第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11篇幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11篇幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1【活動(dòng)目的】1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。【活動(dòng)過(guò)程】一、起床游戲?qū)搿?、師：〔播放搖籃曲〕聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣啊？你想做什么呀？〔幼兒自由答復(fù)〕〔播放雞鳴〕雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛剛的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢？想一想?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué)，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子，播放《雞鳴〕做起床的動(dòng)作〕3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那你想玩什么游戲呢？〔幼兒自由講述〕我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。師：〔師把手藏在身后〕我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，〔出示小手指〕是誰(shuí)出來(lái)了呀？〔幼兒自由說(shuō)一說(shuō)〕哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢？我們來(lái)比一比它是不是最小的呀？哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)〔重復(fù)加深幼兒印象〕你們的小不點(diǎn)呢？和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。2、認(rèn)識(shí)大拇指。師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？瞧，〔出示大拇指〕嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀？〔指著自己〕就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子〔師幼邊說(shuō)邊做〕。3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。師：我的手指寶寶呀真淘氣，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？〔出示中指〕哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀？大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭?！矌熡走呎f(shuō)邊做〕4、認(rèn)識(shí)二胖子。師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，〔出示無(wú)名指〕打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？〔師幼一起說(shuō)一說(shuō)〕5、認(rèn)識(shí)食指。師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢？〔出示食指〕〔老師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友〕就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。6、復(fù)習(xí)穩(wěn)固五指的名字。師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來(lái)了，〔師幼一起把手放在身后〕我們一起把它們找出來(lái)，好嗎？“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里？”——“我在這里”〔一起拿出小手指，其余類(lèi)似〕三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、老師示范兒歌〔速度偏慢〕。師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲?。俊灿變耗顑焊?遍〕3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎？〔個(gè)別幼兒嘗試〕4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧?！布w朗讀〕5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？四、律動(dòng)完畢活動(dòng)。師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢？會(huì)變成什么呀？〔帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物〕那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧！〔律動(dòng)離場(chǎng)〕幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2抓小魚(yú)活動(dòng)目的1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。2、幼兒能遵守游戲規(guī)那么，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)那么玩游戲活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾假設(shè)干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣師帶著幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞1、師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))小魚(yú)在做什么?(游泳)三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)擴(kuò)展引伸：(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們?nèi)缃窬蛠?lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?四.介紹游戲規(guī)那么師：如今我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。假如你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。五、玩音樂(lè)游戲1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。六、完畢局部1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得快樂(lè)嗎?還想玩嗎?(假如小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊分開(kāi)活動(dòng)室。附兒歌：許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住大雨小雨活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)慣用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師2、提問(wèn)：(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?老師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。(二)、老師引出根底游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。3、播放音樂(lè)，完好練習(xí)。4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)慣用樂(lè)器打節(jié)奏。2、出示鈴鼓和碰鈴，老師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)3、老師小結(jié)。教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比擬響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(老師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。5、用樂(lè)器完好練習(xí)拍節(jié)奏一遍(老師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們互相交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，如今老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。(四)、活動(dòng)完畢1、老師小結(jié)教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中分開(kāi)活動(dòng)室。小貓敲門(mén)活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)展表達(dá)。1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2、播放錄音，幼兒完好欣賞演唱。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。1、老師操作木偶清唱?！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?2、幼兒合伴奏朗讀兩次。“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”(三)游戲“小貓敲門(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模擬老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。1、老師當(dāng)老貓進(jìn)展游戲兩次。2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)展游戲兩次。3、完畢：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1．感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱歌曲。2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氣氛，遷移生活經(jīng)歷，嘗試用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)歷，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》〔附〕?；顒?dòng)過(guò)程：1．老師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。2.老師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。老師范唱歌曲，對(duì)小豬的得意造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)展反響，并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。3、老師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶著幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。4．參加“猜同伴”游戲，老師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。6．老師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，參加“狗熊”角色進(jìn)展游戲。全體幼兒手握彩虹傘，唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中?！矀渥ⅲ旱谝淮未笮軄?lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒?！郴顒?dòng)反思:1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒?dòng)中所有的規(guī)那么不是自老師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編得意的造型時(shí)，老師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的得意樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，老師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。2．循序漸進(jìn)的游戲形式，開(kāi)展幼兒的感官才能活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)展游戲，然后參加彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，可以挑戰(zhàn)幼兒的感官才能。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的興趣性。3．基于游戲過(guò)程的反思在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比擬興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。出現(xiàn)此情況與老師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)那么有關(guān)。在前期老師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)那么時(shí)，假如老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜想他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應(yīng)他，就可以成功挽救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于老師無(wú)視了前期游戲經(jīng)歷的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有可以有效使用。汲取這次的經(jīng)歷教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，老師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲構(gòu)造。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4【活動(dòng)目的】愿意模擬小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！你們好，我是怎么唱歌的？〔幼兒自由模擬〕公雞，公雞，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小貓四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌〔戴胸飾表演〕【活動(dòng)延伸】還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……【活動(dòng)完畢】那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……〔表演：走路，自然完畢〕教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在理論過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5活動(dòng)前評(píng)析音樂(lè)是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解，在充分尊重、信任孩子的根底上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我那么是欣賞者和支持者?；顒?dòng)目的1、通過(guò)玩《開(kāi)場(chǎng)和停頓》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)場(chǎng)和突然停頓的特點(diǎn)。2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)場(chǎng)和停頓這一音樂(lè)的特點(diǎn)。3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)《去郊游》師：小朋友們，春天來(lái)了，讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)，去郊游了。二、談話：通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)場(chǎng)和停頓”的事件。1、師：小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立即停頓)2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停頓呢?3、師：我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī))，怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)場(chǎng)鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)侔聪峦ｎD鍵時(shí)，音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎?4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么可以突然間開(kāi)場(chǎng)，然后又立即停下來(lái)呢?幼兒討論：如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。三、感受音樂(lè)1、聽(tīng)《開(kāi)場(chǎng)和停頓》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)場(chǎng)和突然停頓的音樂(lè)特點(diǎn)。2、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)，3、師：這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?4、師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛剛所說(shuō)過(guò)的，好似司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!四、表現(xiàn)音樂(lè)1、小手伸伸2、師：聽(tīng)著這有趣的音樂(lè)，小人偶也來(lái)了。我們一起歡送它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽(tīng)小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會(huì)停頓。小朋友們可以試一試。你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住，音樂(lè)停頓，你們的動(dòng)作要馬上停頓，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的POSS，我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。(強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停頓，動(dòng)作馬上停下來(lái))3、幼兒創(chuàng)造表演剛剛老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真，做出了許多漂亮的動(dòng)作，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，讓我們一起和她跳起來(lái)吧4、開(kāi)汽車(chē)游戲引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)和停頓的信號(hào)開(kāi)車(chē)和停車(chē)。小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們?cè)撛鯓幼龅?，綠燈亮了，我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，就好似綠燈亮了。音樂(lè)停頓時(shí)就好似紅燈亮了。我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)那么，好，請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē)，我們出發(fā)了?；顒?dòng)反思：小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)場(chǎng)與停頓》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)場(chǎng)、音樂(lè)的進(jìn)展和音樂(lè)的停頓，進(jìn)步了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反響，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目的我已到達(dá)，孩子們很享受。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6設(shè)計(jì)思路：記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了合適我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，開(kāi)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而開(kāi)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的才能和遵守游戲規(guī)那么的才能，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深入的印象，以致于如今還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美妙的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。活動(dòng)目的：1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)那么，培養(yǎng)良好的規(guī)那么意識(shí)。3、通過(guò)游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：指偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、朗讀兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。師：小朋友，你們來(lái)這里干什么？幼：看大戲。〔老師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》〕3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。〔1〕、老師范唱兩遍，幼兒欣賞?！?〕、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。4、幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。〔2〕、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。音樂(lè)游戲《找朋友》幼兒找朋友結(jié)伴游戲。6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎？〔音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲?！?、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。評(píng)析：小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比擬難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩漸漸習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，興趣性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)展討論外，還進(jìn)展了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)展了交往和遵守規(guī)那么等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就是不讓二妞去。恩歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7活動(dòng)目的：1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受AB樂(lè)段的不同。2.嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。3.積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。能區(qū)別兩段不同的音樂(lè)并大膽進(jìn)展音樂(lè)游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受AB樂(lè)段的不同，嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)林場(chǎng)景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧！〔播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)〕二、通過(guò)兩段樂(lè)曲，讓幼兒聽(tīng)辨區(qū)分不同的音樂(lè)形象1.感受A段音樂(lè)。師：森林里到了，我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧！要輕輕的哦！師：咦，怎么沒(méi)有看到森林里的小動(dòng)物們呢，原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，把小動(dòng)物們從音樂(lè)里找出來(lái)！〔播放A段音樂(lè)〕〔1〕初步感受A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。師：你聽(tīng)到音樂(lè)里有什么小動(dòng)物，請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我！〔根據(jù)幼兒情況復(fù)播放A段音樂(lè)，幼兒集體做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)聲音響一點(diǎn)〕仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小動(dòng)物是怎么過(guò)來(lái)了？是有節(jié)奏過(guò)來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)試試，要聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，有節(jié)奏的過(guò)來(lái)喔?！沧哐阶?，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦〕〔3〕幼兒跟隨音樂(lè)模擬小動(dòng)物玩游戲。師：哇，有這么多小動(dòng)物來(lái)啦，想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩？師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧?！膊シ臕段音樂(lè)〕2.感受B段音樂(lè)。師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！〔播放B段音樂(lè)〕呀，又有誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣??？說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到B段樂(lè)曲的感受。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物?！?〕師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去讓人有種害怕的感覺(jué)，你們覺(jué)得會(huì)是什么動(dòng)物呢？小結(jié)：恩，有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物?！?〕老師扮演兇猛的動(dòng)物，音樂(lè)起，請(qǐng)幼兒進(jìn)展躲避。師：假如是兇猛的大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物該怎么辦啊？〔躲起來(lái)〕躲到哪里去呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲到大樹(shù)后〕師：是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在大樹(shù)后面，這樣就平安了，但躲在樹(shù)后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。師：想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊，聽(tīng)好音樂(lè)喔。大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔?！膊シ臕BA段音樂(lè)〕真棒，大灰狼走了，我們平安了。三、情景游戲，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，穩(wěn)固兩段不同的音樂(lè)。1．播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分辨不同音色的樂(lè)曲，并用動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)?！?〕師：還想玩嗎？你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩？那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。〔播放ABA段音樂(lè)〕配班大灰狼：“怎么一只動(dòng)物都沒(méi)有。剛剛好似看見(jiàn)有好多小動(dòng)物，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，哎！今天只能餓著肚子回家了?！薄?〕想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意平安，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔?！膊シ臕BA段音樂(lè)〕配班大灰狼：“咦，怎么又不見(jiàn)了。這些小動(dòng)物跑的可真快，又要餓肚子了，哎。”2.請(qǐng)幼兒做大灰狼，再次進(jìn)展游戲。開(kāi)心哇？還想再來(lái)一次嗎，但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了：要請(qǐng)一個(gè)小朋友〔和配班老師一起〕來(lái)做大灰狼，小動(dòng)物聽(tīng)到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔?！膊シ臕BA音樂(lè)〕四、游戲完畢。師：真累呀！看時(shí)間也不早了我們趕快回家，休息一下吧！〔播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)〕幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8設(shè)計(jì)意圖：花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。活動(dòng)目的：1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2.利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：刷子一把，蘋(píng)果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：(一)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。2.介紹歌名。(二)游戲幫助，理解歌詞。1.洗蘋(píng)果老師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。2.聞蘋(píng)果老師：蘋(píng)果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。3.吃蘋(píng)果老師：你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?幼兒品味蘋(píng)果。出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。1.完好欣賞老師范唱。說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫(huà)出第四張圖譜。3.幼兒用愉快的情緒完好學(xué)唱歌曲。4.游戲"捉迷藏"，穩(wěn)固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。延伸活動(dòng)：1.哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲?；顒?dòng)建議：在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲穩(wěn)固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛剛學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些缺乏，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探究。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9一、活動(dòng)目的1、手指小肌肉活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)理解不同身體部位的名稱(chēng)。2、體驗(yàn)音階的上行和下行。3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、圖片小跳蚤三、活動(dòng)過(guò)程1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng)，變出小跳蚤引起幼兒興趣。2、通過(guò)游戲幫助幼兒理解身體的不同部位?！?〕師：小跳蚤一種很小很小的蟲(chóng)子，這小蟲(chóng)子不會(huì)飛，喜歡跳來(lái)跳去，爬來(lái)爬去?！矌熡脙蓚€(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái)〕〔2〕與幼兒互動(dòng)，理解身體的不同部位。師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢，看它爬到哪了？〔師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂(lè)地和孩子們互動(dòng)起來(lái)〕?！靶√椤碧讲煌變旱纳砩?，并提問(wèn)“在XXX的哪里？”老師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。3、感受歌曲，體驗(yàn)音階的上行和下行?！?〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看，小跳蚤又到哪里了？”，〔老師腳上！〕“哈哈，它如今要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”帶著幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。！〔每到歌詞中的一個(gè)身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位，也可以問(wèn)孩子們?nèi)缃裥√榕蓝际裁吹胤搅??！场?〕老師唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)上行和下行A、老師唱起歌曲《小跳蚤》，引導(dǎo)幼兒地邊聽(tīng)邊做起了動(dòng)作。B、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩師：“聽(tīng)，我的小跳蚤都快樂(lè)地唱起了歌，你的小跳蚤快樂(lè)嗎？”孩〔快樂(lè)〕“那讓你的小跳蚤也快樂(lè)地唱起來(lái)吧！”4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。〔1〕師幼互動(dòng)師：“哈哈，我的小跳蚤很淘氣，它呀還喜歡跳到快樂(lè)的寶寶身上，誰(shuí)唱得最開(kāi)心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”〔2〕分角色表演師：你們想不想也來(lái)做一只淘氣的小跳蚤？誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時(shí)請(qǐng)你快樂(lè)地唱起來(lái)，好嗎〔3〕交換角色表演唱。3、游戲完畢：小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10《小鈴唱歌》活動(dòng)