第頁共頁幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思〔精選14篇〕幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思〔精選14篇〕幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇1活動我們幼兒園比擬注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多合適幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別合適小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒理解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言開展才能、閱讀才能等?；顒釉O(shè)計：從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對“圓”有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經(jīng)歷，看圖、觀看PPT，答復(fù)關(guān)于“圓”的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進展游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也表達了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維才能，對促進幼兒語言才能的進步，是一次成功的嘗試?；顒幽康模?、初步閱讀繪本，理解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。2、通過老師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進展仿編。3、體驗“圓形物體變變變”帶來的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。2、物質(zhì)準備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會變成什么好東西呢，我們吧。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容1、老師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT?！?—3個圓的內(nèi)容〕提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢？還會變成什么呢？我們吧?！皟蓚€圓，來做伴”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“三個圓，正正好”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“四個圓，排成排”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“五個圓，連成串”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“許多圓，跑起來”它會變成什么呢？還會變成什么呢？三、師生邊完好欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍游戲：第一次老師說前半句，幼兒說后半句。師：小朋友真聰明，如今我們來玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好似一個大餡餅”。看誰說得好？五、尋找教室中的圓形物品1、在教室內(nèi)尋找圓形物。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個圓，孤零零，好似一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……六、老師指相應(yīng)的物品，進展填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，如今張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好似一個〔引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好似一副望遠鏡等等〕。七、游戲“拉個圓圈走走”1、師：今天圓形寶寶玩得真快樂，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走”的游戲吧。2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進展游戲。“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”?！沧兂梢粭l毛毛蟲、望遠鏡等等〕。教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開場準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇2活動目的：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維?；顒又仉y點：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙蕚洌?、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車?？纯垂麍@里都有什么水果。2、老師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)3、師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師那么將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，如今我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(老師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。2、師：它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒答復(fù))3、師：謝謝你們幫櫻桃答復(fù)了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒答復(fù)，另外兩個水果同上)。5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)6、師：聽我念一次(老師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(老師幼兒一起念兒歌)。三、游戲：水果歌。1、請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒那么站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的?！辟N其它水果的幼兒那么不可以站起來。2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)3、師：如今請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲答復(fù)我。(進展游戲)四、品味水果1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?如今能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?2、請幼兒按順序洗手，品味水果?；顒友由欤赫堄變夯丶腋约焊改刚f說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘?；顒臃此迹赫麄€教學(xué)活動完畢后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們可以答復(fù)出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完好的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱呼兩遍，再說出顏色才是完好的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完好的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃。”再出示另一個幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比擬完好了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完好的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的理解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認識更到位。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇3一、活動目的：1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該互相合作的情感。2.可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進展故事表演。二、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃假設(shè)干；蘿卜胸飾假設(shè)干；三、活動過程：〔一〕導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊？〔老師出示蘿卜頭飾〕老師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，如今啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？〔二〕展開部分〔1〕老師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確答復(fù)。老師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢？〔老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠〕老師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？老師：這么多人，人多的力量是不是很大??？〔2〕再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進展故事表演老師：那好，那我們?nèi)缃褚惨黄饋戆伟芜@個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演?！怖蠋熣垈€別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子〕老師小結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?，如今啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！〔老師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事〕〔三〕完畢部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的.蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)?！矃⒖祭蠋熤笇?dǎo)用書〕教學(xué)反思：《拔蘿卜》是一個興趣性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有興趣性的故事，所以我就設(shè)計了這節(jié)課。課的一開場我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開場說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開場引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開場問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完好的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著考慮來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題根本能答復(fù)出來了，而且興趣仍然很高漲。接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，快樂的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課到達一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇4活動目的1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法2、懂得保護玩具，感受一起分享玩具的樂趣3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌喊l(fā)出建議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活別離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具〔貼上姓名標簽〕來園，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！彼鸭恳晃挥變旱募彝ネ嫱婢呋顒淤Y料：以小紙條方式介紹在家玩與拾掇玩具的趣事等?！灿靡约w活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經(jīng)歷、老師理解并拉近與幼兒心靈的間隔等?！郴顒舆^程1、〔把幼兒帶來的玩具布置成一個展會〕〔播放輕音樂〕，老師用輕松快樂神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶賀會，玩具們說要小朋友們保護它們，大家愿意嗎，〔老師先說再讓幼兒說要保護玩具，輕拿輕放，玩后放回原位〕，請小朋友記住并按自己說的去做哦，如今讓我們一起去看看玩玩；〔符合語言目的：注意傾聽對方講話，能理解日常用語〕2、〔幼兒一個一個自由進入〕老師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認識玩具，老師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒保護別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等?！舱堄變夯刈蛔谩?；〔符合社會目的：能主動參與各項活動，有自信心?！?、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎〔讓幼兒答復(fù)〕，剛剛我們一起玩大家的玩具也叫分享?！沧層變赫f并記住〕；〔符合社會目的：樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心?！?、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒才能不同提不同要求，如：“請你找一找紅色汽車在哪里”找到后說“我找到一輛紅色汽車”，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等〔用幼兒自己的語言〕〔老師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，〕鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)〔可以模擬也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進展〕；〔符合社會目的：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?！?、小結(jié)：今天大家玩得開心嗎〔讓幼兒答復(fù)〕，所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出，老師和幼兒一起歸納一起說：保護玩具輕拿輕放一起玩〔分享〕玩好要拾掇〔在家也一樣〕等。老師念一到兩那么幼兒在家玩與拾掇趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想方法看誰玩得好拾掇得好?！卜险Z言目的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達才能和思維才能?！郴顒友由?、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)時機；2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事〔可以是動畫片、生活事件、看書等等〕；讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。〔符合語言目的：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)?、禮貌的語言交往?！郴顒臃此迹憾嗖式鹕那锾鞂π“嘤變菏莻€特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事；加上別離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與開展。該活動來幼兒生活，合適小班幼兒特點；一來取材簡便、一物多用、家園互動，二來可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資發(fā)揮到極致，幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動式自主學(xué)習(xí)，在環(huán)境中變化，在變化中開展；大大推進幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，消除離家別離焦慮并為幼兒園三年全面開展學(xué)習(xí)奠定根底是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式屢次進展，而首次開展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒老師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，老師可以靜觀其變，很快他就會參加群體的。這是來自群體的魅力感召：平安感、興趣感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。假如有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨到成效。在我設(shè)計過程中，把過度環(huán)境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模擬、講述、想象、回憶、再造等就能翻開通道，實現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇5一、活動目的：1、能安靜地欣賞散文。2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。3、體驗坐火車時感知的春天風(fēng)光。二、活動準備：1、散文：《坐火車》2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。3、增加其他風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。三、活動過程：1、游戲：坐火車?！昂俸?！我的火車就要開！”“開到哪里去？”——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片?！伴_到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”?！龑?dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的交換散文語句打好根底。2、欣賞散文?！疖嚨秸玖?，我們把剛剛看到的寫成了一首兒歌。老師配樂朗讀散文。——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧?！獮槭裁磿裁匆部床灰娔?？——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”的語句。3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著交換散文中的詞句?；顒臃此嫉诙n時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所理解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了一定的情境，所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完好句，今后活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的時機，多說，多講，開展完好的語言表達才能。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇6活動目的：1、熟悉小動物的叫聲，能完好地念兒歌。2、懂得和朋友見面時要有禮貌。3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅?；顒訙蕚洌骸赌愫谩芬魳?、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都有誰來了？1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀？〔兩只〕兩只小雞見面時該怎么問好呢？它們是怎么叫的？小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！提問：小貓有幾只呢？〔三只〕小貓又是怎么叫的呢？小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？〔小狗〕我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗？小狗見面時又該說些什么呢？小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢？朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？5、完好欣賞兒歌《見面歌》〔老師示范朗讀〕6、幼兒學(xué)念兒歌7、分角色念8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又會怎樣打招呼呢？〔引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲〕參考《動物圖片》三、完畢部分今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇7活動目的：1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學(xué)慣用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜想。2、能一頁一頁有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)絡(luò)理解繪本內(nèi)容。3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動準備：繪本PPT，小書人手一本〔隱藏最后兩頁〕。嗩吶音樂“婚禮”。用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。活動過程：1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氣氛，引出繪本。聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？今天，大灰狼要娶新娘啦?！渤鍪綪PT1，封面〕PPT2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘〕。大灰狼的新娘會是誰呢？〔幼兒猜想〕。2、一起觀察PPT3、PPT4，理解這一線索。PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么？PPT4：喲，新娘的手是怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述?！巢虏麓蠡依沁€會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？〔老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結(jié)個別幼兒的答復(fù)?！?、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)絡(luò)中猜想大灰狼的“要求”。指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體閱讀繪本的后半部分。PPT5，根據(jù)幼兒的答復(fù)____：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……〔提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位?！承〗Y(jié)新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀？PPT6，PPT7，PPT8。5、拓展，在猜想其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂?！?〕我這里還有個新娘呢〔出示用紅頭巾遮住的老虎〕，你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位?！?〕女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子互相對話猜新娘。教學(xué)反思：《大灰狼娶新娘》是一那么興趣性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜想它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。粗淺的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面合適小班幼兒閱讀程度，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇8活動目的：1、初步理解動物的本領(lǐng)。2、能用簡單的語言表達自己的想像3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚洌焊鞣N動物圖片假設(shè)干;動物大家庭圖版活動過程：一、說說動物的本領(lǐng)。1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所理解的動物的各種本領(lǐng)。引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。二、欣賞故事《我家是動物園》。1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。2、提問故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。三、我和家人像什么?1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或根本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。4、啟發(fā)幼兒考慮：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?四、活動完畢。活動反思：根據(jù)對教材的分析^p，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學(xué)活動的重點放在可以大膽表述并體會畫面中人物的特征或愛好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容非常豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的開展聯(lián)絡(luò)起來，大膽地進展猜想與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連接、完好地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計，由部分到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、愛好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇9活動目的：1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完好的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。4、開展幼兒的觀察力、想象力。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌盒佣嚯p，讀本《土土的鞋子》大書?；顒舆^程：一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁?2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(老師指讀)5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的鞋子。二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完好的語言描繪圖畫內(nèi)容。1、觀察第一頁，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁到第四頁遮擋文字)師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，老師用紅色筆將圈起來)師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(老師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)2、觀察第二頁，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，老師用紅色筆將“小”圈起來)師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。3、觀察第三頁，描繪畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，老師用紅色筆將“長”下面畫線)師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描繪畫面，學(xué)讀文字。師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們再一起一邊看書一邊講故事吧!三、老師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導(dǎo)幼兒一起講述，請幼兒欣賞老師對讀本的理解。師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的黃色鞋子。……四、游戲“換鞋樂”師：“土土終于找到自己適宜的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒適呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、適宜的鞋子，假如我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!活動反思：讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點，借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進展描繪，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。在展開教學(xué)時，在生活經(jīng)歷方面，我通過家長搜集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)歷，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇10活動目的1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。2、樂意為小動物動腦筋想方法，語言表達清楚完好。3、知道生氣不利于身心安康。4、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣?；顒訙蕚淅蠋煟簡雾摱喾适聢D片一張〔正反面〕、小動物頭飾〔小豬、小貓、小兔、小狗〕、配樂故事錄音〔見教材錄音〕、自制錄音〔小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白〕、“生氣蛋糕”一個。幼兒：兒童用書第5、6頁活動建議〔一〕活動流程圖傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完好欣賞〔二〕活動流程1。利用錄音激趣導(dǎo)入老師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……〔播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白〕2。觀察圖片理解故事1〕觀察圖一，提問：剛剛，你們聽見了什么？提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？〔請小朋友們猜一猜〕2〕觀察圖二到圖四①老師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？②觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬受騙？你從哪里看出來的？〔觀察云記號以及感興趣的文字?！尝劾蠋熜〗Y(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。④出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。老師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段?！布w與個別結(jié)合〕ⅰ老師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達角色的語言ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情3〕觀察圖五老師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，說說生氣的樣子，老師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等〕4〕觀察圖六到七老師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？〔救命——〕老師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個方法救救可憐的小動物們吧?！灿變河懻摵罄蠋熜〗Y(jié)并肯定幼兒的想法〕5〕觀察圖八到圖九老師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好方法。老師提問：瞧，他們想出了什么好方法？老師小結(jié)：小動物的方法真靈，小豬一快樂，肚子里的氣就漸漸消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。3。完好傾聽故事老師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天〔老師貼上故事名字〕，讓我們完好地聽聽看看這個故事。4。遷移拓展老師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想方法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中假如遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷，師生共同談?wù)勆铙w驗〕老師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫助〔如與別人談?wù)?、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等〕。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了?；顒友由?、老師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書〔見兒童用書第頁〕以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。2、老師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。附錄故事生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真快樂。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們快樂不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚?！斑?，一塊蛋糕?！毙∝i說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一快樂就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們漸漸地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個小伙伴又快樂地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。反思這是一那么很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇11教學(xué)目的：1、體會兒歌歡快活潑的情緒。2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌。3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。教學(xué)準備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方?二、欣賞配樂兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞：胖乎乎2、以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?3、幼兒欣賞配樂兒歌朗讀，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗讀兒歌，并提問1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模擬小雨珠跳舞的動作。2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模擬小雨珠敲鼓的聲音和動作。3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模擬小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。四、幼兒練習(xí)朗讀兒歌1、跟老師一起完好朗讀，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認真學(xué)本領(lǐng)2、邊表演邊朗讀3、幼兒與老師分句朗讀4、幼兒分兩組朗讀五、學(xué)習(xí)仿編詩歌活動反思：《小雨珠》是首形象生動的兒歌，句式簡短，對仗工整，非常合適小班幼兒學(xué)習(xí)。碰巧這幾天都在下雨，我利用漫步的時機，引導(dǎo)孩子們觀察雨景，并讓孩子們說說：“下雨時，小雨點都落在哪了?”孩子們七嘴八舌，討論的非常開心。這些都為孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌打下伏筆。今天，在組織孩子們學(xué)習(xí)兒歌前，我出示了和兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，請小朋友們仔細聽老師朗讀兒歌，然后告訴大家，你聽到小雨點落到了哪里?結(jié)合生動形象的圖片，老師的示范朗讀一下子抓住了孩子們的心。小朋友們眼睛一眨不眨地看著圖片，聽得非常仔細。我提問的話音剛落，小朋友們都爭著舉手，很快就能答復(fù)出小雨點落在花盆里、落在窗戶上、落在房頂上。孩子們對兒歌內(nèi)容有一定的印象了，但是順序不對，為此，我按兒歌的順序在圖片上依次指出相應(yīng)的內(nèi)容，請孩子們一起說一說，以幫助孩子們初步掌握兒歌內(nèi)容。相對“小雨點落在哪里”來說，“小雨點落在××上，像在做什么?”就更容易掌握了，孩子們很輕松地就答復(fù)出來。我將這里的環(huán)節(jié)的重點放在鼓勵孩子大膽用動作表演上。請孩子們分別創(chuàng)編下“跳舞”、“打鼓”、“打呼嚕”的動作，鼓勵他們可以和別的小朋友不一樣。這樣，一方面通過動作表演加深了對兒歌內(nèi)容的理解和掌握，另一方面也滿足了孩子們大膽表演、表現(xiàn)自己的需要，對培養(yǎng)孩子們自信、開朗的性格非常有好處。孩子們非常積極，不但很快掌握了兒歌內(nèi)容，還在老師的鼓勵下大膽地創(chuàng)編了不同的動作，大家邊念兒歌邊大膽表演，活動氣氛非常融洽。這次成功的教學(xué)活動，使我感觸頗深，一首看似簡單的兒歌，只要合適孩子的年齡特點，只要老師充分挖掘其中蘊藏的教育價值，讓孩子們喜歡學(xué)，愿意學(xué)，并樂在其中，就能成為孩子們成長過程中的一個小小的階梯，而老師也在其中完成了自我成長，實現(xiàn)了教育價值。幼兒園小班語言教案及教學(xué)反思篇12活動目的：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境。2、學(xué)習(xí)句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重難點：學(xué)習(xí)句型“我來當你的好娃娃，給你××”。對“我來當你的好娃娃，給你××”，進展仿編。活動準備：1、課件、音樂。2、多媒體活動室?；顒舆^程：一、談話，喚起已有經(jīng)歷，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。二、理解學(xué)習(xí)詩歌。1、〔出示ppt圖片1〕大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？〔猜一猜〕今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、〔出示課件ppt圖片2〕老師配樂朗讀《大樹媽媽》。3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃?！卜謩e出示ppt圖片3〕小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當