【18屆廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)高三第三次校內(nèi)考試】閱讀下面文字，回答下面小題。夜游宮記夢寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河:雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋:①師伯渾，陸游的友人。13．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是(）A.首句“雪曉清笳亂起”突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了一種肅殺緊張的戰(zhàn)爭氣氛。B.“雁門西,青海際”兩句，指宋金兩國軍隊(duì)對峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶。C.作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷"、“月斜”等意象，營造出了清冷的意境。D.“有誰知？”抒發(fā)了詩人對自己抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志不被理解的慨嘆。E?！靶奈此馈敝乇磉_(dá)了詩人雖然心系國事但卻年老鬢殘的悲憤情懷.14．本詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?結(jié)合全詞簡要分析【答案】13．BE14．虛實(shí)結(jié)合。上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面，中間一句點(diǎn)明這是夢游所在。下片寫夢醒后的情境和感想。一燈熒熒,斜月在窗，漏聲滴斷,周圍一片死寂。冷落的環(huán)境，反襯出作者報(bào)國雄心的火焰卻在熊熊燃燒。(答“以景襯情”、情景相融(“反襯”）下片通過“寒燈"“漏聲"“斜月”等景物,渲染了清冷、靜寂的環(huán)境,襯托出作者心系邊塞,立志收復(fù)失地,“萬里封侯"，有著抗金報(bào)國,建功立業(yè)的火熱情懷。）【解析】13．試題分析：題干要求選出“下列對這首詞的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項(xiàng)，“指宋金兩國軍隊(duì)對峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶”有誤；詞題“記夢……"，說明詩歌寫的是夢境,“想關(guān)河",這是在夢中的聯(lián)想，這樣的關(guān)河，必然是雁門、青海一帶了.這里，是單舉兩個(gè)地方以代表廣闊的西北領(lǐng)土.可見“雁門關(guān)、青海湖"是代指宋金戰(zhàn)場而不是真的戰(zhàn)場。E項(xiàng)，“心系國事但卻年老鬢殘的悲憤情懷"錯(cuò)；“鬢雖殘,心未死”直抒感慨，身雖老而雄心仍在，于蒼涼悲憤之中更見豪壯之氣，從而振起全篇，激揚(yáng)著高亢的情調(diào),應(yīng)該是“老驥伏櫪，壯心不已”的情懷。14．試題分析:題干問的是“本詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合全詞簡要分析”，這是考查詩歌的點(diǎn)睛：首先要了解此類題目的答題角度：修辭手法,如比喻、對偶、擬人、夸張、借代等；表達(dá)方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；表現(xiàn)手法,如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動靜、虛實(shí)等；篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過渡等。本詞中，從詩歌標(biāo)題“記夢寄師伯渾”可知，詞中會寫到夢境，這是虛寫，且從上片中“夢游處”可以知道，上片是寫夢境,這是虛寫；下片“睡覺"，“覺”是“睡醒”的意思,可見下片是實(shí)寫，考生可以從虛實(shí)的角度分析。且上片是寫夢回當(dāng)年雪夜軍旅的生活情景，而下片是寫夢醒后的孤寂，兩者形成鮮明的對比。考生還可以從對比反襯的角度分析.八、【18屆山東省青島市城陽區(qū)高三上學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試】閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。流鶯①李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差②，度陌臨流不自持.巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？【注】①公元849年春，詩人在長安暫充京兆府掾?qū)?。②參?指鳥振翅飛翔.15．對“流鶯"這一形象的理解，不正確的兩項(xiàng)是A。第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無處棲居的境遇。B。第二句中“不自持”三字，表明黃鶯一度想放棄理想。C.頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對良辰佳期的期盼。D。頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛,但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。E。流鶯無計(jì)留春，以前沒找到棲息的花枝,現(xiàn)在會找到的.16．本詩如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的?請簡要分析?！敬鸢浮?5．BE16．(1）通過寫流螢漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩人丟自己漂泊無依的命運(yùn)的無奈和哀嘆。(2）通過寫流螢的“本意”不被理解,表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和無奈.【解析】15．試題分析:B項(xiàng),“不自持”暗示出流鶯根本無法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無形的力量控制點(diǎn)睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法.抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等,修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要考核托物言志的手法,注意結(jié)合詩句分析。九、【18屆陜西省延安市黃陵縣黃陵中學(xué)高三（重點(diǎn)班）上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙辛棄疾老去渾身無著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無病也呻吟。試向浮瓜沈李②處，清風(fēng)散發(fā)披襟。莫嫌淺后③更頻斟.要他詩句好，須是酒杯深?！咀ⅰ竣倮先ゾ洌赫Z本蘇拭《豆粥詩》“我老此身無著處，賣書來問東家住。”②浮瓜沈李:“沈”同“沉"，語本魏文帝《與吳質(zhì)書》“浮甘瓜于清泉，沈朱李于寒水”.后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活。③后：略似今日口語中之“啊”。17．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A。開篇點(diǎn)明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調(diào)；“無著處"，正話反說。B。兩個(gè)“百年”間隔反復(fù)，照應(yīng)上文之“老去”，寓示自己—輩子被荒廢.C.下片開頭兩句寫夏日行樂，表達(dá)對無拘無束、自由自在的歸隱生活的向往。D.結(jié)尾化用杜甫詩句“李白斗酒詩百篇"，表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望。E.本詞語言明白如話,筆調(diào)輕松,言淺意豐，令人尋味不已，-些語句成為成語.18．本詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請簡要回答?！敬鸢浮?7．CD18．①對自己懷才不遇，壯志未酬，空老山林的感傷;②試圖排解退居的無聊生活的故作曠達(dá)、樂觀的感情?！窘馕觥渴?、【18屆廣西區(qū)高級中學(xué)高三11月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成小題。東都送鄭處誨校書歸上都［注］杜牧悠悠渠水清，雨霽洛陽城。槿墮初開艷，蟬聞第一聲。故人容易去,白發(fā)等閑生.此別無多語，期君晦盛名?！咀ⅰ刻途拍?，杜牧被授任監(jiān)察御史，分司東部，八月赴東都洛陽上任。因此逃過了十一月的甘露之變的善惡風(fēng)波.此詩作于他到洛陽上任后的第二年。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。上都：今陜西西安.19．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A。標(biāo)題點(diǎn)明送別地點(diǎn)、對象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點(diǎn)與環(huán)境。B.“悠悠”“清"寫出渠水之綿長、清澈，“雨霽”點(diǎn)出雨后洛陽城風(fēng)景的宜人。C.頷聯(lián)中“初"“第一”呼應(yīng)“霽”字，突出景之清麗,表達(dá)了詩人歸隱之念想。D。頷聯(lián)分別從視覺與聽覺角度寫景，葉落、花開、蟬聲點(diǎn)出時(shí)序變換，為頸聯(lián)伏筆。E。全詩先寫景后抒情，層次明晰，寫景虛實(shí)結(jié)合,遣詞造句淺淡而有韻致，耐人玩味。20．詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要回答?！敬鸢浮?9．CE20．①頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長守、人生易老的感慨;②尾聯(lián)表達(dá)了對友人的勸勉之情。詩人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，抱樸守拙以全身遠(yuǎn)禍?！窘馕觥?9．試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容.C項(xiàng)，“表達(dá)了詩人歸隱之念想"這一分析牽強(qiáng)附會,脫離詩歌的內(nèi)容實(shí)際。E項(xiàng),“寫景虛實(shí)結(jié)合"這一分析與詩歌不符合.點(diǎn)睛:詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對.語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。十一、【18屆湖北省鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟高三上學(xué)期期中聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。河北民王安石河北民，生近二邊①長苦辛。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄.今年大早千里赤，州縣仍催給河役.老小相攜來就南,南人豐年自無食.悲愁白日天地昏,路旁過者無顏色。汝生不及貞觀②中,斗更數(shù)錢無兵戎!注：①二邊：指北宋與契丹、西夏接壤的地區(qū)。②貞觀十五年（641年)，唐太宗曾對侍臣談到自己有二喜：“比年豐稔，長安斗柔直三、四錢，一喜也：北虜久服，邊邵無虎，二喜也.”(《資治通鑒》卷一九六)21．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.王安石早年的詩歌創(chuàng)作有取于杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，關(guān)心政治、同情百姓疾苦,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神。B.“河北民,生近二邊長苦辛”兩句，開門見山地點(diǎn)明了黃河以北地方民不聊生的社會現(xiàn)實(shí),而邊民“長苦辛"只是因?yàn)楸彼闻c契丹、西夏兩族連年的戰(zhàn)亂。C.大早之年，赤地千里,寸草不生，哀鴻遍野，而州縣兩級官吏不顧人民死活，賦役雜稅，無一減免,表現(xiàn)了北宋朝廷冗官、冗兵、冗費(fèi)的弊政。D.黃河以北的邊民不得不背井離鄉(xiāng),向南逃荒求生；河南雖然豐收，老百姓也是缺糧斷餐，從而暗示出“長苦辛"不是河北之民所獨(dú)催,河南之民以及其他內(nèi)地之民無不如此.E.詩歌的最后一聯(lián)，詩人用感嘆的口吻頌揚(yáng)“貞觀之治”的美好，表達(dá)了對北宋時(shí)政的批判和對唐代治世的向往。22．為了表現(xiàn)河北民的苦辛，這首詩運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?1．BC22．①鋪陳(渲染)?！凹壹茵B(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食”六句，緊扣開篇“長苦辛”三字而來，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩人對貧苦百姓的深切同情。②對比。北宋國勢江河日下,與唐朝的貞觀盛世形成強(qiáng)烈反差，詩人有感于民不聊生的慘象，通過今昔對比針硬時(shí)弊。③正側(cè)結(jié)合(虛實(shí)相生）?！氨畎兹仗斓鼗琛毙稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫太空，致使白日為之無光,天地為之昏黑；此為正面描寫(虛寫）?！奥放赃^者無顏色”指出道旁行人見此慘象,也不禁感到悲痛欲絕，神情黯然；此為側(cè)面描寫（實(shí)寫）。通過正側(cè)結(jié)合(虛實(shí)相生），使百姓的苦難生活更為深入人心。【解析】21．試題分析：本題主要考查對詩的賞析。B項(xiàng)，從“擅淵之盟”到宋夏和議，北宋朝廷用屈辱的妥協(xié)點(diǎn)睛：詩歌的表達(dá)技巧1、修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。十二、【18屆江西省臨川第二中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考】閱讀下面的這首詩，完成下列小題.春晚書山家屋壁二首（其二)唐貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵.蠶娘洗繭前溪淥,牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ科眩憾嗄晟荼局参?，生池沼中,高近兩米。根莖長在泥里，可食.葉長而尖,可編席、制扇。鸂鶒（xīchì)：一種像鴛鴦的水鳥。柘（zhè)：一種樹。23．下列選項(xiàng)中，與詩歌內(nèi)容不符的兩項(xiàng)是A?！皷|鄰西舍無相侵”一句,寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣.B.“蠶娘洗繭前溪淥"一句,通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家生活非常艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅.C.尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿"“笑指”，是神態(tài)、動作、心理的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側(cè)面烘托出“我”流連忘返的心情。D.本詩末尾用一“熟”字寫“西坡瓜豆"，描繪出一片豐收在望的景象,回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。E.晚春是山中忙碌的季節(jié)，然而詩人卻只字不言農(nóng)忙而著墨于寫寧靜，由寧靜中見農(nóng)忙.景中有情,景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風(fēng)中,這詩給人以清新健美之感。24．本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？【答案】23．BC24．景象:前三句寫池塘里蒲草森森,傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢,描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用:渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情.【解析】23．試題分析：此題考查鑒賞評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。B項(xiàng)，“寫出了農(nóng)家生活非常艱辛”與詩點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)。（2）奠定某種基調(diào)。（3)暗合(照應(yīng))題目，切入主題，營造某種氛圍。（4）渲染烘托。（5）為下文做鋪墊。（6）襯托人物心情，等角度回答，一一對照看看哪一種最合適，就可答出：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。點(diǎn)睛：意境類試題常見提問方式有：①請概括詩中描繪的景象(畫面).②××（句、聯(lián)、片、全篇)渲染了什么樣的氛圍？③該詩是如何營造意境的？意境類題回答則要注意：畫面描述題的答題模式一般為：（總+分)式:描繪了一幅(某時(shí)某地，視題而定)＋意境特點(diǎn)（或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的）的畫面＋描述畫面(抓意象特點(diǎn)描述）。或者：描繪了一幅（某時(shí)某地,視題而定）＋描述畫面＋意境特點(diǎn)（或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的）＋畫面。（還可接著分析蘊(yùn)含的思想感情）十三、【18屆福建省永春一中、培元中學(xué)、季延中學(xué)、石光中學(xué)高三第一次聯(lián)合考試】閱讀下面這首詩,完成下列小題.次韻柳通叟寄王文通黃庭堅(jiān)故人昔有凌云①賦，何意陸沉黃綬②間。頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。寄語諸公肯湔祓③，割雞④令得近鄉(xiāng)關(guān)。注：①凌云:椐《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”。②黃綬：黃色的印綬，低級官吏的標(biāo)志.③湔祓:即薦拔。④割雞:語出《論語·陽貨》，用作治理一縣的代稱?？鬃拥搅俗佑勺骺h宰的武城，“聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑曰：割雞焉用牛刀？”25．首聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。26．詩人在尾聯(lián)向執(zhí)政“諸公”發(fā)出“寄語"，其中蘊(yùn)含了哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5．①用典，上句用司馬相如的典故盛贊朋友才華橫溢，②借代，下句用借代寫出朋友身居低位,③對比，首聯(lián)將朋友的“高才”和“低就"進(jìn)行對比，感嘆朋友不被當(dāng)權(quán)者賞識的現(xiàn)實(shí)。26．①對友人懷才不遇的同情與關(guān)切；②對統(tǒng)治者重用人才的渴望；③對埋沒人才這種現(xiàn)實(shí)的不平與憤懣.【解析】25．試題分析:考生要注意本題考查的是表現(xiàn)手法的試題，考生要認(rèn)真理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解，本題可以作答為,用典，上句用司馬相如的典故盛贊朋友才華橫溢；借代,下句用借代寫出朋友身居低位；對比,首聯(lián)將朋友的“高才"和“低就”進(jìn)行對比,感嘆朋友不被當(dāng)權(quán)者賞識的現(xiàn)實(shí)。點(diǎn)睛:詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。十四、【18屆安徽皖西南50所名校聯(lián)盟高三11月聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨(dú)無處,傳與琵琶心自知.黃金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒.漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首.漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心。可憐青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。27．以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是A.單于以百輛氈車的隆重禮儀迎娶昭君，又予其“黃金桿撥”為標(biāo)志的豪奢生活,可謂胡恩深矣。B。只可惜單與不解風(fēng)情，王昭君只有琵琶弦上說相思,弦弦掩抑聲聲思，說盡心中無限事。C.彈琴勸酒之時(shí),還有余暇眼看飛鴻，此從容淡定正與“春風(fēng)手”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了王昭君琴藝的高超。D。留北的侍女聽了垂淚，南歸的行人聽了回首,這從側(cè)面說明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深。E.全詩胡漢對比，非止一處,漢恩胡恩的淺深是明比，彈勸胡酒中的隔膜與垂淚回首中的知音是暗比。28．請結(jié)合對全詩的理解,分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心”兩句蘊(yùn)含的情感內(nèi)容?！敬鸢浮?7．BC28．①漢恩不及胡恩深的哀怨;②胡恩雖深卻不相知的孤獨(dú)；③由孤獨(dú)而生的家國之思.(意思對即可)【解析】27．試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。B項(xiàng),曲解“含情欲語獨(dú)無處”；C項(xiàng),眼看飛鴻表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)之情,故不可能“從容淡定”。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對。語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤.28．試題分析：本題考查詩歌的思想情感.“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心”，這兩句詩的意思是：漢朝之恩實(shí)在是淺薄啊，胡人之恩還要更深，人生的歡樂在于心與心相知。明妃在漢為禁閉于長門中的宮女，又被當(dāng)作禮物送去“和番”,所以“漢思"是“淺”的；胡人對她以“百輛”相迎，“恩"禮相對較“深”，表達(dá)出明妃對漢恩不及胡恩深的哀怨?！叭松鷺吩谙嘀摹?，這是講人之常情。如果按此常情，明妃在胡就應(yīng)該樂而不哀了，然而事實(shí)卻不是這樣，胡恩雖深卻有不相知的孤獨(dú)，進(jìn)而由孤獨(dú)而生出家國之思。十五、【18屆山東省日照市高三11月校際聯(lián)合期中考試】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。點(diǎn)絳唇李祁樓下清歌,水流歌斷春風(fēng)暮。夢云煙樹。依約江南路。碧水黃沙，夢到尋梅處?；o數(shù)。問花無語。明月隨人去。29．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.前兩句寫一曲清歌在春風(fēng)吹拂的暮靄中結(jié)束了，“清”字為全詞奠定了感情基調(diào).B?！皦粼茻煒?。依約江南路”描繪了飄忽迷離的夢境，營造出一種素淡朦朧的意境。C.上片前兩句寫眼前景色，以景傳情；下片全寫夢境，寄情于夢。全詞抒情委婉，饒有韻致。D.“明月隨人去”與蘇軾的“千里共嬋娟"都是寫對月懷人，傳達(dá)出一種廣漠曠達(dá)的境界。E.作者以行云流水般的筆調(diào)，從聞歌入筆,轉(zhuǎn)寫夢境，把懷人念遠(yuǎn)的感情表現(xiàn)得深刻人微。30．結(jié)合下片內(nèi)容，簡要分析抒情主人公的情感變化過程。【答案】29．CD30．①由“碧水黃沙”到“尋梅處”，水中陸上到處尋覓,寫尋找之苦；②看見“花無數(shù)"，燃起希望，心生喜悅;③“問花無語"，得不到回應(yīng)，心生悵然；④“明月隨人去”，夢醒后，對月懷人，心生悲涼?！窘馕觥?9．試題分析：此題考查鑒賞評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。C“下片全寫夢境”錯(cuò)，“明月隨人去"點(diǎn)睛:分析詩歌的情感主要從詩歌的意象和詩中的重點(diǎn)詞語入手，題目所選的這首詞，此詞明寫春景，暗抒離情。，所以從詞語的角度找到突破口,如“夢"“尋"“問”“去”，再從意象的角度進(jìn)行分析，比如“碧水黃沙"“梅”“花”“月”，分析借景抒情，從景物的特征蘊(yùn)藏的情感,進(jìn)而分析其中所表達(dá)的情感脈絡(luò)。十六、【18屆廣西來賓市11月高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測聯(lián)合】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。玉梅令姜夔疏疏雪片，散入溪南苑。春寒鎖、舊家亭館。有玉梅幾樹,背立怨東風(fēng)，花未吐，暗香已遠(yuǎn)。公來領(lǐng)略，梅下花能勸?；ㄩL好、愿公更健。便揉春為酒,剪雪作新詩。拼一日、綫花千轉(zhuǎn)。【注】作者自序說：此詞寫于客居朋友范成大家，當(dāng)時(shí)“梅開雪落,竹院深靜”，而范成大因病“畏寒不出".31．下列對本詞的分析和鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是A。“玉梅令”是詞牌又是題目，暗示詞寫的是白梅,“令"表示短的詞調(diào).B。兩個(gè)“疏疏”疊音字,寫雪片稀疏飄落的景致，切合初春下小雪時(shí)的特點(diǎn)。C.一個(gè)“鎖”字，寫出春寒的料峭,使“舊家亭館"門窗緊閉的情景。D.上闋運(yùn)用白描手法，描寫了凌寒之梅報(bào)春的喜悅和遠(yuǎn)傳的幽香。E.“揉春為酒，剪雪作新詩"運(yùn)用比擬手法,想象奇特，讀起來情趣益然。32．詞的下闋表達(dá)了詞人什么樣的愿望與情感？請簡要分析。【答案】31．AD32．希望朋友能豁出一天，出來繞花轉(zhuǎn),領(lǐng)略梅花的美好.梅花能勸慰人的情緒,病就好轉(zhuǎn)一些，還能令人詩情大發(fā)。表達(dá)了詞人要“揉春為酒”，用酒祝愿朋友像凌雪的梅花一樣用開不敗，身體更健康的情感.【解析】31．試題分析：A項(xiàng)，“‘玉梅令’是詞牌又是題目"錯(cuò)，只是詞牌。D項(xiàng)，通過“怨東風(fēng)”可見“報(bào)春的喜悅"錯(cuò)。32．試題分析:這是一道分析詩人情感的題目，答題的關(guān)鍵是抓住詩中的關(guān)鍵詞語，如此題通過“公來領(lǐng)略，梅下花能勸”可以看出詩人“領(lǐng)略梅花的美好。梅花能勸慰人的情緒”，通過“花長好、愿公更健”，可以看出“愿朋友像凌雪的梅花一樣用開不敗，身體更健康的情感".點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題可通過“公來領(lǐng)略，梅下花能勸”“花長好、愿公更健”分析詩歌的情感。十七、【18屆河南省中原名校高三第四次質(zhì)量考評】閱讀下面這首詞，完成下列小題。滿庭芳·夏日溧水①無想山作［宋］周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙.人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑闌久,黃蘆苦竹，擬泛九江船.年年。如社燕②,飄流瀚海③，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。．憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕,容我醉時(shí)眠。【注】①溧水，今江蘇省縣名,周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作。②社燕：于春社時(shí)飛，秋社時(shí)歸去．故稱。③翰海:沙漠。這里泛指遙遠(yuǎn)、荒僻的地方。33．下列對這首詞的理解與鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是A。上闋一、二句用詞新穎，“老”寫出雛鳥在風(fēng)雨中羽毛漸豐，歷練成長的過程；“肥"寫出了梅子受到雨水滋潤，圓潤飽滿的形態(tài)，富有動感。B.上闋“人靜”句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事、自得其樂，反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦。C?！靶戮G濺濺”從視覺和聽覺兩方面寫,既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又仿佛能夠聽到流水聲的悅耳潺潺。D?！案梵叟稀币痪鋵懗鲈~人希望在歌舞和美酒中暫時(shí)入眠，體現(xiàn)他放達(dá)樂觀，不畏愁苦的情緒.E.上闋“憑闌久”旬承上，意謂上述景物，均是憑欄眺望時(shí)所見?！包S蘆苦竹’’，用白居易《琵琶行》中“住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生"之句，點(diǎn)出自己的處境與被貶謫的白居易相似。34．下闋措辭婉轉(zhuǎn)，情感曲折多變。結(jié)合詞句,對此加以分析?！敬鸢浮?3．BD34．下闋情感曲折多變，作者先以“社燕”自比，“年年”寫出多年宦海漂流，無處寄身的愁苦；“且"婉轉(zhuǎn)地寫出作者尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁,忘記身外的功名利祿，“不堪聽”又進(jìn)一步寫出江南游子聽聞管弦絲竹引起的傷感，最后“先”、“容"又是權(quán)宜之計(jì)，姑且借醉臥而眠忘記眼前煩惱,作者處處想擺脫，處處又有愁緒，情感曲折地表達(dá)了無法排遣的愁苦?！窘馕觥?3．試題分析：B項(xiàng)，“反襯公務(wù)之勞頓,突出詞人對仕途生涯的厭倦”不妥,只是反襯作者“心情苦悶”。D項(xiàng)，“放達(dá)樂觀,不畏愁苦的情緒”錯(cuò)誤，應(yīng)是“體現(xiàn)他有著擺脫不了的愁苦”。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義和故意拔高等,錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都較明顯。此題兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)均為詩歌的情感分析錯(cuò)誤。34．試題分析：這是一道分析詩歌情感的題目，要求結(jié)合“措辭婉轉(zhuǎn)”這一特征分析,答題的關(guān)鍵是首先明確情感，然后分析詞人為表達(dá)這一情感在措辭上的特點(diǎn)。首先根據(jù)詩句中的重點(diǎn)詞語“飄流”“倦客”分析“宦海漂流，無處寄身的愁苦”的情感，然后分析措辭的功力.如“年年”寫出多年宦海漂流,無處寄身的愁苦；“且”字婉轉(zhuǎn)地寫出作者尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿。十八、【18屆山東省菏澤市七縣一中（鄆城一中、曹縣一中等）高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩,完成下面小題.秋興八首(其四）①杜甫聞道長安似弈棋,百年世事不勝悲.王侯第宅皆新主,文武衣冠異昔時(shí)。直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書②馳.魚龍寂寞秋江冷，故國平居③有所思?！咀ⅰ竣佟肚锱d八首》是公元766年(大歷元年）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品.廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán),莫有至者。由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。②羽書：羽檄,插著羽毛的軍用緊急公文.③平居：這里指家園。35．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A。“聞道"一詞強(qiáng)調(diào)事情并無依據(jù)；“似弈棋"寫出長安局勢如下棋一樣,不甚明朗。B.第二句寫詩人面對世事的變化莫測，感嘆身逢亂世不勝悲嘆,令人傷悲。C。頷聯(lián)中“文武衣冠異昔時(shí)"運(yùn)用比喻，寫出長安世道的變遷，文武官員都換成新人.D。頸聯(lián)是詩人杜甫對數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭情勢的總結(jié)和概括。E.“魚龍寂寞秋江冷"情景交融，寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。36．本詩尾聯(lián)詩人說“故國平居有所思”，那么，詩人為什么會有國家、家園之思？請結(jié)合全詩加以分析.【答案】35．AC36．①局勢動蕩引起詩人對國家之思?！伴L安似弈棋”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩人憂思國運(yùn)今非昔比。②飄零夔州，暮年潦倒引起詩人對家園之思。③雖有報(bào)國之志，無奈宦官當(dāng)?shù)?，無力報(bào)國，引起詩人對家園之思?！窘馕觥?5．試題分析：A項(xiàng)，“聞道”表明詩人不愿明說的態(tài)度，而不是強(qiáng)調(diào)事情并無依據(jù)。C項(xiàng)，“衣冠”應(yīng)是借代。36．試題分析：注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析“國家局勢動蕩"“飄零夔州”“宦官當(dāng)?shù)溃瑹o力報(bào)國”等原因。點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞語和詩后的注釋進(jìn)行分析。十九、【18屆內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧區(qū)第一中學(xué)百校聯(lián)盟試題11月聯(lián)考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題.蝶戀花歐陽修臘雪初銷梅蕊綻。梅雪相和，喜鵲穿花轉(zhuǎn)。睡起夕陽迷醉眼。新愁長向東風(fēng)亂。瘦覺玉肌羅帶緩。紅杏梢頭，二月春猶淺。望極不來芳信斷。音書縱有爭如見。37．下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.“睡起夕陽迷醉眼”一句，描寫了主人公一覺醒來，太陽已快落山，自己因酒醉初醒，醉眼迷蒙，含蓄地表達(dá)了她的愁情。B?！靶鲁铋L向東風(fēng)亂”是說清醒之后，憂愁又涌上心頭，心就好像被窗外的東風(fēng)吹亂.該句主人公觸景生情，感到了無限的惆悵。C。“瘦覺玉肌羅帶緩”是說感覺身體瘦了一些，衣帶變得寬松。本句是通過寫人瘦衣寬表現(xiàn)主人公深受思念之情的折磨。D?！凹t杏梢頭,二月春猶淺”是說紅色的杏花剛剛在枝頭綻放，正值早春，亮麗的景物，消減了主人公內(nèi)心的煩躁不安。E。末二句是說，望眼欲穿也收不到來信，其實(shí)即使有信也不行，因?yàn)橐娦挪蝗缫娒?。它深切地表達(dá)了主人公的思念之情。38．本詞前三句描繪了怎樣的景色?有何作用？【答案】37．BD38．景色：冬雪有了融化的跡象，而梅花開始綻放.梅花和白雪互相映襯,喜鵲繞著花朵飛來飛去。這首詞抓住了梅、雪、喜鵲這三個(gè)意象，描繪了一幅色彩潔凈而又美麗的冬末春初景象。作用：以樂景襯哀情，反襯下文主人公睡醒之后的愁緒。【解析】二十、【18屆湖北省咸寧市高三重點(diǎn)高中11月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。感遇①張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒②心?？梢运]嘉客，奈何阻重深!運(yùn)命惟所遇,循環(huán)不可尋。徒言樹桃李,此木豈無陰?［注]①開元末，玄宗耽于政事，貶斥賢臣，本詩是作者被貶荊州時(shí)借丹橘言志的作品.②孔子曾有“歲寒，然后知松柏之后凋也”語，故后世常以“歲寒”借指砥礪節(jié)操。39．下面對這首詩的解說和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A。一、二句寫丹橘區(qū)別于一般樹木,能夠經(jīng)受住嚴(yán)冬的摧殘，“猶”字蘊(yùn)含著作者對丹橘的同情之意。B.三、四句先以反詰語“豈伊地氣暖”一“縱”，又以肯定語“白有歲寒心”一“收”，贊美丹橘具有耐寒的節(jié)操。C.五、六句的意思是,丹橘作為上好的水果可以用來款待嘉賓，可是從中原到江南卻有山水阻隔,嘉賓難以到來。D。七、八句是詩人從感慨中得出的判斷：命運(yùn)的好壞，只是因?yàn)樵庥龅牟煌欢@又如同周而復(fù)始的自然規(guī)律一樣，其中的道理實(shí)在難以捉摸.E。最后兩句指出人們只顧栽種桃李而不種丹橘，并以“此木豈無陰”反詰收束全詩,進(jìn)一步抒發(fā)了詩人的怨憤之情。40．杜甫曾稱贊張九齡“詩罷地有余”,意思是說他的詩意給讀者留有馳騁想象和聯(lián)想的余地。結(jié)合具體詩句,說說這首《感遇》能讓人聯(lián)想到哪些內(nèi)容？【答案】39．AC40．①詩人贊頌丹橘經(jīng)冬猶綠，由此可以聯(lián)想到詩人自己雖遭權(quán)貴排擠，卻堅(jiān)貞不屈保持正直高潔的品質(zhì)與情操.②“自有歲寒心”一句充分顯現(xiàn)了丹橘堅(jiān)韌的性格,歷霜雪而彌堅(jiān)的高尚情操。使人聯(lián)想到詩人一副自我肯定、充滿自信的神情，表現(xiàn)出威武不屈、挺拔崢嶸的英雄氣概.③詩中寫道丹橘由于路途阻隔無法進(jìn)獻(xiàn)給嘉賓，不能受到嘉賓的青睞,這不由使讀者聯(lián)想到當(dāng)時(shí)朝政的黑暗和詩人遭貶斥的坎坷遭遇，詩人借橘喻人，感嘆自己空懷報(bào)國之才而無用武之地，不能得到朝廷的賞識。④最后兩句寫桃李受世人重視，而被人們忽視的丹橘卻也能綠樹成陰，不禁使人聯(lián)想到作者當(dāng)時(shí)的心境,雖兇遭受排擠而心情抑郁，但又保持著自己堅(jiān)貞不屈的高尚品格。【解析】39．試題分析:A應(yīng)該是“猶”字的運(yùn)用包含著作者對丹橘的贊頌之意.C項(xiàng)這兩句是說丹橘雖好，無奈山高水深，重重阻隔，難以把它運(yùn)出去,進(jìn)獻(xiàn)給嘉賓。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤,此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別考核詩歌的內(nèi)容和情感.40．試題分析:讀此詩，自然想到屈原之《桔頌》。詩人謫居江陵,正是桔之產(chǎn)區(qū)。于是借彼丹桔，喻己二十一、【18屆湖北省荊州市高三第一次質(zhì)量檢查】閱讀下面這首宋詞,完成下列小題.西江月·示兒曹,以家事付之辛棄疾萬事云煙忽過，百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。早趁催科了納，更量出入收支.乃翁依舊管些兒，管竹管山管水。注：此為詞人晚年閑居瓢泉之作。詞人后被起用，到多地任職。并于鎮(zhèn)江創(chuàng)作《永遇樂·京口北固亭懷古》。41．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“西江月”為詞牌名,詞牌不僅規(guī)定了詞的格式，也決定了詞的內(nèi)容?！笆緝翰?，以家事付之”是標(biāo)題。B.“萬事”一句，言往事如煙，筆調(diào)看似輕松，實(shí)則深重，山河碎,志不達(dá)，崢嶸歲月,揮之不去.C?！鞍倌?一句，以入秋就早早凋零的蒲柳來自比，告知孩子們自己已步入人生之秋，體質(zhì)漸弱.既為實(shí)情，也是自傷.D。“早趁”兩句，謂諸多家事，如及時(shí)催租納稅，計(jì)劃開支等，現(xiàn)都一并交付兒輩，緊扣標(biāo)題，突顯主旨。E。這首示兒詞以家事入文，樸實(shí)自然，詼諧幽默，是詞人晚年生活的真實(shí)寫照：平和達(dá)觀，超然物外。42．詞中“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水"抒發(fā)了作者怎樣的情感？請作簡要分析.【答案】41．AE42．這兩句是反話,詞人一生高風(fēng)亮節(jié)，“恢復(fù)中原、報(bào)國雪恥"之志至死不渝，此時(shí)作者身閑志不閑，家事易了，國事難忘.宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的愜意)對一般閑居老者來說固然可取，但對作者來說這都是最不相宜（最不愿管）的.這兩句抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤，表達(dá)了詞人為國效力的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥?1．試題分析:題干要求選出“下列對這首詞的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)"，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“詞牌不僅規(guī)定了詞的格式，也決定了詞的內(nèi)容”錯(cuò)誤，點(diǎn)睛:對于詩歌情感題,一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握,可以從題材入手,同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情;可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本詞中，如果不看作者和注釋，可能我們真的會認(rèn)為詞人只是借助生活中的瑣事來反映了詞人晚年的生活和心境，顯示出一種自然恬淡，超然物外的達(dá)觀思想，但聯(lián)系詞人一生的心愿以及注釋中特別提到的《永遇樂·京口北固亭》懷古來看，詞中所寫看似閑適的生活只是無奈之舉，隱含了詞人壯志難酬的悲憤之情。二十二、【18屆湖南省武岡市第二中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。將進(jìn)酒·城下路賀鑄城下路，凄風(fēng)露，今人犁田古人墓.岸頭沙，帶蒹葭，漫漫昔時(shí)流水今人家。黃埃赤日長安道,倦客無漿馬無草。掩函關(guān),將函關(guān)，千古如何不見一人閑？六國擾，三秦掃,初謂商山遺四老①.馳單車，致緘書,裂荷焚芰②接武③曳長裾.高流端得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處。生忘形,死忘名，誰論二豪④初不數(shù)劉伶？［注］①商山遣四老：又稱“商山四皓”。西漢初立,他們四人隱居商山，不為漢臣，后來在名相張良的勸說下入市。②“裂荷焚芰"，是指四皓應(yīng)聘出山自毀高潔。③接武：猶言接踵。武：足跡.曳長裙：指依附于王侯權(quán)貴。④“二豪"：指貴介公子、縉紳處士.43．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A。本詞起句寫景，描繪了凄風(fēng)冷露之中古人墳?zāi)钩筛镏?，寫出了時(shí)間的滄桑巨變和詞人的黍離之悲。B.函谷關(guān)時(shí)平則開，時(shí)亂則閉，對于這一現(xiàn)象詞人用“開函關(guān)，掩函關(guān)”代指朝代的更替，寫出了時(shí)間的悠長。C?！傲押煞佘两游湟烽L裾"這一句是對商山遺四老的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了他們表面恬淡，實(shí)則熱衷權(quán)勢的丑態(tài)。D.本詞雖懷古傷今，但所詠史事、人物的時(shí)間跨度很大，表現(xiàn)的是一種在古代社會中帶有普遍性的歷史現(xiàn)象。E。本詞寫景、敘事、抒情相結(jié)合，運(yùn)用比喻、借代、反問、對比等修辭手法，表達(dá)了詞人“深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處"的志向。44．有人說“本詞是作者在飽經(jīng)人生憂患之后對歷史、社會和自我的沉思”，對于這一觀點(diǎn)你有何看法，請簡要分析?！敬鸢浮?3．AE44．本詞以憤慨、嘲諷的口吻描寫了歷史上一生忙著追求權(quán)勢和名利的人，“千古如何不見一人閑”寫出了詞人對這類人的批判?！案吡鞫说镁浦腥?，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處"表達(dá)出詞人淡泊名利、超然物外的襟懷。詞人借古諷今,批判為了實(shí)現(xiàn)自己的野心和貪欲而爭名奪利的行為，“生忘形，死忘名”是詞人看破紅塵的沉思.【解析】43．試題分析：本題考查學(xué)生詩詞綜合鑒賞能力.題干要求選出“不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，A項(xiàng),“黍離之悲”指對國家殘破，今不如昔的哀嘆，也找指國破家亡之痛，不符合本詞所表達(dá)的思想感情，E項(xiàng)，詞中沒有運(yùn)用“比喻”的修辭手法。故選AE。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩歌的內(nèi)容,思想情感，表現(xiàn)手未法等多個(gè)方面.做題前，要做到整體理解詩歌內(nèi)容，寫了什么景，敘了什么事。寫了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么,運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。比如本題中,A項(xiàng)，“黍離之悲”指對國家殘破，今不如昔的哀嘆,也找指國破家亡之痛，不符合本詞所表達(dá)的思想感情，E項(xiàng)，詞中沒有運(yùn)用“比喻”的修辭手法.二十三、【18屆遼寧省鞍山市第一中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試（期中）】閱讀下面了這兩首宋詩，完成后面各題.新城①道中二首蘇軾其一東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦②。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮葵燒筍餉春耕.其二身世悠悠我此行，溪邊委轡聽溪聲。散材畏見搜林斧，疲馬思聞卷旆鉦。細(xì)雨足時(shí)茶戶喜,亂山深處長官清。人間岐路知多少，試向桑田問耦耕③。【注】①神宗熙寧六年（1073）的春天，在宋朝激烈的新、舊黨爭中，蘇東坡無法在朝廷立足,請求外調(diào)杭州任地方官，詩人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣。②鉦：古代樂器，銅制，形似鐘而狹長，有長柄可執(zhí)，口向上以物擊之而鳴，在行軍時(shí)敲打。③耦耕,是指二人并耕?！墩撜Z·微子》“長沮、桀溺耦而耕”。45．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.其一前三聯(lián)都運(yùn)用了比擬手法:東風(fēng)多情，雨聲有意；霧靄籠罩山頂，太陽懸于樹梢；野桃盛開，溪柳裊娜。詩人從準(zhǔn)備啟程到旅途之中所見之景都清新秀麗，心情愉悅。B。其一尾聯(lián)詩人想象中“西崦人家”其樂無比的生活：自食其力，不異桃源佳境.美好景致和人物的描寫是作者當(dāng)時(shí)歡樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的情趣。C。其二繼寫道中山行。詩人不知不覺中放松了韁繩,任馬兒沿溪邊緩行。他在飽覽山光水色之余,想到了霏霏春雨給茶農(nóng)帶來的喜悅，想到了自己為官清廉卻將在這遠(yuǎn)地為官.D.其二尾聯(lián)寫臨近新城，沉思之余卻迷了路。詩人向農(nóng)夫問路，同時(shí)也暗用孔子向隱士長沮、桀溺問路之典故，二人勸孔子“豈若從避世之士哉？”詩人以此喻已厭惡俗物，羨慕歸隱之意。E。兩首詩以時(shí)間先后為序，描繪“道中”所見所聞所感，格律純熟，自然貼切。第一首主要寫景，景中含情；第二首著重抒情,情中有景。46．第二首詩頷聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請結(jié)合詩句加以賞析。【答案】45．AC46．詩人對政治黨爭、復(fù)雜官場感到厭倦疲憊，又擔(dān)心政敵的迫害。頷聯(lián)運(yùn)用比喻，詩人自況為無用之材，“搜林斧”比喻政敵的迫害;即使任官在外,也擔(dān)心隨時(shí)可能有飛來的橫禍降臨。(答用典酌情給分?！吧⒉摹钡涑觥肚f子》)自己又像在沙場沖鋒陷陣的戰(zhàn)馬，早已疲憊不堪，很想聽到卷起戰(zhàn)旗、鳴金收兵的休息訊號。表現(xiàn)對黨爭、官場的厭倦?！窘馕觥?5．試題分析：A項(xiàng),“其一前三聯(lián)都運(yùn)用了比擬手法”不當(dāng)，其一頷聯(lián)運(yùn)用的是比喻手法?！皫X上晴云點(diǎn)睛:本題考查鑒賞詩歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌情感可從以下幾方面入手:①抓顯情語;②分析景語，注意按照“意象—→意境—→詩情"的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。分析表達(dá)技巧的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法；第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果,指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情.答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感）。二十四、【18屆四川省蓉城名校聯(lián)盟高高三第一次聯(lián)考試卷】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。自貽杜牧杜陵①蕭次君②，遷少去官頻.寂寞憐吾道，依稀似古人.飾心無彩繢,到骨是風(fēng)塵.自嫌如匹素，刀尺不由身?！咀ⅰ竣俣帕辏何鳚h宣帝的陵墓，位于長安城東南的杜原上，因建于杜縣而得名。②蕭次君:《漢書》記載，蕭育，字次君，為人剛直嚴(yán)猛，做官常被免職，很少升遷。47．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A。這首詩是詩人寫詩贈送給自己的.詩人需要寫詩來自我寬慰，詩題透露出凄苦的味道.B。本詩起筆即以剛直而屢遭貶官的蕭次君自比,借其“遷少去官頻"的遭遇，抒發(fā)自己對命運(yùn)的感喟。C.“寂寞憐吾道"是說詩人獨(dú)自漂泊在外，因無人相伴而深感旅途寂寞,自生哀憐。D。頸聯(lián)寫詩人遺憾自己沒有彩繪般的錦繡前程作為內(nèi)心追求，充斥身心的只有世俗的擾攘。E。整首詩由古及今，由人及已，尾聯(lián)借物自喻，形象生動，一個(gè)“嫌”字凝聚了諸多的情感。48．本詩是杜牧晚年所作,一生的辛酸蘊(yùn)含其中.請結(jié)合詩句分析詩人表達(dá)的復(fù)雜情感。【答案】47．CD48．①對自己仕途坎坷，懷才不遇的憤懣.首聯(lián)引用蕭次君的典故，表明自己仕途與他一樣坎坷,升遷次數(shù)少,離職卻非常頻繁，內(nèi)心深感不平。②對自己堅(jiān)守正道，卻不被重用的悲嘆。頷聯(lián)寫自己像古代圣賢一樣，堅(jiān)守自己的“道”，卻無法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，內(nèi)心感到悲傷。③對自己人生志向的執(zhí)著堅(jiān)守。頸聯(lián)寫自己雖到老仍遭受奔波勞碌之苦，但還是不愿矯飾自己的內(nèi)心，違心改變志向。④對自己無法掌控命運(yùn)的痛苦和無奈。尾聯(lián)用比喻的手法，感嘆自己的命運(yùn)如布匹一般,任人裁剪,不由自己，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的痛苦和無奈之情?！窘馕觥?7．試題分析:本題考查詩詞的綜合鑒賞能力。題干要求選出“不正確的兩項(xiàng)”，C項(xiàng)，“獨(dú)自漂泊在外,點(diǎn)睛:歌的情感鑒賞的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還有，一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。二十五、【18屆吉林省長春外國語學(xué)校高三上學(xué)期期中考試】古代詩歌閱讀完成下列小題。西江月①【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草.可惜一溪風(fēng)月,莫教踏碎瓊瑤.解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉。【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊,過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休.拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。49．下列對本詩的理解不正確的兩項(xiàng)是()(）A?！翱上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤"一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美.B.這首寄情山水的詞，作于蘇軾貶謫黃州期間。作者在詞中把自然風(fēng)光和自己的感受融為一體，描繪出一個(gè)物我兩忘、超然物外的境界。C.“障泥未解玉驄驕,我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情.D.本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉,描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩人形象。E?！敖獍办フ砭G楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕"這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī).50．“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請簡要賞析.【答案】49．AE50．①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）:寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀,側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情.③疊詞,“彌彌"“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧,瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”,對仗工整，富于音韻之美?！窘馕觥?9．試題分析：A項(xiàng)，是借喻，不是借代。E項(xiàng)，“喧鬧和生機(jī)"不對，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。50．試題分析：注意結(jié)合詩句從遣詞造句上分析“疊詞"和“對仗”,從藝術(shù)手法上分析“借景抒情”和“襯托”的手法的運(yùn)用等。點(diǎn)睛:綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析.此題重點(diǎn)從藝術(shù)手法的運(yùn)用和遣詞造句的方式上分析。二十六、【18屆黑龍江省哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三10月月考】古代詩歌閱讀欣賞宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處楊萬里我來秋浦正逢秋，夢里重來似舊游.風(fēng)月不供詩酒債，江山長管古今愁.謫仙狂飲顛吟寺,小杜倡情冶思樓.問著州民渾不識,齊山依舊俯寒流.51．下列對詩歌的分析，不正確的兩項(xiàng)是A。詩題中的“九日”與“玉枕紗櫥，半夜涼初透”一詞描述的是同一個(gè)節(jié)日，古人喜在此佳節(jié)登高遠(yuǎn)望，嘯詠騁懷。B。本詩首聯(lián)點(diǎn)明來秋浦(即池州)的時(shí)間和自己對這里的向往，以實(shí)為夢，以新游為舊游，寫出對此地的親切感情。C。頷聯(lián)“風(fēng)月不供詩酒債”，風(fēng)月，指自然景物，作者意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志，不思進(jìn)取。D.頸聯(lián)中，“謫仙”詩風(fēng)豪放,“小杜”放蕩不羈。這一聯(lián)概括池州勝跡，造語工巧而自然。E。詩人登臨杜牧曾登高之處,運(yùn)用擬人、用典等手法,既詳細(xì)描繪了池州的美好風(fēng)光，又表達(dá)了對先賢的景仰與追思.52．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【答案】51．CE52．楊詩記敘初游池州,卻宛如夢中重來，游歷故地，寫出對此地的喜愛和向往（或贊美);就池州美好的風(fēng)月山水抒發(fā)感慨，見證古今人事變換，抒發(fā)了風(fēng)景不殊而人事已非之感（或?qū)⒔斤L(fēng)月與古今人事相聯(lián)系，抒發(fā)有感于國運(yùn)盛衰、人事代謝的愁懷）；池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當(dāng)日的風(fēng)流文采，使作者徒生寂寞蒼茫之感.【解析】51．試題分析:本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項(xiàng)，詩句指自然風(fēng)景不點(diǎn)睛:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意,一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析.二十七、【18屆福建省莆田市第二十五中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面的詩歌，完成第下列小題題甲詩送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映袈裟。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。乙詩送濬上人劉商木落前山霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌?！咀ⅰ款^陀：行腳乞食的和尚53．下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.甲詩“閑”字寫出詩人出東林乃隨性而為,猶如白云無心出岫.B.甲詩運(yùn)用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。C.甲詩末句秋水、禪僧、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。D.乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。E。兩詩皆以實(shí)寫手法，融詩之趣與畫之美為一體，視覺沖擊力強(qiáng).54．這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的異同?！敬鸢浮?3．CE54．(異：甲詩寫出詩人對僧友澄明潔凈內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩表達(dá)了詩人對濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。同：這兩首詩均為送別詩，卻無離別詩的悲苦之情.【解析】53．試題分析:本題主要考查詩歌語言、鑒賞文學(xué)作品的形象、表達(dá)技巧，要在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行。點(diǎn)睛:分析詩歌的情感，要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合