第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年廣西南寧市中考語文模擬試卷一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）1.請根據(jù)相關(guān)提示，按要求填寫與“花草樹木”有關(guān)的詩文。

花草樹木是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，文人們繪形寫神，借象抒懷。劉楨的“①______？②______”（《贈從弟》）在一問一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅貞；岑參的“③______，④______”（《行軍九日思長安故園》）借菊花寄鄉(xiāng)思，更寄托著他對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情和對和平的渴望；溫庭筠看到“⑤______，枳花明驛墻”（《商山早行》），明麗可愛的山野情趣沖淡了羈旅的辛苦；遠(yuǎn)謫的柳宗元尋見石潭邊“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，⑥______”，（《小石潭記》）枝條茂盛隨風(fēng)飄曳之景令人感到生機盎然；秦觀信步村莊，“有桃花紅，⑦_(dá)_____，⑧______”（《行香子》）大好春光令人心情歡快；龔自珍的“⑨______，⑩______”（《己亥雜詩》）以“落花”自喻，表現(xiàn)出自己雖脫離官場，仍牽掛國家的一腔熱情。二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）2.熱愛自然、親近自然。班級組織主題為“自然?生命?和諧”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)為了做好整本書閱讀規(guī)劃，同學(xué)們設(shè)計了《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表，請你根據(jù)提示完善表格。《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表課時活動名稱活動內(nèi)容活動目的第1課時①介紹昆蟲積累科學(xué)知識第2課時創(chuàng)建“昆蟲實驗室”②培養(yǎng)探究精神第3課時打造“人氣昆蟲榜”撰寫推薦詞③第4課時編撰“昆蟲世界”劇本個性化寫作鍛煉科學(xué)思維(2)《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。有同學(xué)在閱讀此作時發(fā)現(xiàn)某版本目錄（如圖）尤為契合作者的寫作追求，結(jié)合鏈接材料及閱讀體驗，說說作品的創(chuàng)作特色。

【鏈接材料】

??這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！_斯丹(3)“微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景?！狈ú紶栠@樣訴說他對生命的感受。如何正確對待生命，也請你就此談?wù)効捶āＲ笥^點明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）3.閱讀下面的文字，完成問題。蒲公英旅行記

劉小方??①有鄉(xiāng)村旅居史的朋友一定對蒲公英不陌生，很多人也都有輕輕一吹，幫助蒲公英果實飛到遠(yuǎn)方的體驗和經(jīng)歷。從植物學(xué)科屬上看，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風(fēng)一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對生長環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地。

??②7世紀(jì)中期，中國人率先發(fā)現(xiàn)蒲公英藥用價值。唐初，“藥圣”孫思邈在《千金要方》中記錄了蒲公英的藥性。他親自采制并驗證藥效，即用其根莖白汁涂抹在瘡上?！短票静荨分?，則有可食用記錄：“蒲公草，花黃，斷有白汁，李時珍在《本草綱目》中將蒲公英歸屬于“菜”部，肯定它的食用價值。從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價值在民間的拓展。從地域流轉(zhuǎn)角度看，蒲公英在中國的人工種植從關(guān)中、蜀地開始，逐步“旅行”到全國。

??③蒲公英西行到歐洲，一開始并沒有得到人們的重視，關(guān)于它的早期記錄也相當(dāng)模糊。歐洲人對蒲公英的認(rèn)識源自波斯人阿爾?拉奇。他在自己的傳統(tǒng)草藥著作《秘典》中提及蒲公英“具有利尿和解毒的功效”。德國的一位植物學(xué)家在《德國、奧地利和瑞士植物圖志》中，人們都熟悉和喜愛蒲公英。它常被制作成蔬菜沙拉，成為一道不錯的開胃菜，解渴消暑；也能作為重要的輔料添加進(jìn)葡萄酒、果凍等食物。

??④在北美洲，無論加拿大、美國還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長。當(dāng)初，不全是特意攜往，其種子可能是夾在紡織品折層內(nèi)、泥塊中、牛糞里。

??⑤隨著時間的推移，人們對蒲公英的認(rèn)識水平也不斷提升。美國當(dāng)代藥學(xué)家路易斯?范瑞那對蒲公英的藥效評價頗高。美國馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)中心網(wǎng)站則指出，北美的蒲公英可用于治療臟器腫脹、皮膚病或胃部不適等疾病。這加速了蒲公英的旅行步伐。

??⑥真正推動蒲公英旅行全球的不是它的藥用價值，而是它含有的橡膠元素，即長莖中的“白汁”。橡膠是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)材料，它來源于熱帶的橡膠樹。20世紀(jì)30年代前，“世界工廠”美國每年使用全球一半以上的天然橡膠，絕大部分需從東南亞國家進(jìn)口。在這種情況下，并積極尋找替代品。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒲公英橡膠的可靠和實用，積極培育并從中提取橡膠成分。與橡膠樹相比，是最具開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀(jì)40年代，美國人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好。

??⑦蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對蒲公英價值的認(rèn)識，更刺激了人們栽培蒲公英的熱情和積極性。這也從另一個方面推動了蒲公英的旅行。（選自《百科知識》，有刪改）(1)下面關(guān)于“蒲公英”的說法有誤的一項是______

A.蒲公英的葉生于根部周圍，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。

B.從唐初開始，蒲公英就被有意識地栽種，人們先后發(fā)現(xiàn)它具有藥用價值和食用價值。

C.蒲公英西行歐洲的早期記錄相當(dāng)模糊，因為一開始它并沒有得到歐洲人的充分重視。

D.蒲公英是最具有開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物，產(chǎn)出的橡膠可靠、實用，適合替代天然橡膠。(2)下面對文本分析正確的一項是______

A.本文是事物說明文，按時間順序，介紹了蒲公英從中草藥到橡膠草的旅行過程。

B.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概括蒲公英功用，再分說其應(yīng)用領(lǐng)域。

C.第④段“可能”一詞是對蒲公英從歐洲抵達(dá)美洲方式的猜測，用語準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

D.第⑥段畫線句為下定義，體現(xiàn)橡膠的重要性，引出對蒲公英工業(yè)價值的介紹。(3)推動蒲公英向多地“旅行”的原因有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。4.閱讀下面的文字，完成問題。老樹

吳冠中??①猶如大多數(shù)畫家偏愛古樹一樣，我也酷愛老樹，每到一地，說有，不見到是不甘心的。

??②我愛老樹，不是為了珍視它的年輪，說穿了是愛其蒼勁之美。我跑到海南島、鼓浪嶼、西雙版納、南寧……尋找大榕樹，層層垂掛的氣根，可以讓寫實的畫家無窮無盡地探索，可以予抽象派繪畫以不盡的啟發(fā)。

??③蘇州西園和拙政園等處都有老邁多姿的紫藤，文徵明手植的紫藤依然生意盎然。當(dāng)秋冬葉落后，纏綿的枝條不正像是張旭遒勁狂逸的草書嗎？

??④四川多黃桷樹，大黃桷樹便是村長、鎮(zhèn)長，是故人送別的十里長亭，根底就淺，那里就少傳說和掌故?！靶标柟帕w家莊”，它一屁股坐鎮(zhèn)于交通要津，遙對著三峽夔門，它鎮(zhèn)坐在一個村落中，是它孕育了村落呢，還是村落后遷來求它保衛(wèi)？誰也說不清。

??⑤北京戒臺寺有一棵九龍松，提到戒臺寺，我首先想到的便是那棵九龍松。天壇及中山公園，但并不給我太深的印象。這些老樹彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨特的性格。

??⑥帝王之家的樹木中，我很喜歡白皮松。（甲）白皮松亮堂，干枝上色塊斑駁，淡青粉綠是主調(diào)，突然又會閃出幾處墨黑的筆觸，那是枯死的斷枝，是天生的一幅油畫。它分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽光，滿地婆娑。

??⑦松柏常青，愛松者必愛柏。古柏太多了，別的按下不表，名曰：清、奇、古、怪。這四棵漢柏確是漢代遺民，身軀碩大，使人感到性格倔強，是大夫，是神話中的天神……它們閱世二千年，依然壯實而蒼翠，曰清；一棵斜傾；一棵虬曲，曰古，曰怪。其實四棵巨柏都很怪，干枝交錯穿插，其中有的是被雷擊斃后又從伏地枯死的枝干上長出了的新軀體。是枝亦是根，是根又成枝，龍盤虎踞。（乙）高枝往下垂掛，低枝向上攀附，上上下下相握相抱，穿插得巧妙。移步換形，你移一步，它形象又大變，繞樹三匝，無處著手。

??⑧造型藝術(shù)中經(jīng)常離不開伏臥的形，人們總喜歡臥松，就是這個道理。從整體看，關(guān)鍵在于那棵被稱之為“怪”的臥柏，它那巨龍似的伏臥的身軀與其他三棵構(gòu)成強烈的對比，使這一強烈的對比隱藏而含蓄起來，久看不厭。據(jù)說這四棵漢柏是東漢大司徒鄧禹手植，是誰命名，只祝愿它們頂著風(fēng)霜雷擊仍頑強地永遠(yuǎn)活下去，它們那氣勢磅礴的身形體態(tài)將永遠(yuǎn)受到人們瞻仰?。ㄟx自《足印》，有刪改）(1)吳冠中是畫家，他在文中說“我愛老樹，不是為了珍視它的年輪”，若要為文中的樹繪一幅畫，你認(rèn)為，他會選擇哪棵？根據(jù)文章內(nèi)容分析緣由。(2)作者以筆墨繪丹青，運用修辭描畫老樹的形或色。請從文中畫線句子任選一句賞析。(3)第⑤段中，同為老樹，但天壇及中山公園的大柏樹“并不給我太深的印象”，那作者為何還要著墨介紹這些樹？(4)卒章顯志是散文常見寫法，茅盾寫白楊，吳冠中寫老樹，從手法與情感兩個角度去分析二者“顯志”的不同。

【鏈接材料】

??讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！——茅盾《白楊禮贊》四、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）5.閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】愛蓮說

周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇恐芏仡U傳（節(jié)選）周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向，任①為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。（節(jié)選自《宋史》）[注]①任：被任用。②手版：笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。(1)下面句子中加點詞意思相同的一項是______A.晉陶淵明獨愛菊故人不獨親其親B.自李唐來，世人甚愛牡丹自非亭午夜分不見曦月C.予獨愛蓮之出淤泥而不染敦頤獨與之辯D.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉且焉置土石(2)下面對《愛蓮說》理解分析有誤的一項是______

A.文題中的“說”明確了此文為議論性文章，作者借說愛蓮的緣由來表明人生志趣。

B.文章以花“可愛者甚蕃”開篇，為下文要說到的對三種花的愛張本，做入題準(zhǔn)備。

C.作者從自然環(huán)境、色彩形態(tài)、風(fēng)度氣質(zhì)等多個角度層層展開，由此塑造蓮的形象。

D.本文句式駢散結(jié)合，以散句為主，長句、短句相間，讀起來錯落有致，富于變化。(3)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予謂菊，花之隱逸者也。

②乃委手版歸，將棄官去。(4)【甲】文篇首強調(diào)“可愛者甚蕃”，文末分評三花。既然可愛之花甚多，為什么作者特別選中“菊花”和“牡丹”來作襯托呢？(5)請聯(lián)系以上兩個文段內(nèi)容，說說周敦頤是個怎樣的人。五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）6.閱讀下面這首古詩，完成問題。錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(1)下面對這首詩的理解和分析有誤的一項是______

A.本詩移步換景，以“孤山寺”起，至“白沙堤”終，游蹤清晰，景物形象鮮活，色彩鮮明。

B.首聯(lián)以“初”形容水的漲勢，用“低”描繪云腳，勾畫早春輪廓，一字傳神，描寫細(xì)膩。

C.結(jié)尾“行不足”是因為看不足，說明詩人余興未闌，已完全陶醉于美好的湖光山色之中。

D.此詩緊扣季節(jié)特征，將初春的西湖描繪得生意盎然，寓情于景，詩人喜悅之情含蓄內(nèi)斂。(2)眼及景至，重構(gòu)空間，視角轉(zhuǎn)換，是古代詩人在創(chuàng)作中常用的寫作手法。請點明本詩頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，綜合分析其效果。六、作文（本大題共1小題，共50.0分）7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

荒石園孤單寂寞，但法布爾眼中有愛，昆蟲世界繽彩紛呈，熱情洋溢；百草園荒蕪蕭條，但魯迅心中有愛，筆下樹木蔓藤情韻各異，奇趣無窮；清華園凄風(fēng)冷雨，但楊絳胸中有愛，文中凡人善舉溫暖動人，光芒閃耀……人生的舞臺瞬息萬變，但內(nèi)心有愛，生活便是另一番境界。

請以“此中有真愛”為題，敘寫生活。

要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。

（2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實的校名、人名，不少于600字。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）8.草木無言，在年復(fù)一年的漫長歲月中，孜孜不倦地書寫著浩瀚自然永恒的美。草木的風(fēng)姿豐富著我們的審美，草木的清香氤氳出獨有的風(fēng)味，草木的神韻牽動著人們的情思。（一）其姿??邕城春天的草木生氣蓬勃。大道之旁，朱槿花開滿枝頭，蝴蝶在一叢叢花葉間翩然起舞；青秀山中，風(fēng)鈴花漫山遍野；植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，仿佛在私語低吟……無論走到哪里，zhàn放的繁花、蔥蘢的草木都讓人流連忘返。(1)閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①瀚______

②zhàn______(2)以上兩個文段中有不少成語，請寫出其中的三個。

（二）其香??千百年來，經(jīng)過播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。入春過后，采一把做成軟糯鮮香的青團(tuán)，溫暖了時光，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬戶，丹桂搖曳，摘一捧桂花釀一壺酒，那幽幽馨香便在唇齒間纏繞……人情雋永，味入草木。(3)解釋文段中加點的詞語。

①翩然______

②搖曳______(4)根據(jù)對聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。

①朱槿引蝶春光美

②一池夏荷送晚香

③明月皎皎伴人歸

④流水迢迢青山隱

⑤丹桂釀酒秋意濃

⑥紅梅吐蕊傲冰雪

（三）其情??草木與文學(xué)一起傳唱著千古情思。“參差荇菜，左右流之”，淑女手中的水草牽引君子的思慕之情，白露為霜”，秋天的蘆葦見證迷惘中步履不停、追尋不止的理想之美，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火(5)下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是______

A.植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，青翠欲滴的竹葉在春風(fēng)中沙沙作響

B.千百年來，經(jīng)過播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。

C.端午時節(jié)，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬戶。

D.“桃之夭夭，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

答案和解析1.【答案】豈不罹凝寒,松柏有本性,遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開,槲葉落山路,參差披拂,李花白,菜花黃,落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花【解析】①豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）

②松柏有本性

③遙憐故園菊（注意“遙憐”的書寫）

④應(yīng)傍戰(zhàn)場開（注意“傍”的書寫）

⑤槲葉落山路

（注意“槲”的書寫）

⑥參差披拂（注意“拂”的書寫）

⑦李花白

⑧菜花黃

⑨落紅不是無情物

（注意“落紅”的書寫）

⑩化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

2.【答案】【小題1】（1）本題考查活動設(shè)計。

由“活動項目——介紹昆蟲”“活動目的——積累科學(xué)知識”可以設(shè)計的活動是：成立“昆蟲科普站”；注意還需結(jié)合第2、3、4課時的活動名稱的設(shè)計格式（為動賓短語）。

由“活動名稱——創(chuàng)建‘昆蟲實驗室’”“活動目的——培養(yǎng)探究精神”可以推斷出的活動內(nèi)容是：進(jìn)行探究實驗。

由“活動名稱——打造‘人氣昆蟲榜’”“活動內(nèi)容——撰寫推薦詞”可以推斷出的活動目的是：提高寫作能力。

（2）本題考查名著的藝術(shù)特色?！独ハx記》是一部堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的科普巨著。作者法布爾以畢生的精力，采用野外觀察和實驗的方法來潛心研究昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性，揭開昆蟲世界的奧秘，充滿了對生命的敬畏之情，對萬物的贊美之情。該書行文活潑，語言詼諧，常用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣蠱然，無愧于“昆蟲的史詩”。

從目錄可知，將蝗蟲稱作“追逐陽光的歌手”，被管蟲師聰明的裁縫，還有“天才的紡織家”“萬能的幾何家”“聰明的電報學(xué)家”，這是把昆蟲擬人化，用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界?！独ハx記》是概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。作者法布爾具有“哲學(xué)家一般的思、美術(shù)家一般的看、文學(xué)家一般的感受與抒寫”，此書將作者對昆蟲的細(xì)心觀察、潛心研究和人生體會熔于一爐，不僅使人們在閱讀時獲取相關(guān)的科學(xué)知識，而且睿智的思想哲理躍然紙上，在作者樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特的審美過程。作者將昆蟲的多彩生活與人生感悟融為一體，字里行間都透露出其對生命的尊敬與熱愛。

（3）本題考查語言表達(dá)。

“微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景”，法布爾觀察昆蟲時，常常幾個小時一動不動，甚至一連幾天沉迷其中，體會著科學(xué)探索的快樂。對待生命，我們也應(yīng)該如法布爾一樣，用人性觀照物性，感受到生命的活力，生命的快樂。

答案：

（1）①成立“昆蟲科普站”②進(jìn)行探究實驗③提高寫作能力

（2）《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。作者將昆蟲的多

彩生活與自己的人生感悟融為一體，真實，兼具文學(xué)趣味，語言詼諧。

（3）生命是快樂的，法布爾觀察昆蟲時，甚至一連幾天沉迷其中，我們在學(xué)習(xí)，感受生命的真諦?！拘☆}2】【小題3】【解析】《昆蟲記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合第②段“從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價值在民間的拓展”可知，選項“被有意識地栽種”說法不準(zhǔn)確，且“先后”錯誤。

故選：B。

（2）本題考查文章理解分析。

A.有誤，結(jié)合第②段“7世紀(jì)中期”，第③段“蒲公英西行到歐洲”，第④段“在北美洲，無論加拿大、美國還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長”等可知，文章按照時間和空間順序說明的。

B.有誤，結(jié)合第⑦段“蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對蒲公英價值的認(rèn)識，更刺激了人們栽培蒲公英的熱情和積極性。這也從另一個方面推動了蒲公英的旅行”可知，文章最后做了總結(jié)，總結(jié)了蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)所帶來了意義，該選項敘述不完整；

C.正確；

D.有誤，第⑥段畫線句是作詮釋。

故選：C。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合選文第①段“成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風(fēng)一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對生長環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地”，不挑剔生長環(huán)境。結(jié)合第②段“從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識蒲公英，不難看出蒲公英藥用。結(jié)合第②段“從地域流轉(zhuǎn)角度看、蜀地開始，逐步‘旅行’到全國”，被人們廣泛種植，蒲公英具有生長周期短、地理適應(yīng)范圍廣。結(jié)合第⑥段“與橡膠樹相比，是最具開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀(jì)40年代，美國人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好”可知，蒲公英優(yōu)于天然橡膠。

答案：

（1）B

（2）C

（3）成熟后種子隨風(fēng)飄散，不挑剔生長環(huán)境；具有藥用價值和食用價值；優(yōu)于天然橡膠。

本文是一篇說明文，按空間順序，介紹了蒲公英從中草藥到橡膠草的旅行過程。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。

此題答案不唯一?？蓪懱K州老邁多姿的紫藤，纏綿的枝條正像是張旭遒勁狂逸的草書；也可寫四川的大黃桷樹，它孕育了村落；也可寫北京的九龍松，像衣冠楚楚的文武百官；還有帝王之家的白皮松，分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽光。

示例：四棵漢柏，身軀碩大，姿態(tài)突兀，壯實又不失個性，頗具蒼勁之美。

（2）本題考查句子賞析。

甲句“是天生的一幅油畫”運用了用比喻的手法，將白皮松干枝上色塊斑駁，比作“一幅油畫”，生動形象地寫出白皮松亮堂、色彩斑斕的特點，體現(xiàn)作者對白皮松的喜愛之情。

乙句“低枝向上攀附，上上下下相握相抱，扭得緊”運用了擬人的手法，將古柏人格化，生動形象地描繪了古柏纏繞盤旋、姿態(tài)獨特的形象，體現(xiàn)古柏之怪，惹人關(guān)注。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。由第⑤段“這些老樹彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨特的性格”可知，那些大柏樹似乎姿態(tài)有些類同，缺乏獨特的性格；白皮松亮堂，枝干色塊斑駁，最是油畫的好題材；白皮松分枝瀟灑、曲折，有韻律節(jié)奏感，松針分布均衡；許多著名古跡里都有高大壯實的白皮松，年歲悠久。這些樹與松柏形成對比，突出松柏形象鮮明、獨具風(fēng)格的特點。

（4）本題考查閱讀比較?！栋讞疃Y贊》結(jié)尾“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹”中，將白楊樹與貴族化的楠木對比，表達(dá)了對賤視民眾、頑固倒退的人的憤慨鄙棄之情，深化主題；又以昂揚的調(diào)子高聲贊美白楊樹?！独蠘洹贰拔也⒉魂P(guān)心是誰手植，是誰命名，只祝愿它們頂著風(fēng)霜雷擊仍頑強地永遠(yuǎn)活下去，它們那氣勢磅礴的身形體態(tài)將永遠(yuǎn)受到人們瞻仰”直抒胸臆，抒發(fā)對老樹所代表的頑強、堅韌的精神品質(zhì)的贊美和敬佩之情。

答案：

（1）蘇州秋冬紫滕葉落后形如張旭草書般遒勁有力，形意分明，為作者喜愛的類型。

（2）甲句用比喻的手法，將白皮松干枝上色塊斑駁，比作“一幅油畫”，生動形象地寫出白皮松亮堂、色彩斑斕的特點，體現(xiàn)作者對白皮松的喜愛之情。

（3）天壇及中山公園的大柏樹雖老且成林，但姿態(tài)類似，不被作者喜愛，突出松柏形象鮮明、獨具風(fēng)格的特點。

（4）《白楊禮贊》用對比的手法贊美白楊樹，突出白楊樹的質(zhì)樸與堅強；本文直抒胸臆，抒發(fā)對老樹所代表的頑強、堅韌的精神品質(zhì)的贊美和敬佩之情?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文通過對各種不同“老樹”的描寫，直抒胸臆，抒發(fā)了對老樹所代表的頑強、堅韌的精神品質(zhì)的贊美。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5.【答案】【小題1】A【小題2】A【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.只。

B.從/如果。

C.主謂之間，取消句子獨立性/代詞。

D.句末語氣詞/哪里。

故選：A。

（2）本題考查內(nèi)容的理解分析。

A.有誤，文題中的“說”明確了此文為散文。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查句子的翻譯。

①重點詞：予，我；謂，認(rèn)為；……，……也，判斷句。句意：我認(rèn)為菊花，是花中的隱士。

②重點詞：乃，于是；委，舍棄；歸，回家；去，離開。句意：敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

作者對三種花象征的不同性格進(jìn)行了比較和品評：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”，在作者眼里，蓮花近于菊，卻不像菊那樣清高冷傲，似乎是逃避現(xiàn)實的隱者；它更不像牡丹那樣妍麗妖冶，以富貴媚人。蓮花出于污濁現(xiàn)實而不受沾染，受清水洗濯而不顯妖冶，實為百花叢中的賢君子。所以，寫菊花和牡丹是為了襯托蓮花.寫菊花是為了正面烘托，以隱士襯君子；寫牡丹是為了對比反映，用世俗之人貪圖富貴、追名逐利，反襯蓮花潔身自好不與世俗同流合污的品質(zhì)。

（5）本題考查人物形象的分析。

甲文：作者評花進(jìn)而對“愛”也作出評價：“噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”深深地慨嘆：當(dāng)今之世真隱者少，有德者寡，而趨炎附勢鉆刺富貴之門的小人比比皆是；這莽莽紅塵，能有幾個志同道合的人，共同去根治這社會痼疾呢？這里先用花進(jìn)行比喻，借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴的心態(tài)描寫的淋漓盡致。作者通過對蓮花的愛慕與禮贊，表明自己對美好理想的憧憬，對高尚情操的崇奉，對庸劣世態(tài)的憎惡。乙文：結(jié)合“有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”“有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：‘如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！游颍舻妹狻本淇芍?，明斷積案，處事公正、果斷，德才兼?zhèn)洌核辉笟⑷艘悦娜?，正直不茍?/p>

答案：

（1）A

（2）A

（3）①我認(rèn)為，菊是花中的隱士。

②周敦頤于是丟下手版回家，打算棄官離開。

（4）選材上，“菊”“牡丹”具有典型性，代表性強，與“蓮”更具可比性。內(nèi)容上，菊花是“隱逸者”，逃避現(xiàn)實：牡丹是“富貴者”，以富貴媚人，從俗從眾：能為“蓮”做襯托。效果上，能凸顯“蓮”的君子品質(zhì)，寄予作者對理想人格的追求。

（4）周敦頤崇尚蓮之品質(zhì)，是不同流合污，不隨俗浮沉的高潔君子：明斷積案，處事公正、果斷，德才兼?zhèn)洌核辉笟⑷艘悦娜?，正直不茍?/p>

譯文：

甲：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉!對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!

乙：

周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做。”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

6.【答案】【小題1】D【小題2】【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與賞析。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

ABC．正確；

D．有誤，“最愛湖東行不足”直抒胸臆，表達(dá)了對西湖春色的喜愛與贊美?！霸娙讼矏傊楹顑?nèi)斂”錯。

故選：D。

（2）本題考查對寫作手法的分析。頷聯(lián)從靜到動，從全景的寫意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉(zhuǎn)，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。

答案：

（1）D

（2）頷聯(lián)到頸聯(lián)，有仰視到俯看，描繪初春鶯燕、花草生機之態(tài)，表明世間已多處透露早春之意。

譯文：

走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。

這是一首描繪西湖美景的名篇。詩中處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。景中寄情是這首詩的主要特點，它既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強烈感受。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著作者喜悅輕松的情緒和對西湖春色的喜愛與贊美之情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7.【答案】此中有真愛

???黃昏姍姍而來，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時天空特有的高遠(yuǎn)和澄澈將這奇異的美展現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結(jié)出一層薄薄的霜來。

???我無心再留戀這美麗又嚴(yán)酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點回家。

???記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門。一開門迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著的母親，她側(cè)身將我讓進(jìn)來，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出杯茶來，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。

???母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動著到我面前，一滴不落。我聽著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點細(xì)微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來。

???觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速復(fù)蘇。

??吹開浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時流淌，芳香與熱氣在眼前纏繞。

???握住這一杯茶的時候，這一室是春回大地。

???還記得去年窗外飄灑著初雪的時候，我靜靜地泡了一壺茶。在陽臺上看見剛購物回來的母親的腳印在雪中深淺不一，聽著水在火上微微錚鳴，凝視著干枯的茶葉在溫?zé)岬乃新嬲股眢w，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏。我站在門口，聽見三聲輕輕地叩門聲響，就急忙跑過去開門，用微笑和一室溫暖來迎接母親，幫她掛好沾著雪花的衣物，又趕著去倒茶?？匆姷S的茶水從紫色的壺口流出，進(jìn)到白色的杯底，我握著杯底送到母親面前。母親接過去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意。緩緩升騰的茶香與溫?zé)釙炄玖四抗?，水一樣的溫暖在我和母親的心上緩緩流淌。

??我知道，在我送出這一杯茶的時候，這一方的天空定是朝陽正好。

??無論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長明不滅。

??想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫?zé)岬牟瑁ジ惺苣且荒嘏墓?。【解析】這是一篇命題作文。以《此中有真愛》為題寫一篇記敘文。①可以選擇親情來寫。先寫