《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計8篇教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)置懸念，提醒課題：

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻始終被人稱頌。這究竟是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來查找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1、聽課文錄音，

思索：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)狀況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，依據(jù)剛剛的問題，找出重點段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1、西門豹到了鄴地，發(fā)覺那里田地荒涼，人煙稀有，于是綻開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來討論西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒涼、人煙稀有的大緣由，并說說你是依據(jù)什么討論出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同討論）

2、溝通，匯報，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

3、共同爭論，寫調(diào)查報告

4、溝通

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報告

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀其次、三段

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍患百姓的事實后，可實行歸些方法懲治他們？

2、但西門豹實行了什么方法？他的方法奇妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去討論

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個美麗的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

四、練習(xí)拓展：

《西門豹，你真》

板書：

西門豹

巫婆官紳

為民除害

嚴懲首惡

給河伯取媳婦

破除迷信

年年鬧旱災(zāi)

為民造福

興修水利

《西門豹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀篇二

教學(xué)目標

1、會寫會認本課10個生字，正確讀寫“澆灌、旱災(zāi)、田地荒涼、提心吊膽、人煙稀有、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語。

2、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能按挨次運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積存生動形象的語言。

5、初步懂得解決問題必需調(diào)查討論，摸清狀況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的”方法及其奇妙之處，并受到敬重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

教學(xué)重、難點

重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段；知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的局部是教學(xué)的重點。

難點：聯(lián)系文中生動形象的語句，體會西門豹的方法妙在哪里。

教學(xué)預(yù)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念，提醒課題

師：同學(xué)們，距今2023多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻始終被人稱頌。這究竟是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來查找答案吧?。ò鍟n題：西門豹）

二、自讀課文，感知引疑

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、想想課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、出示以下詞語，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜愛的詞造句。澆灌田地荒涼人煙稀有眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。

3、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

四、學(xué)著概括，理清線索

1、文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建立，莊稼年年得到好收成。）

2、小組溝通、思索：西門豹治理鄴地時做了哪三件事？根據(jù)事情進展挨次可以把課文分成幾段？

3、反應(yīng)：依據(jù)“摸清內(nèi)幕”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一局部：（第1～9段）摸清內(nèi)幕。（調(diào)查）其次局部：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三局部：（第16段）興修水利。（開渠）

五、突出重點，攻破難點

（一）學(xué)習(xí)“摸清內(nèi)幕”局部（第1~9段）。

1、帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清內(nèi)幕”的？

2、指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

3、勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最終做什么？從老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門豹了解到哪些狀況？

（1）為什么田地荒涼，人煙稀有？（了解緣由：河伯娶媳婦。）

（2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）

（3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。）

（4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的狀況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。）

4、結(jié)合四次對話，再進展分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。

5、小結(jié)：西門豹勝利地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的牢靠依據(jù)。

（二）學(xué)習(xí)“破除迷信”局部（第10~15段）。

1、師：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？

2、小組朗讀、溝通：西門豹為什么不直接下令制止給河伯娶親？西門豹想了哪些計謀懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“”勾畫出有關(guān)內(nèi)容。

3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就詳細地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）

4、全班溝通：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么方法懲治的。再說說批注了哪些體會，假如與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨到的見解，可以補充。依據(jù)學(xué)生狀況相機教學(xué)：

（1）懲治巫婆。

①西門豹怎樣當眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>

②西門豹看到滿臉淚水的新娘會想到些什么？

③西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？假如不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強硬、不容分辯？

④帶著自己的理解再讀課文。

（2）自學(xué)懲治官紳頭子局部。

①西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了“神害”的首惡分子，這樣到達了什么目的？

②作為縣官的西門豹面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？

③西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。）

5、作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，到達了什么目的？西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？這個方法真奇妙?。∵@叫什么方法？

（三）學(xué)習(xí)“興修水利”局部（第16段）。

思索：為什么要先破除迷信，后興修水利？

六、依據(jù)提綱，綻開想象復(fù)述故事

1、你知道課文主要寫了一件什么事？

（1）了解真相。

（2）救出新娘。

（3）懲治巫婆。

（4）破除迷信。

（5）教育百姓。

2、你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他什么？

七、總結(jié)

師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時你就是他們中的一員，看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？

附：板書設(shè)計

西門豹摸清內(nèi)幕了解緣由：河伯娶媳婦

了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)

了解受害者：有女孩子的人家

了解漳河的狀況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)

破除迷信懲治巫婆

懲辦官紳

《西門豹》教學(xué)設(shè)計篇三

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課生字，理解重點詞句。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到敬重科學(xué)的教育。

【教學(xué)重點】

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

【教學(xué)預(yù)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、教師制作課件，布置多媒體教室。

【教學(xué)過程】

一、提醒課題

1、今日，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。（板書課題）

2、“西門豹”姓“西門”，（教師同時用彩筆在“西門”下畫橫線。）名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。

二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

1、那么，課文中講了西門豹的什么事下面請同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動畫。

（教師點擊鼠標，放錄音，顯示錄像。）

2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？

（指二、三名學(xué)生答復(fù)，只要學(xué)生答對了大意教師都給以確定。）

（戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹治理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）

三、小組爭論，自主探究

這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們溝通溝通：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它登記來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？（教師參入其中的一個小組。）

四、小組匯報溝通，師生共同感悟

各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他（她)向全班同學(xué)匯報你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時候不能重復(fù)同一個問題，教師同時給以精確的確定及適當?shù)谋頁P。）

小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當?shù)狞c撥或予以解答。

教師查缺補漏，提出問題讓學(xué)生解答。（可能漏落以下問題。）

你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的方法怎么樣？（特別奇妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？

教師點擊鼠標，屏幕顯示以下問題。

請讀下面的句子，答復(fù)括號里的問題：

西門豹說：“這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個美麗的，過幾天就送去。”

（這個姑娘是不是真的不美麗西門豹真的要重新選更美麗的姑娘嗎西門豹為什么這樣說？）

等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保ㄎ灼耪娴哪芑貋韱崮俏鏖T豹為什么這樣說？）

你覺得西門豹是一個怎樣的人？

（西門豹是個勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查討論，關(guān)懷老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）

五、教師小結(jié)同時板書

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個地方，首先看到“田地荒涼，人煙稀有”（板書）可見，這個地方特別“貧困落后”。（板書）他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧困落后的緣由是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計就計破除了“河伯娶媳婦”的迷信，（板書“破除迷信”）取得了老百姓的信任和擁護。最終，他帶著老百姓“興修水利”（板書）澆灌了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。（板書“年年獲豐收”）

六、布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文后，你有何感想？(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當?shù)墓奈?。?/p>

【板書設(shè)計】

西門豹

田地荒涼

貧困落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

人煙稀有

西門豹教案篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必需調(diào)查討論，摸清狀況才能有的放矢地辦好事的道理

2、按事情的發(fā)生、進展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。

3、熟讀課文，能根據(jù)提綱綻開想象，具體復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

4、學(xué)習(xí)生字新詞，重點理解：荒涼、人煙稀有、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、澆灌。

重點難點：

1、通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必需調(diào)查討論，摸清狀況，才能有的放矢的道理。

2、按事情的進展挨次給課文分段，初步把握概括段意的方法。

教具預(yù)備：

小黑板

教學(xué)時間：

三教時

教學(xué)過程：

第一教時

一、提醒課題，簡介時代背景。

1、板書課題：19、西門豹齊讀課題。

2、簡介時代背景。

二、初讀課文，讀通課文。

1、出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

（1）讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒涼，人煙稀有。

（2）讀通課文，給文章標上小節(jié)號。

（3）思索：西門豹治理鄴地時做了哪三件事？根據(jù)事情進展挨次把課文分成三段。

2、溝通。

（1）開火車分節(jié)朗讀全文，留意讀準字音。

（2）解詞：田地荒涼，田地因無治理而長滿野草。

人煙稀有，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的狀況。

（3）本文可分三大段。

第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）

其次段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）

第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）

三、細讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一節(jié)，思索，這一節(jié)交代了些什么？

交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；

地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查狀況

2、默讀第一段，邊讀邊思索。

西門豹為了調(diào)查狀況，向當?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。

3、輕聲讀者大爺答復(fù)的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的狀況。

溝通：

（1）河伯娶媳婦造成了鄴地田地荒涼，人煙稀有。

（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人

（3）窮人的孩子受害最深

（4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

4、從這些狀況中，你看出了什么？

說明河伯娶媳婦是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注意調(diào)查討論的官吏。

5、輕聲讀第九節(jié)，思索：

西門豹明白了事情的真相后，為什么不立刻懲罰惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？

說明西門豹做事講究策略，預(yù)備將計就計懲治惡人。

這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

6、齊讀第一段，概括段意。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語并家默；

2、熟讀課文。

其次教時

一、復(fù)習(xí)第一段，引人其次段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

二、細讀課文，學(xué)習(xí)其次段。

1、默讀其次段，邊讀邊思索：西門豹為什么不直接下令制止給河伯娶親？西門豹想了哪些計謀分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用劃出有關(guān)內(nèi)容。

2、提心吊膽是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

提心吊膽，形容＋分擔憂或可怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，可怕極了。

3、指名讀第十二節(jié)，思索，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4、輕聲讀第2段，思索。

西門豹為什么會想出投入河中的方法來嚴懲惡人的？（西門豹奇妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）

5、齊讀第2段，概括段意。

三、依據(jù)提綱，綻開想象復(fù)述第2段。

1、看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

2、西門豹是怎樣將計就計分別懲罰巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時的丑態(tài)是怎樣的？

3、西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時娶親場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4、西門豹最終松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

第三教時

一、指名復(fù)述第2段。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、輕聲讀第三段，思索，文中的從今指的是什么？

從今是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

2、再讀第三段，思索，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）

（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，進展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。

3、齊讀第三段，概括段意。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？

四、練習(xí)。

1、課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。

（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的鬧是造成的意思。文中指鄴地田地荒涼、人煙稀有的緣由是河伯娶媳婦造成的。）

（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的鬧是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）

（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的鬧是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）

2、把詞語補寫完整，再說說意思。

田地（荒涼）。田地因無人治理而長滿野草。

人煙（稀有）。居住的人很少。

提心（吊膽）。形容非常擔憂或可怕。

磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

面如（土色）。臉色難看，形容＋分可怕。

3、寫反義詞。

沉（?。┖担常┟利悾ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀有（稠密）

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊。

六、課外閱讀

《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)設(shè)想：

1.《小學(xué)語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！薄伴喿x是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分表達學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進展力量，陶冶情趣。

2.《小學(xué)語文課程標準》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積存，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積存詞句，減輕學(xué)生負擔。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：剛剛我們相互熟悉了，現(xiàn)在來熟悉一個戰(zhàn)國時期的魏國人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么？對，他姓西門，名豹。[邊說邊板書：西門豹]

師：西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？

生：(諸葛、上官、司馬、歐陽……)

師：西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今日他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想了解這個人物？就讓我們走進課文，來近距離接觸他。今日我們就來學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查詞語。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來看看這些詞語會讀嗎？

(1)兩字詞語。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀。

(2)兩個字的會讀了，再來看這兩個四字詞語會讀嗎？

(出示：田地荒涼人煙稀有)

你頭腦中消失了怎樣的畫面？你能把理解讀出來嗎？

那這兩個詞會讀嗎？(出示：提心吊膽面如土色)

你想到了什么？誰能將理解帶進去讀？

一起讀這四個詞。

2.你能用“提心吊膽、面如土色”分別說一句話嗎？

三、整體感知，理清文章條理。

師：詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣？請三位同學(xué)接讀課文。

1—9自然段。10—15自然段。16自然段。

讀的同學(xué)留意讀準字音，其他同學(xué)仔細聽，猜一猜為什么這樣讀？

師：你對哪局部內(nèi)容最感興趣？

四、學(xué)習(xí)重點局部。

(一)整體感知。

師：請同學(xué)們快速掃瞄10—15自然段，你能感受到西門豹是個怎樣的人？這個方法如何？

師：從哪看出來的？還有哪些描寫西門豹語言的句子，請同學(xué)們畫出來。(出示句子)

(二)詳細分析。

1.師：我們就先來看這一處，自讀。(出示11自然段中的“不行……”)

師：你讀懂了什么？

師引導(dǎo)：

找這個借口的目的是什么？(1.救下姑娘2.懲治巫婆)

結(jié)：真是安排周密啊！(板書：擅長調(diào)查討論)

師小結(jié)：同學(xué)們真不簡潔，還讀出了西門豹的言外之意呢。

那這個借口應(yīng)當怎樣讀？

師：我也想讀讀。

你聽出什么來了？(重讀“麻煩”)

師：為什么這樣說？

(是真客氣？他想干什么？)

師總結(jié)：一個麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機暗藏其中；一個麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出；一個麻煩，讀出了西門豹外表客氣，實則才智，這就叫不動聲色！(板書：有才智，講戰(zhàn)略)

師：自己再體會著讀讀西門豹的話。

2.師：那這句話該怎么讀？(出示12自然段中的語言)

師：教師這兒還有一句話。(出示兩個句子)

師：有什么不同？分別讀出怎樣的語氣？

——不是詢問，是命令的口氣。

師：誰想再讀？(讀得好的，留下當西門豹)

3.最終該輪到懲治誰了？(官紳)

(出示13、14自然段)自己讀讀，體會，看你有什么問題向西門大人請教嗎？

重點：為何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態(tài)度不一樣呢？

師小結(jié)：嚴懲主謀，從犯從輕，區(qū)分對待，講究策略。(板書：破除迷信，敬重科學(xué))

西門大人，你的目的到達了嗎？(讀出官紳可怕的句子。)

師小結(jié)：西門豹就是這樣奇妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。(板書：為民辦實事)

4.渲染氣氛，分角色朗讀。

師：讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場面，好嗎？(出示10—14自然段)

(師讀黑色字，生讀紅色字。)

師：看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？

(出示：設(shè)想一下：假如你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個，你會說些什么？)

師：大家說法不同，實際都在贊揚西門豹方法的奇妙。你覺得這個方法可以叫什么？(出示填空：西門豹用（）的方法，

既（）又（）還（）。

5.填空

師小結(jié)：西門豹用將計就計的奇妙方法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他后來帶著老百姓開鑿渠道打下了根底。表現(xiàn)了他過人的才智和謀略。

五、布置作業(yè)

類似這樣的歷史人物故事還有許多，請同學(xué)們課后搜集閱讀。

板書設(shè)計：

西門豹治鄴

西門豹治鄴有才智，講戰(zhàn)略

破除迷信，敬重科學(xué)

為民辦實事

《西門豹》教學(xué)設(shè)計篇六

【教學(xué)要求】

１、運用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

２、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。

３、熟悉并學(xué)習(xí)西門豹注意調(diào)查討論、關(guān)懷民眾、有勇有謀并能將計就計、奇妙地懲罰巫婆、官紳、破除迷信、勝利治妖的精神。

４、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

【教學(xué)重點】

西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。

【教學(xué)難點】

理解句子的含義。

【教學(xué)課時】

三課時。

【教學(xué)預(yù)備】

幻燈片、小黑板。

【教學(xué)進程】

第一課時

〖要點〗初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的１～９自然段。

〖過程〗略。

其次課時

〖要點〗學(xué)習(xí)課文１０～１４自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而熟悉西門豹這個人物。

〖過程〗

１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒涼、人煙稀有，當他深入調(diào)查討論之后，找到了造成這種狀況的兩個根本緣由。這兩個緣由是什么？最主要的緣由是什么？

２、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際狀況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)、爭論的內(nèi)容。

３、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的？（齊讀西門豹說的話）

４、“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？

５、下面我們就詳細地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的？（請大家自讀課文１０～１３段，邊讀邊思索：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么方法懲治的？在書上勾畫批注）。

６、現(xiàn)在我就來檢查一下剛剛同學(xué)們自讀課文、思索問題的狀況：

請先爭論：

西門豹先后懲治了哪些人？

７、請一個同學(xué)讀１０自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么狀況下送巫婆和官紳頭子去死的。

８、西門豹怎樣當眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀恳簿褪钦f以什么理由、用什么方法為民除害的？（默讀１１自然段，用１、２、３標出西門豹“送”巫婆去死的三個步驟）

９、是哪三個步驟？

１０、第一步西門豹看新看到了什么？想到了什么？

１１、其次步西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用____勾出西門豹說的話）

理解句子：

⑴西門豹說這些話的目的是什么？

⑵找了什么理由和借口來懲治巫婆？

⑶懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？

⑷西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強硬、不置分辯而沒有商議余地？

⑸該怎樣讀這個句子（與剛剛朗讀比擬）。

１２、巫婆情愿去說嗎？他會怎樣？

１３、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進一步看出西門豹怎樣？

１４、西門豹懲治巫婆的這一局部我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的？

１５、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這局部。（按小黑板出示的自學(xué)提示進展爭論）

１６、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了“神害”的首惡份子，這樣到達了什么目的？作為縣官的西門豹的根本目的是要轉(zhuǎn)變鄴地田地荒涼、人煙稀有的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀１２自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出）

１７、西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀）

１８、真是說者簡單聽者難?。〈藭r此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說話）

１９、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）

２０、“從今，誰也……發(fā)大水”這句話進一步說明白什么？

２１、學(xué)到這里，聰慧的孩子們會清晰地熟悉到：西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？

２２、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，到達了什么目的？這個方法真奇妙啊！這叫什么方法？

２３、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底轉(zhuǎn)變鄴地田地荒涼，人煙稀有的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？（看書）

２４、引讀……日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們間續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們漸漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？

２５、通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？

２６、這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永久記住這個勝利治鄴的縣官──西門豹。

第三課時

〖要點〗

總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

〖過程〗略。

西門豹教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課13個生字及新詞，認讀3個字。

2、了解課文是按事情的進展挨次記敘的。

3、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

了解課文是按事情的進展挨次記敘的。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人，所以我們要遠離迷信，要信任科學(xué)，敬重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。今日我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。

板書課題：西門豹。

（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。

學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音，并且劃出本課生字詞。

（三）檢查自學(xué)狀況。

1．指名按自然段讀課文。（留意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。

3．解釋詞語的意思。

人煙稀有荒涼澆灌提心吊膽面如土色

（四）再讀課文，思索。

1、課文講的是件什么事？

2、事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？

3、課文是按什么挨次寫的？

（五）爭論答復(fù)上述問題。

本課寫的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。

事情的起因是當西門豹到了鄴之后，看到人煙稀有，土地荒涼，就找老百姓問這是怎么回事。

事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒涼是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的時機懲治了巫婆和官紳。

事情的結(jié)果是西門豹帶著廣闊群眾，興修水利，澆灌土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。

文章是按事情的進展挨次寫的。

（六）作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫字詞。

其次課時

教學(xué)目標：

1、了解西門豹注意調(diào)查討論，將計就計懲罰首惡，教育群眾

及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

2、能把這個故事講給別人聽。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解西門豹懲罰首惡，教育百姓的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

理解西門豹為什么要將計就計。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶著老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今日我們一起學(xué)習(xí)這課。

（二）講讀課文。

1、學(xué)習(xí)1至9自然段。

出示思索題：

①西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒涼，人煙稀有，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個問題？

②老大爺每次是怎樣答復(fù)的。？

③從老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門豹了解到了什么？

從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)拇饛?fù)中，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒涼，人煙稀有的緣由。

學(xué)習(xí)第9自然段時，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。出示句子，進展理解。

“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告知我一聲，我也去送送新娘?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。這些句子是雙關(guān)語，從外表上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參與給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有挖苦的意味。

2、默讀課文10至13自然段。

1）劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。

出示句子：

不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩你去跟河伯說